REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD NUEVA ESPARTA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA INFORMTICA ESCUELA DE COMPUTACIN

DESARROLLO DE UN SISTEMA AUTOMATIZADO ORIENTADO A LA WEB, CAPAZ DE IDENTIFICAR LOS INDICADORES RELACIONADOS CON LAS HABILIDADES MENTALES Y COGNITIVAS DEL ALUMNO PARA ESTABLECER SU PERFIL VOCACIONAL-PROFESIONAL

(CASO: Unidad Educativa Colegio los Arcos)

Tutor:Tesis de grado presentado por:

Lic. Ochoa, Jos SantiagoBr. Velsquez M., Armando J. C.I.17402997

Para optar al Ttulo de:

Licenciado en Computacin

Caracas, Noviembre de 2010

Agradecimientos

En primera instancia, quiero agradecer a Dios todo poderoso por darme salud, bienestary la oportunidad de superar esta etapa la cual me llena de satisfaccin y motivacin para seguir alcanzando nuevas metas en todos los aspectos de mi vida.

A mis padres Armando Velsquez Avila y Jeaniny Mendoza de Velsquez por ser un vivo ejemplo de trabajo y constancia y por brindarme en todo momento su ayuda incondicional y su apoyo.

A mi hermana Jania Velsquez Mendoza por ofrecerme su asesoramiento constante en mi carrera Universitaria y por ser ejemplo de xito y profesionalismo.

A mi novia Mara Vernica Jardim por su apoyoy disposicin plena, adems de sus consejos y su continua motivacin.

Al Prof. Jos Santiago Ochoa por su asesora tcnica y metodolgica en el desarrollo de esta investigacin.

Al Prof Herman Linares Director del Departamento de Asesora Estudiantil de la Unidad Educativa Colegio Los Arcos por abrirme las puertas de su oficina y brindarme su ayuda y asesora.

En forma general, a todas las personas que, de alguna u otra manera, estuvieron involucrados en el desarrollo de este proyecto de investigacin.

Br. Armando Jess Velsquez Mendoza

Dedicatoria

Este trabajo de grado completa una fase muy importante en mi vida, por lo que quiero dedicarla a todas esas personas que han significado para muna fuente de inspiracin y motivacin.

A mis padres, por inculcarme todos los valores que poseo y por guiarme siempre en el camino del xito, brindndomeen todo momento su apoyo y asesora incondicional.

A mi hermana, por marcarme el camino a seguir y por darme el ejemplo a travs de sus acciones.

A mi abuela, que es una persona muy especial en mi vida, la cual est donde est, siempre contar con mi cario y mis pensamientos.

A mi novia, por siempre brindarme su apoyo y soporte incondicional.

.

Br. Armando Jess Velsquez Mendoza

UNIVERSIDAD NUEVA ESPARTA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMPUTACIN ESCUELA DE COMPUTACIN

DESARROLLO DE UN SISTEMAAUTOMATIZADO ORIENTADO A LA WEB, CAPAZ DE IDENTIFICARLOS INDICADORES RELACIONADOS CON LASHABILIDADESMENTALESYCOGNITIVASDELALUMNOPARA ESTABLECERSUPERFILVOCACIONAL-PROFESIONAL (CASO:Unidad Educativa Colegio los Arcos)

Resumen

Tutor:Autor:

Prof Jos Santiago Ochoa.Br. Armando Jess Velsquez Mendoza

En el nuevo siglo la tecnologa, la globalizacin, la economa de escala, las redes de comunicacin, el mercado electrnico y otros temas trascendentes, han apartado de la conciencia de los pueblos otros temas de gran relevancia, como son la orientacin moral, espiritual, las buenas costumbres, los buenos modales y los hbitos que todo ser humano necesita para relacionarse con la sociedad. As tambin se resalta aspectos importantes como es la falta de orientacin vocacional la cual necesita el futuro estudiante para iniciar una carrera universitaria en una especialidad profesional. El desarrollo de un sistema de orientacin vocacional se basa en brindarles a los alumnos una alternativa que les permita ayudar a conocer qu carrera universitaria poder estudiar, dndole a este un panorama ms amplio de las opciones con las cuales cuenta. En la actualidad, no existen suficientes mtodos o herramientas tecnolgicas que orienten al alumno en el descubrimiento de sus aptitudes para cursar una carrera Universitaria .Las instituciones de educacin media, se enfocan en proporcionar al estudiante las bases para que pueda estudiar en una universidad, pero dejan a un lado el hecho de ayudarle a descubrir o identificar sus habilidades mentales. Esto quiere decir, encontrar cual es la aptitud mental ms sobresaliente que el alumno posee, lo cual contribuye en el fortalecimiento del estudio de una carrera universitaria. Agregado a esto, no existe una buena orientacin vocacional hacia los estudiantes en los niveles de educacin media, lo que provoca en la mayora de los casos, deficiencias en el estudio universitario tales como: la falta de dedicacin al estudio, la falta de entusiasmo por la carrera, perdida de objetivos del aprendizaje, mal desempeo en los puestos laborales, entre otros. Debido a todas estas razones se presenta un trabajo de grado que ayudar al estudiantea contar con una herramienta accesible que le servir de gua al momento de seleccionar aquella carrera que ms se adapte a sus aptitudes. Para esto, se estudi una serie de criterios o requerimientos de la Unidad Educativa Colegio Los Arcos para as poder

determinar que metodologas seguir en el desarrollo de los requerimientos necesarios para este trabajo, luego se dise los modelos de datos e interfaces grficas para llevar a cabo la codificacin del proyecto en un lenguaje de programacin adecuado al mismo. Por ltimo se realizaron las pruebas pertinentes para comprobar que el sistema funcione correctamente y de acuerdo a las necesidades de la Unidad Educativa. Uno de los factores relevantes que presenta este sistema es que puede llegar a ser el primer acercamiento que los alumnos tienen al momento de decidirse por una carrera Universitaria; por otro lado, el sistema le ofrece al personal de asesora estudiantil de la Unidad Educativa Colegio Los Arcos tener de primera mano los resultados de los alumnos sin intervencin de un proceso manual , adems de generar un ahorro sustancial de papelera y de trabajo, ya que todos los resultados quedan guardados en una base de datos, sin necesidad de tener que guardarlos en papel.

NUEVA ESPARTA UNIVERSITY

FACULTY OF COMPUTER TECHNOLOGY SCIENCES COMPUTER TECHNOLOGY SCHOOL

DEVELOPMENT OF AN AUTOMATED WEB ORIENTED, ABLE TO IDENTIFY INDICATORSASSOCIATEDWITHMENTALANDCOGNITIVEABILITIESOF STUDENTS TO SET YOUR CAREER-PROFESSIONAL PROFILE (Case: College Education Unit LOS ARCOS)

Summary

Tutor:Authors:

Prof. Jos Santiago OchoaBr. Armando Jess Velsquez Mendoza

In the new century technology, the globalization, the economy of scale, communication networks, the electronic marketplace and other pressing issues, have left the consciousness of peoples and others of great importance, as are the moral, spiritual, good manners, good manners and habits that every human being needs to interact with society. This also highlights important aspects such as the lack of vocational guidance which requires the prospective student to begin university in a professional specialty. Developing a career guidance system based on providing students with an alternative that allows them to help find out what university to study, giving this a bigger picture of the options with which account. Currently, there are insufficient methods and technological tools to guide the student in discovering his aptitude for a college degree. Secondary education institutions, focus on providing students with the bases so you can study at a university, but leave aside the fact to help you discover or identify their mental abilities. This means, find out which is the most outstanding mental ability that the student has, which helps in strengthening the study of a university. Added to this, there is a good career guidance to students in middle school levels, resulting in most cases, deficiencies in the university study such as lack of dedication to the study, the lack of enthusiasm for career, loss of learning objectives, poor performance on the jobs, among others. For all these reasons, led to this work will help undergraduate students to cover the need for an accessible tool to help guide you in selecting career that best suits their skills. For this, we studied a set of criteria or requirements of the Unidad Educativa Colegio Los Arcos in order to determine which methodologies followed in the development of the necessary

requirements for this job, then design the data models and graphical interfaces to pass code the project in a programming language suitable to it. Finally, we conducted the tests to establish the system to function properly and according to the needs of the Education Unit. One of the great importance of this system is that it can be the first contact that students have when deciding on a university career, on the other hand, the system is a benefit to the student advisory staff of the Unidad Educativa Colegio Los Arcos because it gives them first-hand the results of students without the intervention of a manual process, in addition to be a substantial saving in stationery and work, and that all results are stored in a database without of having to save paper

ndice

AGRADECIMIENTOS..i DEDICATORIA.. ............ ii Resumen ............ 4

INTRODUCCIN............... 1

CAPTULO I EL PROBLEMA .............. 5

Planteamiento del problema.. .............. 5

Interrogantes.. ............ 10

Interrogante Principal.. ............... 10

Interrogantes Secundarias. ............... 10

Objetivos. ............ 11

Objetivo general.. ................ 11

Objetivos especficos.. ............... 11

Justificacin de la Investigacin. ............. 12

Delimitaciones de la investigacin.. ............ 13

Temtica ............... 14

Geogrfica. ............... 14

Tcnica. ................ 14

Temporal....15

Limitaciones.. ............. 16

CAPTULO II MARCO TERICO ............. 17

Antecedentes de la investigacin............. 17

Bases tericas.. ............. 21

Sistemas de Informacin.... ............... 21

Lenguaje de Programacin ............... 22

Php. ............... 23

Javascript. ................ 25

Servidor Web ............... 26

Manejador de Base de Datos................ 27

Sistemas bajo la Filosofia Web................. 28

Metodologa XP ............... 29

Modelamiento... ............... 31

Habilidades Cognitivas.. ................ 36

Orientacin Vocacional.. ................ 38

Test Vocacionales.. ................ 39

Cuadro de Operacionalizacin de Variables. ............ 42

Definicin de Trminos.. ............. 44

Aptitud ............... 44

BSD ............... 44

Codigo Abierto. ................ 44

Direcciones Mac.................. 45

Evaluacin ................ 45

GNU/LINUX.. ............... 45

Habilidades Cognitivas.. ................ 45

Inteligencia ............... 46

La Cognicin ................ 46

Profesin.. ................ 46

Rendimiento Academico ................ 46

Servidor Web ............... 47

SQL ............... 47

Vocacin ............... 47

CAPTULO III MARCO METODOLGICO ............. 48

Tipo de Investigacin. ................ 48

Diseo de la Investigacin ............. 50

Documental.. ................ 50

De Campo ................ 50

Poblacin y Muestra ............. 52

Tcnicas e Instrumentos de Recoleccin de Datos... ............... 53

Metodologa de Desarrollo. ............... 56

Procesamiento y Anlisis de Resultados. ............... 59

CAPTULO IV ANLISIS DE RESULTADOS ............ 60

CAPTULO V SISTEMA ACTUAL.. ............. 68

Instrumentos de Evaluacin Vocacional.. ............... 70

Casos de uso del Sistema Actual................. 71

Procesamiento y Anlisis de Resultados ................ 59

CAPTULO VI SISTEMA PROPUESTO .............. 74

Fase 1: Planificacin ............ 74

Mdulos del Sistema... ............... 75

Listado de Universidades... ............... 77

Fase 2:Diseo............. 79

Diagrama de Jerarquia... ............... 80

Fase 3: Desarrollo ............. 80

Roles. ................ 80

Casos de Uso del Sistema Propuesto. ................ 81

Diagrama Entidad Relacin.. ................ 84

Diccionario de Datos... ............... 87

Pantallas del Sistema. ................ 93

Fase 4: Pruebas ............. 97

Pruebas de caja blanca.. ............... 98

Pruebas de caja negra ............... 98

CAPTULO VII CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES. ............. 99

