PROYECTO PEI 

PRESENTADO A: 

MARTHA MARTINEZ 

INCAP  AREA:

 • PRE ESCOLAR

•  • COMUNIDAD

PROYECTO PEIPRESENTADO POR:

 MARISOL BOTERO

CLARA CASTRODIANA GOMEZ

 INSTITUTO COLOMBIANO DE APRENDIZAJE

 INCAPAREA:

PRE ESCOLAR 

COMUNIDAD

HORIZONTE INSTITUCIONALTABLA DE CONTENIDO

nombre del jardín nombre del PEI

LogoLema

EscudoBanderaHimnoFolletoVolante

UniformeIntroducciónJustificación

Objetivo generalObjetivos específicos

AgradecimientosDedicación

Identificación institucional

CAPITULO 1 MisiónVisiónObjetivos institucionalesPerfil del estudianteFilosofía CAPITULO 2Visión diagnosticaRealidad localRealidad educativa

CAPITULO 3Marco referencial

CAPITULO 4Énfasis del PEI

CAPITULO 5Matriculas y pensionesValor anual de la pensiónValor de la matriculaValor mensual de la pensión

CAPITULO 6•Fundamentos que orientan a la institución educativa son:•Andrológico•Psicológico•Filosófico•Biológico•Didáctico•Económicolegal

1. NOMBRE DEL JARDIN

2. NOMBRE DEL PEI

3. LOGO

4. LEMA“APOYANDO LA

EXPERIENCIA DE CRECER”

Los alumnos serán capacitados para su responsabilidad académica, siendo alegres y dinámicos, incluyendo en su desarrollo integral todas las dimensiones y valores que les permitan enfrentarse al mundo y ser personas conquistadoras de un futuro mejor.

5. ESCUDONuestro escudo es

una representación, de la formación hacia de la inocencia proyectándonos a través de la luz de los valores en la única fuente de sabiduría que es Dios.

6. BANDERA

7. HIMNO DEL JARDIN Voy a jugar, voy a cantaren el Jardín Los Angelitos,

porque ahí todo es felicidadjunto a mis amiguitos.

Dame la mano, vení vamos ya,a compartir otro día.

Con los crayones vamos a dibujarA la Señora Alegría.

Siempre que llego a mi jardín sale el sol,me espera la Señorita.

Juego en rincones, canto alguna canción,trabajo en la salita.

Magia, sorpresas, ternura y amores lo que Yo necesito

y para mí no existe nada mejorque estar en el Jardín Los Angelitos.

8. FOLLETO

MISIONANGELITOS DE LUZ COMO INSTITUCION PRIVADA Y CONTANDO CON LOS PRINCIPIOS DE FORMAR CIUDADANOS INTEGRALES BASANDOSE EN LOS VALORES PARA QUE LLEGE A SER UN ESTUDIANTE CON PRINCIPIOS Y FUNDAMENTOS PARA QUE PUEDAN DESARROLLAR UN TRABAJO EFECTIVO Y HUMANO BAJO LOS VALORES DE LA LIBERTAD, DIGNIDAD, TOLERANCIA,Y RESPECTO LOS CUALE SON FUNDAMENTOS PARA LA

CONVIVENCIA CIUDADANA.

OBJETIVO GENERALNUESTRO JARDIN INFANTIL ANGELITOS DE LUZ PRETENDE CANALIZAR LA PRECENCIA DE LOS NIÑOS, PADRES DE FAMILIA, PERSONAL DOCENTE PARA CONTRIBUIR A UN MEJOR DESARROLLO INTEGRAL DEL NIÑO, PREPARANDOLO DE FORMA ADECUADA PARA EL HOMBRE DEL MAÑANA.VISIONEL JARDIN INFANTIL ANGELITOS DE LUZ QUEREMOS QUE SE CONVIERTA DENTRO DE LA LOCALIDAD EN UNA INSTITUCION INTERESADA EN PREPARAR A LOS NIÑOS EN LA EDUCACION INICIAL DENTRO DE UN PROCESO FORMATIVO DE VALORES PARA QUE LLEGEN A AFRONTAR LAS DIFERENTES REALIDADES DE LA VIDA.

Jardín Infantil Los Angelitos está abierto todos los días de lunes a viernes de 07:30 a 1:00 horas.

*Talleres extra curricularesDanza cocina y deporte.

9. VOLANTE

Media Jornada

Niveles

Lunes a Viernes

TELEFONO 2187055

10. UNIFORMESUDADERA: buzo en tono azules, y su escudo a su parte izquierda. Pantalón azul, franja blanca. Medias blancas tenis blancos.UNIFORME DE DIARIO DE NIÑAS: Jardinera vino tinta oscura a cuadros, blusa blanca y saco vino tinto con su escudo en la parte izquierda medias blancas zapatos negrosUNIFORME DE DIARIO DE NIÑOS: Pantalón azul oscuro camisa blanca saco vino tinto zapatos negros y medias blancas.

UNIFORMES PARA LOS DOCENTESEl uniforme para las docentes es una

inspiración creada en los niños acorde a la edad de enseñanza y está conformada de dos diseños de delantales, uno de caritas y otro de manitas.

