44412 Proyecto Pedagógico

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    29-Jun-2015
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JUGANDO CON LAS MATEMÁTICAS, EN LA SEDE SANTA ISABEL, CENTRO EDUCATIVO RURAL PADRE LUIS ANTONIO ROJAS DEL MUNICIPIO DE TOLEDO EN NORTE DE SANTANDER.

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  • 1. JUGANDO CON LAS MATEMTICAS, EN LA SEDE SANTA ISABEL, CENTRO EDUCATIVO RURAL PADRE LUIS ANTONIO ROJAS DEL MUNICIPIO DE TOLEDO EN NORTE DE SANTANDER.Autor: ANA FRANCISCA GARCIA PARADA cerplar@hotmail.com, sdsantaisabel@gmail.com, https://www.facebook.com/sede.santaisabel.3 https://www.facebook.com/cerural.plarCENTRO EDUCATIVO RURAL PADRE LUIS ANTONIO ROJAS TOLEDO NORTE DE SANTANDER, COLOMBIA SEDE SANTA ISABEL 2013

2. JUGANDO CON LAS MATEMTICAS, EN LA SEDE SANTA ISABEL, CENTRO EDUCATIVO RURAL PADRE LUIS ANTONIO ROJAS DEL MUNICIPIO DE TOLEDO EN NORTE DE SANTANDER.Autor: ANA FRANCISCA GARCIA PARADA cerplar@hotmail.com, sdsantaisabel@gmail.com, https://www.facebook.com/sede.santaisabel.3 https://www.facebook.com/cerural.plarProyecto Pedaggico de Aula asesorado por RICHARD LEONARDO FLOREZ y realizado como parte de la Estrategia de Formacin y Acompaamiento 2013 de la Universidad de Pamplona para la Regin II Norte de Santander, en el marco del programa de Computadores para Educar.CENTRO EDUCATIVO RURAL PADRE LUIS ANTONIO ROJAS TOLEDO NORTE DE SANTANDER, COLOMBIA SEDE SANTA ISABEL 2013 3. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DE FORMACIN Y ACCESO PARA LA APROPIACIN PEDAGGICA DE LAS TIC PROYECTO PEDAGGICO CON TIC2013 ResumenSon diferentes las situaciones negativas de carcter acadmico por la cual atraviesan las CER PADRE LUIS ANTONIO ROJAS SEDE SANTA ISABEL no es ajena a esto, ltimamente se viene observando un bajo redimiendo y desempeo acadmico por parte de los alumnos en el rea de matemticas, especficamente en lo relacionado a las operaciones bsicas Suma y resta de nmeros. Como es de saber estas dos operaciones son la base y el fundamento para que de ah en adelante el estudiante aprenda y desarrolle nuevos contenidos del rea en mencin, un estudiante que no domina las sumas y las restas tendr por siempre dificultades para aprender a multiplicar, dividir, potenciar, en fin en casi todas las operaciones matemticas y por ende en el desenvolvimiento de su vida social. Esta problemtica se refleja sobre todo cuando el estudiante manifiesta dificultades para adquirir los conocimientos impartido por el docente, aun no se ha podido establecer si es por el poco inters de los alumnos, por las estrategias que utilizan el docente, por la complejidad de los temas, por la falta de herramientas necesarias o la falta de atencin por parte del padre de familia hacia el estudiante. . 4. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DE FORMACIN Y ACCESO PARA LA APROPIACIN PEDAGGICA DE LAS TIC PROYECTO PEDAGGICO CON TIC2013 JUGANDO CON LAS MATEMTICAS, EN LA SEDE SANTA ISABEL, CENTRO EDUCATIVO RURAL PADRE LUIS ANTONIO ROJAS DEL MUNICIPIO DE TOLEDO EN NORTE DE SANTANDER. DESCRIPCION DEL CONTEXTOImagen. 1 Fotografa de la Sede Santa IsabelSanta Isabel lleva su nombre por su ubicacin y en honor a Santa Isabel la madre de Juan Bautista Apstol de Jess. Sus gentes son muy amables aunque es muy poca la poblacin por la lejana y la dificultad que se presenta para llegar all, debido a la falta de vas, electricidad, pero a pesar de todo es una regin muy rica por tener tres climas: pramo, fro y medio los cuales permiten que los productos que all se producen sean variados y de muy buena calidad, como primer producto se encuentra la leche, tambin se produce caf, caa, lulo, hortalizas entre otros; se cra ganado vacuno, ovino, caprino entre otros. Es muy rica en rboles maderables por su zona montaosa. Cuenta con una sede educativa llamada Santa Isabel perteneciente al Centro Educativo Padre Luis Antonio Rojas y una docente especializada. La vereda limita con el ro talco, el Parque Natural Nacional Tama, La vereda el Retiro. Tambin existen numerosos ros que nacen en el pramo de Santa Isabel 5. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DE FORMACIN Y ACCESO PARA LA APROPIACIN PEDAGGICA DE LAS TIC PROYECTO PEDAGGICO CON TIC2013 Pregunta de Investigacin Cmo puedo aprender las operaciones bsicas, con el manejo de la TICs? 6. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DE FORMACIN Y ACCESO PARA LA APROPIACIN PEDAGGICA DE LAS TIC PROYECTO PEDAGGICO CON TIC2013 Justificacin Las reformas educativas implementadas dentro del marco de la Modernizacin de la Educacin, buscan mejorar la calidad, revitalizar la enseanza en todos los niveles; luchar contra el fracaso escolar y propiciar estructuras que permitan al estudiante prepararse para toda la vida. Estas nuevas propuestas conllevan cambios metodolgicos con los cuales se intenta facilitar la enseanza-aprendizaje. Una de las reas que ms influye en todas las dimensiones del ser humano es la matemticas por lo tanto es necesario implementar estrategias que permitan la asimilacin rpida de los contenidos y el manejo de mecanismos lgicos para la solucin de problemas. La