CONCEPCIONES PEDAGOGICAS Y TENDENCIAS ACTUALES

“Caso 3: Profesor Juan Aprendizaje Multimedia”

HARVEY DIAZ CASTAÑEDA

GLORIA MARCELA CASTRO OVALLE

ZORAYA PATRICIA VEGA NIÑO

Profesor

Andrés Chiappe

UNIVERSIDAD DE LA SABANA

MAESTRÍA EN INFORMÁTICA EDUCATIVA

Bogotá D.C. 24 de marzo de 2014

Caso 3: La Profesora Marcela Aprendizaje Multimedia: APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO MAS CARGA

COGNITIVA

Descripción del Contexto: La profesora Marcela es una persona jovial, amable y muy organizada,

actualmente trabaja como docente de tecnología en grado quinto en un colegio de la Ciudad de Bogotá. Sus estudiantes son niños que tienen entre diez y doce años de edad, son de estrato dos en su mayoría, el grupo lo conforman 40 estudiantes que se destacan por ser preadolescentes propositivos y creativos. La clase se realiza en los laboratorios de Tecnología e informática del colegio. El tiempo de clase es de 2 horas de 55 minutos cada sesión.

Objetivo General: Mostrar cómo el profesor Juan evita que los estudiantes tengan sobrecarga

conceptual.

Entonces, ¿Cómo evitamos la sobrecarga cognitiva?

Trazando o diseñando los contenidos.

Trazando o diseñando las actividades: evitando sobrecargar los canales (auditivo y visual).

Diseño de los contenidos: Los contenidos se aprenden realizando esquemas conceptuales a partir de la

idea de anclaje “perímetro”; alimentándola por parte de los estudiantes, a través de los saberes previos y los nuevos conceptos que construyen a partir de las actividades programadas por la profesora Marcela, para que los estudiantes construyan su propio aprendizaje.

Tema de la clase: Análisis de perímetro en figuras.

Materiales para la clase:

Tablero

Marcador

Tijeras, cartulina, regla, lápiz, marcadores y colores).

computadores

Diseño Didáctico:

Conceptos previos: Test de entrada

Nuevo conocimiento:

Actividades lúdicas

Análisis de figuras geométricos por medio de la construcción de un tangram.

Medición de las partes del cuerpo y objetos que nos rodean comparados con las figuras geométricas con la ayuda de un metro o cinta métrica.

Evaluación: Integración de los conocimientos por medio de la relación entre los conocimientos previos y los nuevos, a través del análisis del proceso y de un esquema donde el objeto central es el concepto perímetro.

Preparación y Desarrollo de la clase

Para la evaluación la profesora Marcela diseño un software que

permitirá verificar el aprendizaje de sus estudiantes y así mismo

comparar el test inicial con el test final para evidenciar la

transformación de conocimientos

1 2

Ya ubicados en el aula de informática y con el programa de evaluación abierto solo se le permitirá al estudiante interactuar con la aplicación y desarrollar operaciones matemáticas en el cuaderno. No es

permitido el uso de calculadora.

3

4

5

6

7

8

Rol del Estudiante: cada estudiante es un participante constructor de su propio conocimiento; dándole sentido y construyendo su nuevo conocimiento al relacionar los conceptos que ya posee con los nuevos conceptos que adquiere de forma práctica, a través de estructuras conceptuales y a partir de juicios valorativos. Pero construyéndolo porque presenta interés en construir su nuevo conocimiento.

Rol del Docente: Facilitador que intercambia significados y sentimientos con el aprendiz (Novak). IDEAS DE ANCLAJE (Subsumidores): PERÍMETRO FIGURAS GEOMÉTRICAS PLANAS INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN