CONCEPTO INTERCULTURALIDAD EDUCACIÓN INTERCULTURAL NIVELES INTERCULTURALIDAD EN LA ESCUELA.

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  • CONCEPTO INTERCULTURALIDAD EDUCACIN INTERCULTURAL NIVELES INTERCULTURALIDAD EN LA ESCUELA
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  • INTERCULTURALIDAD Educando en la diversidad, construimos un Per para todos
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  • POR QU UNA EDUCACIN INTERCULTURAL? Porque el Per es un pas pluricultural y multilinge, y la educacin debe responder a la diversidad en todas sus manifestaciones: cultural, lingstica, social, econmica y biolgica. Por la configuracin de la sociedad peruana y sus dinmicas internas: migracin comunicacin. Por la necesidad de construir una sociedad ms justa, equitativa, inclusiva, democrtica, que vaya eliminando todo tipo de discriminacin. Porque la diversidad sociocultural y lingstica es un potencial de desarrollo humano sostenible, que se sustenta en la herencia de los pueblos originarios del Per.
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  • Porque existe la necesidad de fortalecer las distintas dimensiones de nuestra identidad personal y colectiva (como parte de un pueblo, de una localidad, de una regin y de un pas). Porque los resultados de evaluacin de aprendizaje de los nios, nias y adolescentes de distintos contextos nos exigen mayor calidad, que va de la mano con pertinencia. Por las demandas y expectativas de los nios/nias y de los padres y madres de familia.
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  • QU ENTENDEMOS POR INTERCULTURALIDAD? Un proceso dinmico y permanente de relacin, comunicacin y aprendizaje entre culturas en condiciones de respeto, legitimidad mutua, simetra e igualdad. Un intercambio que se construye entre personas, conocimientos, saberes y prcticas culturalmente distintas, buscando desarrollar un nuevo sentido de convivencia de stas en su diferencia. Un espacio de negociacin y de traduccin, donde las desigualdades sociales, econmicas y polticas, y las relaciones y los conflictos de poder de la sociedad no se ocultan, se reconocen, se confrontan y se trabajan.
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  • Una tarea social y poltica que interpela al conjunto de la sociedad, que parte de prcticas y acciones sociales concretas y conscientes, e intenta crear modos de responsabilidad y solidaridad. Una meta por alcanzar.... exigir que el dilogo de las culturas sea de entrada dilogo sobre los factores econmicos, polticos, militares, etc., que condicionan actualmente el intercambio franco entre las culturas de la humanidad. (Fornet 2000: 12)
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  • LA EDUCACION INTERCULTURAL ES PARA TODOS El conocimiento y valoracin de la diversidad cultural, en cualquier contexto social y econmico, y en los diferentes mbitos: urbanos, periurbanos y rurales. Una educacin pertinente y de calidad, a travs de la diversificacin curricular que permite la construccin de propuestas pedaggicas a partir de los lineamientos nacionales, de los Proyectos de Desarrollo Regional Concertado (PDRC) y de los Proyectos Educativos Regionales y Locales (PER-PEL). En todos los niveles y modalidades del sistema educativo se debe promover:
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  • La participacin de actores comunales y locales en la gestin pedaggica e institucional de las IIEE que garantice la recuperacin de los saberes propios y su articulacin con los saberes de otras culturas y de la ciencia. El fortalecimiento de la identidad y el ejercicio de la ciudadana en el marco de los derechos individuales y colectivos. Una educacin vinculada al desarrollo productivo y social de los estudiantes y comunidades buscando su bienestar general.
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  • NIVEL ACTITUDINAL: Desarrolla conductas favorables para la convivencia respetuosa de las diferencias NIVEL EPISTEMOLGICO: Considera no slo los saberes de las diversas culturas sino tambin las concepciones, categoras conceptuales, y lgicas de organizacin del conocimiento que se manejan en dichas culturas. NIVEL METODOLGICO: Recupera la cultura de aprendizaje local y la desarrolla con el concurso de otras formas de construir saberes. NIVEL DE GESTIN: Desarrolla capacidades de gestin de la educacin con participacin efectiva de la comunidad en los procesos pedaggicos. NIVELES EN LOS QUE SE ABORDA LA INTERCULTURALIDAD EN LA EDUCACIN A INTERCULTU- RALIDAD G E A M
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  • La autoestima y el reconocimiento de lo propio. La identificacin y el reconocimiento de las diferencias. La problemtica de los conflictos culturales, la discriminacin, el racismo y las relaciones culturales negativas. Nuevo tipo de relaciones entre los miembros de la comunidad educativa. NIVEL ACTITUDINAL
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  • Los conocimientos, los saberes y las prcticas locales. Conocimientos y prcticas de otros. Categoras conceptuales y formas de organizacin del conocimiento propias de las culturas locales. Comunicacin, dilogo e interrelacin equitativa interpersonal y grupal de categoras y conocimientos culturalmente distintos. Tratamiento lingstico desde la caracterizacin local con perspectiva intercultural NIVEL EPISTEMOLGICO
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  • Culturas de enseanza y formas propias de aprender. Aprender haciendo, lgica del discurso y de la accin. Trato pertinente a los estudiantes. Uso de la lengua como instrumento de comunicacin y enseanza. Aprovechamiento de las caractersticas de la cultura y la comunicacin oral. Aprovechamiento de espacios y tiempos de la comunidad. Participacin de personas para la transmisin de algunos saberes y tecnologas locales. NIVEL METODOLOGICO
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  • Relacin cercana con la comunidad, sus dinmicas y sus organizaciones. Incorporacin en la educacin de formas propias de organizacin de la comunidad. Revaloracin de visiones de liderazgo y autoridad basados en valores propios. Desarrollo de una ciudadana intercultural que promueva el entendimiento crtico de las relaciones humanas y el ejercicio de los derechos fundamentales. Contribucin a la bsqueda de la equidad social. Articulacin y fortalecimiento de las instituciones locales que mantienen viva la cultura propia. NIVEL DE GESTIN
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  • INTERCULTURALIDAD EN LA ESCUELA En resumen: Implica un trabajo integral, abarcando varios aspectos: 1) Cambios en nuestras actitudes y en la forma de relacionarnos con los dems (lo actitudinal). 2) Complementariedad en los contenidos o conocimientos que se abordan en el currculo, con un enfoque intercultural (lo conceptual). 3) Complementariedad en las estrategias que se usan para la enseanza aprendizaje, rescatando procesos de socializacin propios (lo procedimental).
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  • 4) Cambios en la gestin de las Instituciones Educativas: - Gestin participativa - Tipos de liderazgo: el rol de los directivos. - La estructura organizativa de la IE. - El clima institucional. 5) Requiere de un compromiso personal e institucional - La apertura a la diversidad. - La aceptacin del otro que es diferente. - La disposicin para el trabajo en equipo.