Fase de-planificación

Fundación para la Actualización Tecnológica de LatinoaméricaPrograma de Experto en Procesos ElearningMódulo 5 - Modelo PACIE - Capacitación

Nombre del Proyecto

Las TIC´s en el proceso de enseñanza -aprendizaje en el Instituto Omega de Nicaragua.

Nombre del Equipo de Asesoría Tecnopedagógica

Slogan del equipo:

E m p r e n d e d o r a s d e la E d u c a c ió n V ir t u a l .

Integrantes del Equipo:

1. María Emperatriz Pérez Vargas Venezuela

2. Mariangela Pollonais Venezuela

3. Xiomara Soteldo Venezuela

4. Laura Clemencia Vargas Vásquez Ecuador

5. Maybis Beatriz Vera de Carrasquero Venezuela

No se utiliza las TICs.

Docentes sin capa-citación en el manejo

de herramientas informáticas

El 40% de docentes del Instituto Omega de Nicaragua no utiliza las Tic´s. por desconocimiento del manejo de

las herramientas informáticas

El 80% de los docentes no tienen un ordena-

dor personal con conexión a internet

El 40% de los docentes no tienen destrezas

informáticas.

La institución no cuenta con

plataforma para educación virtual

El único núcleo no tienen conexión de

banda ancha a internet

Enseñanza tradicionalEfectos

Problema

Causas

Matriz FODAFORTALEZAS DEBILIDADES

El 20 % de los docentes tiene un ordenador personal con conexión a internet

El 60% de los docentes posee destrezas informáticas.

La institución no cuenta con una plataforma virtual.

El 40 % de los docentes no tiene destrezas informáticas.

El 80 % de los docentes no tiene ordenador personal con conexión a internet.

El único núcleo del colegio no tiene conexión de banda ancha a internet.

OPORTUNIDADES AMENAZASVoluntad por parte de la comunidad educativa para el desarrollo del proyecto en el tiempo estipulado.

En Nicaragua existen instituciones promotoras de programas similares,

Más de 168 recursos y herramientas WEB 2.0

La inexistencia de programas de capacitación en la modalidad elearning, abre espacio para la innovación

Alto costo de servicios tecnológicos.

Limitaciones técnicas en el acceso a internet.

Resistencia al cambio.

Matriz FODA

FACTORES INTERNOS

FACTORES EXTERNOS

FORTALEZAS:El 20 % de los docentes tiene un ordenador personal con conexión a internet El 60% de los docentes posee destrezas informáticas.

DEBILIDADES:La institución no cuenta con una plataforma virtual. El 40 % de los docentes no tiene destrezas informáticas.El 80 % de los docentes no tiene ordenador personal con conexión a internet.El único núcleo del colegio no tiene conexión de banda ancha a internet.

OPORTUNIDADES:Voluntad por parte de la comunidad educativa para el desarrollo del proyecto en el tiempo estipulado.En Nicaragua existen instituciones promotoras de programas similares,Más de 168 recursos y herramientas WEB 2.0La inexistencia de programas de capacitación en la modalidad elearning, abre espacio para la innovación

ESTRATEGIA FO:Con las fortalezas del personal docente y la voluntad de la comunidad educativa que apoya el proyecto se pueden desarrollar siete talleres para capacitar al personal docente en elearning con la metodología PACIE en el tiempo establecido.

ESTRATEGIA DO:Con el aporte de instituciones promotoras que existen en Nicaragua se puede implementar la plataforma virtual y la conexión de banda ancha a internet.Utilizando las oportunidades que ofertan las instituciones promotoras de programas similares, se puede conseguir ordenadores para el 80% de docentes de la institución educativa.

AMENAZAS:Alto costo de servicios tecnológicos.Limitaciones técnicas en el acceso a internet.Resistencia al cambio.

ESTRATEGIA FA:Con el 20% de docentes que tienen ordenadores y el 60% que posee destrezas informáticas se puede disminuir la resistencia al cambio del resto de profesores.

ESTRATEGIA: DA:Las autoridades de la institución educativa deben tramitar ante el Ministerio de Educación para que se les asigne una partida presupuestaria que posibilite el mantenimiento del servicio informático en el plantel.

Matriz FODA

2.El programa de capacitación dirigido a los 80 docentes del Colegio Omega debe realizarse en nueve (9) meses.

3.El programa de capacitación será totalmente en la modalidad Elearning.

4.La aplicación del curso de capacitación estará basado en la Metodología PACIE en sus primeras tres fases: Presencia, Alcance y Capacitación.

Matriz FODA

Del análisis de la matriz FODA y de las especificaciones del diseño se desprendieron las siguientes consideraciones para el diseño del programa de capacitación:

3.Crear un Centro de Computación

4.Equiparlo con los recursos tecnológicos acordes a los requerimentos.

5.Solicitar la contratación de una empresa especialista en servicios de internet de banda ancha

6.Crear un Departamento de Educación en Línea (DEL)

7.Crear un Centro de Interacción Virtual (CIV).