INTRODUCIONAngelitos de luz pretende brindar

una educación acorde a una forma de vida que vaya de la mano con las necesidades e intereses de cada niño haciendo del jardín una fuente de vida, de formación de valores y de la conquista de la autoestima y a que concebimos al niño como ser único e irrepetible, con sus propias características, capacidades y limitaciones, debemos procurar que esta acción educativa sea constante persistente renovadora y transformado en la producción del saber y en la construcción del ser para así contribuir a su progreso individual y social.

JUSTIFICACION  Pretendemos crear nuestro jardín angelitos de luz viendo las

necesidades que vemos actualmente en la pérdida de valores en las familias, las cuales se ven reflejadas en los niños.

Notamos que es muy importante vincular al niño en la educación basada en valores planteándose como un proceso continuo y permanente durante toda la vida y desarrollándose a partir de los problemas más inmediatos del niño. Como docentes queremos ayudarlos a que se sientan seguros y queridos en su medio ambiente que es nuestro jardín, queremos trabajar con ellos niños en cuyos hogares no se fomentan los valores y el amor. Teniendo en cuenta la vinculación de los padres a este proceso y deseamos que la estadía en nuestro jardín tanto para los padres como para los niños sea la más feliz de su vida.

OBJETIVO GENERALNuestro jardín los angelitos de luz pretende

canalizar la presencia de los niños, padres de familia, personal docente para contribuir a un mejor desarrollo integral del niño, preparándose de forma adecuada para el hombre del mañana.

OBJETIVOS ESPECIFICOSConocer y valorar los intereses, características,

necesidades y visiones de los niños.Involucrar a los padres de familia dentro del

proceso de construcción teniendo en cuenta sus necesidades y expectativas para la creación de los principios e ideales del PEI.

Orientar y animar a los niños en las acciones pedagógicas y de valores.

AGRADECIMIENTOS  

“Manitos Creativas a la Luz “  

Primero que todo damos gracias a DIOS por habernos dado el DON de educadoras.

 

A nuestra familia: esposos, hijos (as), hermanos(as) y a todas aquellas personas (profesoras Martha Martínez, Alexandra, Sandra y al INCAP) que de una forma u otra, directa e indirectamente dese un principio nos apoyaron para que pudiéramos continuar con nuestros estudios

como AUXILIARES DOCENTES y hoy día ser mejores personas.  

<< La risa de un niño el mejor remedio para el dolor >>

DEDICATORIA Queridos Alumnos:

 Bienvenidos a su Jardín Infantil Angelitos de Luz

Nuestro objetivo es poder compartir la tarea educativa de los alumnos con la familia y con las aspiraciones más nobles de la

comunidad y el estado colombiano.En las capacidades y potencialidades de los alumnos encontraremos

las mayoresRiquezas y posibilidades de la humanidad.

Educaremos en la diferencia y para la diferencia.La educación es un camino para hacer al hombre en todas sus

dimensiones.La tarea educativa del Jardín Angelitos de la Luz tiene sentido en

cuanto ayudar a construir la autonomía y la felicidad del alumno.<<La calidez humana es la condición fundamental para la

construcción del hombre.>> 

Nuestra educación no es sólo para la escuela, es para la vida.GRACIAS

“SUERTE PARA TODOS Y QUE DIOS NOS BENDIGA ESTA LABOR” Docentes del Jardín Infantil Angelitos de Luz

IDENTIFICACION INSTITUCIONALJARDÍN INFANTIL LOS ANGELITOS

Jardín Infantil Los Angelitos, fue creado en el año 2010, por tres amigas, Marisol, diana y clara donde cada una aportó lo mejor de sí, para lograr como resultado: Un lugar donde los padres sientan seguridad al dejar a sus hijos (as), encuentren calidez, cariño, valores, acorde a su realidad familiar.

Datos Generales

Nombre LOS ANGELITOS

Metodología Curriculo Integral

Tipo de establecimiento JARDÍN INFANTIL

Telefonos 2492990

Celular 3132133456

Fax 7623987

Dirección Carrera 18b #55-11 sur barrio san Carlos

Director Clara Ines Castro

Pagina Web www.angelluz@hotmail.com

Horarios

Jardín Infantil Los Angelitos está abierto todos los días de lunes a viernes de 07:30 a 1:00 horas.

*Talleres extra curriculares día miércoles 2:00 4:00.

Metodología:

Nuestro Jardín Infantil, trabaja según la metodología del Currículo Integral, tomando en cuenta principios pedagógicos como: singularidad – Actividad – Auto actividad – Comunicación – Autonomía – flexibilidad – Equilibrio.Se consideran fortalezas como: el valor educativo del juego, la búsqueda de la verdad, juego de rincón y una metodología globalizada.Es importante mencionar que nos interesa el desarrollo afectivo en forma específica y no solo como complemento de otras funciones. Para ello en el desarrollo del aspecto cognitivo se le atribuye gran importancia a la integración del niño y niña con el medio, ya que somos seres activos que conocen descubriendo el mundo y corrigen sus propios errores. Así el educador debe posibilitar un aprendizaje activo .

¿Por qué elegirnos?

