repositorio.ug.edu.ecrepositorio.ug.edu.ec/bitstream/redug/20359/1/TESIS FINAL... · Web viewLa...
119
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE CIENCIAS PSICOLÓGICAS PROYECTO PREVIO A LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE PSICOLOGÍA GENERAL “CAUSAS Y CONSECUENCIAS QUE PRODUCEN EL MALTRATO INFANTIL EN LOS HOGARES QUE SE RECEPTAN EN LA CASA DE ACOGIDA HOGAR DE NAZARETH DE LA CIUDAD DE GUAYAQUIL” AUTORA: VANESSA MARIOLA TOMALA TUMBACO TUTORA: MSC. AMOR LALAMA FRANCO
-
Upload
vuongthuan -
Category
Documents
-
view
213 -
download
0
Transcript of repositorio.ug.edu.ecrepositorio.ug.edu.ec/bitstream/redug/20359/1/TESIS FINAL... · Web viewLa...
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE CIENCIAS PSICOLÓGICAS
PROYECTO PREVIO A LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE
PSICOLOGÍA GENERAL
“CAUSAS Y CONSECUENCIAS QUE PRODUCEN EL MALTRATO INFANTIL EN LOS HOGARES QUE SE RECEPTAN EN LA CASA DE ACOGIDA HOGAR DE NAZARETH DE LA CIUDAD DE GUAYAQUIL”
AUTORA:
VANESSA MARIOLA TOMALA TUMBACO
TUTORA:
MSC. AMOR LALAMA FRANCO
AÑO LECTIVO
2015
PENSAMIENTO
“El maltrato debe dejar de ser entendido como un problema de familia para convertirse en lo que es, un desorden social”. Anónimo
ii
AGRADECIMIENTO
Agradezco primero a Dios, el ser Supremo que en todo momento me
acompañó y me ha dado la sabiduría para cumplir esta meta.
A mis padres y hermanos por el apoyo incondicional, por ser mí fuerza de
impulso en todo momento.
A mis amigos más cercanos que estuvieron alentándome para culminar una
etapa más de mi vida.
A mi tutora por su paciencia y conocimientos brindados.
A mis maestros que a lo largo de mi vida estudiantil implantaron sus
sapiencias que me servirá en mi vida profesional.
A las madres de familia e hijos de la Casa de acogida Hogar de Nazareth
que con su nobleza y buen corazón estuvieron siempre dispuestos a
colaborar
iii
DEDICATORIA
La presente tesis está dedicada ante todo a Dios
por darme la fortaleza y sabiduría para culminar
este sueño.
A mis padres Jorge y Ana quienes con su amor
y apoyo fueron pilares fundamentales a lo largo de mi Carrera.
A mis queridos amigos más cercanos que estuvieron
pendientes de mis logros alcanzados a lo largo de mi vida
estudiantil y que de mil formas me brindaron su apoyo.
.
iv
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUILFACULTAD DE CIENCIAS PSICOLOGICAS
“CAUSAS Y CONSECUENCIAS QUE PRODUCEN EL MALTRATO INFANTIL EN LOS HOGARES QUE SE RECEPTAN EN LA CASA DE ACOGIDA HOGAR DE NAZARETH DE LA CIUDAD DE GUAYAQUIL”
RESUMEN
El maltrato infantil es un fenómeno universal que persiste por varias décadas
y que afecta en nuestro diario vivir a millones de familias, hoy en día se
busca concientizar a la humanidad, por eso el presente trabajo investigativo
ha sido realizado con la finalidad de determinar las causas y consecuencias
del maltrato infantil en los niños 2 a 9 años en la Casa de Acogida “Hogar
de Nazareth”, siendo esta una problemática compleja en nuestra sociedad,
donde se detecta que los infantes tienen inconvenientes con la agresividad
debido al sin número de daños físicos y psicológicos que efectúan sus
madres en la mayoría de los casos por abuso de su pareja o cónyuge. La
investigación utilizada es tipo cualitativa y la muestra fue a siete niños y
cinco madres, cuyos resultados reflejaron que no hay la suficiente atención
psicológica y formativa que ayuden a estas familias a desarrollar un mejor
vínculo afectivo. No se podrá hablar de paz ni de los principios del buen
vivir que deben de ser la base fundamental en los hogares y por ende en
esta sociedad contemporánea donde los valores se han devaluado
considerablemente. Se considera necesario concientizar a los padres con
pautas para la formación integral de sus hijos e hijas, así como también
hacerles conocer que son los responsables de cortar estas cadenas de
maltrato infantil que han trascendido de generación en generación,
afectando no solo a la sociedad en general sino a seres indefensos que no
pidieron venir a este mundo para ser formados con violencia.
