Proyecto de Aula TIC 2014

8/11/2019 Proyecto de Aula TIC 2014

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FormularioDocumento de Proyecto de Aula con TIC

2014El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual segn el desarrollo de los proyectos de aula. Este formulario es ungua para el formador con el fin de consolidar la experiencia trabajada en los proyectos de aula.

INNOVACIN PEDAGGICA TICGRUPO DE DOCENTE !UE DEARRO""AN "A E#PERIENCIA (Consignar la informacin bsica de cada

uno de los docentes que an participado en el desarrollo del proyecto de aula!


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1. Nombre del Docente: Julia Amparo Lpez Jimnez"ombre de la institucin# $nstitucin Educativa %ural &grcola de 'an ernimo

Cdigo )&"E *+,-,-+++/

'ede educativa# 0eonor 1a2o 3abala %adicado 'ede#

)ireccin principal# 4ereda El %incn

5el6fono# 7,7*8+ 9ax#

Correo Electrnico# agricoladesanjeronimo:gmail.com

;gina


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DOCENTE $ODERADOR

"ombre completo del docente quien 1odera o coordina la experiencia#Edison "audn im6ne2 %odrgue2

Cargo# )ocente 5el6fonos# 7,7/87 = /*/?7*?+8Correo Electrnico% naudin&imene'()mail*comP"ANEACI+N DE" PRO,ECTO DE AU"Ae-ale el ti.o de .royecto de aula

a/;royecto pedaggico y didctico '$ "@/;royectos pedaggico con 6nfasis en desarrollo productivo '$ "@

c/;royecto con 6nfasis en gestin institucional '$ "@

e-ale con una # el rea en ue e3t in3crito el .royecto de aula%

#reas$urricul

ar

$iencias naturales y educacin ambiental%$iencias sociales& 'istoria& "eo"ra(a&constitucin poltica y)o democr*tica%Educacin artstica%Educacin tica y en +alores 'umanos%

Educacin (sica& recreacin y deportes%Educacin reli"iosa%,umanidades% -.atem*ticas% -Len"ua castellana%Len"ua e-tran/era: 0n"lsLen"ua Nati+a1$ompetencias $iudadanas%2iloso(a3odas las *reas

0engua "ativa para comunidades indgenas.Polaci5n con la ue 3e lle6a a cao la e7.eriencia('eleccione los tems que logran detallar el tipo dpoblacin con la que principalmente se lleva a cabo la experiencia!#a/ ector% >rbano x %ural ;oblacin de 9ronteras

/ Grado3 E3colare3% ;reescolar *A A /A 8A ,A -A ?A 7A BA *+A **A

@tro Cul# DDDDDDDDDDDDDDDDD

C/ N8mero de e3tudiante3 ue .artici.an en el .royecto de aula% *88

d/Gru.o Polacione3% 1arque con una el grupo poblacional que beneficia el ;royecto de &ula#

$ndgenas +

%ai2ales +&frocolombianos +)espla2ados +

Condicin de )iscapacidad +

,.,.

Tiem.o de de3arrollo del .royecto de aula9eca de inicio# ulio9eca de finali2acin# "oviembre

Estado actual de la experiencia (fase en que se encuentra!#;laneacin
mailto:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]


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EjecucinEvaluacin'istemati2acinPalara3 cla6e3 del .royecto de aula

$oti6aci5n9 e3cuela9 e3tudiante39 a.rendi'a&e9 metodolo):a39 en3e-an'a9 rendimientacad;mico9 TIC9 Tecnolo):a9 inno6aci5n9 .rctica9

De


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A$PARO "E+N"ATRA

EGUNDO A 1 24

ETE""A I""A CUARTO 2B 1B B

EDION @I$NE !UINTO 2 1B B

TOTA"E 0 H4 144

O&eti6o3 del .royecto de aula =)eneral y e3.ec:


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L 'istemati2ar a trav6s de portafolios digitalesG clases digitales y fotografasG cada unde las fases del proyecto de aula

L ;ublicar los avances y resultados del proyecto de aula en pginas oficiales comE)>5EM&G &ntioquia )igital y los Jlog de cada docente.

