Proyecto Pedagógico de ÁreaCiencias sociales

Tradiciones Barranquilleras. “Valorando lo nuestro”.

Tradiciones Barranquilleras. “Valorando lo nuestro”.

¿De qué manera se puede despertar en los estudiantes de

primer grado el sentido de pertenencia hacia las

tradiciones de Barranquilla?

Tradiciones

Valores Creencias Costumbres Formas de expresión artística

Música folclórica La cumbia

Puya

Cantos y rondas

Carnaval

La verbena

Día de los Angelitos

Semana Santa

Fiesta de la Virgen del Carmen

7 de diciembre (fiesta de la Inmaculada Concepción )

Comidas

Bola de trapo Timbol

La lleva Trompo

Cometa

Definición del problema Falta de pertenencia por parte de los niños del grado primero con relación a las diferentes manifestaciones culturales tradicionales propias de la cuidad de Barranquilla.

OBJETO A ESTUDIAR El objeto de estudio de este proyecto serán los niños de primer grado y como estos pueden llegar a reconocer e identificar algunas de las tradiciones más representativas de la ciudad de Barranquilla.

DIAGNÓSTICO  En el marco de la clase de Ciencias Sociales encontramos que muchos de los estudiantes del grado primero desconocen algunas de las tradiciones representativas de la cuidad de Barranquilla, lo cual se manifiesta en la falta de respeto hacia la tradición, poco sentido de pertenecía, poco reconocimiento cultural, entre otras. Los niños solamente reconocen como tradición propia de la cuidad al carnaval, dejando a un lado las otras tradiciones las cuales pueden manifestarse de diferentes formas como juegos, cantos, etc. y que han contribuido al nuestro desarrollo cultural.

JUSTIFICACIÓN

El proyecto de aula tradiciones de Barranquilla. “Valorando lo nuestro”, ha sido desarrollado en le marco de la clase de Ciencias sociales teniendo como principal objetivo incentivar en los estudiantes el sentido de pertenecía hacia las tradiciones culturales que enriquecen a la cuidad, partiendo del reconocimiento de ellos mismos como actores principales en el trabajo para lograr rescatar y salvaguardar la tradición y evitar la desaparición de estas.

El proyecto se fundamente en los interrogantes obtenidos en la clase de Sociales, los niños manifestaban el poco nivel de conocimiento acerca de las tradiciones y costumbres dejándonos conocerlas por medio de preguntas como: ¿Qué es una tradición?, ¿En Barranquilla hay otras tradiciones aparte del carnaval?, ¿Cuáles son las tradiciones Barranquilleras?, ¿Cuáles son las costumbres Barranquilleras?.

MARCO TEÓRICO

Según el Real Diccionario de la lengua española 2010 una tradición es un saber, costumbre o idea propia de determinado pueblo, la cual es trasmitida de generación en generación de padres a hijos sea de forma oral o escrita. Nuestra cultura, se ha visto enriquecida por diferentes tradiciones originadas de la confluencia de personas de diferentes lugares del mundo en nuestra ciudad (Barranquilla), las cuales nos han permitido desarrollarnos como una cuidad cultural por excelencia, sin embargo debido al avance del los tiempo, el uso de tecnologías y principalmente el desarraigo de costumbres propias de la región por la implementación de tradiciones extranjeras.

Es importante que en las instituciones educativas se busque generar procesos en los que los alumnos logren reconocerse como agentes para el rescate de las tradiciones. El trabajo por lograr el rescate de las tradiciones implica la puesta en funcionamiento de trabajos grupales en donde se favorece la intercomunicación generacional (niños-padres-docentes-personas mayores) y con diferentes grupos sociales, dando como resultado el enriquecimiento de saberes y de los procesos relacionados con la educación y la cultura.

OBJETIVOS

Objetivo General

Incentivar en el estudiante el sentido de pertenencia hacia las tradiciones Barranquilleras, partiendo del reconocimiento de las tradiciones como pieza clave en la construcción cultural de la ciudad.