v
ÍNDICE GENERAL
CARATULA i
PENSAMIENTO ii
AGRADECIMIENTO iii
DEDICATORIA iv
RESUMEN v
INDICE vi
INDICE DE ANEXOS viii
INTRODUCCION 1
CAPITULO IMARCO TEORICO1.1 Antecedentes 4
1.2 Fundamentación teórica 7
1.2.1 La Vida Familiar 7
1.2.2 Las familias disfuncionales 8
Características 9
1.2.1.1 Estilos de crianza 10
1.2.2.2 Roles básicos que adoptan 11
1.2.2.3 Efectos que pueden tener los niños
familias disfuncionales12
1.2.3 La desintegración Familiar 13
1.2.4 Violencia Intrafamiliar 13
1.2.5 Maltrato Infantil 14
1.2.5.1 Como sospechar Maltrato Infantil 17
1.2.5.2 Clases de Maltrato Infantil 20
1.2.5.3 Formas más comunes donde se presenta
el M.I24
1.2.5.4 Causas del Maltrato Infantil 25
1.2.5.5 Consecuencias del Maltrato Infantil 31
1.2.5.6 Indicadores del Maltrato Infantil 34
1.3 Fundamentación legal 36
1.3.1 Código de la Niñez y la Adolescencia 36
vi
1.3.2 Plan Nacional de Normas del Buen Vivir 42
CAPITULO IIDISEÑO METODOLOGICOMetodología 44
2.1 Planteamiento y formulación de problema 45
2.2 Justificación 46
2.3 Objetivos 48
2.4 Premisas o ideas a defender 49
2.5 Tipos de Investigación 49
2.6 Unidades de análisis e indicadores para su
estudio51
2.7 Técnicas y Procedimientos 53
2.8 Población y muestra 53
2.9 Criterios de Inclusión de muestra 54
Cronograma 55
CAPITULO IIIANÁLISIS E INTERPRETACION DE LOS RESULTADOS3.1 Procesamiento y análisis de los datos
escogidos56
CASO I 57
CASO II 58
CASO III 58
CASO IV 59
CASO V 60
CASO VI 61
CASO VII 61
Análisis de casos 62
CAPITULO IVCONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES3.1 Conclusiones 64
3.2 Recomendaciones 66
Bibliografía 68
70
vii
ANEXOSCuestionario de niños 71
Cuestionario de madres 72
Ficha de datos personales 73
Foto # 1 75
Foto # 2 76
Foto # 3 77
viii
INTRODUCCIÓN
El maltrato Infantil es un problema social que aqueja a la mayoría de las
familias ecuatorianas, cuyas víctimas son los niños que a diario deben de
ser protagonistas de situaciones de abuso que afectan la integridad física,
moral y espiritual. El resultado de la violencia que recibe dentro del hogar
afecta directamente el desarrollo de la personalidad del niño o niña cuyas
consecuencias son el resultado de comportamientos violentos y agresivos
que demuestran en su diario vivir o por el contrario manifestaciones de
extrema timidez y desconfianza. Por esta razón, la presente investigación es
de actualidad y de gran relevancia.
Actualmente esta problemática se mantiene vigente y muchos niños son
sometidos a trabajos forzados, prostitución, mendicidad, carecen de
educación, atención médica, etc. Son brutalmente golpeados y torturados
psicológicamente por sus cuidadores o progenitores que han carecido de
responsabilidad social y familiar, agravando las condiciones de vida e
incrementando la pobreza, alcoholismo, drogadicción y pandillas.
La familia es la base o pilar fundamental de la sociedad, es el primer entorno
donde el niño se desarrolla, aprende y se educa. Debe ser refugio, orgullo y
regocijo de todos sus miembros. Cuando la familia tiene problemas, alegrías
o tristezas internas, repercuten en su entorno y en toda la sociedad, debido
a su total interrelación.
