Fase planificación grupo h. fase

LA TECNOLOGIA DE FATLA EN LA PEDAGOGIA DIGITAL

Siempre sueña y apunta más alto de lo que tú

sabes que puedes hacer.Trata de ser mejor que tu

mismo


PROPUESTA DE VIRTUALIDAD ACADEMICA DE LA UNIVERSIDAD BETA

DE PANAMA

Autores:Yadhyra RiveroPatricio Maroto

Ariana Tapia


INTEGRANTES Ariana

Tapia

Yadhyra Rivero

PatricioMaroto


ANTECEDENTES Sobre la base de la investigación realizada en la Universidad Beta

de Panamá La institución cuenta con 2 plataformas Moodle para educación

virtual, pero no están configuradas ni han sido usadas. El 60% de los docentes no tienen destrezas informáticas. El 70% de los docentes tienen un ordenador personal con

conexión a internet. 1 de los núcleos no tienen conexión de banda ancha a internet. Tienen 12 meses para capacitar a todos sus docentes en el

manejo de las TIC. Para la solución de este problema, a través de la enseñanza,

hemos visto la necesidad imperiosa de ampliar las necesidades tecnológicas, para estimular las actividades fundamentadas en la atención de aspectos o particularidades esenciales, como el desarrollo de sus destrezas y habilidades individuales en el docente.


JUSTIFICACIÒN

La propuesta en mención se considera fundamental, porque incidirá en la calidad de educación de los docentes de la Universidad Beta de Panamá, permitiendo que las diversas necesidades, tengan un ritmo de aprendizaje heterogéneo, mediante la aplicación de las TIC´s.

OBJETIVOS DE LA PROPUESTA OBJETIVO GENERAL.

Ampliar las habilidades y destrezas, de los docentes mediante la aplicación de las TIC en sus asignaturas a través de la modalidad e-learning.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Potenciar el gusto, la confianza en sí mismo, en sus capacidades por aplicas la TIC en la educación

Fomentar el uso de herramientas tecnológicas en sus aulas virtuales .



IMPORTANCIA • La aplicación de las TIC´s es una alternativa para profundizar en las percepciones, despertar conceptos , adueñarse de la atención, adiestrar la capacidad de observación, estimular el interés, activar la comprensión , ejercitar la memoria, impulsar la capacidad de abstraer, razonar, relacionar, jerarquizar; destrezas que permitan optimizar procesos del aprendizaje.

• En este contexto la visión de las necesidades educativas en los docentes propone un cambio importante con respecto al enfoque educativo centrado al alumno y sus problemas, utilicen activamente el conocimiento adquirido en cuanto a la utilización de las TIC en la educación y la migración progresiva hacia el e-learning, de ahí la importancia de trabajar con una guía metodológica que ayude a superar los problemas y que incrementará una cultura general, constituyéndose en un ente importante en el núcleo social.


FACTORES INDICADORES

TECNOLÓGICOS Material audiovisual digital que permita la formación de los docentes en las TIC.

Maestros identificados con el proyecto

SOCIOCULTURALES Actualización del docente con mejor preparación académica.

POLÍTICAS DE APOYO Apoyo y decisión de las autoridades.

La institución se esfuerza por brindar una educación de calidad.

CONDICIONES FINANCIERAS

Disponer de una infraestructura adecuada.

CLIMA ORGANIZACIONAL Prestigio de los docentes por el progreso pedagógico y tecnológico.

ASPECTO INSTITUCIONAL A través del FODA evalúa las políticas a seguir.

FACTORES DE DESARROLLO ESENCIALES PARA LA VIABILIDAD DE LA PROPUESTA


Fases de Ejecución del proyecto

Fase I: Diagnostico y planeación

Fase II: Selección y

Configuración de la

Plataforma Moodle

Fase III: Realización y Evaluación de los Talleres de

formación Docente

Fase IV: Prueba Piloto

y Implantación

de la Modalidad E-

learning


En esta fase se realizará el diagnóstico a los docentes de la Universidad Beta de Panamá, para verificar el estatus del conocimiento sobre tecnología que poseen los docentes y de esta forma poder realizar la planeación de los talleres de formación tecnológica pedagógica que deben recibir los docentes, y hacemos referencia a la pedagogía porque es importante que no solo manejen la tecnología, sino también la didáctica en el aula digital.

Fase I: Diagnóstico y planeación


En esta fase se procederá con el equipo técnico del proyecto a realizar la selección de la plataforma que se adecue más a las necesidades de la Universidad Beta de Panamá, para así luego pasar a configurarla., además de realizar las gestiones pertinentes para la dotación de todos los núcleos con internet banda ancha.

Fase II: Selección y

Configuración de la

Plataforma Moodle


En esta Fase se procede a la realización de los talleres de formación a los docentes de la Universidad Beta de Panamá, y su evaluación

Fase III: Realización y Evaluación de los Talleres de

formación Docente


En esta fase se procede a realizar las pruebas pilotos de la implantación de la modalidad e-learning, además de realizar la evaluación y los posibles ajustes, para luego pasar a la implantación total de la modalidad e-learning en la Universidad Beta de Panamá.

Fase IV: Prueba Piloto y Implantación

de la Modalidad E-

learning


Cronograma de ActividadesTIEMPO Noviembre Diciembre Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre

ACTIVIDADES

Diagnostico de los conocimientos en tecnología de los docentes

Selección y Configuración de la Plataforma Moodle con la que se trabajara.

Planificación y Organización de los talleres de formación pedagógica-Tecnológica de los docentes

Gestión para la dotación con Internet banda ancha en todos los núcleos


Cont.Realización de los talleres a los docentes de la Universidad Beta de Panamá

Evaluación de los talleres dictados a los docentes de la Universidad Beta de Panamá

Pruebas pilotos de la implantación de la modalidad e-learning

Implantación completa de la modalidad e-learning en la Universidad Beta de panamá.


Recursos Tecnológicos

Tecnológicos


Cont. Didácticos

Didácticos


Humanos

Humanos


EL ÉXITO NO ESTÁ EN LAS ESTRELLAS,

ESTÁ DENTRO DE UNO MISMO E IMPLICA DECISIÓN,

CONFIANZA Y VALOR EN SÍ

MISMO.

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