Com.etencia3 ue 3e de3arrolla% 1arque con una la Competencia que desarrolla el proyecto de aula.

Com.etencia3$arue con una

#

Competencias del lenguaje# Comprensin e interpretacin textual

Competencias del lenguaje# 0iteratura

Competencias del lenguaje# 1edios de comunicacin.Competencias en matemticas# ;ensamiento num6rico

Competencias en matemticas# 16tricoCompetencias en matemticas# ;ensamiento Neom6trico Competencias en matemticas# ;ensamiento aleatorioCompetencias en Ciencias "aturales# CienciaG tecnologa y sociedadCompetencias en Ciencias "aturales# CienciaG tecnologa y sociedad

Competencias en Ciencias "aturales# Entorno vivoCompetencias en Ciencias "aturales# Entorno 9sicoCompetencias sociales# %elaciones espaciales y ambientalesCompetencias sociales# %elaciones con la istoria y la culturaCompetencias sociales# %elaciones 6tico polticasCompetencias ciudadanas# Convivencia y pa2Competencias ciudadanas# ;articipacin y responsabilidad democrticaCompetencias ciudadanas# ;luralidadG identidad y valoracin de lasdiferencias

INDAGACIONDia)n53tico inicial

)espu6s de reali2ar un diagnstico en la $nstitucin Educativa %ural &grcola de 'anernimo 'ede 0eonor 1a2o 3abalaI con relacin a las estrategias metodolgicas utili2adaspara el desarrollo de las actividades pedaggicas en las clasesG se puede concluir quedebemos romper con algunos esquemas tradicionales tales como# la monotonaG lapasividadG falta de creatividadG poca participacin en claseG que la mayora de la veces nosconducen asta el fracaso escolarG de una poblacin que es ija de la tecnologa.;ara dar solucin a todas estas realidades se pretende enriquecer los procesos educativosimplementando el proyecto de aula O$""@4&C$@" ;E)&N@N$C& 5$CP con algunasestrategias de enseFan2a# innovadorasG creativasG activas con mayor participacinG con mselementos visuales y auditivosI que no slo desarrollen en los estudiantes sus competenciadigitalesI sino que a la ve2 agan del aprendi2aje una actividad ldica y muy agradable.0a utili2acin de contenidos y recursos digitales de buena calidad pueden ilustrar conceptos

y principios que de otra manera seran muy difciles de comprender para los estudiantes.0a implementacin de las tics en el aula de claseG no viene a sustituir de ninguna manera alos maestrosI sino que se considera como una erramienta de apoyo para que el estudianteenrique2can sus conocimientos en el proceso enseFan2a aprendi2ajeG adems las ticspermiten colaboracin e interaccin entre estudiantes y profesores para emprender unproceso de cambio educativo.

Re3ultado3 de la e6aluaci5n de conocimiento3 .re6io3 a.licada .or lo3 docente3 =todo3/

;%EE'C@0&%


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1&5E1&5$C Explicacin del tema de suma y restaG aplicacin de diversos ejercicios talecomo# agrupacionesG formacin de conjuntosG cantidad y numero todos ellos trabajados eel aula de clase.uegos o dinmicas# ugo de limn que me permiti observar que ms o menos el *+Q dlos estudiantes no aban adquirir el tema de la suma y la resta.)espu6s de reali2ar una actividad pedaggica de agrupacin y clasificacin de objetos

pude detectar que algunos de los estudiantes no aban alcan2ado el proceso matemticde suma y restaG crendose as la necesidad de utili2ar una nueva estrategia metodolgica aprovecar las erramientas tecnolgicas con que cuenta la escuela. En el tablerinteractivo se busca un linR que permita trabajar dico tema de una manera ms llamativa ilustrativa para los niFosG alcan2ndose a ver mayor participacin y dinamismo en el trabajde clase.