Es por esto que la familia como eje principal de la vida y la sociedad es la
responsable del desarrollo del niño. La familia transmite lo positivo o
negativo de las interacciones, a partir de las pautas, reglas, costumbres,
límites y jerarquías que se manejan dentro del hogar; sin embargo los
padres no toman conciencia del daño que ocasionan al infante.
En nuestra sociedad se observa infinidades de hogares donde existe
violencia, y es ahí donde se crean albergues de refugios y casas de hogar
en apoyo a las mujeres y niños que desean un mejor vivir.
1
La casa de Acogida Hogar de Nazareth nace hace 5 años con un proyecto
de la Corporación de viviendas Hogar de Cristo, en las que se crean
moradas populares en que se evidencia la problemática y la gran necesidad
de ayuda que buscaban mujeres y niños víctimas del maltrato.
La institución alberga y acoge a familias ofreciéndoles seguridad, soporte
emocional, alojamiento, atención psicológica, social y legal para madres e
hijos que buscan tener una vida digna y libre de violencia.
La violencia es atacar a la integridad emocional o espiritual de un ser
humano, este acto debería estar desterrado hace mucho tiempo en esta
sociedad civilizada, muy pocos son los que hacen oír su voz.
El propósito de este trabajo es determinar las causas y consecuencias del
maltrato infantil de los casos que se receptan en la Casa de acogida Hogar
de Nazareth de la ciudad de Guayaquil, con la finalidad de tomar acciones
que coadyuven a mejorar o dar solución a esta problemática social.
Llorente Chaux y Salas (1995) definen que “el maltrato vivido durante la
primera infancia se considera un factor fuertemente asociado con el
desarrollo de comportamientos agresivos y delictivos”.
En el primer capítulo está relacionado con el Marco Teórico donde se
considera las investigaciones previas y las fundamentaciones sobre la
problemática buscando tener la información necesaria que ayude a
concientizar al lector.
En el segundo capítulo se plantea la metodología en el que prevalece el
enfoque investigativo, planteamiento y formulación de problemas, objetivos,
justificación, técnicas y procedimientos, ideas a defender, población,
muestra y cronograma.
En el tercer capítulo se encuentra el análisis e interpretación de resultados
del objeto estudiado, detallando cada caso.
2
En el cuarto capítulo se plantea las conclusiones de la problemática, las
recomendaciones que se creen necesarias para mejora del objeto de
estudio y la bibliografía.
Como autora de este trabajo se espera encontrar solución para que mejore
la calidad de vida de estos infantes, se propone una campaña de
concienciación dirigida a madres y niños de la Casa Hogar de Nazareth,
para que teniendo acogida, esta sea un aporte constructivo en beneficio de
la niñez de nuestra sociedad.
3
CAPÍTULO I
MARCO TEÓRICO
1.1ANTECEDENTES
La violencia Infantil está basada en un análisis histórico tratado en un
comportamiento aprendido que se transmite de generación en generación a
través de canales habituales como la familia, el juego, el deporte, medios de
comunicación, etc.
Se han escuchado mitos, leyendas y descripciones literarias donde se
justifica el maltrato y exterminio hacia los menores. En la Biblia, a lo largo
de sus capítulos se citan muchos ejemplos y uno de los más conocidos fue
la matanza que ordenó Herodes a todos los niños menores de 2 años
temiendo el crecimiento de Jesús. El infanticidio fue uno de los actos más
violentos que se practicaba en tiempos remotos por disciplina o religiones.
Los egipcios ofrendaban una niña al Rio Nilo para que sea una cosecha
buena anualmente; en Grecia y Roma, todo niño que nacía con problemas
genéticos o mal formaciones era mutilado, mientras que en China el cuarto
hijo de cada familia era arrojado a animales salvajes por control de
natalidad.
Ya por los años 60 algunos autores descubrieron el “síndrome del niño
golpeado”, redefiniendo los malos tratos hacia los niños, es entonces que a
principios de los años 70 la influencia del movimiento feminista resultó
decisiva para atraer la atención de la sociedad sobre las formas y
consecuencias de la violencia de las mujeres, luego se comenzó a descubrir
sobre otros fenómenos como el abuso sexual hacia los niños y los diversos
maltratos hacia el anciano.
