Internet e interculturalidad en el aula

Raquel Cuenca Pérez

Madrid, 28 de junio de 2008

Índice1. Contexto.

2. Presentación de la experiencia.

3. Acceso a los juegos educativos desde la Web.

4. Objetivos pretendidos.

5. “Escondite TIC” (Infantil y Primaria).

6. “Interconocid@s” (Secundaria).

7. Resultados de participación

8. La opinión de los alumnos.

9. Reflexiones finales.

Índice1. Contexto.

2. Presentación de la experiencia.

3. Acceso a los juegos educativos desde la Web.

4. Objetivos pretendidos.

5. “Escondite TIC” (Infantil y Primaria).

6. “Interconocid@s” (Secundaria).

7. Resultados de participación

8. La opinión de los alumnos.

9. Reflexiones finales.

1. Contexto

26

21

60 centros

2.046 docentes

19.407 alumnos

Índice1. Contexto.

2. Presentación de la experiencia.

3. Acceso a los juegos educativos desde la Web.

4. Objetivos pretendidos.

5. “Escondite TIC” (Infantil y Primaria).

6. “Interconocid@s” (Secundaria).

7. Resultados de participación

8. La opinión de los alumnos.

9. Reflexiones finales.

2. Presentación de la experienciaDos juegos educativos online diseñados para desarrollar habilidades de búsqueda y conocer más sobre diferentes culturas para el Día de Internet

¿EN QUÉ CONSISTEN ESTOS JUEGOS EDUCATIVOS?

Los alumnos tendrán que descubrir a personajes procedentes de

diferentes culturas utilizando los recursos de Internet.

Por el camino, conocerán y aprenderán nuevas curiosidades y

aspectos interesantes de otras culturas.

Índice1. Contexto.

2. Presentación de la experiencia.

3. Acceso a los juegos educativos desde la Web.

4. Objetivos pretendidos.

5. “Escondite TIC” (Infantil y Primaria).

6. “Interconocid@s” (Secundaria).

7. Resultados de participación

8. La opinión de los alumnos.

9. Reflexiones finales.

3. Acceso a los juegos educativos

www.centrosavanzadostic.es

3. Acceso a los juegos educativos

Para entrar en los juegos hacer clic en: Participa

3. Acceso a los juegos educativos

Escondite TIC

Interconocid@s

Índice1. Contexto.

2. Presentación de la experiencia.

3. Acceso a los juegos educativos desde la Web.

4. Objetivos pretendidos.

5. “Escondite TIC” (Infantil y Primaria).

6. “Interconocid@s” (Secundaria).

7. Resultados de participación

8. La opinión de los alumnos.

9. Reflexiones finales.

4. Objetivos pretendidos

• Celebrar el Día de Internet participando en un concurso online.

• Conocer distintos personajes históricos, su cultura y curiosidades a través de Internet.

• Desarrollar habilidades de búsqueda de información a través de Internet.

Índice1. Contexto.

2. Presentación de la experiencia.

3. Acceso a los juegos educativos desde la Web.

4. Objetivos pretendidos.

5. “Escondite TIC” (Infantil y Primaria).

6. “Interconocid@s” (Secundaria).

7. Resultados de participación

8. La opinión de los alumnos.

9. Reflexiones finales.

5. Escondite TIC (Infantil y Primaria)

Elegir a un personaje.

En la primera pantalla del juego, el niño/a elige a uno de los personajes (su sombra) para conocer más sobre su identidad.

5. Escondite TIC (Infantil y Primaria)

Resolver las pistas.

Para los niños de edades inferiores las pistas, las pueden resolver a través de un juego, mientras que para los más mayores, las pistas las resuelven usando Internet.

5. Escondite TIC (Infantil y Primaria)Juegos para los más pequeños.

Para facilitar la resolución de las pistas se ofrecen juegos para los más pequeños. El docente les ayuda y les explica los contenidos que aparecen.

5. Escondite TIC (Infantil y Primaria)

Otras pistas...

