Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica

Programa de Experto en Procesos Elearning

Módulo 5 - Modulo PACIE - Capacitación

EQUIPO: ATV “Asesores Tecnopedagogos Virtuales”

Los comprometidos con la calidad y excelencia académica

Integrantes

FASE DE

PLANIFICACIÓN

CANDY CAROLINA CISNEROS CALVOPIÑA

GEOVANNA PAOLA CALAHORRANO GUAYASAMIN

VICENTE ANTONIO DÍAZ PÉREZ

CASO No. 2

INSTITUCIÓN: BETA -

PANAMA

PAÍS:

Panamá

TIPO DE EDUCACIÓ

N:

Postgrado

SEDES Y

NUCLEOS:

3

NÚMERO DOCENTES

:

160

SITUACIÓN

ACTUAL

La institución cuenta con 2 plataformas

Moodle para educación virtual, pero no están

configuradas ni han sido usadas.

El 60% de los docentes no tienen destrezas

informáticas.

El 70% de los docentes tienen un ordenador

personal con conexión a internet.

1 de los núcleos no tienen conexión de

banda ancha a internet.

Tienen 12 meses para capacitar a todos sus

docentes en el manejo de las TIC.

MATRIZ FODA

• Existen 2 plataformas Moodle• 02 núcleos tiene conexión de banda ancha a internet

• 70% de docentes tiene un ordenador personal conconexión a internet

• Se dispone de 12 meses para capacitar a los docentes

Fortalezas

• Las plataformas Moodle no están configuradas

• 01 núcleo no dispone de Internet por banda ancha

• 60% de docentes no tienen destrezas informáticas

• 20% de docentes no tiene un ordenador personal con conexión a internet

Debilidades

• Necesidad de incorporar las Tics en los procesoseducativos

• Capacitar a los docentes en uso de las Tics• Habilitar las condiciones tecnológicas de la institución

• Lograr aprendizajes significativos en línea

• Incorporación de la Universidad Beta al desarrollotecnológico en educación

Oportunidades

• Problemas de conectividad con internet

• Resistencia al cambio y falta de compromiso por parte delos docentes

• Falta de recursos económicos para la capacitación yactualización tecnológica

Amenazas

MATRIZ FODA

Objetivo General

PROPONER UN PROGRAMA DE CAPACITACIÓN DOCENTE SOBRE EL USO CORRECTO DE LAS TIC EN EL

PROCESO EDUCATIVO DEL INSITITUTO DE POSTGRADO DE LA UNIVERSIDAD BETA EN PANAMÁ,

DESDE OCTUBRE 2011 HASTA OCTUBRE 2012

Objetivos Específicos

ALCANCE

• Planificación correctaque entregue, no solosecuencia, sinodelicadeza en lainclusión paulatina deasignaturas, escuelas,procesos, tutores,estudiantes y en fininstituciones, sindescuidar el enfoquepedagógico en lasnuevas actividadestecnoeducativas.

CAPACITACION

• Comunidad educativa y enespecial el docente, debecapacitarse de formapermanente, no solo en eluso de la tecnología, sinoen estrategias decomunicación y demotivación, en esquemaspara una educaciónconstructivista e incluso,desarrollar destrezas detolerancia y socializaciónque incentiven unainteracción con calidezhumana.

Metodología con el Modelo PACIE

(Camacho, P. 2011)

MÓDULO I

TEMA 1:Las TIC’s como Herramienta de apoyo a la

educación virtual

CONTENIDO ACTIVIDADES RECURSOS

Paquete informático Office: (Word,

Excel, Power Point, Project)

Software de creación y edición de

Imágenes, Sonido y Video

Individuales,

Grupales de

investigación y

creación

Textos escritos,

Internet,

Chat,

Videos, etc.

MÓDULO II

TEMA 2: El internet básico como Uso educativo

CONTENIDO ACTIVIDADES RECURSOS

Enfoque general de internet

Buscadores y su uso

Herramientas de comunicación

sincrónica y asincrónica.

E-learning

Web 2.0

Bibliotecas virtuales

Individuales,

Grupales de

investigación y

creación

Textos escritos,

Internet,

Chat,

Videos, etc.