Nuestra humanidad ha utilizado la violencia como una forma de educación y
crianza para los hijos a nivel mundial, pero hoy en día la violencia hacia los
niños reviste formas más sutiles en el hogar, escuela o calle que
socialmente es aceptada, sin embargo hace poco tiempo se le ha puesto el
4
interés y se ha incrementado la atención necesaria, comprendiendo que son
graves problemas sociales.
Tomando en cuenta que cada vez es posible hacer valer los derechos de los
niños, es beneficioso sustentar un modelo que provoque un ambiente
agradable entre los infantes que viven en la Casa de acogida Hogar de
Nazareth en un proceso de adaptación, fundamentado en el buen trato, esto
es que se desarrollen en un ambiente participativo, afectivo y humano que
haga prevalecer sus derechos e individualidades, sin embargo este proceso
se puede ver afectado cuando los niños presentan casos de maltrato infantil.
El maltrato infantil es un grave problema que afecta a toda clase social, ya
sea económico o educativo. Platón 400 A.C. “aconsejaba a los maestros de
las escuelas utilizar el juego para instruir, en lugar de reprimirlos”.
Kempe (1962) en la primera teoría afirma que el maltrato infantil como el uso
de la fuerza física no accidental, dirigida a lesionar o herir a un niño, por
parte de sus padres o cuidadores.
Se habla mucho del maltrato a la mujer por parte de la pareja, pero no se
amplía el tema de las causas y consecuencias que sufren los niños a través
de la separación de sus padres, que a raíz de este acto la madre frustrada,
llena de ira e impotencia transmite su estado emocional en los más frágiles
e indefensos seres que no se pueden defender ante tal situación.
Para la Organización Mundial de la Salud el maltrato infantil abarca a toda
forma de maltrato físico y/o emocional, abandono, abuso sexual, explotación
comercial o de otro tipo que perjudique la salud, el desarrollo o la dignidad
del infante.
Ambrosie Tardieu (1868) presento un informe en la cátedra de medicina
legal de Paris, sobre autopsias de niños que habían sido golpeados y
quemados, se comprobó en los resultados que habían muerto a causa de
maltrato físico.
5
A lo largo de la historia se ha intentado disminuir la discriminación y
maltrato infantil; y en el siglo XX se busca como objetivo la protección de la
infancia, consiguiendo disminuir las tasas de mortalidad y morbilidad
creando varias instituciones a salvaguardar el bienestar y los derechos del
niño.
Es por eso que una de las Instituciones de ayuda a la mujer y al niño es la
Casa de Acogida Hogar de Nazareth ubicada en la ciudad de Guayaquil,
quien nace con la finalidad de amparar a madres e hijos de la terrible
violencia familiar y ofrece un hogar de nuevas oportunidades para aquellas
madres que cansadas de golpes buscan que sus hijos tengan un futuro
digno de armonía y paz.
En nuestra existencia la violencia genera violencia, porque se observa que
los niños que fueron en su vida violentados, serán los futuros autores de
nuevos actos de violencia.
En 1874 se transmite el caso de una niña que conmovió a la nación
norteamericana, se trata de Mary Ellen, quien tenía 9 años y era víctima de
maltrato por sus padres, una vecina que era trabajadora social conmovida
de observar que la niña recibía castigos físicos graves y desnutrición notificó
a policías, abogados y entidades de protección, quienes no castigaban por
carecer de leyes que sancionen a los padres, la mujer presentó el caso a la
Sociedad protectora de animales impugnando que la niña pertenecía al reino
animal, apelando la crueldad por los animales y que merecía un trato
adecuado, ganando el juicio. Los padres fueron condenados por la justicia
de New York y a raíz de este caso en 1875 se fundó la Societyforthe
Prevention of Cruelty of Children
Barreto P. L. (1996) “plantea que las raíces históricas, culturales y sociales
constituyen un reto a vencer al enfrentar el maltrato infantil”.
Se admite que para tener violencia infantil es necesario fundamentar con las
consecuencias, es decir los daños ocasionados, necesidades que no fueron
6
atendidas y no en la presencia o ausencia de determinadas conductas
parentales.