A continuación, se muestran algunas de los juegos pensados para los más pequeños.

Índice1. Contexto.

2. Presentación de la experiencia.

3. Acceso a los juegos educativos desde la Web.

4. Objetivos pretendidos.

5. “Escondite TIC” (Infantil y Primaria).

6. “Interconocid@s” (Secundaria).

7. Resultados de participación

8. La opinión de los alumnos.

9. Reflexiones finales.

6. Interconocid@s (Secundaria)

Elegir a un personaje.

Para comenzar, se debe elegir a uno de los seis personajes que aparecen en los laterales de la pantalla inicial del juego para conocer más sobre su identidad.

6. Interconocid@s (Secundaria)

Resolver el enigma.

Cada personaje ofrece tres enigmas para que se averigüe su identidad. El alumno deberá utilizar todo tipo de recursos disponibles en Internet. Por ejemplo, los mapas online.

Índice1. Contexto.

2. Presentación de la experiencia.

3. Acceso a los juegos educativos desde la Web.

4. Objetivos pretendidos.

5. “Escondite TIC” (Infantil y Primaria).

6. “Interconocid@s” (Secundaria).

7. Resultados de participación.

8. La opinión de los alumnos.

9. Reflexiones finales.

7. Resultados de participaciónMás de 6.000 alumnos celebraron el Día de Internet con la redTICDurante la semana del 12 al 19 de mayo.

Más de 10.000 alumnos han realizado ya búsquedas en Internet a través de la redTIC.Hasta la fecha…

Índice1. Contexto.

2. Presentación de la experiencia.

3. Acceso a los juegos educativos desde la Web.

4. Objetivos pretendidos.

5. “Escondite TIC” (Infantil y Primaria).

6. “Interconocid@s” (Secundaria).

7. Resultados de participación.

8. La opinión de los alumnos.

9. Reflexiones finales.

Los alumnos de Primaria contestaron lo siguiente:

• Lo que más ha gustado ha sido la posibilidad de buscar información a través de Internet

• Consideran que Internet es entretenido

• Las tareas de búsqueda les parecen divertidas

8. La opinión de los alumnos (Escondite TIC)

8. La opinión de los alumnos (Interconocid@s)

Índice1. Contexto.

2. Presentación de la experiencia.

3. Acceso a los juegos educativos desde la Web.

4. Objetivos pretendidos.

5. “Escondite TIC” (Infantil y Primaria).

6. “Interconocid@s” (Secundaria).

7. Resultados de participación.

8. La opinión de los alumnos.

9. Reflexiones finales.

9. Reflexiones finales“Una forma de que nuestros alumnos aprendan a utilizar Internet y conozcan todos los servicios y herramientas que ofrece es retarle a

encontrar un dato, una fecha, una información… en donde su solución sólo la encontrará si utiliza un recurso concreto de Internet.”

Esta metodología conlleva dos ideas clave:

1) El alumno se siente protagonista de su aprendizaje.

2) Desarrolla habilidades de búsqueda y conoce los recursos disponibles en Internet a través de su propia experiencia

Si queremos que el alumno conozca la existencia de los museos online y que se pueden realizar visitas virtuales,

podemos preguntar lo siguiente:

“En la planta baja, sala 47 del museo Thyssen, hay un cuadro titulado “La habitación de hotel”. ¿Cuál es el

nombre del autor del cuadro situado justo a su derecha?

9. Reflexiones finales

En esta pregunta, el alumno sólo encontrará la respuesta si entra en el apartado de “visita virtual” del museo Thyssen y

localiza la planta, la sala y el cuadro indicado.

Una anécdota. Un alumno, escribió en un buscador lo siguiente:

Autor del cuadro que está a la derecha de “La habitación de hotel”

… Rápidamente comprobó que la solución no la podría encontrar utilizando esta estrategia de búsqueda ;-)

9. Reflexiones finales

Gracias por su atenciónwww.centrosavanzadostic.es

comunicaciones@centrosavanzadostic.es