0E"N>& C&'5E00&" Explicacin del tema 'ecuencia lgica.Ejercicios y aplicacin del tema en actividades cotidianas como# el vestirnosG el comer y ecostarnosG ordenar la secuencia lgica de los cuentos entre otras.1ostrar el tema de una manera ms interesante utili2ando las erramientas tecnolgicasG s

busca un linR que trabaje dico tema se le explica el trabajo a los pequeFos y se da inicio amismo obteniendo mayores resultados y mayor apreensin del conocimientoG se observa ldisponibilidad de los niFos para que las actividades se prolonguen y se realicen con mayofrecuencia.

;%$1E%@

1&5E1S5$C&'# En la Evaluacin )iagnstica sobre seriacin de nmeros algunoestudiantes presentaron dificultades y bajo rendimientoG porque escriban los nmeros dmanera incorrecta y confundan algunas reglas que se deben tener en cuenta para reali2aejercicios matemticosG adems ciertos estudiantes demostraron un poco de pere2a

lentitud en la solucin de esta evaluacin.0E"N>& C&'5E00&" En la produccin de cuentos ciertos estudiantes demostrarodificultad para escribir algunas palabras.

'EN>")@

1&5E1S5$C&'# Con el tema triple y doble (rea matemticas! se pudo apreciar en lmayora de los estudiantes que aprendieron fcil el tema triple y doble en el rematemticas una ve2 trabajado el tema en la clase paso al tablero digitalG se i2o la prcticde los ejercicios y todos quedaron contentos porque aprendieron y al que le dio dificultarepiti el ejercicio asta aprender.

0E"N>& C&'5E00&" El BBQ de los estudiantes respondieron positivamenteG se us econocimiento previo para que los estudiantes aprendieran mejorG ms fcil para que smemoriaG se concentrara con otros conocimientos y se teja mejor el tema de las slabas en erea de 0engua castellana.

&l practicar las slabas en el tablero digital los niFos aprendieron con rapide2 y todos smostraron muy motivados e interesados.

C>&%5@


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1&5E1S5$C&' T 0E"N>& C&'5E00&" 0a primera actividad ejecutada con loestudiantes se reali2 a trav6s de una encuestaG en la cual se observaba los conocimientoprevios que los alumnos tenan sobre el ticG luego a trav6s de unas ficas de trabajo ematemtica (operaciones bsicas! y lengua castellana (gramtica! se i2o un breve repaso'eguidamente se pas a utili2ar el tablero digital como erramienta de trabajoG donde sutili2aron los diferentes linR para interactuar y construir nuevos conocimientos.

U>$"5@#

1&5E1S5$C&'# &l explorar conocimientos previos en el concepto y medicin de ngulosG lmayora de los estudiantes presentaban dificultad para medirG rotular e identificacorrectamente los distintos tipos de ngulos.

0E"N>& C&'5E00&" en la evaluacin diagnstica sobre el manejo de vocabulariosinnimosG aumentativos y diminutivosG abecedario entre otros se evidencian grandedificultades en la identificacinG pronunciacin y clasificacin de estas palabras.

TE$ATIACION

;rincipales actividades propuestas para el desarrollo del proyecto de aula

;ara el desarrollo del proyecto se plantean las siguientes actividades generalesL )iagnostico de grupoL ;laneacin de la propuesta o proyecto.

L )eterminacin de dificultades y priori2acin de ellasL ;lanteamiento de actividades tendientes a mejorar las dificultades encontradasL &plicacin de encuesta de uso de recursos digitales.L 5rabajo exploratorio en el uso de las ticL &plicacin del proyecto o trabajo con recursos digitales.L Evaluacin de la propuestaL 'istemati2acin y organi2acin de datos recolectados.L ;resentacin o sociali2acin de la propuesta.

elecci5n y anli3i3 de lo3 contenido3 educati6o3 di)itale3 y erramienta3 TIC utili'ada3 .ara

.royecto de aula*

RECURO DIGITA"

tt.%JJa.rendiendomate3*comJmatematica3J.re3entacionKin


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tt.%JJa.rendiendomate3*comJmatematica3J.re3entacionK3erie3*..

