5 INTERCULTURALIDAD

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  • QU ENTENDEMOS POR INTERCULTURALIDAD?Un proceso dinmico y permanente de relacin, comunicacin y aprendizaje entre culturas en condiciones de respeto, legitimidad mutua, simetra e igualdad.Un intercambio que se construye entre personas, conocimientos, saberes y prcticas culturalmente distintas, buscando desarrollar un nuevo sentido de convivencia de stas en su diferencia.Un espacio de negociacin y de traduccin, donde las desigualdades sociales, econmicas y polticas, y las relaciones y los conflictos de poder de la sociedad no se ocultan, se reconocen, se confrontan y se trabajan.Una tarea social y poltica que interpela al conjunto de la sociedad, que parte de prcticas y acciones sociales concretas y conscientes, e intenta crear modos de responsabilidad y solidaridad. Una meta por alcanzar.

  • Dialogo permanente entre culturas para enriquecerse mutuamente y aportar al desarrollo de la humanidad

    Proceso educativo que se realiza en el aula y fuera de ella

  • Mestizaje de culturas

    Hegemona de una cultura sobre otra

    Igualar culturas

    Coexistencia de culturas

    Mantener intacta la cultura

  • La conducta cultural para desenvolverse en contextos de relacin de culturas.

    Una conducta de las personas o de los grupos humanos en situaciones de multiculturalidad.

    Un saber manejarse entre miembros de diferentes culturas con quienes se interacta.

  • La interculturalidad es fundamental para la construccin de una sociedad democrtica, puesto que los actores de las diferentes culturas decididas a entrar en contacto, convendrn en encontrarse, conocerse y comprenderse con el objetivo de construir un proyecto poltico a largo plazo.

    En sociedades significativamente marcadas por el conflicto y las relaciones asimtricas de poder entre los miembros de sus diferentes culturas, como es el caso de Bolivia un principio como el de la interculturalidad cobra todo su sentido y se torna imperativo si se desea una sociedad diferente por ser justa.

  • PRINCIPIO ORIENTADOR DE LA VIVENCIA PERSONAL, EN EL PLANO INDIVIDUAL:La persona en situacin de interculturalidad reconoce, conscientemente, las diversas influencias, valora y aquilata todas.El dilogo se da dentro de uno mismo

    PRINCIPIO RECTOR DE LOS PROCESOS SOCIALES, EN EL PLANO AXIOLGICO SOCIAL:Parte del reconocimiento del derecho a la diversidad y combate la discriminacin y la desigualdad social, para construir relaciones dialgicas y equitativas.Las culturas en contacto deben presentar intencin deliberada de relacin dialgica y no quedarse en la coexistencia

  • EL ENCUENTRO CONSIGO MISMO: Se trata de aprender a ser, lo cual puede traducirse como la bsqueda de la coherencia entre el mundo interior y su manifestacin discursiva

    EL ENCUENTRO CON EL OTRO: crea vnculos de reconocimiento, respeto, solidaridad y amistad significa aprender a vivir juntos, en la educacin y en la sociedad.

    ENCUENTRO CON EL MUNDO: significa un desarrollo crtico y responsable de la ciencia y la tecnologa. Se trata de aprender a conocer y aprender a hacer. Y este aprendizaje se inscribe en el proceso de democratizacin del conocimiento.

  • concebir la educacin como un proceso social y esencialmente vivencialasumir la diversidad tnica, social y cultural con autntico espritu democrtico.

    concebir la prctica pedaggica como un acto comunicativo por excelencia, que debe establecer una relacin dialgica entre sus diversos agentes.

  • ES EL RETO DE LA INTERCULTURALIDAD, porque la educacin, en sociedades como la nuestra, ha adoptado una posicin uniformizadora y discriminadora de nuestra realidad pluricultural y multilinge, concibiendo la igualdad de los educandos como prdida de la identidad, empezando con la prdida de la lengua materna, para ser reemplazada por la cultura dominante que se expresa en castellano.

  • LA EDUCACIN INTERCULTURAL ES PARA TODOSEl conocimiento y valoracin de la diversidad cultural, en cualquier contexto social y econmico, y en los diferentes mbitos: urbanos, periurbanos y rurales.