Objetivos Específicos

-Implementar las acciones educativas teniendo en cuenta las tradiciones propias en el aula de clase a través de actividades de reflexión y valoración de lo nuestro.

-Aprender a valorar las tradiciones de Barranquilla.

-Lograr en los estudiantes expresen de manera creativa las diferentes tradiciones aprendidas.

-Reconocer que Barranquilla tiene muchas tradiciones que se deben aprender para valorar.

- Rescatar la diversidad tradiciones Barranquilleras.

Planificación del proyecto

Las actividades a realizar durante la ejecución del proyecto estarán divididas en tres momentos:

Primer momento:

- Motivación: presentación del proyecto a los estudiantes, muestra de imágenes sobre las principales costumbres y tradiciones de la cuidad.

- Se realizara una actividad en donde cada niño deberá plasmar en papel las costumbres o tradiciones que ellos conocen.

- Definición de conceptos: En esta actividad los niños tendrán que consultar el significado de la palabra tradición y de Costumbre.

Segundo momento:

-Explicación de la metodología a seguir por parte del docente y organización de las “Salidas pedagógicas” (Visitas a lugares emblemáticos como el museo romántico, ANTIGUO EDIFICIO DE LA ADUANA, el museo del caribe, entre otras).

- Se implementara el “cuaderno de ruta”, en donde los niños consignaran antes, durante y después de cada salida pedagógica sus ideas sobre el tema.

- Los niños buscarán información acerca de cuales son las tradiciones de Barranquilla, cuando se celebran y que se hace en ese ida.

- Los niños realizaran carteleras alusivas a la información buscada.

Tercer momento:

- Los niños escogerán de alguna de las tradiciones encontradas la que mas le halla llamado la atención, para realizar una pequeña muestra de esta.

- Se abrirá un espacio para que los niños reflexionen sobre la conservación de las tradiciones barranquilleras, con esta actividad se pretenderá que los niños sean los que planteen soluciones para su conservación.

- Realizar una muestra de las tradiciones mas representativas de la cuidad por estands para que los demás miembros de la institución educativa conozcan un poco mas de estas tradiciones.

Las dimensiones a desarrollar en las actividades son:

-socio- afectiva: Esta dimensión se da con el fin de que los niños puedan apreciar y valorar las costumbres de las demás personas.

-Cognitiva: Los niños aprenderán a distinguir las costumbres y las tradiciones de las otras culturas con las de ellos e investigaran las características de cada una de ellas.

- Estética: Los niños de forma creativa deben realizar presentaciones por grupos, donde muestren las diferentes tradiciones y costumbres de Barranquilla.

 

Primer momento

Segundo momento

Tercer momento

-          Motivación: UNA SEMA.

-          Actividad: UNA SEMA

-          Definición de conceptos:

UNA SEMA. 

-  Explicación de metodología y “Cuaderno de rutas”:

      TRES SEMANAS

- Búsqueda de información:

UNA SEMANA

-  Realización de las carteleras:

  UNA SEMANA

-Espacio para que escojan la tradición: DOS SEMANAS.

-  Espacio de reflexión: TRES SEMANAS

-  Muestra de las tradiciones al colegio: UNA SEMANA.

 

Cronograma

RECURSOS HUMANOS

Padres de

familia

Comunidad educativa

Niños

instituciones

Personal directivo

Docentes de ciencias sociales

PPA

RECURSOS MATERIALES

•Cartulina,

•Colores,

•Marcadores,

•Goma,

•Tijeras,

•Dibujos que ilustren las tradiciones y costumbres,

•Disfraces y música de la tradiciones,

•Entre otros.

EVALUACIÓN FINAL

Los procesos de evaluación planteados para determinar cueles fueron los nuevos conocimientos adquiridos por los niños en comparación con sus conocimientos previos serán realizados durante la tercera fase de aplicación del proyecto.

Es importante aclarar que no se tendrá en cuenta solamente los conocimientos adquiridos durante la implementación del proyecto, se tendrán en cuenta la factores como la expresión oral, la calidad de los trabajos escritos, del cuaderno de ruta y de los materiales a utilizar para la exposición en el aula de fuera de ella.