tt.%JJQQQ*3tory.lace*or)J3.JeelJeel*a3.LtemeIDM1

tt.%JJa.rendiendomate3*comJmatematica3J.re3entacionKdole*..

tt.%JJcri3ty.aceco*li)oo*clJrecur3o3interacti6o3len)ua&e0

tt.%JJQQQ*a.rendiendomate3*comJmatematica3Jo.eracione3*..

tt.%JJ.rimerodecarlo3*comJanayaKinteracti6aJdato3J01Klen)uaJ0BKRecur3o3J0BKtJlen)uaKrdiKtrime3KB)ra*tm

tt.%JJa.rendiendomate3*comJ

tt.%JJ.rimerodecarlo3*comJanayaKinteracti6aJdato3J01Klen)uaJ0BKRecur3o3J0BKtJlen)uaKrdiKtrime3KB6oc*tm

&"S0$'$' )E 0@' %EC>%'@' )$N$5&0E';reescolar#

1atemticas# & trav6s de la agrupacin de objetos los niFos y niFas forman conceptonuevosG reali2an agrupaciones subjetivas para luego clasificar cada elemento y empe2ar basarse en nociones y criterios externos (grande GpequeFo !para luego desarrollar upensamiento lgico que lleve al niFo a enfrentarse a una situacin problema dentro de

contexto en que se desenvuelve.

0engua castellana# 0a lectura de secuencia lgica de cuentos es una actividad muy ldica creativa ya que favorecen el vuelo imaginativo y alientan el potencial lector para crear 4ivenciar diferentes situaciones en los educandosG tambi6n se ejercita la observacinG lComparacinG e interpretacin sumergiendo a los niFos en un mundo de significado.

;rimero

1atemtica# 0os problemas constituyen el contexto de trabajo desde el primer gradoG loalumnos se involucran en seriaciones del + al BBG memori2ando y anali2ando variedad d

nmeros que le ayudaran a reali2ar conteos y clculos mentales como tambi6n a lresolucin de problemas de la vida cotidiana.

0engua castellana #0os niFos y niFas crean cuentos a trav6s de la observacin directa dimgenes Greali2an sus pequeFos escritos con imaginacin y creatividad adentrndose en umundo fantstico y emocionante que lo lleva a la elaboracin de sus primeras grafas y dauna explicacin a su mundo exterior e interior.

'egundo
http://aprendiendomates.com/matematicas/presentacion_series.phphttp://www.storyplace.org/sp/eel/eel.asp?themeID=16http://aprendiendomates.com/matematicas/presentacion_doble.phphttp://cristypacheco.bligoo.cl/recursos-interactivos-lenguaje-0http://www.aprendiendomates.com/matematicas/operaciones.phphttp://primerodecarlos.com/anaya_interactiva/datos/01_lengua/03_Recursos/03_t/lengua_rdi_trimes_3gra.htmhttp://aprendiendomates.com/http://primerodecarlos.com/anaya_interactiva/datos/01_lengua/03_Recursos/03_t/lengua_rdi_trimes_3voc.htmhttp://aprendiendomates.com/matematicas/presentacion_series.phphttp://www.storyplace.org/sp/eel/eel.asp?themeID=16http://aprendiendomates.com/matematicas/presentacion_doble.phphttp://cristypacheco.bligoo.cl/recursos-interactivos-lenguaje-0http://www.aprendiendomates.com/matematicas/operaciones.phphttp://primerodecarlos.com/anaya_interactiva/datos/01_lengua/03_Recursos/03_t/lengua_rdi_trimes_3gra.htmhttp://aprendiendomates.com/http://primerodecarlos.com/anaya_interactiva/datos/01_lengua/03_Recursos/03_t/lengua_rdi_trimes_3voc.htm


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1atemtica El anlisis interpretativo matemtico que elabora el alumno a trav6s de lobservacin de imgenesG la agrupacin y las ecuacionesG que puede resolver mediante largumentacin lgica y el ra2onamiento matemtico para utili2ar ms adelante en el contexta trav6s de precios en el mercado.