siguiente propuesta debe proporcionar al estudiante estimulacin, variedad, inters, concentracin y motivacin. Adems de darle la oportunidad de ser parte de una experiencia que, aunque posiblemente sea exigente, no es amedrentadora, est libre de presiones irrelevantes y permite a quien participa una interaccin significativa dentro del entorno y un aprendizaje eficaz. El proyecto est dirigido a los estudiantes de la Sede Educativa Santa Isabel sin embargo con l se van a beneficiar no solo los estudiantes, si no, los docentes quienes identificaran y reconocern las falencias de los nios y podrn tomar las medidas necesarias para elevar su nivel acadmico en esta rea, y a su vez los padres de familia quienes tendrn la oportunidad de ser partcipes vern mejores rendimientos una vez se hallan implementado soluciones. Las matemticas es un rea de gran transversalidad por lo tanto merece un tratamiento especial y ser el centro de los esfuerzos de mejora de toda la comunidad educativa y que mejor manera de hacerlo que por medio de la implementacin de herramientas tecnolgicas. 7. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DE FORMACIN Y ACCESO PARA LA APROPIACIN PEDAGGICA DE LAS TIC PROYECTO PEDAGGICO CON TIC2013 Objetivos OBJETIVO GENERAL Aprende jugando las matemticas con una integracin creativa de las TICs, para alcanzar un buen desempeo de los estudiantes de la sede santa Isabel en la solucin de operaciones basicas.OBJETIVOS ESPECFICOS Disear diferentes actividades que induzcan al educando a participar en las actividades en el rea de matemticas dirigidas por el docente, para que ellos se sientan cmodos a la hora de participar.Elaborar en el computador talleres, juegos, y actividades creativas para que el educando se motive a participar activamente en cada una de ellas y si pueda mejorar su rendimiento en el rea de matemticas.Implementar actividades pedaggicas integrando las TIC que contribuyan a fortalecer los conocimientos y prcticas en la solucin de sumas y restas.Desarrollar habilidades y destrezas en los educadores de pensamiento lgicomatemtico utilizando las TIC.Adoptar las TIC como herramienta de investigacin y desarrollo de conocimiento en el aula de clases. 8. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DE FORMACIN Y ACCESO PARA LA APROPIACIN PEDAGGICA DE LAS TIC PROYECTO PEDAGGICO CON TIC2013 Fundamentacin conceptual MARCO CONCEPTUAL 1.1.MARCO CONCEPTUAL1.1.1. Concepto de contexto Se utiliza el trmino contexto para hacer referencia al conjunto de situaciones, fenmenos y circunstancias que se combinan en un momento y lugar especfico de la historia y que tienen evidentes consecuencias sobre los sucesos que toman lugar dentro de sus lmites espacio-temporales. Si bien su definicin puede tornarse complicada por tratarse de un concepto extremadamente abstracto, lo central de esta palabra es que supone la especificidad de los fenmenos ya que los mismos se han combinado de modo nico e irrepetible para tener influencia en lo que en l pasa. 1.1.2. Concepto de Escuela Se refiere al establecimiento o lugar donde se da cualquier gnero de instruccin por niveles, Tambin permite nombrar a la enseanza que se da o que se adquiere, al conjunto de profesores y estudiantes de una misma enseanza, al mtodo, estilo o gusto peculiar de cada maestro para ensear, y a la doctrina, principios y sistema de un autor 1.1.3. Concepto de estrategias Pedaggicas Las estrategias pedaggicas son cada uno de los pasos que el docente desarrolla en el aula de clase para desarrollar diferentes acciones desde el proceso de enseanza del aprendizaje hasta la atencin y disciplina de los educandos. 1.1.4. Concepto de Software Educativo Se denomina software educativo al destinado a la enseanza y el aprendizaje autnomo y que, adems, permite el desarrollo de ciertas habilidades cognitivas. 9. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DE FORMACIN Y ACCESO PARA LA APROPIACIN PEDAGGICA DE LAS TIC PROYECTO PEDAGGICO CON TIC2013 As como existen profundas diferencias entre las filosofas pedaggicas, as tambin existe una amplia gama de enfoques para la creacin de software educativo, atendiendo a los diferentes tipos de interaccin que debera existir entre los actores del proceso de enseanza-aprendizaje: educador, aprendiz, conocimiento, computadora. Como software educativo tenemos desde programas orientados al aprendizaje hasta sistemas operativos completos. 1 Snchez J. (1999), en su Libro "Construyendo y Aprendiendo con el Computador", define el concepto genrico de Software Educativo como cualquier programa computacional cuyas caractersticas estructurales y funcionales sirvan de apoyo al proceso de ensear, aprender y administrar. Un concepto ms restringido de Software Educativo lo define como aquel material de aprendizaje especialmente diseado para ser utilizado con una computadora en los procesos de ensear y aprender. Segn Rodrguez Lamas (2000), es una aplicacin informtica, que soportada sobre una bien definida estrategia pedaggica, apoya directamente el proceso de enseanza aprendizaje constituyendo un efectivo instrumento para el desarrollo educacional del hombre del pr