Nuestro Jardín Infantil, es un lugar donde tus hijos y familia se encontraran acogidos siempre, gracias al ambiente familiar que nos distingue.Entregamos a nuestros niños y niñas las herramientas necesarias para enfrentar con éxito y con una base valórica, la etapa escolar, en un mundo cada vez más globalizado. Donde el conocimiento se transforma en una herramienta fundamental.Contamos con profesionales en la educación de párvulos, preocupados de crear un ambiente estimulante.

NUESTRAS ACTIVIDADES:

Durante nuestra rutina diaria cada nivel realiza actividades variadas y entretenidas, buscando con ello que los niños y niñas puedan desarrollar al máximo todas sus potencialidades. Nos interesa que nuestros párvulos crezcan y desarrollen un acercamiento hacia una vida más saludable, realizando actividades al aire libre, donde aprendan a disfrutar de la naturaleza, acercándolos y potenciando el gusto por el deporte y actividad física.Esta rutina contempla:*Actividades variables: cada actividad tiene relación con los temas que se desarrollan a través del semestre.*Juegos de Rincones: tales como la casa, construcción, musical, matemático. Se realizan diariamente y cada uno de los niños tiene la posibilidad de escoger en que rincón desea desarrollar una actividad. Existen materiales a disposición de nuestros párvulos, lo que les permite crear, innovar y experimentar de acuerdo a su imaginación.*Biblioteca: contamos con una biblioteca en la cual nuestros niños y niñas desarrollan el interés por la lectura a través de interactivos libros y recursos en que se permiten crear, incrementar y afianzar su vocabulario, pudiendo descubrir nuevas palabras y sonidos.

PrincipiosEl Jardín Infantil angelitos de luz ha trazado como directrices filosóficas de su trabajo docente, la práctica de los siguientes principios, teniendo en cuenta los fines de la educación  (Ley General de Educación Decreto 1860 de 1994 Artículo 5). http://www.mineducacion.gov.co El fortalecimiento de la autoestima: Es uno de los aspectos  más importantes de la filosofía del Jardín, angelitos,  si se tiene en cuenta que es en la edad preescolar cuando se forman la confianza en sí mismo y las bases de la personalidad, lo cual permite promover la iniciativa, la seguridad y la creatividad. La construcción de autonomía: Se evidencia como forma básica de desarrollo, que permite al niño tomar decisiones  con sentido crítico, a partir del intercambio de puntos de vista, para construir así sus propios valores respetando los valores de los demás, buscando soluciones a los problemas mediatos e inmediatos y estableciendo normas colectivas. El espíritu investigativo: Promueve la búsqueda de los por qué y los cómo de las cosas, orienta al niño en la descripción, la comparación, la comprensión, el diálogo, la puesta en común para la construcción de conocimiento.El fortalecimiento del concepto de persona: se concibe al niño como un ser dinámico, con iniciativa, creativo, crítico, reflexivo y social,  capaz de asumir su rol protagónico dentro de la comunidad.El rescate de valores: se asumen como elementos primordiales para la convivencia humana y se pueden tomar como ejemplo la tolerancia, la solidaridad, la honestidad, la justicia, el respeto a la diferencia.La participación democrática: se  fundamenta en el trabajo colectivo a través de la vinculación de los padres  y de otros agentes educativos de la comunidad, asumiendo responsabilidades en la formación de los niños.El equilibrio del niño con la sociedad y la naturaleza: se concibe al niño como un ser social dentro de un contexto y por ello se busca que establezca relaciones armónicas consigo mismo y con el entorno.

CAPITULO 1MISION

Angelitos de luz como institución privada y contando con los principios y formar ciudadanos integrales basándose en los valores para que llegue a ser un estudiante con principios y fundamentos para que puedan desarrollar un trabajo efectivo y humano bajo los valores de la libertad, dignidad, tolerancia y respeto los cuales son fundamentos para la convivencia ciudadana. angelitos de luz se diseña para crear un espacio en la educación infantil que permita crear en entorno acogedor para el desarrollo de los niños en la educación, dando especial relevancia a los valores y el vinculo familiar..

VISIONEl jardín infantil angelitos de luz queremos que se convierta dentro de la localidad en una institución interesada en preparar a los niños en la educación inicial dentro de un proceso formativo de valores para que lleguen a afrontar las diferentes realidades de la vida. tratando de ofrecer el mas amplio servicio a las familias que tratan de integrar su vida familiar y laboral.

Objetivos Institucionales1.  Crear un ambiente donde el niño desarrolle con espontaneidad sus habilidades en busca de una educación integral.2. Propender por el desarrollo de características especiales como la autonomía, libertad de acción, juicio crítico, singularidad, sociabilidad y trascendencia.3.Brindar experiencias socializantes en un clima de confianza,  amor y seguridad que le permitan al niño interactuar con las personas y medio ambiente donde habita.4. Propiciar situaciones que sensibilicen al niño con y por el medio que lo rodea en forma libre y espontánea manifestando así sus potencias creadoras.5. Ayudar a los alumnos a poner en juego el pensamiento lógico de investigación científica que les permita tomar decisiones en forma crítica y participar en la construcción de su propio conocimiento.6.Vincular al niño a una educación ambiental orientada hacia la sensibilización de los problemas que afectan al medio, planteándose como un proceso continuo y permanente durante toda la vida y desarrollándose a partir de los problemas más inmediatos para el niño.7.Incentivar  la natural curiosidad de los niños y promover la exploración a partir de la problematización de experiencias en busca del surgimiento de nuevas opciones.