ANEXOS..105

BIBLIOGRAFA 129

Introduccin

Con el pasar del tiempo la educacin se ha desarrollado como pilar fundamental en la evolucin y transmisin de los conocimientos, as como en la orientacin e identificacin de las fortalezas de cada individuo, variables que juntas sustentan el desarrollo de una civilizacin, a travs de una estrategia evolutiva que garantiza la continuidad y preservacin del conocimiento de generacin en generacin mediante un esquema de educacin y aprendizaje pre- establecido.

La educacin es la herramienta que permite al individuo y finalmente a la sociedad, transmitir las actitudes, conocimientos y valores que posibilitan la integracin de los sujetos y su realizacin profesional o ejercicio de determinada labor. Es a lo largo del proceso educativo y de aprendizaje, que los tutores pueden identificar cules son las habilidades cognitivas y mentales nativas de cada individuo, permitiendo tambin visualizar y describir cules son los talentos naturales y destrezas y/o fortalezas adquiridas a lo largo del desarrollo del individuo.

La correcta y oportuna identificacin y orientacin de estas habilidades cognitivas y mentales, talentos, destrezas y/o fortalezas, es sin duda base fundamental para orientar y definir determinado rumbo acadmico que garantice el xito y autorrealizacin personal y profesional del sujeto, segn lo que establece la teora de la pirmide de Maslow y citando a Buckingham (2001) ...la verdadera tragedia de la vida no es carecer de fortalezas suficientes, sino no llegar a utilizar las que tenemos. Benjamn Franklin deca que las fortalezas desperdiciadas eran como relojes de sol en la sombra (p 22).

Segn Morris (1997) en su libro Psicologa, los seres humanos aprendemos a travs de un largo proceso que vincula variables, sociales e individuales resumidasenteorascognoscitivo-socialesdelaprendizaje.Estasteoras consideran la conducta como producto de la interaccin entre cogniciones, aprendizaje y experiencias pasadas, as como el ambiente inmediato (p 471).

Estas teoras pueden justificar las altas tasas de desercin acadmica que sufrenlas universidadesnacionales al recibir ala poblacindenuevos estudiantes,unidadeseducativascomoelColegioLosArcosenel Hatillo,manifiestan con preocupacin el porcentaje de alumnos que no concluye su carrera universitaria luego de egresados y vinculan este fracaso a la carencia de un proceso formal de orientacin del alumnado.

El investigador es egresado del Colegio Los Arcos, por lo que maneja informacin y ha validado la situacin con personal acadmico de la institucin. Al da de hoy el Colegio, a pesar de ser una de las principales instituciones educativas del Este de Caracas (estratos socioeconmicos A y B), no cuenta con una proceso de orientacin vocacional formal que sirva como reflexin personal que apoye al alumno a discernir cul ser la carrera que ms se adapte a sus habilidades.

Es por esto que se pretende desarrollar un sistema automatizado que sirva de complemento en la institucin para aportar una orientacin adecuada y personalizada en cada estudiante del ltimo ao de educacin media, a travs de la computadora, donde cada estudiante pueda identificar cules son sus talentos naturales y cules destrezas requiere para desarrollar una fortaleza adecuada a travs de sus habilidades mentales y cognitivas para el desempeo idneo de la labor que lo acompaara en el transcurso de la vida.

Esta investigacin, est compuesta por Siete Captulos: el Captulo I contiene el Planteamiento del Problema, en el cual se explica la situacin presentada actualmente en el Colegio Los Arcos, especficamente en la carencia de una herramienta que sirva como complemento para una orientacin adecuada y acertada de cada individuo para la eleccin de la carrera que ms se adapte a sus habilidades.

El Captulo II describe el Marco Terico en donde se planteanlos antecedentes de la investigacin, bases tericas, definicin de trminos y el sistema de variables. Los antecedentes de la investigacin tienen por objetivo aportar informacin til para el desarrollo del proyecto, el cual est estructurado porestudios y trabajos plasmados o en proceso de desarrollo, los cuales se relacionan directamente con la investigacin planteada. Las bases tericas sealan diversas teoras que sirven de soporte y aporte para un desarrollo ptimo de la investigacin. Asimismo, la definicin de trminos especifica todas las palabras tcnicas utilizadas a lo largo de la investigacin. Tiene la finalidad de aclarar al lector las posibles dudas que pudieran surgir a travs de las palabras tcnicas mencionadas en el desarrollo del proyecto.

El tercer captulo, se denomina Marco Metodolgico, en el mismo se explica en trminos generales y especficos, el tipo y nivel de la investigacin como tambin los mecanismos de recoleccin de datos a utilizar necesarios para el desarrollo de la investigacin y el sistema, respaldados por una metodologa de desarrollo que involucre el ciclo de vida del sistema.

En el cuarto captulo se describe el anlisis y presentacin de los resultados, obtenidos mediante la aplicacin del instrumento cuestionario dirigido al psiclogo, personal tcnico y directivo responsable de la coordinacin y evaluacin del proceso de diagnstico del perfil vocacional de la Unidad Educativa Colegio Los Arcos. As mismo, se plantean las causas y consecuencias de los anlisis formulados.

En el Capitulo V se describe el sistema actual y los procesos establecidos en La Unidad Educativa Colegio los arcos para el diagnstico del perfil vocacional- profesional en el desarrollo integral del alumno.

El Captulo VI hace referencia al sistema propuesto y a los procesos que cubren la fase de desarrollo, as como el diccionario de datos y algunas de las pantallas pertenecientes a los mdulos ms importantes del sistema.

En el Captulo VII se presentan las conclusiones obtenidas a lo largo del desarrollo del sistema de investigacin como tambin las recomendaciones al personal tcnico, directivo y de asesora estudiantil de la Unidad Educativa Colegio los Arcos para la optimizacin y mantenimiento del sistema desarrollado.

CAPTULO I

EL PROBLEMA DE INVESTIGACIN

Planteamiento del Problema

Los Sistemas de Informacin constituyen una herramienta esencial para la administracin y gestin educativa del siglo XXI, debido a que cada vez ms, los modelos educacionales estn orientados al uso de sistemas o herramientas tecnolgicas. La importancia de estos sistemas de informacin, radica en la capacidad que poseen para combinar la fuerza tecnolgica, con el recurso humano a fin de cumplir un objetivo y lograr el desarrollo de las sociedades.

Los Sistemas educativos y las herramientas tecnolgicas, cada vez ms encuentran convergencia para preparar y orientar al alumnado, a los retos que estarn por venir en un mundo globalizado y marcadamente determinado por el uso de los sistemas de informacin y herramientas de comunicacin. El acceso y uso de herramientas de informacin y acceso a la Web, ser cada vez ms determinante para indicar las tasas de desarrollo y evolucin de una regin o estado.

Ligado al uso y acceso a estos sistemas,los pases a travs de la tecnologa, podrn apoyar y orientar oportunamente a su poblacin en el uso y escogencia de los pasos, carreras o actividades a desarrollar por su poblacin a lo largo de la vida adulta, segn sean las necesidades econmicas y sociales que se haya planteado estratgicamente cada nacin; de acuerdo a su realidad socio- cultural, econmica, tecnolgica y nivel de desarrollo alcanzado y por alcanzar.

EnLatinoamerica, el autor Carrizo (2008), en su portal de educacin y

poltica Aula Siglo 28, establece que la desercin universitaria estuvo cerca del

60% en el transcurso de los ltimos 5 aos .Esta informacinmuestrael alto ndice de estudiantes, que abandonan los estudios Universitariosy es prueba evidente de la problemtica de desercin universitaria que sufre actualmente nuestra sociedad.

La ausencia de instrumentos de orientacin formal, es la principal causa de este problema, segn la profesora de La Universidad de la HabanaGonzlez (2002) , la cual sostiene que:

Los estudiantes que fueron objeto de instrumentos de orientacin vocacional o test, evidencian una mayor calidad en su actuacin profesional, que se manifiesta no slo en la obtencin de altos rendimientos docentes sino tambin y fundamentalmente, en la calidad del proceso de ejecucin profesional que se expresa en la iniciativa, flexibilidad, persistencia, creatividad y actuacin reflexiva en la solucin de problemas de la actividad profesional. (p.16)

Ejemplo de esta situacin, es el caso de la Unidad Educativa Colegio Los Arcos, unainstitucinprivada, que imparte educacin a jvenes desde la educacin inicial hasta ciclo de educacin media, cuya misin es la de formar a padres, profesores y alumnos mediante una educacin integral-personalizada muy profundamente enraizada en los valores cristianos y con proyectos educativos innovadores.

