Diapositiva 1

HACIENDO CIENCIA CON LAS TIC.

INTEGRANTES. Derlys Yaneth Rivera Quiroz. Alair Jos Gez Prez. Enit Cecilia Sierra Romero. Jorge Elicer Torres Peralta.

Institucin Educativa Rural Villa Ftima Arriba.Caucasia, Antioquia.

Proyecto de aula enfocado a crear actividades pedaggicas implementando el uso de las TIC como medio para la enseanza de las ciencias naturales.

CONTENIDO.ProblematizacinObjetivo General Objetivos especificosIndagacinTematizacinAplicacinPortafolio digital

PROBLEMATIZACIN.

Falta de recursos pedaggicos y tecnolgicos que impulsen el desarrollo de experiencias vivenciales a cerca de algunos fenmenos de la naturaleza en los estudiantes de tercer grado de la Institucin Educativa Rural Villa Ftima Arriba.Ensear ciencias naturales en las instituciones educativas, ms que repetir conceptos ya hechos y descontextualizados, significa conseguir un contacto estrecho entre quienes participan en el trabajo didctico y la actividad experimental. Esta relacin solamente es posible si las situaciones didcticas trabajadas, tienen que ver con actividades grupales y significativamente importantes para los estudiantes.

OBJETIVOS.

Objetivo general Realizar actividades vivenciales a cerca de los fenmenos de la naturaleza con los estudiantes de tercer grado de la Institucin educativa rural villa Ftima arriba a travs del uso de las TIC y el desarrollo de experimentos y talleres infantiles con diferentes estrategias.

Objetivos especficos.

Aprovechar el uso de las TIC y la naturaleza investigativa del nio como medio de induccin para la experimentacin y la prctica cientfica.Identificar las manifestaciones y desenvolvimiento de los nios y las nias al momento de desarrollar experimentos con recursos del medio.Aplicar talleres infantiles de prctica cientfica como recurso de motivacin al conocimiento de la ciencia.Desarrollar las competencias para el aprendizaje de las ciencias naturales: pensamiento cientfico, investigativa, biotica.

INDAGACIN.

En medio de nuestro proceso educativo y en contacto diario en la prctica pedaggica con los estudiantes, se pudieron detectar algunas falencias en la comprensin de algunos sucesos y fenmenos de la naturaleza a los cuales los nios cuestionan permanentemente a sus padres y a los docentes de como suceden dichos fenmenos. Por eso es importante el desarrollo de actividades vivenciales en las que los estudiantes sean agentes activos de su proceso de aprendizaje, aprovechando el uso de las TIC y del contexto, los cuales proporcionan muchos recursos para la explicacin.Las competencias que se pretenden desarrollar con este proyecto son las siguientes:Que los estudiantes elaboren inferencias y predicciones a partir de lo que saben y suponen del medio natural, y de lo hace para conocerlo.Formular explicaciones acerca de los fenmenos naturales que puede observar y de las caractersticas de los seres vivos y de los elementos del medio.

MARCO CONCEPTUALMARCO CONCEPTUALAprendizaje: El aprendizaje es un proceso permanente de experiencias positivas y satisfactorias derivadas del enriquecimiento adquirido por la nueva informacin.Enseanza: Es el proceso desarrollo de conceptos, desarrollando de competencias y puesta en prctica de las habilidades de los educandos. Ciencia: Trmino que en su sentido ms amplio se emplea para referirse al conocimiento sistematizado en cualquier campo, pero que suele aplicarse sobre todo a la organizacin de la experiencia sensorial objetivamente verificable. TIC: Las tecnologas de la informacin y la comunicacin, tambin conocidas como TIC, son el conjunto de tecnologas desarrolladas para gestionar informacin y enviarla de un lugar a otro. Abarcan un abanico de soluciones muy amplio. Incluyen las tecnologas para almacenar informacin y recuperarla despus, enviar y recibir informacin de un sitio a otro o procesar informacin para poder calcular y elaborar informes.

Investigacin: Es un proceso racional, ordenado, metdico y sistemtico para resolver un problema de conocimiento terico y prctico mediante la bsqueda de informacin. Competencia: Son el conjunto de capacidades, actitudes, acciones y manifestaciones que tiene el ser humano ests se clasifican en varios tipos: Intelectivas, mentales, cognitivas, comporta mentales, valorativas y psicomotoras METODOLOGIA.

La metodologa est basada en el enfoque ABP, los estudiantes trabajan en grupos, el cuerpo docente encargado del proyecto de aula es responsable de seleccionar los recursos necesarios para fortalecer el proceso de enseanza aprendizaje.La experiencia de trabajo con esta metodologa busca que los estudiantes desarrollen las actividades en grupos orientndolos a la solucin del problema, es una de las caractersticas distintivas del ABP. En estas actividades grupales los alumnos utilizaran recursos digitales TIC que le permitirn, finalmente resolver el problema en forma adecuada (construccin del conocimiento) y todo aquello trabajando en forma cooperativa.

APLICACIN.En un diagnostico inicial se pudieron detectar algunas falencias en la comprensin de algunos sucesos y fenmenos de la naturaleza a los cuales los nios cuestionan permanentemente. El proyecto de aula realizado permiti al grupo de docentes implementar estrategias pedaggicas y recursos tecnolgicos funcionales para solucionar las falencias encontradas inicialmente y orientar el proceso de enseanza aprendizaje de las ciencias naturales, con Exelearning se logro planear las clases con las actividades planteadas y se pudo evaluar las experiencias realizadas, con YouTube se pudieron reforzar los conceptos ya que nos sirvi como herramienta audio visual y mediadora en el proceso de las temticas a realizar.

La metodologa ABP permiti el desarrollo de actividades vivenciales grupales en las que los estudiantes fueron agentes activos de su proceso de aprendizaje.Al finalizar el proyecto de aula se pudo evidenciar en los estudiantes:Inters por la creatividad, la imaginacin y el espritu experimental. Promover el cuidado del medio ambiente. Implementacin del uso de las TIC para un mejor aprendizaje y desarrollo de habilidades y competencias. Desarrollo en sus capacidades para percibir, comprender, asociar, analizar e interpretar los conocimientos adquiridos para enfrentar su entorno.

PORTAFOLIO DIGITAL http://alagoez.blogspot.com/2014/10/portafolio-digital.html.

http://derlysyanetth.blogspot.com/2014/10/portafolio-digital.html.

http://jorgevillafatima.blogspot.com/

http://enitsier.blogspot.com/

TCNICAS DE RECOLECCIN DE LA INFORMACINACTIVIDADES.Exploracin de los saberes previos de los estudiantes de la temtica a trabajar.Taller 1.Cmo crecen las plantas?Taller 2. Las reacciones qumicas.Taller 3. Cules flotan, cuales se hunden?

RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALESPara la ejecucin de este proyecto de aula se seleccionaron los siguientes recursos digitales:

Exelearning: En la institucin no se cuenta con conectividad estable de internet por ello no es posible utilizar herramientas online, por lo tanto para la realizacin de nuestro proyecto de aula se utilizaron herramientas offline (ova Exelearning, descargas de videos en YouTube) YouTube: herramienta audio visual como mediadora en el proceso de las temticas a realizar.

EVIDENCIAS DEL PROYECTO DE AULAEncuesta exploracin de los saberes previos.

Actividad: Cules flotan, cules se hunden?

Cmo crecen las plantas?

Reacciones qumicas

GRACIAS