PERFIL DEL ESTUDIANTETeniendo en cuenta los objetivos y fundamentos de nuestro jardín los estudiantes se caracterizaran por:valorarse así mismo, a los demás y a su entornovivenciar los valores humanos como la autonomía, el respecto, la responsabilidad, la tolerancia y la solidaridad.progresar en la adquisición de hábitos y actitudes relacionadas con el bienestar y la seguridad personal.

FILOSOFIA

El principal objetivo de la educación es crear hombres capaces de hacer cosas nuevas, no solo de repetir lo que otras generaciones han hecho, hombres creativos con valores y descubridores… para eso necesitamos alumnos activos que aprendan pronto a descubrir por si mismos, en parte por su actividad espontanea y en parte a través del material que le ofrecemos.La sociedad se renueva por medio de hombres que renuevan sus valores, el mundo solo aprende por medio de hombres que aprenden los valores.

PIAGET 1.964

CAPITULO 2VISION DIAGNOSTICA FICHA TÉCNICA LOCALIDAD DE TUNJUELITOUBICACIÓN: ubicada en el sur, en el margenDerecho del río Tunjuelito. Limita al norte conPuente Aranda y Kennedy, al occidente conCiudad Bolívar, al sur con Usme y al orienteCon Rafael Uribe Uribe.Extensión: 1.028,1 Has. 752 de ellas sonSuelo urbano y 276,1 son áreas protegidas;No cuenta con suelo rural, ni suelo de expansión.POBLACIÓN: (2.003) 225.511 habitantes.4.1% de la población de Bogotá. Posee 201Hab./ha, es la octava con mayor densidad.UPZ. Está conformada por 2 Unidades dePlanificación Zonal: En la zona plana se ubicaLa UPZ Venecia y en la zona sur está laUPZ Tunjuelito..

Pobreza: El 0,01% son estrato 1, 63,6% estrato 2 y 35% estrato 3. no existe estrato 4 y 5. el 63,6 de la población está en condiciones de pobreza. es la sexta localidad con mayor pobreza y miseria según el nbi. registra el 3,55% de los desplazados que llegan a la capitalDesempleo: Registra una tasa del 13,4%.Educación: (2.009) Registró 11 institucionesOficiales y 73 instituciones no oficiales. EnMateria de cupos es una localidad superavitaria,Posee actualmente una cobertura de 43.185 alumnos. Atiende estudiantes de RafaelUribe Uribe, Bosa y Ciudad Bolívar.Desnutrición: (2.009) Es la novena localidad conMayor proporción de niños afectados por la desnutrición CrónicaMortalidad: (2.009) Registra una tasa de37,1/10.000 habitantes. La principal causa obedece a problemas cardiacos, la segunda a enfermedades Cerebro vasculares, posteriormente la Melulitis y en cuarto orden las agresiones.

DIAGNOSTICO EXTERNO

El jardín angelitos de luz” se encuentra ubicado en la localidad Tunjuelito, barrio san Carlos l. Esta Institución sea creado con el ánimo de aliviar las necesidades de los habitantes de los barrios del sector de influencia, brindando la oportunidad a los niños del sector de poder educarse en el respeto, en el amor, en la responsabilidad, divertirse y conocer el mundo de los niños, que hoy por hoy está más limitado. Además busca solucionar el problema a los padres de familia, quienes encontrarán en este, el lugar apropiado para dejar a sus hijos mientras ellos se ocupan de las cuestiones laborales

DIAGNOSTICO INTERNO

El jardín angelitos de luz cuenta con una sede que tiene la capacidad de recibir 100 niños en condiciones holgadas, para lo cual está compuesto de 6 aulas especializadas para niños, lavamanos, cocina y comedor. En cuanto al mobiliario cuenta con los implementos esenciales necesarios, sillas, mesas escritorios, materiales pedagógicos y didácticos. Parque didáctico, piscina de pelotas, zonas verdes, salón de juegos, salón de Música, mini parque y arenero.

CAPITULO 3

MARCO REFERENCIAL

El Jardín Infantil Angelitos de la Luz, al sur de la ciudad, es una institución de gestión oficial, que está situada en el Barrio San Carlos de Tunjuelito, asume el compromiso de lograr la formación integral de los niños y niñas.Vivencia los valores que integran su realidad corporal, psíquica, cultural y expresar los mismos por medio de relaciones interpersonales logrando su autonomía, proyectándose a la sociedad con valores propios de nuestra cultura; la solidaridad, la honestidad y el respeto.Propiciar espacios creando situaciones para que el alumno llegue al saber, al saber hacer y a ser autentico como persona.Fomentar un principio pedagógico que se basa en una educación activa, participativa, teniendo en cuenta los aprenderes; aprender a conocernos, a hacer, a vivir juntos y a ser, en las situaciones cotidianas buscando la formación del niño y la niña con espíritu crítico reflexivo, protagonista de su propio aprendizaje; promoviendo el sentido de la responsabilidad, el dialogo y sobre todo demostrando la actitud democrática en todas sus manifestaciones como persona individual y social.