1.2 FUNDAMENTACION TEÓRICA
1.2.1 LA VIDA FAMILIAR
La familia es la unión de varias personas que viven en un mismo lugar que
tienen distintos roles (papá, mamá, hijos, etc.) y tienen un grado de afecto.
No necesariamente el vínculo sanguíneo determina una familia, si no el
amor entre un grupo determinado que tienen relaciones interpersonales. La
familia es el elemento fundamental en el cual todo ser humano adquiere su
identidad, carácter, desarrollo emocional, así como su cultura hábitos y lo
más importante los valores que nos acompañan a lo largo de nuestra vida.
La comprensión y comunicación en un hogar es un factor importante para
evitar futuros agresores. El respeto por cada miembro de la familia refuerza
considerablemente un vínculo afectivo positivo, y sin duda sus hijos serán
personas estables emocionalmente.
Existen diversas clases de lazos afectivos que podrían definir a la familia,
por afinidad y consanguinidad. En el núcleo familiar los hijos son la parte
que fortalece la unión de los padres, ellos son el complemento para luchar y
seguir adelante ante las adversidades. Así mismo los padres desempeñan la
difícil tarea de dar un buen ejemplo a sus hijos, amor y comprensión con el
fin de hacer ciudadanos de servicio a la comunidad.
Desde su nacimiento hasta los 12 años se consideran que son infantes, de 6
a 12 años es considerado la edad intermedia donde el niño aprende a
convivir con los demás, desarrolla habilidades físicas e intelectuales,
establece actitudes de sí mismo e independencia; en el periodo de
operaciones concretas aplican principios lógicos y en su pensamiento
interno buscan la solución de los problemas, distinguen la realidad de la
fantasía, busca conocimientos nuevos en el ámbito intelectual y social,
desarrolla destrezas, autonomía y madurez.
7
Freud Sigmund dice “que al nacer, hacemos lo posible por satisfacer los
numerosos impulsos e instintos que nos dominan, sin restricciones de
ningún tipo. Más tarde, influenciados por nuestro entorno, comenzamos a
establecer una serie de normas y reglas para vivir en sociedad, que nos
acompañarán el resto de nuestra vida”.
Para el niño la familia es el vínculo más fuerte en sus primeros años de vida,
es el modelo a seguir en el trayecto de su desarrollo. Si llenas de amor a
ese niño, haremos de él un hombre seguro de sí mismo, positivo con
objetivos claros en todos los aspectos de su vida, pero si observa que sus
padres se gritan todo el tiempo, faltándose el respeto físico y verbal,
estaremos formando a un hombre que hará lo mismo en su edad adulta.
Dumas (1948) indica que “los fenómenos que afectan la vida afectiva son los
estados dinámicos que constituyen las necesidades, deseos, intereses,
motivaciones, valores y los estados estáticos que incluyen las emociones y
los sentimientos”.
Hoy en día, la violencia infantil es considerada un grave problema social, sin
embargo, hasta la actualidad no se puede erradicar por completo este mal,
los padres son los que tienen que brindarle todo su amor y comprensión,
para que crezca con afecto familiar.
1.2.2 LAS FAMILIAS DISFUNCIONALES
Es una familia que vive en un ambiente de cotidianos conflictos y malas
conductas por los miembros del hogar. No tienen claro roles, ni normas, los
niños crecen en un mundo que todo parece normal. Las familias
disfuncionales son el resultado de adicciones (alcohol o sustancias
psicotrópicas) o de enfermedades mentales que no han sido tratadas, tal es
el caso que si el padre fue el que maltrataba a su esposa, dejara que sus
descendientes maltraten a sus hijos y a su cónyuge.
Son en los hogares disfuncionales que se dan los conflictos de parejas más
frecuentemente, donde madres sin el apoyo de sus familiares, cansadas de
8
malos tratos y llevar una vida desordenada, deciden salir a buscar una vida
digna para ellas y sus hijos, encontrándose con albergues o casas de
acogidas que brindan una nueva oportunidad de vida.
En las últimas décadas se ha tomado relevancia a los problemas de hogares
disfuncionales que no ejercen ningún límite intelectual, financiero ni social.
Entre las características más comunes de familias disfuncionales tenemos:
La falta de respeto entre los miembros del hogar (quitar o arrancharse
objetos, gritarse en lugares públicos, violar los límites de su conyugue
y los insultos con golpes.)
La baja autoestima que hace que exista una negación en reconocer el
comportamiento abusivo de su pareja.
La falta de comprensión, empatía y sensibilidad hacia la pareja, hace
que haya infidelidades, ocasionando peleas constantes o la
separación.
Tratos desiguales entre los miembros de la familia debido a la edad,
sexo, raza, posición económica, etc.; ocasionando preferencias o
tratos injustos.
La falta de límites o la forma inadecuada de manejarla.
Obsesivos celos, comportamientos controladores o manipuladores
Los conflictos diarios hacen que duerman en cuartos separados, y
que deseen una separación pero que por los hijos no lo hacen.
La falta de tiempo para compartir en familia en actividades que
puedan fomentar estabilidad emocional dentro del hogar.
El miedo que tienen los niños de hablar lo que sucede con sus padres
por temor a sus reacciones.
Esposo alcoholizado o drogado diariamente provoca discusiones
fuertes.
El desprecio por parte de uno de los miembros ocasiona sentimientos
de odio hacia la otra persona ocasionando riñas.
La irresponsabilidad por parte del padre por no cumplir con las
necesidades primordiales del hogar.
9
Las excesivas precauciones por los problemas familiares elevan el
estrés ocasionando agresión para los hijos.
El no haber en el hogar límites y roles ocasiona una disciplina
defectuosa por parte de los padres.
El presentar algún trastorno psicológico empeora la buena
comunicación que debe existir en la familia.
1.2.2.1 ESTILOS DE CRIANZA DISFUNCIONALES
Padres estrictamente rígidos pensando que los hijos al tenerle
miedo significa sinónimo de respeto.
Amor desmedido por los hijos que no permiten que se desarrollen
socialmente y dan obsequios sin merecer.
El abuso sexual de los padres hacia sus hijos.
Padres perfeccionistas por el orden en su hogar e hijos, esperando
guardar apariencias en sus amistades.
La desigualdad en la crianza de los hijos (preferencias) cuando con
un hijo se exige mucho y con el otro hace caso omiso.
Descuidos en el bienestar de sus hijos, no brindarle amor, apoyo y
poner en riesgo sus vidas.
El abandono de los padres a raíz de su separación, el padre o madre
se aleja radicalmente por periodos cortos o largos que se pueden
extenderse al punto de perder total contacto con ellos.
Recompensas de mal comportamiento para evitar disgustos en el
hogar, saliéndose de las normas legales o haciendo un llamado de
atención al otro niño con el fin de mantener la paz.
Niños amenazados de los padres para que no divulguen los
atropellos que se ocasionan en el hogar.
Prohibición de amistades con los niños de su misma edad y género.
Padres paranoicos que castigan y hacen acusaciones a su hijo sin
verificar.
Padres que esperan que sus hijos cuiden de ellos explotándolos.
Padres que solo llegan a casa para atacar o buscar problemas
menores y luego hacerlos críticos.
10
Cuidadores que apoyan que uno de sus hijos maltrate o abuse del
hermano.
Padrastros que hacen que la madre no se preocupe de sus hijos del
primer compromiso para que se dedique más tiempo a él o a sus
nuevos infantes.
Padres que nunca cumplen con las promesas que hacen a los niños.
Padres con tabú que huyen de hablar con sus hijos de temas
relacionados acerca de la sexualidad, embarazo, romances,
anatomía, drogas, etc.
Despreocupación total de los padres por el exceso de peleas entre
adultos ya sean casados o divorciados afectando el bienestar de los
niños.
El aislado, todos se van contra un miembro de la familia.
1.2.2.2 ROLES BÁSICOS QUE ADOPTAN LOS NIÑOS DE HOGARES DISFUNCIONALES
Con mayor frecuencia se conoce, que los niños de hogares disfuncionales,
adoptan roles que no le corresponden por la falta de compromiso de padres
irresponsables, por eso describimos los más importantes:
El niño que asume el papel de los padres.
El culpado por la mayoría de los problemas
El menor que es emocionalmente, el único estable en la familia.
El rebelde ante la autoridad de los padres.
