Post on 22-Mar-2016
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Dra. Laura Borràs Castanyer Universitat de Barcelona
HERMENEIA www.hermeneia.net
Formación en Redes
Sociales
Enseñando en
digital desde el
1996/1997.
Docencia (en clásicos de la literatura universal) + Investigación (en e-lit y e-learning de literatura y TIC).
Curso 1999/2000: Creación de un grupo de investigación internacional HERMENEIA (www.hermeneia.net): una red de personas e intereses. 18 miembros (Cataluña, España. Finlandia, Inglaterra, Francia, Italia, USA, Colombia, Argentina, Brasil)
Principales actividades: portal web con más de 1000 recursos, 14 proyectos de
investigación, 20 materiales didácticos, 6 congresos internacionales, 8 seminarios y
workshops, cursos de grado y de postgrado (Master y doctorado), más de 150
publicaciones y un premio literario que fomenta la creación y la lectura.
Catalanes, innovadores y proyectados hacia el mundo.
Vinculación con los Estados Unidos y Europa: la red HERA, ELMCIP, el Literary
Advisory Board del Electronic Literature Organisation (ELO),la edición del Electronic
Literature Collection vol. II.
Algunos cambios (sociales) en la enseñanza…
I had a dream... 1999: Creación de HERMENEIA:
un grupo de investigación internacional e interdisciplinar que ayude a pensar la época de transformaciones que vivimos.
Enseñanza de literatura y uso de las TIC + literatura digital.
Renovación, ampliación, transformación y cambio.
El reto de saber qué hemos de enseñar…
14 años de
investigación en
Literatura & TIC
Changing literacies
Captar / Seducir / Atraer
Enlace video:
http://www.youtube.com/watch?v=_1veLp_Pvtc
Laura Jul
Antiguos cuentos...Nuevos relatos.
Enlace: http://www.youtube.com/watch?v=sA9NvosTL4I
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El apoteosis del audiovisual.
CAMBIOS
CULTURALES
http://www.youtube.com/watch?v=w37ppd-fAs4
http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v
=aXV-yaFmQNk
14
For my I year old daughter,
a magazine is an Ipad that does no work.
It will remain so for her whole life.
Steve Jobs has coded a part of her OS.
Se buscan visionarios!
http://www.youtube.com/watch?v=GDLU5Y8fmzk
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UNA COMPARACIÓN
Los dispositivos son... como nosotros?
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Tienen ojos ... y nos ven
19
Tienen voz
...y nos hablan
20
Tienen orejas
... y nos oyen
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Son táctiles
y se dejan tocar,responden al tacto
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Tienen piernas
... y tienen sentido de la
orientación, tienen equilibrio.
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Tienen SENTIDOS
El futuro ya es presente!
http://www.google.com/glass/start/how-it-feels/
Retos del nuestro tiempo
• Gary Fontaine:
• Same time / Same Place
• Same time / Different Place
• Different time / same place
• Different time / different place.
RUIZ TARRAGÓ: Cualidades esenciales para trabajar con símbolos, datos y
relaciones:
La creatividad
La adaptabilidad
Y la predisposición a la innovación
Visitantes vs.
Residentes (D. White)
METÁFORAS DE LA
PRESENCIA
La condición digital como metáfora de la presencia.
No: e-learning sino e-teaching.
No: «a distancia» sino «sin distancias».
El «aquí» permanente.
La ilusión del WUSIWUG.
La prolongación de la realidad: las tecnologías del tiempo real.
Maieutica 2.0 Las tecnologías son modeladas por sus usuarios y adquieren
su significado en la heterogeneïdad de las interacciones sociales, W.E. Bijker.
Nuevos espacios docentes, nuevas herramientas.
Nuevas metodologías? Don’t just study a case. Be the case. Multidisciplinary Action Projects (MAP) charge students with finding viable solutions to real problems in real businesses.
E-topía (W.J. Mitchell): la revolución digital consiste en una nueva relación entre las persones y la información.
Inter-net / Inter-people
Complejidad (docente) 2.0
Gestión de la información.
Gestión del conocimiento.
Gestión del aprendizaje.
Gestión de las emociones.
Gestión de las relaciones.
Gestión de los interesos.
Gestión de las herramientas.
Gestión de la economía de la atención.
Tecnologías del tiempo real
The self is the social, Troy Duster.
Realidad desintegrada.
Cuando lo virtual debiene real.
La distinción entre representación y realidad resulta irrellevante.
Dieta digital: “El ser humano es materia más información”, Michel Houellebeq.
Imposibilitat de la desconexión.
Las redes sociales
http://www.youtube.com/watch?v=DtFsmVl2RwM
http://www.youtube.com/watch?v=68KgAcx_9jU
Ningua herramienta es una solución en si
misma sin conocer cómo utilizarla o sus
consecuencias.
Eye tracking mouvement en xarxes socials
FACEBOOK: territorio híbrido
159
607
511
293
Tiempo
de
perma-
nencia a
FB
(2010-
2011)
45
De usos no previstos.