RESEÑA HISTORICATUNJUELITO….Diminutivo de tunjo, representación antropomorfa chibcha hecha de oro. En la época antigua formaba parte de las haciendas que limitaban con los terrenos de las familias Cuenca. Divididos en Hatos para su explotación antes de ser utilizadas para uso residencial.Tunjuelito dependía política y administrativamente del municipio de Usme, hoy alcaldía local, compuesta inicialmente por 48 barrios fundados en gran parte por urbanizadores piratas, entre ellos Tunjuelito, núcleo originario, El Carmen, Fátima, San Carlos, Venecia, San Vicente Ferrer y San Benito.Con el fraccionamiento de la hacienda se dio origen a los barrios que hoy conocemos como pertenecientes a la localidad 6, cuyos límites fueron definidos por el acuerdo 14 del 17 de septiembre de 1983, por el cual se creó la alcaldía menor de Ciudad Bolívar y se modificaron los límites de las alcaldías menores de Tunjuelito y Bosa, señalados en el acuerdo 8 de 1977.Tunjuelito es la localidad número seis del Distrito Capital de Bogotá. Se encuentra ubicada al sur de la ciudad.

TunjuelitoLocalidad de Colombia

Entidad Localidad• País  Colombia

• Distrito Capital Bogotá

Alcalde Local Diana Marcela Martínez Giraldo

Subdivisiones 2 UPZSuperficie

• Total 10.62 km²Población (2005)

• Total 204.367 hab.• Densidad 19,24

Límites

1. Norte: Autopista Sur, con las localidades de Bosa,

Kennedy y Puente Aranda.

2. Sur: Calle 47 Sur, con la localidad de Usme.

3. Este: con las localidades de Rafael Uribe Uribe y

Usme.

4. Oeste: Río Tunjuelo, con la localidad de

Ciudad Bolívar

Geografía

1. Altitud: .

2. Latitud: 04º 34' 00" N

3. Longitud: 074º 07' 59" O

SITIOS DE INTERES

Parque Metropolitano El Tunal              Biblioteca  Avenida Caracas 

Ciudad de Villavicencio Via trasmilenio línea H Portal Tunal Alimentadores

Uno de los aspectos que marca a una localidad es su poblamiento; y para la localidad de Tunjuelito no deja de ser un aspecto interesante, ya que se empezó a gestar, en gran parte, por el desplazamiento de personas a causa de la violencia de los cuarenta.En 1947, el señor Pedro Nel Uribe, propietario de la hacienda Tunjuelito, cedió al abogado Jorge Zamora Pulido quien constituyó la sociedad denominada Parcelaciones Tunjuelito S.A.En 1948, se empezaron a vender los primeros lotes. La extensión de esta hacienda era calculada en 750 mil metros cuadrados, donde se ubicaron fabricantes manuales de ladrillo y explotadores de areneras y canteras.Las primeras casas construidas por el señor Jorge Zamora Pulido estaban ubicadas en la calle cuarta con carrera novena, nomenclatura independiente de la de Bogotá. El  abastecimiento de agua se hacía a partir de barrenos que el constructor instaló. A raíz del desarrollo subnormal que tuvo la localidad, hoy en día se presenta invasión de rondas del río Tunjuelito y la quebrada Chiguaza.

CAPITULO 4

ENFASIS DEL PEIEL ENFASIS DE NUESTRO PROYECTO EDUCATIVO ES EL DESARROLLO DE UNA LINEA PEDAGOGICA COMUN, CON PROGRAMAS EDUCATIVOS ESTABLECIDOS, CON OBJETOS PEDAGOGICOS DETERMINADOS, CON ACTIVIDADES, ESPACIOS Y MATERIALES PARA UN TRABAJO PSICOMOTRIZ Y ACTIVIDADES PARA LA ESTIMULACION SENSORIAL E INTELECTUAL Y DE VALORES DE LOS NIÑOS.DURANTE SUS PRIMEROS AÑOS DE VIDA EL NIÑO DESARROLLA EL 80% DE SU INTELIGENCIA, ES POR ELLO LA IMPORTANCIA DE QUE EL NIÑO ASISTA A UN JARDIN INFANTIL QUE OFRESCA UNA EDUCACION DE CALIDAD PARA POTENCIAR AL MAXIME SU DESARROLLO PERSONAL.

CAPITULO 5

MATRICULAS Y PENSIONES

CON DESCUENTO SIN DESCUENTOS

       

ITEM VALOR ITEM VALOR

Matricula   Matricula 40.000

Pensión jornada Ordinaria 80.000 Pensión Jornada Ordinaria 85.000

Seguro Estudiantil 15.000 Seguro estudiantil 15.000

Agenda 15.000 Agenda 20.000

Carnet   Carnet 10.000

Papelería   Papelería 30.000

Total Jornada Completa 100.000 Total jornada completa 0.000

CAPITULO 6FUNDAMENTOS QUE ORIENTA LA EDUCACION

EDUCATIVAFILOSOFICO

TEORÍA COGNITIVA:Division del Desarrollo Cognitivo:La teoría de PIAGET descubre los estadios de desarrollo cognitivo desde la infancia a la adolescencia: cómo las estructuras psicológicas se desarrollan a partir de los reflejos innatos, se organizan durante la infancia en esquemas de conducta, se interiorizan durante el segundo año de vida como modelos de pensamiento, y se desarrollan durante la infancia y la adolescencia en complejas estructuras intelectuales que caracterizan la vida adulta. PIAGET divide el desarrollo cognitivo en cuatro periodos importantes:

PERIODO ESTADO EDADEtapa Sensorio

motora La conducta del niño

es esencialmente motora, no hay representación interna de los

acontecimientos externo ni piensa

mediante conceptos.