8.El curso será dictado por personal del colegio bajo la tutela de Ecuve 2.0

Recursos Humanos(1) Pedagogo: Encargado de la parte educativa,organiza el

contenido de las materias. Es el experto en contenidos

(1) Comunicador: Se encargará de comunicar el/los contenido(s) suministrado(s) por el pedagogo en forma didáctica, trabajará también junto al técnico

(1) Técnico: Persona encargada de actualizar contenidos, plataforma, ingreso de discentes ,contraseñas..

(80) docentes El grupo de docentes que recibirá la capacitación

Autoridades Personal directivo del Colegio OMega

Equipo Tecnopedagógico

Grupo Ecuve 2.0: Emprendedoras de la Educación Virtual

Tecnológicos

Computadoras

Servidor

Impresoras, scanner, 1 web cam por computadora

Servicio de internet banda ancha

Plataforma Moodle

Software Libre

Herramientas Web 2.0

Papel, tinta

ACTIVIDADES: MES 1 MES 2 MES 3 MES 4 MES 5 MES 6 MES 7 MES 8 MES 9

Fases I, II:Diagnóstico y Análisis

Obtener información , aplicación y analisis Matriz FODA

Fase III: Diseño

Etapa I:Inicio

Configuración,

adecuación de la

plataforma Moodle

Creación del DEL) y

(CIV),según PACIE

Etapa II:Implantación

Inicio y desarrollo del

programa

capacitacion

Evaluar los procesos

ejecutados

Etapa III: Pruebas y

evaluación

Retroalimentación con

los docentes

Evaluación de los

tutores

Culminación y

Graduación

Talleres Duración(semanas)

Taller I “Manejo Básicos del uso del computador y espacios virtuales” 2

Taller II “Plataforma Moodle” 2

Taller III: “Entrenamiento básico en el manejo de los programas word, excel, paint,power point e internet”.

2

Taller IV: “Aprendizaje colaborativo mediante wikis, blog, slides, wesquest videos,videoconferencias, foro grupal y otros”.

3

Taller V: “Uso de estrategias, recursos educativos y herramientas de la web 2.0”. 3

Taller VI: “Docencia e Interacción en Línea”. 4

Taller VII: “Evaluación de los aprendizajes.” 3

Total semanas 19

Objetivo GeneralConsolidar los intereses sobre el“Manejo Básicos del uso del computador y

Espacios virtuales”, participación activa .

OBJETIVO ESPECÍFICOFortalecer actitudes éticas y destrezas sobre el “Manejo Básicos del uso del computador y espacios virtuales”, como un reto para avanzar profesionalmente

EVALUACIÓNDiagnóstica

ESTRATEGIASPresentación de los partici-pantes.Dinámica de integraciónLluvia de ideas sobre expec-tativas de capacitación sobre las TIC´sEstablecimiento de normas.Diagnóstico sobre el contenido a desarrollar.Lectura y comentario del programa. Dinámica de reflexión y sensibilización. Cierre.

CONTENIDOSensibilizaciónManejo del computador

TIEMPO2 Semanas

RECURSOSHumanos:Emprendedoras y docentes Materiales: computadoras Papel y tinta

Objetivo GeneralAnalizar e identificar la “Plataforma Moodle”

OBJETIVO ESPECÍFICODesarrollar competencias sobre la “Plataforma Moodle” que permitan al docente desempeñarse en su función

EVALUACIÓNformativa

ESTRATEGIASTécnica de la pregunta ¿Conocen y usan la plataforma “Plataforma Moodle”? Lluvia de Ideas de los participantes.Revisión y análisis sobre el temaAsesoría individual y grupal ideas sobre “Plataforma Moodle” y Capacitación sobre las TIC´sExposición en plenaria sobre el contenido

CONTENIDO EstrategiasTécnicas RecursosAplicación

TIEMPO2 semanas


“Elaborar documentos en los programas Word, Excel, Paint,Power Point e internet”.

OBJETIVO ESPECÍFICODesarrollar destrezas sobre el manejo de: Word, Excel, Paint,Power point ,e internet.que permitan el desempeño para progresar profesionalmente

EVALUACIÓNFormativa

ESTRATEGIAS-Lluvia de ideas para diagnosticar conocimientos previos Interpretación de fuentes referidas a los programas Lectura y comentario. Dinámica de reflexión . - Cierre

C ONTENIDOWordExcelPaint

Power PointInternet

TIEMPO2 semanas


Desarrollar aprendizaje colaborativo mediante wikis, blog, slides, wesquest videos, videoconferencias, foro grupal y otros

OBJETIVO ESPECÍFICOSDiseñar situaciones de aprendizajes colaborativo basado en wikis, blog, slides, wesquest, videos,videoconferencias, foro grupal y otros


ESTRATEGIAS-Discusión en grupo de tres participantes.Presentación de la herramienta seleccionada .Asesoría.Lluvia de ideas Comentarios. Dinámica de reflexión. - Cierre.

