TALLER PEISETIEMBRE 2013

ASPECTOS CURRICULARES Y ORGANIZATIVOS

EJE I

1.¿Qué perfil de egresado para Técnico de Automotores esperamos tener? ¿Qué estamos dispuestos a hacer para lograrlo? ¿Qué compromiso asumimos para obtenerlo?

2. ¿Cómo evaluaremos el rendimiento para promover a los alumnos? ¿De excelente, satisfactorio o solo suficiente?

3- ¿Estamos dispuestos a aceptar el desafío del cambio? Seremos capaces de flexibilizar nuestras exigencias para convertirnos en facilitadores del aprendizaje?

4- ¿Qué estrategias innovadoras podríamos implementar para lograr elevar el nivel de promoción de los alumnos?

5- ¿Estamos de acuerdo con la estructura curricular de 6° y 7° año? Espacios curriculares específicos: ¿Qué cambios realizaría?

ESPACIOS CURRICULARES 6° AÑO CANTIDAD DE HS

LENGUA Y LITERATURA 3

INGLÉS TÉCNICO II 3

EDUCACIÓN FÍSICA 3

MATEMÁTICA APLICADA 4

GESTIÓN Y ADMINISTRACIÓN INDUSTRIAL 4

LABORATORIO DE METROLOGÍA Y CONTROL DE CALIDAD 3

SISTEMAS HIDRÁULICOS Y NEUMÁTICOS 3

SISTEMAS DE INYECCIÓN 3

RECTIFICACIÓN DE MOTORES 3

LABORATORIO DE ENSAYO DE MOTORES 3

MECÁNICA DE AJUSTE 3

AUTOTRÓNICA 3

TALLER TÉCNICO RECTIFICACIÓN 4

PRÁCTICA PROFESIONALIZANTE INYECCIÓN 4

PRACTICA PROFESIONALIZANTE AFINADO 4

ESPACIOS CURRICULARES 7° AÑO CANTIDAD DE HS

COMUNICACIÓN 3

EDUCACIÓN FÍSICA 3

GESTIÓN DE PYMES INDUSTRIALES 3

DERECHO DEL TRABAJO 3

TÉCNICAS DE DIAGNÓSTICO 3

INSTALACIONES DE GNC Y GLP 3

LABORATORIO Y ENSAYO DE COMPONENTES Y SISTEMAS 3

PRODUCTOS Y PROCESOS DE MANUFACTURA AUTOMOTRIZ 3

SISTEMAS DE TRANSMISIÓN 3

SEGURIDAD, HIGIENE Y PROTECCIÓN AMBIENTAL 3

PRACT. PROFES. PROYECTO Y DISEÑO DE CARROCERÍA 4

PRACT. PROFES. PROY Y DISEÑO DE CHASIS Y SIST DE SUSPENS 4

PRACT. PROFES. DIAGNÓSTICO 4

PRACT. PROFES. AFINADO 4

PRACT. PROFES. PASANTÍA 4

6- ¿Dónde y de qué manera se podrían llevar adelante el próximo año las Prácticas Profesionalizantes para 6° y posteriormente para 7° año? Definir que espacios curriculares afines atravesarán transversalmente estas prácticas?

7- ¿Estamos preparados para tratar la diversidad? Teniendo en cuenta que existe la Ley de Identidad de Género

8- Cree necesario un reglamento de convivencia? Es lo mismo que reglamento institucional. ¿Quiénes participarán en su elaboración?

9- ¿Cómo deberían organizarse los actos y quiénes deberían participar?

EJE II

1- Ante la falta de compromiso de los padres resultaría útil promover la participación de miembros escolares en la gestión económica de la institución? Propuestas.

2- ¿De qué manera podríamos establecer relación con organizaciones y/o empresas? ¿Quién se ocuparía de ello?

3- ¿Qué tareas concretamente tendrían que llevar a cabo los docentes en disponibilidad?

4- Ante la falta de preceptores estaríamos de acuerdo en reasignar la tarea a docentes con cargos en disponibilidad?

5- ¿Cómo imaginamos presionar a los órganos administrativos de educación para la designación oportuna de docentes?

6- ¿Qué pensamos sobre la mejor manera de guardar las herramientas de mano? ¿Armario individual o pañol? En caso de elegir la segunda opción explicitar quienes serían sus responsables y dónde podría funcionar.

7- Enuncie las demandas de capacitación docente necesarias para mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje.

8- Señale y fundamente normas que ameritan ser revisadas para garantizar la óptima cobertura de cargos (títulos y perfiles docentes, cargos y funciones, etc.)

Consignar debilidades y fortalezas y elaborar estrategias para convertir en Fortalezas las Debilidades

AMBITO DEBILIDADES FORTALEZAS PROPUESTAS PARA IMPLEMENTAR EN EL PEI

ACADÉMICOCURRICULAR

GESTIÓN

Analizar el rendimiento pedagógico e los alumnos en el ciclo lectivo 2013, determinar las causas de tal rendimiento y establecer prioridades dejando constancia de las mismas en el acta

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EJE IIITRABAJO POR

DEPARTAMENTO

OBSERVACIONESCRONOGRAMA DE ACTIVIDADES CORRESPONDIENTES AL 3° TRIMESTRESe recuerda que los Proyectos Departamentales a desarrollar durante el ciclo lectivo 2013 están referidos a los siguientes temas: Maratón de lectura Instancia Provincial y Nacional Contenidos Transversales: Enseñanza de valores Muestra Anual de Proy Aúlicos y Trabajos Prácticos

de talleres y Muestra de Educación Física Campaña de Promoción y Captación de Matrícula

1- Determinar que saberes son esenciales y básicos en cada espacio curricular y cómo estos saberes contribuyen en la formación del perfil de la especialidad: capacidades, conocimientos, habilidades, actitudes, etc.2- Completar el siguiente cuadro de referencia. Al finalizar el ciclo 2013 : ¿Cuáles son los contenidos mínimos que necesitan los alumnos?

Espacio Curricular 1° Año 2° Año 3° Año 4° Año 5° añoEj: Matemática

Ej: Lengua Extranjera

3- Debatir como integrar teoría-práctica en la enseñanza. Para los docentes del campo de la Formación Científico-Tecnológica y Formación Específica. ¿Cómo integrar estos campos de formación en miras a las prácticas profesionalizantes?