Etapa Pre operacional Es la etapa del

pensamiento y la del lenguaje que gradúa

su capacidad de pensar

simbólicamente, imita objetos de conducta,

juegos simbólicos, dibujos, imágenes

mentales y el desarrollo del

lenguaje hablado.

Reacciones circulares Estadio de los

mecanismos reflejos congénitos.

Estadio de las primarias

Estadio de las reacciones circulares

secundariasEstadio de la

coordinación de los esquemas de conducta

previos.Estadio de los nuevos descubrimientos por

experimentación.Estadio de las nuevas

representaciones mentales.

Estadio pre conceptual.Estadio intuitivo.

0 – 1 mes1 - 4 meses4 - 8 meses

8 - 12 meses12 - 18 meses

18-24 meses

2-4 años4-7 años

FUNDAMENTO ANDRAGOGICO

EL METODOQUE EMPLEAREMOS PARA ALCANZAR NUESTROS OBJETIVOS SE BASA EN OFRECER UNA ATENCION PERSONALIZADA Y UTILIZAREMOS COMO BASE EL JUEGO YA QUE ESTA ES LA ACTIVIDAD PRIMORDIAL POR LA QUE EL NIÑO APRENDERA A EXPRESARSE, A COMUNICARSE CON LOS OTROS Y A CONOCERSE A SI MISMO Y AL MUNDO QUE LO RODEA.EL JUEGO ES UN ELEMENTO MOTIVADOR QUE ESTABLECE VINCULOS POSITIVOS ENTRE LOS NIÑOS, PROCURAREMOS QUE ELLOS APRENDAN LA IMPORTANCIA DE SU PROPIO ESFUERZO Y PERCIBAN LA SENSACION GRATIFICANTE DEL APRENDIZAJE.ESTIMULAREMOS LA CAPACIDAD DE APRENDER DE CADA NIÑO A YUDANDOLE A FORMARSE FISICAMENTE, E INTELECTUALMENTE POR MEDIO DE SUS VALORES.

FUNDAMENTO ECONOMICOCONTRIBUIREMOS A LA FORMACION DEL NIÑO PARA QUE LLEGE A SER CAPAZ DE DESARROLLAR SUS POTENCIALES PARA QUE EN EL FUTURO PUEDA SER UNA PERSONA PRODUCTIVA PARA SI MISMO Y PARA LA SOCIEDAD.

FUNDAMENTO PSICOLOGICO

ORIENTAR A LOS NIÑOS EN EL DESARROLLO ARMONICO DE TODAS SUS DIMENSIONES CENTRANDO SUS INTERESES EN LA CREACION DE RELACIONES INTERACTIVAS ENTRE PROFESOR-ALUMNO-PADRE, TODO ESTO ATRAVEZ DE UN AMBIENTE CALIDO, ACOGEDOR Y SEGURO, LA LABOR QUE REALIZAREMOS EN NUESTRO JARDIN ESTARA ENFOCADO A EDUCAR Y FORMAR NIÑOS INDEPENDIENTES, FELICES, INTEGRADOS Y SOCIALMENTE COMPETENTES, IMPREGNANDO TODO NUESTRO QUEHACER EDUCATIVO CON LA TRANSMICION DE LOS VALORES FAMILIARES.

PARA QUE UN NIÑO SE DESARROLLE Y LOGRE SER AUTONOMO HAY QUE RESPECTAR SU RITMO PERSONAL, PONIENDO GRAN ESMERO EN LA ATENCION DE CADA UNO Y FOMENTANDO EL ESTIMULO CONTINUO PARA LA ADQUISISION DE ACTITUDES Y VALORES A TRAVES DEL JUEGO, LO CUAL FACILITARA EL DESARROLLO DE SU PERSONALIDAD EN UN AMBIENTE ARMONICO,POR LO TANTO LOS PILARES FUNDAMENTALES QUE INTERVIENEN EN EL DESARROLLO DEL NIÑO SON LA FAMILIA Y LA ESCUELA, AMBAS TENEMOS QUE ESTAR EN ESTRECHA COLABORACION Y COMUNICACIÓN PARA LOGRAR EL OBJETIVO COMUN QUE ES EL CRECIMIENTO Y EL DESARROLLO DE LA AUOTONOMIA Y VALORES DE LOS NIÑOS.