CONTENIDOSAprendizaje de: wikis blog slides wesquest VideosVideoconferenciasForo grupal

TIEMPO3 semanas

RECURSOSHumanos:Emprendedoras y docentes Materiales: computadoras Papel y tinta otros

Objetivo General Profundizar sobre Uso de recursos educativos y herramientas de la web 2.0”.

OBJETIVO ESPECÍFICOAnalizar las teorías y el uso de recursos educativos y herramientas de la web 2.0”. que permitan al docente el desarrollo en su función.

EVALUACIÓNformativa

ESTRATEGIASRevisión e interpretación de fuentes referidas al tema Lluvia de Ideas sobre el uso de los recursos educativos y herramientas de la web 2.0. Revisión y análisis documentos.Asesoría individual y grupal ideasInteracción sobre el contenido

CONTENIDORecursos

Aplicación Web 2.0Herramientas

TIEMPO3 semanas

RECURSOSHumanos:Emprendedoras y docentes Materiales: Internetcomputadoras Papel y tinta

Objetivo GeneralFomentar el desarrollo de las capacidades y competencias en

Espacios virtuales

OBJETIVO ESPECÍFICOAnalizar diferentes teorías para el proceso de aprendizaje de las TICS


ESTRATEGIASDinámica de integraciónLluvia de ideas sobre la integración de las TIC´s en el proceso de aprendizajeLectura y comentario. Dinámica de reflexión. Cierre.

CONTENIDOInteracciónIntegración de las TIC´s

TIEMPO4 Semanas


Analizar los aspectos distintivos de la evaluación en las TIC´s mediante instrumentos y herramientas utilizadas para medir competencias.

OBJETIVO ESPECÍFICODesarrollar destrezas y habilidades sobre los instrumentos y herramientaque permitan medir las competencias


ESTRATEGIAS Elaboración de instrumento Interpretación de herramientas y diferentes instrumento de evaluaciónLectura y comentario del tema tratado.Valoración de la importancia y la calidad de los talleres Dinámica de CierreRefrigerio y culminación

CONTENIDOInstrumentoHerramientas

TIEMPO3 semanas


Para el éxito de este proyecto el Colegio Omega debe destinar un rubro para la adecuación física de las instalaciones de la banda ancha. La institución educativa debe contratar personal especializado en elearning para que capacite al profesorado en el conocimiento y uso de las TICs. Durante la capacitación es necesario motivar a los docentes para que concluyan el cursoSe deben adquirir los recursos software y hardware adecuadosSe debe contratar el servicio de internet de banda ancha

La propuesta es factible porque se cuenta con el compromiso de cambio institucional.

La institución educativa dispone de un rubro para implementación de equipos de computación.

El 20% de docentes que tiene un ordenador personal con conexión a internet se han comprometido a liderar grupos de trabajo para colaborar en el proceso de capacitación.

•Arias, Fidias(2006). El Proyecto de Investigación. Caracas :Episteme.

•Brown, J. (2005). Incorporación de las tecnologías de información y comunicación en la docencia universitaria estatal costarricense: problemas y soluciones

•Castro, S., Guzmán, B. & Casado, D. (2007). Las TIC en los proceso de enseñanza y aprendizaje. Laurus, 13(23), 213-234.

•División General de Currículo y Desarrollo Tecnológico Managua, Nicaragua (2 009). CurriculoNacional Básico:”Diseño curricular del subsistema de la educacion básica y media nicaragüense.serie educativa: "educación gratuita y de calidad, derecho humano fundamental de las y los nicaragüenses" http://www.nicaraguaeduca.edu.ni/curriculo documento en línea

•Instituto Universitario Politécnico Santiago Mariño(2006). Manual de Trabajo Especial de Grado. •Qué es Elearning?. http://www.proyectomono.cl/elearning/pdf/presentacion_e_learning.pdf. Documento en línea

•Revista Electrónica Actualidades Investigativas en Educación, 5 (1). Recuperado de http://revista.inie.ucs.ac.cr

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•UNESCO (1998). La declaración de Hamburgo. En UNESCO, (1997: Hamburgo. Memorias de la Primera Conferencia Mundial de Educación de Adultos. Bogotá.

•UNESCO (2003) “Documento de Política para el cambio y Desarrollo de Educación Superior” París.

•UNESCO IESALC, (2006). Conferencia: La formación docente: Problemas, desafíos y evaluación de la calidad http://www.iesalc.unesco.org.ve/ • •http://iuetaebvirtual.wikispaces.com/file/view/22234756-La-Metodologia-Pacie.pdf (documento en línea)

http://www.nicaraguaeduca.edu.ni/curriculo

http://www.proyectomono.cl/elearning/pdf/presentacion_e_learning.pdf

http://revista.inie.ucs.ac.cr/

http://www.iesalc.unesco.org.ve/

http://iuetaebvirtual.wikispaces.com/file/view/22234756-La-Metodologia-Pacie.pdf (documento

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