Intercanvi i diàleg.
Un comisariado “digital” : líneas del tiempo, videolitos, zona 2.0, rutas literaries virtuales…
3 clásicos muy modernos…
Facebook como estrategia de amplificación de la lectura. Existencia de prejuicios sólidos
contra la lectura.
La fascinación por el medio
enmascara los contenidos.
Lectura en red y en la red.
Una experiencia colectiva de
capacitación tecnológica y literària.
50
Intercambio y diálogo
Reflexión compartida
Tipología de actividades
Las palabras, los sonidos y las imágenes.
Relaciones intertextuales.
Relaciones interartísticas.
Ejemplos:
Concurso de caligramas (2º ESO)
El escritor invitado para St. Jordi (4º ESO)
Actividad de lectura obligatoria (2º Bat, Lit.Universal)
Descubrimiento de clásicos (2º ESO)
Recital poético (comprensión y oralidad, 3º ESO)
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“No nos gusta la poesía”
http://www.dailymotion.com/video/xc2ltd_paseo-
cortometraje_webcam#.US3i2vIt44g
Cadena entre
iguales
Noemi Sánchez Lluís Díaz Laura García Débora Navarro
OPPORTUNITY (trending topic) 100th Anniversary
RELEVANCE
· Symbol of the fall of an age
Beginning of the 20th Century (Post-modern History)
CLIL (Content and Language Integrated Learning)
Social Sciences + English
A suitable topic
Introducing the
Titanic
Activity 1:
- Listening to the song My Heart Will Go On and writing down how students feel
http://www.youtube.com/watch?v=zmbw8OycJrE
Activity 2:
- Watching the trailer of the movieTitanic.
http://www.youtube.com/watch?v=Aaj1M5wDigg
Activity 3:
- Adopting a new identity.
- Students will be given a Boarding Pass with their new personal details.
- Students must create a new Facebook Profile with these details. They must add their interests and some pictures.
- Students must write a compulsory entry on their Profile explaining why they are traveling on the Titanic and what they expect of their future in America.
- Students must write everyday at least twice on their Profile explaining what they are doing and about their impressions (likes, dislikes, complains). They must comment on the rest of the passenger‟s status.
Day 1:
History,
Immigration,
Social status.
Day 2:
Introdu
cing the
Titanic
Day 3:
Titanic:
mysteri
es and
odds
Day 4:
Titanic:
the
sinking
Titanic: the sinking First Massive (Intercontinental) Migration Movements
· The Idealised American Dream
· Huge Social Classes Differences
Titanic: the
sinking
Activity 1:
- Captain Smith announces on Facebook the sinking.
- Watching the simulation. http://www.youtube.com/watch?v=G8ey_RBdxYM&feature=related
- Students must react and update their status on Facebook.
Activity 2:
- Captain Smith offers on Facebook the possibility of being rescued :
Who wants to be rescued?
Activity 3:
- Creating a Glogster which must contain 3 pages: - Diary - Route - End of their own story
Estimular la creatividad, el pensamiento y la comprensión
Decepción e impotencia
Nuevas formas de narrar. Historias 2.0
http://www.youtube.com/watch?v=vZrf0PbAGSk
Una nueva herramienta. Una red social.
Publicación de “post” de 140 caracteres.
Diluvio textual permanente y global.
Basado en la lógica de los seguidores.
Franjas horarias “calientes”.
Información y opinión en tiempo real.
Diálogo con “desconocidos” y/o “famosos”.
Qué es Twitter?
José Luis Orihuela ( @jlori ), profesor de Comunicación Multimedia, Universidad de Navarra, autor del libro Mundo Twitter. "Twitter es una plataforma polivalente a la que no debemos percibir
sólo ni principalmente en términos mediáticos. Culturalmente es una
red social de relaciones asimétricas centradas principalmente en la
publicación y en el acceso a información textual de hasta 140 caracteres
de extensión”.
“Es una excelente plataforma para la difusión y viralización de
contenidos periodísticos, una extraordinaria herramienta de
monitorización de fuentes y tendencias, y un estupendo taller en línea
de la escritura breve".
Elementos básicos.
Características funcionales.
TL: Time line
RT: Re-tweet
# Hashtag
@ Cita o mención
#FF: Follow Friday ( sugerencia de usuarios relevantes en viernes)
Trending topic: Tema del momento
DM: Direct Message
Para qué lo utilizamos?
Mike Johanson “A Twitter 101 Lesson”
Comunicarnos con los amigos? Sin reglas!
Profesional Networking:
Construir conexiones con la gente interesante/relevante
para nosotros y que traten temas relacionados con
nuestros intereses.
Control del seguimiento (no dar un mensaje de seguimiento
indiscriminado).
Política de retweets
http://socialmediainbusiness.co
m/twitter-universe-2
El aprendizaje del voyeur
Se aprendre mucho sólo leyendo los otros tweets.
Observando comportamientos.
Haciendo un uso equilibrado de la informació y la opinión.
Siendo claro a la hora de “dialogar” (política de @ con cita).