El colegio Los Arcos presenta una problemtica en las herramientas aplicadas para la orientacin de los estudiantes en la eleccin de la carrera que ms se adapte a sus habilidades y aptitudes. Segn el personal del Departamento de Asesora Estudiantil de esta institucin, el sistema actual implementado en este departamento para la evaluacin de las habilidades mentales y cognitivas del

alumno con el fin de establecer su perfil vocacional-profesional, es manual . Situacin que evidencia la ausencia de herramientas tecnolgicas personalizadas que le permita a este personal desarrollar su proceso de evaluacin oportuna y eficientemente

Actualmente, el Departamento de Psicologa de la Unidad Educativa Colegio Los Arcos atiende un promedio de ochenta (80) alumnos que representan la cantidad total de egresados en un ao escolar. Una vez culminados sus estudios, los estudiantes prximos a ser egresados, realizan los test-vocacionales profesionales como requerimiento de la institucin, para dar soporte a la orientacin vocacional de los mismosantes de optarporuna carrera Universitaria. Cada alumno realiza el examen o test-vocacional en papel y los resultados de dichos exmenes son entregados en un perodo de tiempo aproximado de un mes. La correcciones de las evaluaciones vocacionales, son llevadas a cabo por el psiclogo de la institucin de manera manual y los resultados obtenidos son transcritos en una hoja de formato pre-establecido.

Para el Departamento de Asesora Estudiantil de la Unidad Educativa Colegio Los Arcos, las estrategias y recursos de Evaluacin vocacional del sistema implementado actualmente, son muy pobrese incompletas .Los resultados de las evaluaciones vocacionales, son calculadas y procesadas manualmente, lo que conlleva a inconsistencias y fallas en la informacin obtenida

.El clculo y evaluacin de procedimientos de los test vocacionales no son automatizados; el psiclogo de la institucin realiza la correccin de los test vocacionales de forma manual y no cuenta con un sistema tecnolgico que le permitaagilizar el proceso de evaluacin; por lo que se requiere de un largo perodo de tiempo para llevar a cabo el proceso de diagnstico de las aptitudes vocacionales del estudiante.

En cuanto a informacin profesional y universitaria, el sistema actual no proporciona suficiente informacin sobrelasuniversidades existentes en la regin y de las carreras que estas imparten.

En forma general, una de las principales causas que ocasionan la desercin universitaria, segn Teobaldo (2008) son Del Carril. (2010),

.(p.70). Partiendo de esta realidad, se puede afirmar que la falta de orientacin vocacional es una de las principales causas que originan esta problemtica. La desercin o abandono universitario implica gasto de recursos y de tiempo, por lo que una buena orientacin vocacional antes de elegir una carrera es vital.

Tomando en consideracin la problemtica antes descrita, en el presente estudio se plantea como objetivo de investigacin, desarrollarun Sistemade informacin y evaluacin acadmica orientado a la Web, capaz de identificar los indicadores relacionados con las habilidades mentales y cognitivas para establecer su perfil vocacional-profesional segn son los requerimientos y necesidadesestablecidosporlospsiclogosqueconforman el departamento de Asesora Estudiantil del Colegio los Arcos.

Es importante destacar que este sistema es innovador, por cuanto en la propuesta de desarrollo se plantea un soporte con tecnologa de punta que est conformado por diferentes mdulos o secciones referentes ainformacin Universitaria, evaluacin acadmica y evaluacin vocacional.La herramienta tecnolgicaestdiseadacon tecnologarobusta,capazdeidentificar cientficamente de acuerdo a losprotocolos de test vocacionales en el rea psicolgica el perfil vocacional-profesional de cada estudiante en particular .As mismo favorece la orientacin del psiclogo con respecto a la disponibilidad de una base de datos que contiene la informacin de los centros de educacin superior donde pueden canalizar su prosecucin a nivel de pre-grado. Con este sistema de evaluacine informacin acadmica, el alumno contar con una herramienta que le servir de gua para determinar y precisar cul es la vocacin profesional que se adapta mejor a sus fortalezas, aptitudes y habilidades

cognitivas. Mediante el mdulo de evaluacin, se podrn conocer el nivel acadmico de los alumnos, para la toma de decisiones asertivas que favorecer la aprobacin de las pruebas de admisin establecidas en las universidades en los resultados de las pruebas de admisin en las universidades.

Interrogantes de la Investigacin

Interrogante Principal

Qu procesos, normas procedimientos requerimientos y tecnologa se deben considerar en el desarrollo de un sistema automatizado orientado a la web, capaz de identificarlos indicadores relacionados con las habilidades mentales y cognitivas del alumno para establecer su perfil vocacional-profesional en la unidad educativa colegio Los Arcos?

Interrogantes Secundarias

Qu requerimientosexige el personal tcnico de la Unidad Educativa Colegio

Los Arcos con respecto al funcionamiento del sistema automatizado?

Qu datos, procesos, procedimientos, normas y relaciones definen la estructura lgica del sistema implementado en la Unidad Educativa Colegio los Arcos?

Qu indicadores se deben considerar en el anlisis de los requerimientosy estructura del sistema actual para orientar el diseo del sistema propuesto para la Unidad Educativa Colegio Los Arcos?

Qu datos, procesos, procedimientos, normas y relaciones se deben considerar en el diseo y desarrollo de la estructura lgica del sistema para cumplir con las exigencias de la Unidad Educativa Colegio los Arcos?

Qu pruebas son necesarias para validar el funcionamiento del sistema enla

Unidad Educativa Colegio Los Arcos?

Objetivos de la Investigacin

Objetivo General

Desarrollar un sistema de informacin y evaluacin acadmica orientado a la Web, capaz de identificar los indicadores relacionados con las habilidades mentales y cognitivas para establecer su perfil vocacional-profesional en la unidad educativa colegio los arcos

Objetivos Especficos

Precisar los requerimientos referentes al diagnstico del perfil vocacional- profesional establecido en la Unidad Educativa Colegio Los Arcos.

Precisar los procesos relacionados con la evaluacin del perfil vocacional- profesional en la Unidad Educativa Colegio Los Arcos

Analizar los procesos de evaluacin del perfil-vocacional-profesional y la estructura del sistema actual para definir el diseo del sistema propuesto para la Unidad Educativa Colegio Los Arcos.

Disear una interfaz grfica y el modelo de datos atendiendo a los requerimientos exigidos por el personal tcnico de la Unidad educativa Colegio Los Arcos responsable de la evaluacin del perfil vocacional-profesional

Codificar en lenguaje de programacin la estructura lgica del sistema propuesto para la Unidad Educativa Colegio Los Arcos.

Realizarlaspruebas necesarias para validar el funcionamiento del sistema para la Unidad Educativa Colegio Los Arcos.

.

Justificacin de La Investigacin

Esta investigacin pretende desarrollar un sistemade informacin y evaluacin acadmica orientado a la Web, capaz de identificar los indicadores relacionados con las habilidades mentales y cognitivas para establecer su perfil vocacional-profesional, en donde su herramienta complementaria, se adapte y favorezca las necesidades de orientar al estudiante lo ms acertado posible sobre la eleccin de la carrera que ms se adapte a sus habilidades mentales y cognitivas con el fin de conseguir satisfaccin y excelencia en el desempeo de la

misma.

Un Sistema orientado a la actualWeb, significa un Sistema 100% portable y dinmico que funciona a travs de Internet donde el usuario final puede interactuar,compartir,crear,modificar,consultar,mostrar,bajary subir informacin de forma rpida y fcil . Con la creacin de estos sistemas Web el usuario es capaz de ser el ente principal en la creacin de la informacin donde antes en la Web 1.0 no era posible; estos Sistemas Web brindan la posibilidad de desarrollar un sistema utilizando la Internet como plataforma de comunicacin y

de interaccin de modo Sistema-Usuario.

vista:

El aporte de este estudio, est considerado desde los siguientes puntos de

1. Para el estudiante, una orientacin o gua en materiavocacional- profesional, que le permita precisar las diferentes habilidades cognitivas y acadmicas para la eleccin adecuada de la carrera, e

informacin sobre las diferentes carreras y Universidades existentes en el pas.

2. Para el Colegio o Institucin, tiene como beneficio el reconocimiento por parte de las Universidades hacia el colegio, as como tambin en lainnovacindeunsistemaweb integradodeorientacin, informacin y evaluacin orientada hacia los estudiantes de la Institucin a favor en la competencia con respecto a otros colegios e instituciones educativas, por cuantoles servir de referencia mediante la evaluacin acadmica de sus estudiantes graduandos; y para las universidades, un mejor desempeo acadmico de sus estudiantesy lareduccinenlapoblacin dedesertores universitarios, ya que el alumno a travs de una reflexin particular de sus habilidades y destrezas, podr concretar sus decisiones como acertadas y as conseguir un buen desempeo en su trayectoria universitaria.

3. Posibilidad de ampliar el campo de este sistema ofrecindolo a otras instituciones educativas.

4. Ahorro de recursos para las familias como para el estado en la reduccin de ndices de desercin universitaria

El alcance principal del sistema propuesto, comprende generar resultados efectivos en los procesos de eleccin de las carreras, cuyo objetivo primordial esta basado en la reflexin y descubrimiento personal de cada estudiante y en identificar cules son las habilidades y destrezas con las cuales cuentan, cuyos resultados sean satisfactorios con frecuencia, a fin de determinar de manera acertada cual es la vocacin Profesional que ms se adapta a las habilidades y aptitudes del estudiante.

Delimitacin y Alcance de la Investigacin

Del Carril. (2010), Establece que:Delimitar el tema es ver la viabilidad para su desarrollo". Unida a esta delimitacin es necesaria la justificacin del mismo; es decir, indicar las caractersticas que llevan al investigador a escoger el tema para desarrollarlo, las cuales deben ser de orden externo u objetivo, y de orden interno o subjetivo. Delimitar el tema quiere decir poner lmite a la investigacin y especificar el alcance de esos lmites

Delimitacin Temtica

El tema objeto de estudio, se circunscribe dentro de la del campo de estudio de ciencias de las informtica, especficamente en la lnea de investigacin de desarrollo de sistemas; por cuanto en la presente investigacin se desarroll un sistema de evaluacin vocacional-profesional para la toma de decisiones sobre el rendimiento acadmico en los alumnos egresados de la Unidad Educativa Colegio Los Arcos, es decir, definicin de su perfil vocacional-profesional

Delimitacin Geogrfica

El sistema informacin y evaluacin orientada a la WEB, se desarroll en la plataforma tecnolgica de la Unidad Educativa Colegio Los Arcos ubicada en la zona montaosa al sur-este de Caracas, Venezuela, cerca de La Trinidad y de El Hatillo.