0engua castellana# 0a observacin directa del alfabeto por los niFos es muy importantporque se van formando palabras y frases para luego reali2ar sus escritos y poner a vola

su imaginacin.

Cuarto

1atemtica# 0a suma como actividad ldica que involucra a los alumnos a pensar y resolver situaciones problemas y a construir nuevas incgnitas dentro de una sociedad llende paradigmas.

0engua castellana# 0a gramtica (artculoG g6neroG nmero.!Elementos que son necesariopara la coerencia entre un texto y que el alumno debe tener en cuenta a la ora de redactasus escritos.

Uuinto

1atemtica# 0a medicin de ngulos a trav6s de las erramientas tecnolgicas permite aalumno mirar su entorno cultural y social que les ayude a construir conceptos geom6tricopara desarrollar sentimientos est6ticos. 0a contemplacinG descripcin y creacin de formaartsticas a trav6s de cuerposG figurasG y lneas estticas o en movimiento generan uespacio adecuado para que los alumnos intuyan y construyan diferentes ngulos.

0engua castellana# 9amilia de palabras es un tema importante donde el alumno aprende usar y a utili2ar diferentes palabras de acuerdo a las circunstancias fsicasG personales

sociales en las que se producen.5odos estos linR son erramientas de trabajo que permiten al alumno desarrollaactividades intelectuales de observacinG interpretacinG comparacinG esquemati2acinpensamiento crticoG flexibleG reflexivoG y desplegar imaginacinG fantasa y creatividad paras propiciar un aprendi2aje significativo en los alumnos.

AP"ICACI+N DE" PRO,ECTO DE AU"A%

Acti6idadNS

Nomre del Docenteuien reali'a la

Acti6idad

GradoFeca

De3cri.ci5n de laActi6idad

Re3ultado de laActi6idad

*

-=+7=+*8

Es un recurso en lnea quepresenta dos colecciones de

objetosG con los cuales elniFo debe sumar utili2andoel conteo de los dibujos outili2ando los dedosG objetoso semillas. 0uego utili2andoel teclado y ubicando elcursor en el lugar indicadose digita el valor paraposteriormente dar clic encomprobar y sale unanuncio de correcto oincorrecto. &ssucesivamente van saliendonuevos ejercicios.

'e logran clase msdinmicas y participativas

con mayor adquisicin deconocimientos que creanuevos esquemas deenseFan2a.


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7=+7=++*8

'e le presenta un cuento envarias secuencias orecuadros en desordenG elniFo (a! dependiendo de lasilustraciones las ordena dei2quierda a dereca en unasecuencia lgica del cuento.

)ivertidos Comics sinpalabras para los mspequeFos. Estimula sus

primeras abilidadescomunicativas

Kay un nuevo aprendi2aje enel manejo de las 5$CG el usode nuevas estrategiasmetodolgicas y el uso poparte de los estudiantes delas ltimos avancestecnolgicos educativos.

/

B=+7=+*8

0os estudiantes en eltablero digital completarnseries ascendentes denmeros asta el BB.

0os estudiantes demostraronmuca concentracin ymuca alegra utili2ando etablero digital para completaseries de nmeros. )icaactividad se desarroll demanera efectiva por losestudiantes.

8B=+7=+*8

Construccin ycompletacin de cuentosutil i2ando palabras eimgenes

0os estudiantes escribieroncorrectamente las palabrasque eligieron para completael cuento.

,

+*=+B=+*8 0a actividad fue el fortalecimientoG la motivacin para laescritura de las silabas.0os niFos jugaron con las palabras para encontrar cuantassilabas tenia cada palabra ya prendieron a dividirlas enslabas.'e pudo apreciar en el tablero digital que los estudiantesresponden al aprendi2ajeG ellos mismos se dan cuenta si escorrecto y tienen la oportunidad de repetir el ejercicio astaaprender.

-

+*=+B=+*8 Este tema se dio porque algunos niFos tienen dificultadespara sumar y leer los nmeros y una ve2 repasados losnmeros tericamente se pas al tablero dificulta y fue un6xito.

?