    Una educacin pertinente y de calidad, a travs de la diversificacin curricular que permite la construccin de propuestas pedaggicas a partir de los lineamientos nacionales, de los Proyectos de Desarrollo Regional y de los Proyectos Educativos Regionales y LocalesEn todos los niveles y modalidades del sistema educativo se debe promover:

  • La participacin de actores comunales y locales en la gestin pedaggica e institucional de las Instituciones Educativas que garantice la recuperacin de los saberes propios y su articulacin con los saberes de otras culturas y de la ciencia.

    El fortalecimiento de la identidad y el ejercicio de la ciudadana en el marco de los derechos individuales y colectivos.

    Una educacin vinculada al desarrollo productivo y social de los estudiantes y comunidades buscando su bienestar general.

  • NIVELES EN LOS QUE SE ABORDA LA INTERCULTURALIDAD EN LA EDUCACINA

    NIVEL ACTITUDINAL: Desarrolla conductas favorables para la convivencia respetuosa de las diferenciasNIVEL EPISTEMOLGICO: Considera no slo los saberes de las diversas culturas sino tambin las concepciones, categoras conceptuales, y lgicas de organizacin del conocimiento que se manejan en dichas culturas. NIVEL METODOLGICO: Recupera la cultura de aprendizaje local y la desarrolla con el concurso de otras formas de construir saberes.NIVEL DE GESTIN: Desarrolla capacidades de gestin de la educacin con participacin efectiva de la comunidad en los procesos pedaggicos.

  • La autoestima y el reconocimiento de lo propio.La identificacin y el reconocimiento de las diferencias.La problemtica de los conflictos culturales, la discriminacin, el racismo y las relaciones culturales negativas.Nuevo tipo de relaciones entre los miembros de la comunidad educativa.NIVELACTITUDINAL

  • Los conocimientos, los saberes y las prcticas locales.Conocimientos y prcticas de otros.Categoras conceptuales y formas de organizacin del conocimiento propias de las culturas locales.Comunicacin, dilogo e interrelacin equitativa interpersonal y grupal de categoras y conocimientos culturalmente distintos.Tratamiento lingstico desde la caracterizacin local con perspectiva intercultural

    NIVELEPISTEMOLGICO

  • Culturas de enseanza y formas propias de aprender.Aprender haciendo, lgica del discurso y de la accin.Trato pertinente a los estudiantes.Uso de la lengua como instrumento de comunicacin y enseanza.Aprovechamiento de las caractersticas de la cultura y la comunicacin oral.Aprovechamiento de espacios y tiempos de la comunidad.Participacin de personas para la transmisin de algunos saberes y tecnologas locales.

    NIVELMETODOLOGICO

  • Relacin cercana con la comunidad, sus dinmicas y sus organizaciones.Incorporacin en la educacin de formas propias de organizacin de la comunidad.Revaloracin de visiones de liderazgo y autoridad basados en valores propios. Desarrollo de una ciudadana intercultural que promueva el entendimiento crtico de las relaciones humanas y el ejercicio de los derechos fundamentales. Contribucin a la bsqueda de la equidad social. Articulacin y fortalecimiento de las instituciones locales que mantienen viva la cultura propia.

    NIVELDE GESTIN

  • INTERCULTURALIDAD EN LA EDUCACINEn resumen:Implica un trabajo integral, abarcando varios aspectos:

    Cambios en nuestras actitudes y en la forma de relacionarnos con los dems (lo actitudinal).

    2) Complementariedad en los contenidos o conocimientos que se abordan en el currculo, con un enfoque intercultural (lo conceptual).

    3) Complementariedad en las estrategias que se usan para la enseanza aprendizaje, rescatando procesos de socializacin propios (lo procedimental).

  • 4) Cambios en la gestin de las Instituciones Educativas:- Gestin participativa - Tipos de liderazgo: el rol de los directivos. - La estructura organizativa de la Institucin Educativa. - El clima institucional.

    5) Requiere de un compromiso personal e institucional - La apertura a la diversidad.- La aceptacin del otro que es diferente. - La disposicin para el trabajo en equipo.

  • LOS OBJETIVOS PRIORITARIOS DE LA EDUCACION INTERCULTURALLucha contra los prejuicios tnicos

    Incorporacin del conocimiento del otro y su insercin en la tradicin cultural de la humanidad

    Bsqueda de dilogos culturales mas equitativos

    Manejo de un enfoque de genero

    Revertir condiciones desfavorables de desarrollo

  • NO A LA DISCRIMINACION

    SI A LA INTERCULTURALIDAD

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