Delimitacin Tcnica

Los recursos de software y hardware ,utilizados para el desarrollo de la investigacin propuesta son los siguientes:

Software:

-Lenguaje de Programacin PHP versin 6.

-Librera De Lenguaje Javascript Jquery

- Servidor Web APACHE http Server 2.2.8.

-API de programacin Dreamweaber Cs4

-Power Architect (Programa diseador de Base de Datos)

-Manejador de Base de datos MYSQL.

-Windows7 profesional 64x

Hardware:

-Pentium Intel Dual core 2.2ghz

-4gb de memoria Ram

-Tarjeta madre Intel

-250gb de Hard disk

-Pentium Dual Core 2gb.

-Tarjeta madre Asus

-160Gb en Hard Disk

Delimitacin Temporal

El tiempo estimado para el levantamiento, diseo, desarrollo y pruebas de informacin fue de nueve meses; en este periodo se cubri segn cronograma definido,la fase correspondiente al levantamiento de informacin a nivel de campo y documental , en la cual se empledos meses. Posteriormente, se efectu la fase de diseo y desarrollo en cinco meses y finalmente se emple, dos meses para ejecutar la fase de pruebas, con el fin de validar el funcionamiento del sistema.

Limitaciones

Para el desarrollo de este sistema no se confrontaron limitaciones significativas que afectaran el cumplimiento de los objetivos propuestos, ya que para el desarrollo del sistema se cont con el apoyo y el inters de adquisicin por parte de la Unidad educativa Colegio Los Arcos. Cabe destacarque las tecnologas bsicas a utilizar son libres de costos.

CAPTULO II

MARCO TERICO Antecedentes de la Investigacin

Los estudios previos que guardan relacin con este trabajo de investigacin son los siguientes:

Nunes y Snchez. (2007), desarrollaron un prototipo de sistema de informacin para el estudio de pacientes con problemas cognitivos, vinculados a condiciones Neurolgicas para la compaa Cogniavila C.A. El estudio de esta investigacin fue realizadoen la Universidad Nueva Esparta.

El sistema consiste en un mdulo de evaluacin mdica integrada para dar diagnstico integral, por medio del estudio indisciplinario, a los padecimientos cognitivosde los pacientes. El objetivo principal de este sistema es la de presentar una solucin que admita la centralizacin de la informacin psiquitrica, neurolgica, toxicolgica y psicolgica del paciente.

Esta investigacin fue tomada como antecedente, debido a su contenido referente al diagnstico de habilidades cognitivas que ayudar en la creacin y desarrollo de las pruebas y evaluaciones vocacional-profesional.

Pasek y Matos (2006), presentaronla investigacin titulada Habilidades cognitivas bsicas de investigacin presentes en el desarrollo de los proyectos de aula; realizada en la Universidad Simn Rodrguez en la que se plantea:

Esta investigacin se inserta en los estudios realizados en la Lnea de Investigacin Formacin de Investigadores (Lin-For-DI) en la UNESR, Ncleo Valera, en torno a los procesos de investigacin como generadores de un pensamiento cientfico. El propsito fue determinar las habilidades cognitivas bsicas de investigacin presentes en el desarrollo de los Proyectos Pedaggicos de Aula. El estudio, de naturaleza terica, parti de la premisa de que el Proyecto Pedaggico de Aula y su desarrollo, constituyen procesos de enseanza y de aprendizaje centrados en la investigacin accin. La metodologa consisti en derivar los procesos bsicos de la investigacin a partir de la Teora de Investigacin de Bunge (1969) y del Modelo de Investigacin Accin propuesto por Elliot (1993). (p.22)

Esta investigacin se basa en el estudio del proyecto pedaggico del aula, el cual le brinda al estudiante las herramientas necesarias paraaprender a observar, formular problemas, clasificar, describir, comparar, analizar, sintetizar y establecer relaciones lo que significa un aporteal sistema propuesto ya que ayuda en la construccin de lametodologa de evaluaciny deteccin de habilidades cognitivas a travs de los proyectos de aula.

Barrientos (2002), realiz una investigacin psicolgica presentada como tesis de grado titulada: : Relacin Entre Los Intereses Profesionales, Ocupacionales Y Rasgos Caracterolgicos De Personalidad En Alumnos De Los Centros Pre Idepunp Y Ucv De La Ciudad De Piura. El estudio de dicha investigacin fue realizada en La Universidad Cesar Vallejo (Lima,Peru)cuyo planteamiento del problema es el siguiente:

Actualmente los adolescentes entre los 16 y 18 aos de edad de nuestro pas, especficamente de la ciudad de Piura y que tienen la intencin de postular a la universidad, se ven afectados por un sin nmero de problemas, propios de esta etapa de profundos

cambios de orden fsico, intelectual, emocional y en las actitudes que no les permiten tener una clara definicin de inters profesional - ocupacional. En este sentido, la adolescencia es un periodo de cambios y saberlo llevar depender en gran parte del conocimiento que cada persona tenga de s, de sus relaciones con los dems y de sus expectativas con respecto al futuro. (p.2)

Esta investigacin de la Escuela de Psicologa de la Universidad Cesar Vallejo (Lima, Per) fue tomada como antecedente de investigacin debido a que posee informacin referente a como la personalidad, el entorno social y emocional, afectan y repercuten en la eleccin vocacional- profesional del individuo, lo que le da un aporte a la investigacin propuesta concretamente en la definicin de la estrategia de evaluacin e identificacin de las tendencias vocacionales y aptitudinales del alumno.

Chacn (2003)plante un diseo de una propuesta de orientacin vocacional titulada: Programa de orientacin vocacional para la educacin media y diversificada Venezolana. Realizada en La Universidad de los Andes (Edo Tchira, Venezuela) cuya descripcin del problema plantea lo siguiente:

Para muchos docentes, jvenes, padres, directivos, los alumnos de la Educacin Media y Diversificada no reciben una asistencia en Orientacin Vocacional que le proporcione herramientas, que faciliten una toma de decisiones de carrera, firme, consistente y responsable. Esta apreciacin muy generalizada no tendra ninguna relevancia si los destinatarios del sistema educativo evidenciaran un trnsito efectivo y eficiente tanto en su formacin profesional como en el desenvolvimiento laboral. Menos an si la consecucin de una plaza de estudios en una Universidad o en el campo laboral se lograr sin ninguna dificultad. (p.12)

Este artculo desarrolla el proceso seguido en una propuesta de Orientacin Vocacional para Educacin Media, esta propuesta consta de una asistencia vocacional de carrera, conformada por un cuaderno para el estudiante, un cuaderno para el docente gua y un taller de formacin de los profesores gua, a

fin de facilitar la operacin del programa en educacin media. Formulado el programa experimental, se valid su contenido mediante un juicio de expertos. Como resultado de esta primera valoracin se mejor la formulacin del mismo y se planific un taller para los docentes guas a fin de solventar lo relativo a la competencia del docente orientador en educacin media.

Esta investigacin es utilizada como antecedentepor su contenido informativo referente a la estructura de los programas de orientacin vocacional lo que brindar un valioso aporte en el soporte evaluativo e informativo de los programas vocacionales del sistema propuesto.

BASES TERICAS Sistema de Informacin

Peralta (2002), define Sistema de informacin como:

Un conjunto de elementos que interactan entre s para completar los resultados de un sistema. Este conjunto de elementos pueden ser identificados atravs de los mdulos; en este caso losmdulos de informacin, evaluacin y vocacin profesional.

Un sistema de informacin cumple con los siguientes requisitos:

Entrada de Informacin: Esta es la parte del sistema donde pedimos datos al exterior o al usuario, es unparte fundamental ya que es aqu donde adquirimos toda la informacin o data que el sistema manejar. El sistema propuesto contendr entradas de informacinmediante formulariosWeb,referentesa informacinbsicade alumnos y profesores.

Almacenamiento de informacin: Despus de la Entrada de datos pasamos al almacenamiento que permite registrar en una base de datos debidamente organizada toda aquella data que fue introducida para posteriormente ser procesado por el sistema. En el sistema propuesto almacenaremos informacinsobrealumnosprofesoresycarreras universitarias.

Procesamiento de Informacin:Una vez almacenada la informacin procedemos al paso ms importante del sistema

, el procesamiento de datos, donde utilizamos todala informacin almacenada y la manipulamos o manejamos mediante los diferentes procesos y recursos programados con el fin de dar el resultado esperado. El sistema propuesto trata sobre el proceso de informacin vocacionaly de evaluacin acadmicapara dar como resultado el nivel

acadmico del alumno o la carrera que mas se adapte a las aptitudes de este.

Salida de Informacin: Esto se refiere a los resultado arrojados por el sistema; prueba final a travs de la que evaluaremos si los procesos implantados estn retornando los resultados esperados. En el sistema propuesto veremos la salida de informacina travs de los reportes de resultados.

Lenguaje de Programacin

Lenguajes orientados a objetos.

La Programacin Orientada a Objetos (POO u OOP segn sus siglas en ingls) es un paradigma de programacin que usa objetos y sus interacciones para disear aplicaciones y programas de computadora. Est basado en varias tcnicas, incluyendo herencia, modularidad, polimorfismo y encapsulamiento. Su uso se populariz a principios de la dcada de 1990. Actualmente son muchos los lenguajes de programacin que soportan la orientacin a objetos. (Muoz, Paniagua, Rosales y Terrones, 2009).

PHP

El lenguaje de programacin a utilizar en el desarrollo del sistema

propuesto sera PHP versin 6 . Este lenguaje sirve como herramienta en la creacin de plataformas orientadas a Web, es de fcil uso y la similitud con los lenguajes ms comunes de programacin estructurada, como C y Perl, permiten a la mayora de los programadores experimentados crear aplicaciones complejas con una curva de aprendizaje muy suave. Tambin les permite involucrarse con aplicaciones de contenido dinmico sin tener que aprender todo un nuevo grupo de funciones y prcticas. Rosales (2009)

Snchez, Miranda (2009), definen lenguaje de programacin PHP de la siguiente manera:

Esunlenguajedeprogramacininterpretado,diseado originalmente para la creacin de pginas web dinmicas. Es usado principalmente en interpretacin del lado del servidor (server-side scripting) pero actualmente puede ser utilizado desde una interfaz de lnea de comandos o en la creacin de otros tipos de programas incluyendo aplicaciones con interfaz grfica usando las bibliotecas Qt o GTK

PHP es un acrnimo recursivo que significa PHP Hypertext Pre- processor (inicialmente PHP Tools, o, Personal Home Page Tools). Fue creado originalmente por Rasmus Lerdorf en 1994; sin embargo la implementacin principal de PHP es producida ahora por The PHP Group y sirve como el estndar de facto para PHP al no haber una especificacin formal. Publicado bajo la PHP License, la Free Software Foundation considera esta licencia como software libre. PHP es un lenguaje interpretado de propsito general ampliamente usado y que est diseado especialmente para desarrollo web y puede ser incrustado dentro de cdigo HTML. Generalmente se ejecuta en un servidor web, tomando el cdigo en PHP como su entrada y creando pginas web como salida. Puede ser desplegado en la mayora de los servidores web y en casi todos los sistemas operativos y plataformas sin costo alguno computadoras que utilizan Apache como servidor web. La versin ms reciente de PHP es la 5.2.9-1 (for Windows) del

10 de Marzo de 2009.