Haciendo uso de los “DM” (Direct Message)
Controlando los flujos de TL (Time Line).
Algunas opiniones...
Tim Berners-Lee: “Twitter is not a place for reasoned discussions but to express extreme opinions”.
Prof. Bullimore (Cambridge): “Tweets reflect human thinking”.
Enrique Vila-Matas: “Los tuits son un atentado contra la complejidad del mundo que pretenden leer”.
Genís Roca: “Para entretenerme miro la tele, para informarme, consulto Twitter”.
Toni Judt, El refugio de la memoria
Internet fue una oportunidad para una comunicación sin límites.
La tendencia cap vez más comercial ha comportado su empobrecimiento.
“En la generación de mis hijos, la taquigrafía comunicativa propiciada por su hardware ha comenzado a calar en la comunicación misma: la gente habla como en los mensajes”.
Más que padecer la aparición de la „neolengua‟, nos amenaza el auge de la „no-lengua‟.
Vila-Matas, “Empobrecimiento”
“El empobrecimiento ya está aquí. Lo registramos
en la economía, pro supuesto, pero también en el
lenguaje raquítico de los políticos y tambiénen el
habla tuitera, incapaz en muchos casos de pasar
de la lectura de 30 páginas al año. Se está
demoliendo el antaño asombroso poder de las
palabras para analizar el mundo”.
Reacción a “Empobrecimiento” El artículo recibió adhesiones y críticas.
Lo curioso de las críticas es que nacían de la frase destacada por “El País”: “tweets= atemtados contra la complejidad”.
El diario que tweetea con el titular.
Ràfegues d‟indignats per 17 paraules de l‟article.
Conclusión de Vila-Matas: “o sea que es verdad que hay gente que sólo es ya capaz de percibir y de leer tuits”.
Esenciales
+ -
Brevedad
Síntesis
Interés
Depuración del pensamiento
Nuevo lenguaje
Empobrecimiento del lenguaje
Titular
Simplificación del pensamiento
No lenguaje.
Reto expresivo
La ortografía. Economia o errata?
La expresión del pensamiento: Depuración vs. trivialización.
Taquigrafía comunicativa o aforismo?
Gramática del tweet: text only, image, link..
El Twitterverse: flujos comunicativos, polémicas, malentendidos y diálogos.
Incluso una tertúlia!!!
#poeticaidigital
Una tertúlia asincrónica y abierta.
Llamada a la participación de neófitos y “guías” (figura de la moderadora).
Diálego entre autores y lectores, entre lectores y críticos.
Buena circulación de la información. Estrategia divulgativa de primera magnitud.
Difusión de la literatura digital en un entorno digital global (blog, twitter, facebook, web).
Reflexión y pensamiento.
Otros ejemplos literarios: are we
born to tweet? Para el próximo día 16 de junio, Bloomsday, existe
la propuesta de twittear la obra de James Joyce.
Charles Dickens, Bleak house, origen de los tweets: “Rumour thrives in the Capital [Lady Dedlock] is discussed by her dear
friends with all the genteelest slang in vogue, with the last new word, the last new manner, the last new drawl, and the perfection of polite indifference. A remarkable feature of the theme is, that it is found to be so inspiring that several people come out upon it who necer came our before –positively say things”... And not the least amazing circumstance connected with her being vaguely the eown talk, is, that people... Who know nothing and ever did know nothing about her, think it is essential to their reputation to pretend that she is their topic too...”
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Nueva herramientas. Nuevos usos.
https://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=
Jc8TQppzORE
Una comparativa
Facebook vs Twitter 340cc / 420cc / sense límit!
Amigos
Acceptación de amistad
Más privacidad
Femenino
Cotilleo
Espectro social más amplio
Mutiplataforma
140cc
Seguidores
Cualquiera puede seguirte a menos que lo bloquees. Perfiles privados.
Indiscriminados
Masculino
Información
Espectro social alto
Multiplataforma, pero con predilección por el móvil smarphone.
Samuel Beckett
•
"Ever tried. Ever failed. No matter, try again. Fail again. Fail better."
http://alvarocabezas.com/2012/02/28/twitter-y-los-blogs-incrementan-la-
visibilidad-de-los-articulos-cientificos/
Serial Chicken,
Jordi Cervera 140 = 1 capítulo.
1a Twitter-novel a Europa.
Asesinatos cometidos aparentemente por un pollo en Barcelona.
Textos complementados con Google Maps para desplazarse por la escena del crimen.
El final fue escrito a partir de las sugerencias de los twitter-lectores y tuvo lugar, en vivo, durante la semana “BCN negra”.
Fórmulas integradoras
Integración.
Valor añadido
Calidad.
Rigor.
Imaginación
Johan Sebastian Bach
The crab canon
http://www.youtube.com/watch?f
eature=player_embedded&v=x
UHQ2ybTejU#!
MUCHAS
GRACIAS
lborras@ub.edu www.facebook.com/lborras
@LauraBorras
www.hermeneia.net