,=+7=+*87 ,=+7=+*8

B

B=+7=+*8 0a actividad de medicin dengulos es un recurso enlnea que presenta nguloslos cuales deben seranali2ados por el estudiantey posteriormente anali2arcmo se clasificaG loselecciona y obtendr el

resultadoG seguidamente sepresentar un nuevo caso oejercicio.

Es una actividad quedespert gran inter6s en losestudiantes y apropiacin deconocimiento.

*+

B=+7=+*8 Es una aplicacin Veb quepermite las ejercitaciones ensinnimosG diminutivas yaumentativasG familia depalabras y nombresindividuales y colectivos.

Neneraron muca curiosidady enriquecieron su l6xico pola apropiacin que icieronde nuevos t6rminos.


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Resultados de la evaluaci! de co!oci"ie!tos #oste$io$ a la e%ecuci! del #$o&ecto de aula & 'u(ue a#licada #o$ los doce!tes.

L 9ortalecimiento de los contenidos educativos en todas las reas del conocimiento.

L Exploracin de los avances tecnolgicos en el rea de clase (manejo de las 5$C!.

L 1ayores aprendi2ajes y construccin de los mismos mediantes las erramientas tecnolgicasL ;articipacin activa del proceso de clases (estudiante! que contribuyen al mejoramiento yoptimi2acin del que acer pedaggico.

L %eali2ar unidades de aprendi2aje y estrategias metodolgicas adaptndolas a lanecesidades de los educandos.

L ;ermite establecer la2os de comunicacin entre docentesG educandos y padres de familia.

Cul e3 3u .erce.ci5n de e3ta e7.eriencia en el .roce3o de me&oramiento educati6oL

0a experiencia de utili2ar las 5$C en el mejoramiento del proceso enseFan2a H aprendi2aje

me parece innovadoraG atractiva y divertidaG porque promueve en los estudiantes lconcentracin de sus intereses en las temticas promovidas a trav6s de estos medios. )igual forma se fortalecen los conocimientos de manera ldica y se optimi2a muco ms etiempoG obteniendo mayor rendimiento acad6mico.Esta experiencia permiti el goce de los estudiantes en los temas desarrollados porque pomedio de las imgenesG del sonido y de los colores ellos se sintieron atrados y motivados.Esta experiencia permite la creacin de nuevos entornos comunicativos y expresivos quabren la posibilidad de desarrollar nuevas experiencias formativasG expresivas y educativasposibilitando la reali2acin de diferentes actividades promotoras de aprendi2ajesignificativos.

REGITRO DE "A E#PERIENCIA1edios que los docentes usan para reali2ar divulgacin y retroalimentacin del experiencia educativa dproyecto de aula con 5$C#(1arque con una los medios utili2ados para su divulgacin!

9acebooR

9oro 5emtico


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eleccione con una # de la3 3i)uiente3 o.cione3 auella3 ue lo)raron tener una tran3


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El proceso de formacin desarrollado en este nivelG le permite establecer un proyecto de aulamediado con 5$C que apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa(estndares decompetencia reas bsicas!

x

)urante el proceso de recoleccin se emple o i2o uso de los terminales para registro yrecoleccin de la informacin pertinente del proyecto de aula en 5$C

De acuerdo con lo3 re3ultado3 otenido3 en la a.licaci5n del .royecto9 cali


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ANE#O =Documento3 nece3ario3 .ara la e6aluaci5n del e3tado de de3arrollo/

%elacione los enlaces al portafolio digitalG blogG o recursos educativos digitales que se ayan elaborado para eproyecto de aula.

)ireccin Veb*# ttp#==naudinjimene2.blogspot.com=)ireccin Veb# ttp#==vlu2estella.blogspot.com=)ireccin Veb# ttp#==julial/B7.blogspot.com=+*8D+/D+*Darcive.tml

EA"UACI+N DE "O PRO,ECTO DE AU"A ="o3 Proyecto3 de Aula con TIC 3e 6aloran a .artir de lo

cinco criterio3 indicado3 en e3te

Proyecto de Aula TIC 2014

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