Ventajas de PHP:

Es un lenguaje multiplataforma.

-Capacidad de conexin con la mayora de los manejadores de base de datos que se utilizan en la actualidad, destaca su conectividad con MySQL.

-Capacidad de expandir su potencial utilizando la enorme cantidad de mdulos (llamados ext's o extensiones).

-Posee una amplia documentacin en su pgina oficial, entre la cual se destaca que todas las funcionesdelsistemaestnexplicadasy ejemplificadas en un nico archivo de ayuda.

-Es libre, por lo que se presenta como una alternativa de fcil acceso para todos.

-PermitelastcnicasdeProgramacin

Orientada a Objetos.

-Bibliotecanativadefuncionessumamente amplia e incluida.

-No requiere definicin de tipos de variables (Estacaractersticatambinpodra considerarse una desventaja del lenguaje).

-Permite la conexin a diferentes tipos de servidores de bases de datos tales como MySQL, Postgres, Oracle, ODBC, DB2, Microsoft SQL Server, Firebird y SQLite; lo cual permite la creacin deAplicaciones Web muy robustas.

-PHP tambin tiene la capacidad de ser ejecutado en la mayora de los sistemas operativos tales como UNIX (y de ese tipo, como Linux), Windows y Mac OS X, y puede interactuar con los servidores de Web ms populares ya que existe en versin CGI, mdulo para Apache, e ISAPI.

PHPes un lenguaje multiplatafrmico, es decir; puede ser instalado o implementado en distintos tipos de sistemas operativos ya sean Unix Windows o Mac; esto ofrece gran comodidad y facilidad en la implementacin y desarrollo del proyecto propuesto.

PHP ser implementado en el proyecto como lenguaje de programacin orientado a objetos; este se considera robusto ya que permite la conexin con la mayora de los manejadores de base de datos y est respaldada por una amplia documentacin. Por ser software libre, representa una alternativa de fcil acceso y libre de costos.

Javascript

Segn Wikipedia Enclopedia libre:

JavaScript es un lenguaje de scripting basado en objetos sin tipo y liviano,utilizadoparaaccederaobjetosenaplicaciones. Principalmente,seutilizaintegradoenun navegadorweb permitiendo el desarrollo de interfaces de usuario mejoradas y pginas web dinmicas. JavaScript es un dialecto de ECMAScript y se caracteriza por ser un lenguaje basado en prototipos, con entrada dinmica y con funciones de primera clase. JavaScript ha tenido influencia de mltiples lenguajes y se dise con una sintaxis similar al lenguaje de programacin Java, aunque ms fcil de utilizar para personas que no programan.

El lenguaje javascript ser implementado en el desarrollo del sistema propuesto debido a su contenido de Scripts que permite una mayor interaccin con la aplicacin sin necesidad de recurrir a consultas o peticiones constantes con el servidor Web .Esta tecnologa le otorgar a la aplicacin web una mayor dinmica en lo procesos y acciones interfaz-usurio.

Servidor WEB Apache

El servidor HTTP Apache es un servidor web HTTP de cdigo abierto para plataformas Unix (BSD, GNU/Linux, etc.), Windows, Macintosh y otras, que implementa el protocolo HTTP/1.1 y la nocin de sitio virtual. Cuando comenz su desarrollo en 1995 se bas inicialmente en cdigo del popular NCSA HTTPd 1.3, pero ms tarde fue reescrito por completo. Su nombre se debe a que Behelendorf eligi ese nombre porque quera que tuviese la connotacin de algo que es firme y enrgico pero no agresivo, y la tribu Apache fue la ltima en rendirse al que pronto se convertira en gobierno de EEUU, y en esos momentos la preocupacin de su grupo era que llegasen las empresas y "civilizasen" el paisaje que haban creado los primeros ingenieros de internet. Adems Apache consista solamente en un

conjunto de parches a aplicar al servidor de NCSA.(Muoz, Paniagua, Rosales y Terrones 2009).

Ventajas de Apache:

-Modular : Podemos Manejar diferentes secciones de procesos en sistemas web que pueden ser interpretados por el servidor apache

-Open source : La Marca Open Source hace del servidor Apache de cdigo libre por lo que su cdigo fuente puede ser visto y distribuido a cualquiera a ningn costo

-Multi-plataforma:Apachepuedeserinstaladoo implementado en muchas plataformas de software ya sea Windows Linux o Mac

-Extensible: Puede evolucionar a diferentes versiones ms desarrolladas

-Popular : Por ser el servidor web ms usado lo hace el ms popular por lo que conseguir documentacin y paquetes de instalacin es muy fcil

Con la implementacin de un servidor WEB en el desarrollo del proyecto; la informacin sobre las evaluaciones acadmicas y vocacionales estar siempre disponible en todo momento y brindar mayor facilidades de acceso al sistema. En estapginaweb,losestudiantespodrnrealizartest-vocacionalescomo evaluaciones acadmicas y ver informacin referente a las instituciones de educacin superior.

Manejador de Base de datos

MYSQL

El diseo, estructura y manejo de la base de datos ser desarrollada en el manejador de base de datos MYSQL

(Lockhart ,1999) plantea que:

Los sistemas de mantenimiento de Bases de Datos relacionales tradicionales(DBMS,s)soportan un modelo dedatos que consisten en una coleccin de relaciones con nombre, que contienen atributos de un tipo especco. En los sistemas comerciales actuales, los tipos posibles incluyen numricos de puntootante,enteros,cadenasdecaracteres,cantidades monetarias y fechas. Est generalmente reconocido que este modeloserinadecuadoparalasaplicacionesfuturasde procesado de datos. El modelo relacional sustituy modelos previos en parte por su simplicidad espartana". Sin embargo

,como se ha mencionado, estas implicidad tambin hace muy dicil

la implementacin de ciertas aplicaciones .MySQL ofrece una potencia adicional sustancial al incorporar los siguientes cuatro

conceptos adicionales bsicos en una va en la que los usuarios

pueden extender fcilmente el sistema clases herencia tipos funciones Otras caractersticas aportan potencia y exibilidad adicional:Restricciones(Constraints) Disparadores(triggers) Reglas(rules)IntegridadtransaccionalEstascaractersticas colocan a Postgres en la categora de las Bases de Datos identicadas como:

.

Alta concurrencia:

La concurrencia en este manejador de base de datos se refiere aque varios usuarios puedan tener acceso a un mismo recurso (una tabla) sin que en el sistema se originen bloqueos ni errores. La concurrencia permite conexiones y ediciones simultneas a un mismo recurso y cada usuario observa hasta los ltimos cambios.

MySQL provee nativamente soporte para:

-Texto de largo ilimitado. ED2

-Direcciones IP (IPv4 e IPv6).

-Direcciones MAC.

-Arreglos

La utilizacin e implementacin del manejador de base de datos MYSQL en el proyecto, permite la comunicacin e interaccin con la base de datos para realizar consultas, aadir, modificar e insertar nuevas tablas y funciones como por ejemplo los registros de las Instituciones de Educacin Superior.

Sistemas bajo la filosofa Web

Toda aplicacin realizada bajo un ambiente Web, es considerada como un sistema bajo la filosofa Web, independientemente de contenido que la misma ofrezca, con el pasar del tiempo dicha filosofa ha evolucionado de forma considerada, a tal punto han surgido dos tipos de filosofa, las cuales se destacan como la Web 1.0 y la Web 2.0. (Ribes, 2007)

Segn Ribes (2007), esta filosofa destaca que:

El trmino Web 2.0 hace referencia a la evolucin que ha experimentado el servicio web. En constante progresin, ha pasado de unas primeras pginas estticas en HTML (Web

1.0), a unsegundonivelmselaborado(Web1.5), caracterizado por la creacin al vuelo de documentos dinmicos.

Pero los cambios que se intuyen ahora son ms profundos y

complejos. Este nuevo estadio de la Web es el que se conoce como Web 2.0. (prr. 01

Metodologa XP

Figura 1.1 Estndares Extreme Programing, Fuente Extreme Programing

Fases Metodologa XP

LametodologaXP,cuyassiglaseninglessignificanExtreme Programming (Programacin Extrema) fue desarrollada por Kent Beck a finales de los aos 90s, la cual es una disciplina de desarrollo que est basada en valores de simplicidad, comunicacin y retroalimentacin. Trabaja uniendo a todo el equipo en presencia de prcticas sencillas con suficiente retroalimentacin para ajustar las prcticas a su situacin nica.

Segn Beck, Kent. (2000), las fases de desarrollo de la metodologa XP son las siguientes:

Fase I Planificacin: En esta fase el cliente establece la prioridad de cada historia de usuario, y correspondientemente, los programadores realizan una estimacin del esfuerzo necesario de cada una de ellas. Se toman acuerdos sobre

el contenido de la primera entrega y se determina un cronograma en conjunto con el cliente. Una entrega debera obtenerse en no ms de tres meses. Esta fase dura unos pocos das.

Las estimaciones de esfuerzo asociado a la implementacin de las historias la establecen los programadores utilizando como medida el punto. Un punto, equivale a una semana ideal de programacin. Las historias generalmente valen de 1 a 3 puntos. Por otra parte, el equipo de desarrollo mantiene un registro de la velocidad de desarrollo, establecida en puntos por iteracin, basndose principalmente en la suma de puntos correspondientes a las historias de usuario que fueron terminadas en la ltima iteracin.

Fase II Diseo: En esta etapa se realizan las primeras disertaciones sobre cmo ser la versin final del sistema, para este proceso la metodologa XP establece marcadas recomendaciones para conseguir el diseo ms ptimo posible.

Primero establece como prioridad la simplicidad y la sencillez, con el fin de conseguir un diseo entendible y capaz de ser implementado, es decir; que el diseo sea tan sencillo como sea posible, incluso recomienda la divisin del mismo en varios mdulos si es necesario con tal de reducir la complejidad del mismo.Esta caracterstica permitir que el sistema se desarrolle en menos tiempo y con menos esfuerzo.

Fase III Desarrollo: En esta fase, los clientes plantean las historias de usuario que son de inters para la primera entrega del producto. Al mismo tiempo el equipo de desarrollo se familiariza con las herramientas, tecnologas y prcticas que se utilizarn en el proyecto. Se prueba la tecnologa y se exploran las posibilidades de la arquitectura del sistema construyendo un prototipo. La fase de desarrollo toma de pocas semanas a pocos meses, dependiendo del tamao y familiaridad que tengan los programadores con la tecnologa.

Fase IV Pruebas: La fase de produccin requiere de pruebas adicionales y revisiones de rendimiento antes de que el sistema sea trasladado al entorno del cliente. Al mismo tiempo, se deben tomar decisiones sobre la inclusin de nuevas caractersticas a la versin actual, debido a cambios durante esta fase.

Figura 1.1. Fases de un proyecto en eXtreme Programming

Fuente: Extreme Programming

Modelamiento

Modelamiento Unificado (UML Unified Modeling Language)

Schmuller, Joseph. (2000) establece que:

Un caso de uso es una interaccin entre un usuario u otra entidad y el sistema que es diseado. Un caso de uso es una descripcin de un conjunto de acciones que realiza un sistema con respecto a un actor particular interesado en el sistema. Formulado por Ivar Jacobson, los casos de uso se popularizaron en la mayora de sistemas orientados a objetos. El usuario o la47entidad

que tiene inters en el sistema que se est diseando es llamado actor. En otras palabras, un actor es una entidad que interacta con el sistema.

Un caso de uso involucra interacciones entre diversos actores y el sistema. El actor puede ser otro sistema o subsistema. El actor representa el rol que cumplen los usuarios mientras interactan con el sistema.

El objetivo principal de los casos de usos es realizar un bosquejo de un sistema en trminos de lo que los usuarios del mismo intentan hacer con l, para as visualizar fcilmente la forma en que ser usado el sistema y pueda ser entendido por los analistas del sistema y los usuarios.

Elementos de los casos de uso

Los actores representan a los usuarios externos que pueden usar el sistema que se esta diseando, ellos no son las abstracciones del sistema. La representacin graficas de los mismos se puede observar el la figura 1.

Figura 1: Ejemplo del Actor de un Caso de Uso.

Actor1

Fuente: Schmuller, Joseph. (2000)

Segn Snchez, M. & Ferre, X (2003, p. 9):

Un caso de uso es una descripcin de la secuencia de interacciones que se producen entre un actor y el sistema, cuando el actor usa el sistema para llevar a cabo una tarea especfica. Expresa una unidad coherente de funcionalidad, y se representa en el Diagrama de Casos de Uso mediante

una elipse con el nombre del caso de uso en su interior. El nombre del caso de uso debe reflejar la tarea especfica que el actor desea llevar a cabo usando el sistema.

Su representacin grfica se muestra en la figura 2.

Figura 2: Ejemplo de un Caso de Uso.

CasoUso1

Fuente: Schmuller, Joseph. (2000)Relaciones de Casos de Uso

Segn Wikipedia (2010) Las tres relaciones principales entre los casos de uso son soportadas por el estndar UML, el cual describe notacin grfica para esas relaciones.

Inclusin (include o use)

Es una forma de interaccin o creacin, un caso de uso dado puede "incluir" otro. El primer caso de uso a menudo depende del resultado del caso de uso incluido. Esto es til para extraer comportamientos verdaderamente comunes desde mltiples casos de uso a una descripcin individual, desde el caso El estndar de Lenguaje de Modelado Unificado de OMG define una notacin grfica para realizar diagramas de casos de uso, pero no el formato para describir casos de uso. Mucha gente sufre la equivocacin pensando que un caso de uso es una notacin grfica (o es su descripcin). Mientras la notacin grfica y las descripciones son importantes, ellos forman parte de la documentacin de un caso de uso --un propsito para el que el actor puede usar el sistema. Este uso se asemeja a una expansin de una macro, donde el comportamiento del caso incluido es colocado dentro del comportamiento del caso de uso base. No hay parmetros o valores de retorno. Aqu tambin podemos decir que este va de padre a hijo.

Extensin (Extend)

Se puede incluir una relacin de caso de uso de tipo extend si se desea especificar diferentes variantes del mismo caso de uso. Dicho de otra forma, la relacin extend implica que el comportamiento de un caso de uso es diferente dependiendo de ciertas circunstancias. En principio, esas variaciones pueden tambin mostrarse como distintas descripciones de escenarios asociados al mismo caso de uso.

Figura 1.2 Componentes de un Diagrama de Caso de Uso

Fuente: Wikipedia Enciclopedia Libre

Figura 1.3 Ejemplo de un Diagrama de Caso de Uso

Fuente: Joaquin Gracia (2003)

Cuadro Numero 1 Descripcion de cuadro de caso de uso

Fuente: Joaquin Gracia (2003)

Habilidades Cognitivas

(Lourden ,2008) plantea lo siguiente:

Las habilidades cognitivas son las facilitadoras del conocimiento, aquellas que operan directamente sobre la informacin: recogiendo, analizando, comprendiendo, procesando y guardando informacin en la memoria, para, posteriormente, poder recuperarla y utilizarla dnde, cundo.

Observacin: es dar una direccin intencional a nuestra percepcin. Estoimplicaentreotrascosas,atender,fijarse,concentrarse, identificar,buscary encontrardatos,elementosuobjetosque previamente hemos predeterminado. Puede ser auto-observacin, observacin directa o indirecta.

Descripcin: Describir es explicar, de forma detallada y ordenada, cmo son las personas, los lugares o los objetos. La descripcin sirve sobre todo para ambientar la accin y crear una atmsfera que haga ms crebles los hechos que se narran.

Comparacin: es la habilidad que nos permite examinar a las personas, animales o cosas para establecer sus semejanzas y diferencias a travs de adjetivos que califiquen sus caractersticas particulares.

Relacin: Es la conexin o correspondencia de algo con otra cosa.

Clasificacin: Es disponer un conjunto de datos para construir

agrupaciones, categoras o casos. Esto implica tambin, jerarquizar, sintetizar, esquematizar, categorizar.

Anlisis: Es destacar los elementos bsicos de una unidad de informacin. Consiste en separacin y distincin de las partes de un todo hasta llegar a conocer los principios o elementos de este. Esto implica tambin comparar, subrayar, distinguir, resaltar. Puede ser oral, textual y visual.

Ordenamiento: Disponer de forma sistemtica un conjunto de datos, a partir de un atributo determinado.

Sntesis: Composicin de un todo por la reunin de sus partes o elementos. Consiste en reorganizar partes para crear nuevas, cosas originales.

Realizacin de las actividades cognitivas.

(Lourden,2008). Establece que:

Las habilidades cognitivas las realizamos a diario desde que nos despertamos hasta la hora de dormir .Observamos nuestro ambiente lo que nos rodea, desde el inicio de la maana al buscar los implementos para el da en la universidad, prestar atencin en clases entre otras. Describimos a nuestros amigos lugares que visitamos, objetos y hasta a personas que conocemos.

Comparamos solo al saludar un amigo e identificarlo porque todos los seres humanos poseemos caractersticas similares. Desde pequeos nos ensean a comparar para identificar las cosas. Frutas, objetos, etc.

Relacionamos los hechos con acontecimientos anteriores o simplemente con personas, clasificamos desde un sacapuntas por su color, preferencia, o estado hasta las materias que estudiamos, En fin se analiza lo ledo o estudiado para entenderlo.

Ordeno mis pensamientos para poder expresarlos a travs del habla. Todas estas actividades se dan en la mayora de los seres humanos a mediante el aprendizaje de experiencias y crianza, as como por nuestra organizacin corporal como el sistema nervioso (cerebro).

La finalidad del estudio de estas habilidades y definicin de las mismas, es un amplio y adecuado empleo para el progreso individual de cada individuo desarrollando la atencin y capacidad de retencin.

Las habilidades cognitivas, son los indicadores claves requeridos para la identificacin de las fortalezas aptitudinales del alumno, que permiten establecer su perfil vocacional-profesional. Es importante destacar y clasificar cada una de las habilidades para su posterior comprensin y anlisis dentro del desarrollo del sistema propuesto.

Orientacin Vocacional

Mascetti (2007) en su artculo titulado Orientacin Vocacional se explica y desarrolla la importancia de la tcnica de orientacin vocacional en aquellos individuos que presentan dudas o incgnitas en cuanto a que carrera o profesin desean estudiar. El artculo muestra los siguientes planteamientos:

Son muy pocos los jvenes que tienen claro que carrera van a seguir despus de concluir la etapa de bachillerato, para la mayora es ms complicado y prefieren tomarse un tiempo para decidirse; otros prefieren dedicarse a trabajar porque el estudio no es para ellos. Para quienes an no se han decidido lo ms conveniente es realizar algn tipo de orientacin vocacional, para esclarecer esta problemtica. El objetivo de la orientacin es proveer de los elementos necesarios para posibilitar la mejor situacin de eleccin para cada individuo. La metodologa puede serindividual,grupaloinstitucionalyreneactividades relacionadas tanto a la exploracin personal como a la indagacin de la realidad a travs de la informacin sobre la oferta acadmica y las particularidades del mercado laboral actual.

Test Vocacionales

Fandio (2010) desarroll un artculo titulado Son tiles los Test de vocacional? .Publicado en el portal web ecolegio.com el cual plantea lo siguiente:

Los estudiantes de secundaria y bachillerato chocan a una edad quizs muy temprana con la obligacin de decidir cul ser su futuro, un peso que a menudo les viene grande y les hace responder un sonoro y amargo no lo s. Es por eso que en los institutos a menudo se recurre a los tests de orientacin vocacional, que evalan los gustos, preferencias y habilidades de los jvenes para ayudarles a encaminar su futuro.

