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El Pensamiento Critico

Desarrollado por Dr. W. Huitt, 1999.


• Definen el pensamiento critico y discuten porque es un tema importante para ser tratado por los educadores de hoy.

• ?Cuales son las similitudes y las diferencias entre el pensamiento critico y la creatividad?


• El pensamiento crítico es un elemento importante para el éxito en la vida (Huitt, 1993; Thomas y Smoot, 1994).

• Esta presentacion revisara lo que sabemos del pensamiento critico.

__________ Huitt, W. (1995). Success in the information age: A paradigm shift. Valdosta, GA: Valdosta State University. Based on a background paper developed for a workshop presentation at the Georgia Independent School Association, Atlanta, Georgia, November 6, 1995 Thomas, G., & Smoot, G. (1994, February/March ). Critical thinking: A vital work skill. Trust for Educational Leadership, 23, 34-38.

http://www.enc.org/reform/journals/ENC2315/2315.htm

Las Definiciones del Pensamiento Critico

La definición de pensamiento critico ha cambiado en la pasada década.

“... la habilidad de analizar hechos, generar y organizar ideas, defender sus opiniones, hacer comparaciones, hacer inferencias, evaluar argumentos y resolver problemas” (Chance, 1986, p.6).

_____________Chance, P. (1986). Thinking in the classroom: A survey of programs. New York: Teachers College, Columbia University.



“... una forma de razonar que requiere del apoyo adecuado para sus propias creencias y la resistencia a cambiar estas, salvo que las alternativas estén bien fundamentadas” (Tama, 1989, p.64).

__________ Tama, C. (1989). Critical thinking has a place in every classroom. Journal of Reading, 33, 64-65.



“... un proceso conciente y deliberado que se utiliza para interpretar o evaluar información y experiencias con un conjunto de actitudes y habilidades que guíen las creencias fundamentadas y las acciones” (Mertes, 1991, p.24).

___________ Mertes, L. (1991). Thinking and writing. Middle School Journal, 22, 24-25.



“... el proceso intelectualmente disciplinado de activa y hábilmente conceptualizar, aplicar, analizar, sintetizar y/o evaluar información recopilada o generada por observación, experiencia, reflexión, razonamiento o comunicación, como una guía hacia la creencia y la acción (Scriven y Paul, 1992).

_________________Scriven, M., & Paul, R. (1992, November). Critical thinking defined. Handout given at Critical Thinking Conference, Atlanta, GA.



pensamiento reflexivo y razonado enfocado

en decidir que creer o hacer (Ennis, 1992).

__________ Ennis, R. (1992). Critical thinking: What is it? Proceedings of the Forty-Eighth Annual Meeting of the Philosophy of Education Society Denver, Colorado, March 27-30.

http://www.ed.uiuc.edu/PES/92_docs/Ennis.HTM

Las Contribuciones al Pensamiento Critico

Una variedad de grupos han hecho contribuciones a nuestro entendimiento del pensamiento critico:

• Psicologia cognitva

• Filosofia

• Psicologia comportamental

• Especialistas en contenidos curriculares

Problemas con las definiciones proporcionadas arriba

• etiquetar a las formas correctas de pensamiento como pensamiento crítico.

• confundir los actitudes y predisposiciones hacia el pensamiento con el proceso de pensamiento mismo

Una Definicion Propuesta

• La definicion de Huitt:

• El pensamiento crítico es la actividad mental disciplinada de evaluar los argumentos o proposiciones haciendo juicios que puedan guiar el desarrollo de las creencias y la toma de acción .

Una Definicion Propuesta

El pensamiento critico debe ser contrastado con el pensamiento no-critico.

• pensamiento habitual o rutinario• la lluvia de ideas• pensamiento creativo • pensamiento prejuicioso • el pensamiento emocional • el pensamiento intuitivo

Comparando la Taxonomia de Bloom al Pensamiento Critico

• La Taxonomia de Bloom del Dominio Cognitivo • Conocimiento• Comprension• Aplicacion• Analisis• Sintesis• Evaluacion

________ Bloom, B., Englehart, M., Furst, E., Hill, W., & Krathwohl, D. (1956). Taxonomy of educational objectives: The classification of educational goals. Handbook I:Cognitive Domain. New York: Longmans Green.


Análisis

Aplicación

Comprensión

Conocimiento

Síntesis Evaluación

Pensamiento Critico Pensamiento Creativo


• Huitt (1992) clasifica las tecnicas para al resolucion de problemas:

• El pensamiento critico – lineal y serial, mas estructurado, mas racional y analitico, y mas orientado a metas.

• El pensamiento creativo – holistico y parallelo, mas emocional y intuitivo, mas creativo, mas visual y mas tactil – kinestetico.

_________Huitt, W. (1992). Problem solving and decision making: Consideration of individual differences using the Myers-Briggs Type Indicator. Journal of Psychological Type, 24, 33-44.

Modelo del Pensamiento Critico y Su Modificación

Establecer una nueva

creencia

Conocimiento declarativo (Imágenes y visualización

Voluntad (plan y

compromiso)


Confirmar la creencia anterior

Desarrollar un Conocimiento Procedimental

Retroalimentacion del ambiente

Predisposición o actitud hacia el pensamiento

critico

Predisposición o actitud hacia la toma de acción

Acción (Comportamiento

observable)

Estimulo externo

(Argumento o proposición)

Un Programa de Pensamiento Critico

• Un programa completo del pensamiento critico se tratara con cada uno de los componentes en el modelo:

• Conocimiento declarativo• Conocimiento procedimental• Memoria de imagenes y visualizacion• Actitudes• El Proceso del pensamiento critico• Voluntad• Comportamiento observable utilizando la

retroalimentacion

El Programa del Pensamiento Critico

• Tambien se utilizara los siguientes procesos:• Procesamiento de informacion -- elaboracion• Bloom – conocimiento, comprension, aplicacion,

analisis, evaluacion• Piaget – establecer tipos y niveles apropriados del

desequilibrio • Vygotsky – establecer la interaccion social

apropriada utilizando las herramientas sociales y culturales y los signos.

Resumen y Conclusiones

Los siguientes factores son importantes en tratar el pensamiento critico:

• Reconocer que el pensamiento critico es un atributo importante para el exito en el siglo 21.

• Definir con cuidado el concepto del pensamiento critico y separarlo de conceptos parecidos

• Idenficar comportamientos esperados y sus detalles asociados con el pensamiento critico y desarrollar definiciones operativas.


Los siguientes factores son importantes en tratar el pensamiento critico:

• Completar el analisis de tareas, definir metas intermediarias, y desarrollar metodos de evaluacion

• Identificar los “mejores” metodos de instruccion correspondiente a cada aspecto del proceso del pensamiento critico.


• El pensamiento critico y sus componentes son desarrollados y aprovechados cuando se aprenden en conjunto con un dominio especfico de conocimento.

• Los maestros y los instructores en todos los niveles deben exigir a los alumnos a utilizar estas destrezas en cada clase y elavuar sus correspondientes destrezas.

• El pensamiento creativo y la resolucion de problemas tambien debe ser ensenado.

El Fin

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