FUNDAMENTO LEGAL

LEY 115 ARTICULOS 5, 6, 7, 8, 9, 12, 15, 16, 17, Y 18DECRETO 1860 ARTICULOS 2, 6, 14, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28 Y 29.DECRETO 1850 ARTICULOS 1, 2, 3, 4 Y 5.RESOLUCION 2343DECRETO 1290DECRETO 243RESOLUCION 1001DECRETO 4500DECRETO 2425DECRETO 2247RESOLUCION 0325DECRETO 057LEY 1064DECRETO 3133

FUNDAMENTO BIOLOGICOAL CREAR DIFERENTES RINCONES DE JUEGOS EN LA CLASE ESTAMOS AYUDANDO A LOS NIÑOS A DESARROLLAR HABITOS DE TRABAJO EN EQUIPO PARA FOMENTAR LA MUTUA COLABORACION Y VALORES POR MEDIO DEL RESPECTO.DE ESTA MANERA SE PUEDE LLEGAR A CONOCER CUALES SON LOS RINCONES QUE DEBEN EXISTIR EN CADA SALON Y LLEGAR A DETERMINAR CUALES SON LOS DIFERENTES MATERIALES QUE DEBEN EXISTIR DE ACUERDO A LAS NECESIDADES E INTERESES DE LOS NIÑOS.

RINCON DE LOS ANIMALES MINERALES Y PLANTAS.ES EL ESPACIO DONDE SE ENCUENTRAN LOS ANIMALES, MINERALES, PLANTAS Y TODOS AQUELLOS INSTRUMENTOS QUE FACILITEN LA OBSERVACION, EXPLORACION, MANIPULACION Y DESCUBRIMIENTOS.

MATERIALES:CARACOLES, ANIMALES, GRANGAS SEMILLAS, MINERALES, ROCAS, CONCHAS, AGUA, TIERRA, LUPA, FRASCOS, Y MICROSCOPIO.

RINCON DE AGUA Y ARENA

EN ESTE RINCON LOS NIÑOS DE UNA MANERA PLACENTERA TIENEN LA OPORTUNIDAD DE EXPERIMENTAR Y CONOCER TEXTURAS, CANTIDADES Y CARASTERISTICAS DE DIFERENTES MATERIALES Y OBJETOS, DILUIR SUSTANCIAS, MEXCLAR, MOLDEAR, ESCARBAR, VERTER, DERRETIR, COMPROBAR CANTIDADES Y TEMPERATURAS.EN ESTE RINCON TAMBIEN SE LE DA AL NIÑO LA OPORTUNIDAD DE TENER CONTACTO CON SUSTANCIAS DUROS, BLANDOS.

MATERIALESRECIPIENTES DE DIFERENTES TAMAÑOS, PALAS, POTES PARA MEDIR, COLADOR, GOTERO, EMBUDO, PITILLOS, ESPONJAS, CAMIONES DE CARGA PLASTICOS,OBJETOS QUE FLOTAN COMO PELOTAS, CORCHOS, PLUMAS.SUSTANCIAS SOLUBLES COMO AZUCAR, SAL, JABON.

RINCON DE DISFRACEZESTE ESPACIO ES DISEÑADO PARA FACILITAR A LOS NIÑOS ESPERIENCIAS DE DRAMATIZACION ESPONTANEAS OFRECIENDOLE LA OPORTUNIDAD DE IDENTIFICARSE CON PERSONAS DE SU HOJAR SU JARDIN DE ANIMALES ETC.TAMBIEN LE PERMITE RECONTRUIR ACCIONES PASADAS QUE PUEDEN HABERLE IMPACTADO EMOCIONALMENTE.MATERIALESRECURSOS PARA DISFRASARSEROPA, COLLARES, GORRAS, DISFRACES

RINCON DE LA CONSTRUCCIONEN ESTE RINCON EL NIÑO PUEDE CREAR SITUACIONES MODELO DE LA REALIDAD VIVIDAD COMO INVENTAR AVIONES, CIUDADES, CASAS, CARROS, ARMAS.ESTE ESPACIO LE BRINDA AL NIÑO EL MAYOR NUMERO DE EXPERIENCIAS TRIDIMENSIONAL OFRECIEDO AL NIÑO LA POSIBILIDAD DE RELACIONARSE CON ALTURAS IGUALE O MAYORES.MATERIALESBLOQUES LOGICOS, CAJAS GRANDES, SABANAS, ALFOMBRAS.

RINCON DE LA COCINA

ES EL LUGAR DESTINADOS A LA PREPARACION DE ALIMENTOS, Y ES UNA DE LAS POCAS EXPERIENCIAS QUE SE OFRECE AL NIÑO LA PARTICIPACION Y REPRESENTACION DE LOS DIFERENTES ROLES DE LAS PERSONAS QUE CONFORMAN SU HOGAR.

MATERIALES

CUCHARAS, OLLAS, PLATOS, COCINA ESTUFA, CANASTAL, COMIDA.

RINCON DE LA BIBLIOTECA

EN ESTA AREA SE BRINDA AL NIÑO LA OPORTUNIDAD DE ABQUIRIR EXPERIENCIAS INICIALES CON LA LENGUA ESCRITA COMO MEDIO DE COMUNICACIÓN SOCIAL, Y EL AMOR POR LOS LIBROS.