Este artculo fue tomado como Base terica de la investigacin debido a que plantea y explica de una forma muy concreta el papel de asesora que cumple el test vocacional como herramienta cuantitativa en la bsqueda de la vocacin profesional idnea del individuo.

Variables:

Sabino (1980) plantea lo siguiente:

"Entendemos por variable cualquier caracterstica o cualidad de la realidad que es susceptible de asumir diferentes valores, es decir, que puede variar, aunque para un objeto determinado que se considere puede tener un valor fijo". (p.34)

"Una variable es una propiedad, caracterstica o atributo que puede darse en ciertos sujetos o pueden darse en grados o modalidades diferentes. . . son conceptos clasificatorios que permiten ubicar a los individuos en categoras o clases y son susceptibles de identificacin y medicin". Briones (1987)

La operacionalizacin de las variables establecidas para desarrollar el objetivo especfico de esta investigacin se presenta a continuacin:

Cuadro I

Operacionalizacin del Sistema de Variables

OBJETIVOS

VARIABLE

DIMENSIN

INDICADORES

FUENTE DE INFORMACIN

Tcnica e instrumentos de recoleccin de datos

1. Precisar los requerimientos referentes al diagnstico del perfil vocacional-profesional establecido en la Unidad Educativa Colegio Los Arcos.

Requerimientos relacionados con la Evaluacin del perfil Vocacional

Expectativas del cliente con respecto al funcionamiento esperado del sistema

1.Identificacin de indicadores para medir la aptitud vocacional.

2. Definicin de indicadores.

Documental

Campo

Cuestionario

2. Precisar los procesos relacionados con la evaluacin del perfil vocacional-profesional en la Unidad Educativa

Estructura y funcionamiento del Sistema Actual

Estructura lgica del

Sistema Actual.

Funciones que ejecuta

1. Tipo de Sistema

2. Objetivo del Sistema

3. Datos de Entrada y

Salida

4. Procesos

5. Procedimientos

6. Normas

7. Relaciones

8. Evaluacin psicomtrica

9. Definicin del perfil vocacional-profesional

IDEM

IDEM

3. Analizar los procesos de evaluacin del perfil- vocacional-profesional y la estructura del sistema actualparadefinirel diseodelsistema propuesto.

Evaluacin de

requerimientos.

Diagnstico del

Sistema Actual.

Funciones que ejecutar el Sistema

1. Indicadores

Aptitudinales

2. Indicadores Cognitivos

3. Diagnstico

4. Definicin del Perfil

5. Generacin de reportes

IDEM

IDEM

4. Disear una interfaz grfica y el modelo de datos atendiendo a los requerimientos exigidos por el personal tcnico de la Unidad educativa responsable de la evaluacin del perfil vocacional-profesional

Diseo del Sistema

Propuesto

Estructura lgica del

Sistema propuesto

1. Tipo de Sistema

2. Objetivo del Sistema

3. Datos de Entrada y

Salida

4. Procesos

5. Procedimientos

6. Normas

7. Relaciones

8. Evaluacin Acadmica

9. Definicin del perfil vocacional-profesional

Documental

Fichas Tcnicas

Fichas Resumen

5. Codificar en lenguaje de programacin la

estructura lgica del

sistema propuesto.

Desarrollo del sistema

Construccin del sistema

Casos de uso

Interfaces

Diagrama de

Actividades

Documental

Fichas Tcnicas

Fichas Resumen

6. Realizar las pruebas necesarias validar el funcionamiento del sistema.

Pruebas del Sistema

Tipo de Prueba

Pruebas de Caja blanca

Pruebas de Caja Negra

Documenta

De Campo

Fichas Tcnicas

Fichas Resumen

Definicin de Trminos

Aptitud:

Serefierealascaractersticaspsicolgicasquepermiten pronosticar diferencias interindividuales en las situaciones futuras de aprendizaje. El concepto tiene su origen en el latn (aptus significa capaz para.)

Cabe diferenciar entre del uso del trmino en el lenguaje coloquial y en la psicologa. En el habla comn, la aptitud hace referencia a la capacidad de una persona para realizar una tarea en forma correcta. En psicologa,encambio,eltrminoabarcatantolascapacidades cognitivas como las caractersticas emocionales y de la personalidad. De esta forma, la aptitud est vinculada con la inteligencia y con las habilidades innatas y adquiridas tras un proceso de aprendizaje. (Martin,

2006)

BSD:

GregLehey,BSDsonlassiglasdeBerkeleySoftware Distribution. As se llam a las distribuciones de cdigo fuente que se hicieron en la Universidad de Berkeley en California y que en origen eran extensiones del sistema operativo UNIX de AT&T Research. Varios proyectos de sistemas operativos de cdigo abierto tienen su origen en una distribucin de ste cdigo conocida como 4.4BSD-Lite. (Wikipedia Enciclopedia Libre, 2009).

Cdigo Abierto:

En ingls open source es el trmino con el que se conoce al software distribuido y desarrollado libremente. El cdigo abierto tiene un punto de vista ms orientado a los beneficios prcticos de compartir el cdigo que a las cuestiones morales y/o filosficas las cuales destacan en el llamado software libre. (Wikipedia Enciclopedia Libre, 2009).

Direcciones MAC:

Es un identificador de 48 bits (6 bloques hexadecimales) que corresponde de forma nica a una ethernet de red. Es individual, cada dispositivo tiene su propia direccin MAC determinada y configurada por el IEEE (los ltimos 24 bits) y el fabricante (los primeros 24 bits) utilizando el OUI. La mayora de los protocolos que trabajan en la capa 2 del modelo OSI usan una de las tres numeraciones manejadas por el IEEE: MAC-48, EUI-48, y EUI-64 las cuales han sido diseadas para ser identificadoresglobalmentenicos.Notodoslosprotocolosde comunicacin usan direcciones MAC, y no todos los protocolos requieren identificadores globalmente nicos. (Wikipedia Enciclopedia Libre, 2009).

Evaluacin:

Es una actividad inherente a toda actividad humana intencional, por lo que debe ser sistemtica, y que su objetivo es determinar el valor de algo (Popham, 1990).

GNU/LINUX:

GNU/Linux (Linux) es uno de los trminos empleados para referirse al sistema operativo libre similar a Unix que utiliza el ncleo Linux y herramientas de sistema GNU. Su desarrollo es uno de los ejemplos ms prominentes de software libre; todo el cdigo fuente puede ser utilizado, modificado y redistribuido libremente por cualquiera bajo los trminos de la GPL (Licencia Pblica General de GNU) y otras licencias libres. (Wikipedia Enciclopedia Libre, 2009).

Habilidades cognitivas:

Son las facilitadoras del conocimiento, aquellas que operan directamentesobrelainformacin:recogiendo,analizando,com- prendiendo, procesando y guardando informacin en la memoria para posteriormente poder recuperarla y utilizarla dnde, cundo y cmo convenga. (Lourden, 2008).

Inteligencia:

Es la aptitud que nos permite recoger informacin de nuestro interior y del mundo que nos circunda, con el objetivo de emitir la respuesta ms adecuada a las demandas que el vivir cotidiano nos plantea", segn acuerdo generalizado entre los estudiosos del tema depende de la dotacin gentica y de las vivencias que experimentamos a lo largo de la vida. (Barriga, 2009).

La Cognicin:

El concepto de cognicin (del latn: cognoscere, "conocer") hace referencia a la facultad de los seres de procesar informacin a partir de la percepcin, el conocimiento adquirido y caractersticas subjetivas que permiten valorar y considerar ciertos aspectos en detrimento de otros. (Lourden, 2008).

Profesin:

Una profesin es una actividad especializada del trabajo dentro de la sociedad, realizada generalmente por un profesional. En un sentido ms restrictivo, la profesin se refiere a menudo especficamente a los camposquerequierenestudiosuniversitariosdepost-gradoo licenciatura, donde se adquieren los conocimientos especializados respectivos, tales como el la psicologa, derecho, la medicina, la enfermera, la arquitectura, la contadura o la ingeniera. (Lourden,

2008).

Rendimiento Acadmico:

El rendimiento acadmico es una medida de las capacidades del alumno, que expresa lo que ste ha aprendido a lo largo del proceso formativo. Tambin supone la capacidad del alumno para responder a los estmulos educativos. En este sentido, el rendimiento acadmico est vinculado a la aptitud. (Lourden,2008)

Servidor Web:

Un servidor web es un programa que implementa el protocolo HTTP (HyperText Transfer Protocol). Este protocolo pertenece a la capa de aplicacin del modelo OSI y est diseado para transferir lo que llamamos hipertextos, pginas web o pginas HTML (HyperText Markup Language): textos complejos con enlaces, figuras, formularios, botones y objetos incrustados como animaciones o reproductores de msica. (Wikipedia Enciclopedia Libre, 2009).

SQL:

ElLenguajedeconsultaestructurado esunlenguaje declarativo de acceso a bases de datos relacionales que permite especificar diversos tipos de operaciones en stas. Una de sus caractersticases elmanejo dellgebray elclculorelacional permitiendo efectuar consultas con el fin de recuperar -de una forma sencilla- informacin de inters de una base de datos, as como tambin hacer cambios sobre ella. Es un lenguaje de cuarta generacin (4GL). (Wikipedia Enciclopedia Libre, 2009).

Test:

Pruebaquepermiteestudiaryvalorarlasaptitudesy conocimientos de un sujeto, o explorar su personalidad. Prueba que permite juzgar algo en general. (Diccionario Larousse Ilustrado, 2003).

Vocacin:

La vocacin es la tendencia que siente una persona hacia determinadas actividades, es una inclinacin natural que ya desde nio se manifiesta. Las personas no tienen una sola vocacin, sino que tienen muchas. Esta posibilidad les permite responder a la ms adecuada segn su situacin y el lugar donde se encuentren. (Malena,

2007).