MÓDULO III

TEMA 3: Plataforma Virtual Educativa Moodle

CONTENIDO ACTIVIDADES RECURSOS

Introducción

Cursos en Moodle:

Configuración

Administración

Gestión

Creación de Contenidos

Uso de las Herramientas de

Comunicación

Evaluación de los Aprendizajes

Individuales,

Grupales de

investigación y

creación

Textos escritos,

Internet,

Chat,

Videos, etc.

MÓDULO IV

TEMA 2: Educación a distancia apoyada en las TIC

CONTENIDO ACTIVIDADES RECURSOS

Conceptos de la Educación a

Distancia y sistemas digitales.

Fundamentos Teóricos sobre los

modelos de Educación a Distancia.

Educación a distancia/virtual vs.

Educación presencial.

Uso de las TICs como apoyo al

Instituto de Postgrado de la

Univerisidad Beta.

Individuales,

Grupales de

investigación y

creación

Textos escritos,

Internet,

Chat,

Videos, etc.

MÓDULO V

TEMA 2: Estrategias, técnicas y herramientas para la

aplicación de las TICsCONTENIDO ACTIVIDADES RECURSOS

Enfoque general de internet

Buscadores y su uso

Herramientas de comunicación

sincrónica y asincrónica.

E-learning

Web 2.0

Bibliotecas virtuales

Individuales,

Grupales de

investigación y

creación

Textos escritos,

Internet,

Chat,

Videos, etc.

MÓDULO VI

TEMA 2: E-learning/B-learning en sus entornos

virtuales de aprendizaje

CONTENIDO ACTIVIDADES RECURSOS

Introducción al E-learning y B-

learning

Uso de blogger, blogspot para crear

blogs

Uso de wikispace para crear wikis

Presentación de salas para crear foro

Subscribirse a un email o a Youtube

LMS

Evaluaciones virtuales y

realimentación.

Individuales,

Grupales de

investigación y

creación

Foros

Blog,

Wikispace,

email,

Youtube,

Videoconferencia

Recursos Humanos

Pedagogo

Técnico en Informática

Comunicador

Facilitadores

Administrador de la Plataforma Moodle

Recursos Tecnológicos

Tanto el docente como el participante (futuros e-profesores

deben poseer los siguientes equipos tecnológicos para poder

trabajar cómodamente sobre una Modalidad E-learning.

Recursos Económicos

La institución debe presupuestar los recursos para el pago de:

1. Servicios de internet.

2. Servicios profesionales a un Comunicador

3. Servicios profesionales a un Pedagogo

4. Servicios profesionales a un Técnico en informática

5. Servicios profesionales a los docentes que facilitará los módulos de

cada nivel.

6. Administrador de la Plataforma Moodle.

Adicionalmente se debe crear y dotar aulas en cada Núcleo con:

1. 26 computadoras con cámaras, micrófonos y audífonos.

2. Mobiliarios para 25 alumnos y un tutor.

3. Un video beam

Actividad Oct Nov Dic Ene Feb Mar Abr May Jun Jul Ago Sep Oct

1.- Diagnostico del conocimiento del personal docente sobre las TIC

2.- Instalación de conexión internet en todos los núcleos de la universidad

3.- Creación del "Departamento de Educación en Línea" (DEL)

4.- Curso de nivelación a profesores, nivel básico del manejo de la computadora, navegación internet, Microsoft Office.

5.- Modulo I

6.- Modulo II

7.- Modulo III

8.- Modulo IV

9.- Modulo V

10.- Modulo VI

Cronograma de Actividades

Referencias Bibliográficas

Cabero, J (2007) Tecnología educativa. Editorial MacGraw-Hill, Madrid

De La Torre, A (2006) Introducción a la Plataforna MOODLE Disponible en

http://www.adelat.org/media/docum/moodle/docum/23_cap01.pdf

Espinoza, N. y Pérez Reyes, M. (2003). La formación integral del docente

universitario como una alternativa a la educación necesaria en tiempos de

cambio FERMENTUM Mérida - Venezuela

Sánchez, D. (2005). Actitud de los Docentes que Laboran en la Segunda

Etapa de Educación Básica Frente a la Incorporación de las Nuevas

Tecnologías de la Información y Comunicación (NTIC) en el Proceso de

Enseñanza-Aprendizaje. Trabajo de grado. Universidad Pedagógica

Experimental Libertador. Barquisimeto