MATERIALESLIBROS, CUENTOS DE DIFERENTES TEMAS, LIBROS CON IMÁGENES, LIBROS SIN IMÁGENES, REVISTAS.

RINCON DE LA MUSICAEN ESTA AREA ESTA DESTINADA A BRINDARLE EL NIÑO OBTENER EXPERIENCIAS PREMUSICALES LOS CUALES LE AYUDARAN A DESARROLLAR Y EXPRESAR SU POTENCIAL MUSICAL.

AREA DE JUEGOS TRANQUILOSEN ESTE ESPACIO SE REALIZAN ACTIVIDADES MAS ESTRUCTURADAS QUE REQUIEREN UN MAYOR GRADO DE CONCENTRACION Y ATENCION.

AREA DE RECICLAJE•EN ESTE RINCON LOS NIÑOS PUEDEN APRENDER A CONSTRUIR COSAS POR MEDIO DE MATERIALES DE RECICLAJE Y APRENDEN A OBTENER UNA BUENA CONCIENCIA EN CUANTO A AYUDAR AL PLANETA TIERRA.

MATERIALESROLLOS DE PAPEL, BOTELLAS, PERIODICOS ETC

FUNDAMENTO BIOLOGICO DE LAS ETAPAS DEL CRECIMIENTO Y DESARROLLO

ETAPAS DE LA CREATIVIDADFASE MULTISENSORIAL

LA CURIOSIDAD de 0 a 3 Años. Es una capacidad natural del niño que bebe desarrollarse en todo su periodo evolutivo hasta conseguir la sensación de admirarse y extrañarse por las cosas.la insatisfacción ante la propia comprensión de los fenómenos y un deseo de saber más: todo esto implica inquietud crítica, hacer preguntas, plantear problemas, para así penetrar más en las cosas y admirarlas.FASE SIMBÓLICALa precepción de 3 a 5 Años. La percepción es la posibilidad de seleccionar la información significativa de la menos importante. El acto de percibir supone un principio activo que mantiene la unidad de experiencia consciente que es inmediata y privada.LA OBSERVACIONLa variable más eficaz para estimular la percepción aparte del desarrollo de los sentidos. Su creatividad no es otra cosa que mirar y ver lo que los demás no han visto. Observando es la forma como el niño descubre su medio que lo rodea elabora asociaciones, juicios y actitudes de seguridad que lo llevan a una madurez progresiva. El niño debe descubrir que aprender es emocionante ya que así le estaremos despertando el interés por adquirir conocimientos.

FASE INTUITIVA

Edad: 5 a 7 años El niño es un investigador por naturaleza. Necesita, explorar, investigar, descubrir nuevos conocimientos.LA ININTUICION nos permite ayudarle al niño a reconstruir sus descubrimiento, ampliándolos con nuevas observaciones es inventando nuevas explicaciones.LA IMAGINACION: La debemos trabajar entendiéndola como la capacidad que tiene el niño para traer a su mente objetos individuos, situaciones que están presente para cambiarlas de forma subjetiva. La imaginación aumenta la fantasía del niño, y su capacidad de invención. En este periodo debemos enseñarle al niño a PENSAR para evitar que su fantasía se desborde y no sea capaz de vivir la realidad.En esta etapa el niño también debe desarrollar la originalidad, la expresividad, y la simbolización

ETAPAS EN EL DESARROLLO DE LA PRE-ESQUEMATICAFASE DEL GARABATEO SIN FINALIDAD O DESORDENADODe 0-18 meses Las representaciones que el niño hace son desordenadas y logradas a base de líneas gruesas o finas, sin control.EL GARABATEO CON FINALIDAD O CONTROLADDe los 18-3 años. El niño realiza sus temas con base en la repetición de líneas circulares o longitudinales.Fase del pensamiento imaginativo o garabateo con nombreDe 3-3años y medio. El niño comienza a dar nombre a sus garabatos, este es papa, esta es mama.ETAPA EN EL DESARROLLO DE LA PRE-ESQUEMATICADe 3 años y medio a 4 años y medio. Los garabatos comienzan a desaparecer a medida que el niño trata de expresar con sus trazos los objetos y las cosas. En esta etapa, el niño va estableciendo una relación simple con la realidad, se inicia en la búsqueda.la imaginación aumenta la fantasía del niño, y su capacidad de invención.

ETAPA EN EL DESARROLLO DE LA ESQUEMATICADe 5 a 6años.En lo que se refiere a la figura humana, está comienza aparecer completa con detalles y rasgos.El niño empieza a relacionarse los objetos con el color que les corresponde.Debe inventarse al niño con mezclar los colores y comprobar que tonos consigue con estos procedimientos; como lograr hacer más claro un color, o como oscurecer, un claro, o como llegar a lograr colores secundarios de los que no disponen .En esta etapa empieza a intentar una diferenciación de los espacios, pues hasta este momento sólo tenía conciencia del espacio en dos dimensiones: largo y ancho.ETAPA EN EL DESARROLLO DE LA SOCIALIZACIONDe 6 a 7 años.la representación en esta etapa ya aparece más exacta con todas sus partes y particularidades.La figura humana, aparece con las diferenciaciones del sexo.la observación del mundo exterior aumenta y le da mayor riqueza para las representaciones.