CAPTULO III

MARCO METODOLGICO Tipo de Investigacin

Segn el Manual de Trabajos de Grado de Especializacin y Maestra y Tesis Doctorales (2006), un proyecto factible consiste en la investigacin, elaboracin, y desarrollo de una propuesta de un modelo operativo viable para solucionar problemas, requerimientos o necesidades de organizaciones o grupos sociales; puede referirse a la formulacin de polticas, programas, tecnologas, mtodos o procesos. (p.12)

En tal sentido, este estudio, se enmarca dentro de la conceptualizacin de proyecto factible, por ser el desarrollo de una tecnologa aprobada por la direccin de la Unidad Educativa Colegio Los Arcos. En este sentido desde el punto de vista metodolgico el proceso de investigacin, segn esta modalidad de estudio permite:

(a) Realizar un diagnostico en el Departamento de Asesora Estudiantil, paraprecisarlaestructurayfuncionamientodelsistemaactual implementado para establecer el perfil vocacional-profesional de los alumnos

(b) Presentar una solucin de carcter tecnolgico, materializado en el desarrollo de un sistema automatizado para la evaluacin del perfil vocacional-profesional de los alumnos, y una base de datos relacionado con el sistema de informacin de la oferta universitaria a nivel nacional. Este sistema fue desarrollado, bajo la modalidad WEB, para favorecer la eficiencia y productividad del especialista en el proceso de evaluacin y orientacin a nivel de las opciones educativas ofertadas a nivel

Para lograr este objetivo ,se desarrollaron ciertas funcionalidades para dar respuesta a los requerimientos del especialista, a partir de las cuales se definieron las funciones que ejecuta el sistema, que son de importancia para el colegio entre las que se puede mencionar la creacin de un sistema que facilite la evaluacin de las aptitudes de los estudiantes, as como tambin la publicacin de contenidos informativos que sirven como herramienta complementaria para los alumnos, el cual contribuir con la organizacin y el buen funcionamiento de la modalidad de estudio electrnico.

Otra denominacin de proyecto factible es la de investigacin proyectiva la cual la describe Fernndez (S/F) de la siguiente manera: Tambin conocido como proyecto factible, consiste en la elaboracin de una propuestaomodeloparasolucionarunproblema.Seubicanlas investigaciones para inventos, programas, diseos.(prr. 02).

La validez de este tipo de investigacin en el proceso de obtencin del conocimiento y aplicacin del mismo para resolver problemas concretos, se observa en el planteamiento deHurtado de Barrera(2008),cuando seala que:

Este tipo de investigacin, consiste en la elaboracindeunapropuesta,unplan, un programa o un modelo, como solucin a un problema o necesidad de tipo prctico, ya sea de un grupo social, o de una institucin, o de una regin geogrfica, en un rea particular del conocimiento, apartirdeundiagnsticopreciso delas necesidades delmomento, losprocesos explicativos o generadores involucrados y de las tendencias futuras, es decir, con base en los resultados de un proceso investigativo. (p.09)

La investigacin proyectiva se ocupa de cmo deberan ser las cosas, para alcanzar unos fines y funcionar adecuadamente. Este tipo de estudio involucra creacin, diseo, elaboracin de planes, o de proyectos; sin embargo, no todo proyecto es investigacin proyectiva. Para lograr que un proyecto se considere investigacin proyectiva, la propuesta debe estar fundamentada en un proceso sistemtico de bsqueda e indagacin que requiere la descripcin, el anlisis, la comparacin, la explicacin y la prediccin.

Diseo De La Investigacin

El diseo, segn los requerimientos del proyecto factible, es de tipo mixto, este diseo est integrado por:

Diseo Documental

Considerando los objetivos especficos definidos en la investigacin se emple este tipo de diseo, con el propsito de obtener informacin sobre los instrumentos psicomtricos empleados en el perfil vocacional-profesional, representado por:

-Evaluacin Psicomtrica

-Evaluacin Social

-Resea histrica del estudiante

-Evaluacin de gustos e intereses

Diseo De Campo

Apoyndose en un Diseo de Campo Segn UPEL (2006), de la siguiente manera:

Se entiende como investigacin de campo, el anlisis sistemtico de problemas en la realidad, con el propsito bien sea de describirlos, interpretarlos, entendersu naturaleza y factores constituyentes, explicar sus causas y efectos, predecir su ocurrencia, haciendo uso de mtodos caractersticos de cualquiera de los paradigmas enfoques de investigacin conocidos en desarrollo () La investigacin de campo puede ser, entre otros, de tipo:

a) Experimental, cuasiexperimental ex post-facto.

b) Encuestas, panel, estudio de casos estudios censales.

c) Investigacin Accin, investigacin sobre la prctica ()

d) Estudios de costo-beneficios y de costos-efectividad.

e) Pruebademodelosestadsticos,economtricosy matemticos en general.

f)Estudios lingsticos, estudios geogrficos y cualquiera otros propios del campo de la espacialidad. (p. 14).

En el diseo de campo, para desarrollar el sistema propuesto en esta investigacin, permiti recolectar la informacin necesaria relacionada con el procedimiento de evaluacin que se rige el colegio, a su vez se aplicarn encuestas con preguntas clave que sirvieron de indicadores a las soluciones ms viables con respecto al sistema actual.

Es importante destacar que la informacin que se obtuvo en el proceso de investigacin de campo; est relacionada con los indicadores establecidos en el cuadro de operacionalizacin de las variables para los objetivos especficos 1 y 2 ; concretamente:

-Identificacin de indicadores para medir la aptitud vocacional.

-Definicin de indicadores.

-Tipo de Sistema

-Objetivo del Sistema

-Datos de Entrada y Salida

-Procesos

-Procedimientos

-Normas

-Relaciones

-Evaluacin Acadmica

-Definicin del perfil vocacional-profesional

Poblacin y Muestra

El trmino poblacin es definido por Universidad Nacional Abierta, (UNA) (1985, p.73), como: ...conjunto de elementos o unidades, que pueden ser personas, documentos, instituciones, entre otros En las que se refieren las conclusiones o generalizaciones logradas enuna investigacin; segn los investigadores Ary, Jacobs y Razavieh (1989), definen a la muestra de la siguiente manera: el subconjunto representativo del universo o poblacin.

La poblacin objeto de estudio, est representada por las siguientes unidades:

Poblacin A: Integrada por un psiclogo. Esta poblacin se seleccion por cuanto, es el responsable de aplicar los instrumentos psicomtricos para medirelperfilvocacional-profesional;porconsiguienteseconsideran informantes claves para alcanzar los objetivos de esta investigacin; ya que aportarn informacin relevante sobre los siguientes Indicadores de estudio:

Identificacin de indicadores para medir la aptitud vocacional.

Definicin de indicadores.

Tipo de Sistema

Objetivo del Sistema

Datos de Entrada y Salida

Procesos

Procedimientos

Normas

Relaciones

Evaluacin Acadmica

Definicin del perfil vocacional-profesional

PoblacinB:Representadaporelpersonaltcnicoydirectivo responsable de la coordinacin y evaluacin del proceso de diagnstico del

perfil vocacional. Integrada por dos coordinadores y un director. Es de sealar que esta poblacin se seleccion debido a que aportar informacin importante sobre los requerimientos del sistema propuesto y de la tecnologa que se requiere instalar para la implantacin del sistema.

Esta poblacin es finita, por cuanto est integrada por cuatro personas; esto evidencia que la poblacin es igual a la muestra; esta condicin hace necesario trabajar con la totalidad de los integrantes de esta poblacin para garantizar la validez de los resultados y de la implantacin del sistema propuesto en esta investigacin. A tal efecto se aplic el mtodo denominado censo para justificar metodolgicamente este proceso de tratamiento de la poblacin y muestra.

Moret (2000) establece el concepto del censo como el siguiente:

Padrnolistadelapoblaciny sus particularidades, edad, profesin, estado civil, lugarderesidencia,alfabetismo,etc.Fu instituido primero en Roma como registro de los ciudadanos adultos y de su propiedad para fines de tributacin. El primer censo general de la poblacin fue levantado en Nurenberg, en

1449. Canad, Suecia y los Estados Unidos se disputan el honor de haber sido los primeros en levantar un censo general de tipo moderno. Suecia hizo su primer censo general en 1749. Casi todos los pases realizan el censo cada diez aos, pero en la Argentina no se ha hecho el censo desde 1914. Existen tambin censos ganaderos, censos industriales y en general se llamacensoatodopadrnoestado enumerativo de algo que mantiene actividad o movimiento.

Tcnicas e Instrumentos de Recoleccin de Datos

Lizarazo (2006) define las tcnicas e instrumentos de Recoleccin de Datos como los medios destinados para la recopilacin de informacin acerca de un determinado tema que es objeto de investigacin. (p.1).

Es una de las tareas ms importantes en la etapa de anlisis de sistemas de informacin pues de ello depende el producto que se desea desarrollar.

Segn Lizarazo (2006) Los Instrumentos de Recoleccin de Datos son los documentos soporte para registrar la Informacin recolectada y permiten hacer u mejor anlisis de la informacin con fines estadsticos o para la toma de decisiones. (p.6).

De acuerdo a los datos que se requieren para cumplir los objetivos de la investigacin se utilizar la siguiente tcnica e instrumento:

Tcnica: Encuesta.

Segn Silva (2006), Es la recopilacin de informacin en forma directa mediante la cual el entrevistador obtiene datos del entrevistado, siguiendo una serie de preguntas preconcebidas y adaptndose a las circunstancias que presenten las respuestas y disposicin del entrevistado. (p. 111).

Instrumento: Cuestionario.

Silva(2006),Formularioimpreso,conunaseriedepreguntas ordenadas y lgicas, destinado a obtener informacin objetiva de una determinada muestra. (p. 112).

El instrumento de recoleccin de datos, empleado en el estudio de campo fue un cuestionario el cual se dise en funcin a los indicadores establecidos en el cuadro de variables. Este instrumento, se estructur con preguntas abiertas dirigidas a los integrantes de la poblacin objeto de estudio (ver anexo 1).

Es importante resaltar que este instrumento fue sometido a un proceso de validacin denominado juicio de experto el cual permiti una evaluacin rigurosa de su contenido y estructura por especialistas en el rea de

metodologa y informtica; los cuales realizaron observaciones al contenido del instrumento relacionado con los requerimientos. Estas observaciones fueron consideradasyconstruidounnuevoinstrumentoelcualsesometi nuevamente a la consideracin de estos expertos; quienes sealaron que el instrumento alcanz la validez de constructo y lgica necesaria para desarrollar los objetivos propuestos en esta investigacin y presentar resultados confiables

Metodologa de Desarrollo

Para la elaboracin de ste proyecto de investigacin se hizo uso de una Metodologa de desarrollo de software llamada eXtreme Programming( XP), debido a que se trata de un metodologa gil de desarrollo de software.

Segn Letelier(S/F), el Departamento de Sistemas Informticos y Computacin de