El que asume las responsabilidades del bienestar familiar
El callado, que no habla, es discreto, cuyas necesidades son
ignoradas
El aprovechado a falta de no estar presente algún miembro de la
familia para conseguir lo que quiere.
11
1.2.2.3 EFECTOS QUE PUEDEN TENER LOS NIÑOS DE HOGARES DISFUNCIONALES.
Generalmente los hogares disfuncionales traen como consecuencia un
sinnúmero de problemas al niño que afectan en su crecimiento hasta ser
adulto, ocasionando varias conductas que se detalla a continuación:
Padecer de ansiedad, depresión u algún problema de salud que
puede ocasionar su muerte.
Consumir alcohol o drogas hasta poder llegar a convertirse en adicto
Ponerse de victima ante los ojos de la familia.
No darle importancia a la familia y solo preocuparse de sí mismo
No hacer caso omiso a la autoridad de los padres
Aislamiento total por andar enojados, deprimidos o ansiosos ante la
situación familiar.
No tener la facilidad de unirse frente a grupos de amigos o carecer de
interacción social, debido a la timidez o cambios de personalidad.
Aislamiento excesivo dedicándose solo a ver televisión, escuchar
música, navegación en internet, videojuegos, u otras actividades que
lo hagan desvincularse de la familia.
Estar deprimido y negativo ante la situación del hogar
Convertirse en un delincuente social al grado de ser parte de
pandillas
Pasar peleando con los padres por tener sentimientos encontrados de
amor y odio
Tener problemas en el habla o gaguear, por malos tratos de los
padres o abuso sexual
Bajar el rendimiento escolar
Puede llegar a tener déficit en motricidad gruesa o en habilidades
asertivas
Tener desconfianza en las personas que le rodean o tener paranoia
Afiliarse o aceptar religiones con el fin de encontrar paz o por
creencias que le enseñaban en su hogar
12
Tener novio y quedar embarazada con el fin de huir del hogar
(mujeres)
1.2.3 LA DESINTEGRACIÓN FAMILIAR
Las uniones libres en la actualidad son muy comunes, pero también
repercuten en la estabilidad de sufrir depresiones, ansiedades y dificultades
interpersonales, incluso la posibilidad de desarrollar adicciones e intentos de
suicidio, en comparación con las parejas de matrimonios sólidos.
El incremento hoy en día de divorcios ha superado el decremento de
matrimonios, por lo que repercute el desarrollo del capital humano y social
en la población a nivel mundial.
Uno de los motivos principales en la desintegración familiar es la falta de
comunicación y respeto que son la base fundamental para que funcione una
relación, ocasionando que convivan poco tiempo y se desintegre esta unión.
Las frases más comunes que emiten los padres que maltratan a sus hijos,
son:
Es por tu bien
A mí me educaron así
Te gusta llevarme la contraria
Debes de hacer porque yo te ordeno
No tengo quien más me ayude
Me siento mal
1.2.4 VIOLENCIA INTRAFAMILIAR.
Es toda acción que consiste en agresión, ejecutado por un miembro de la
familia en contra de la mujer o demás integrantes del núcleo familiar. Se
convierte en Violencia Intrafamiliar cuando la agresión física y verbal es
habitual y repetitiva, más aún si tienen poco tiempo de convivencia y han
experimentado varias agresiones para arreglar sus diferencias.
13
La mayor parte de los actos violentos tienen como consecuencia lesiones,
trastornos mentales y reproductivos, enfermedades de transmisión sexual y
otros problemas. Los efectos sobre la salud pueden durar años, y a veces
consisten en discapacidades físicas o mentales permanentes, y aún la
muerte.
Espinosa (1996) “investigo la relación entre conducta agresiva y ambiente
familiar en niños de educación primaria, constatando que la presencia de un
ambiente familiar adverso (problemas de pareja, familia extensa, maltrato
infantil, indigencia) está asociada a conductas agresivas en los niños, y que
a mayores problemas familiares se correlaciona con una mayor dificultad
infantil.”
Se ha comprobado que, por regla general, a lo largo de sus vidas las
víctimas de violencia doméstica o sexual padecen más problemas de salud,
generan costos de atención sanitaria significativamente y acuden con mayor
frecuencia a los servicios hospitalarios que las otras personas que no sufren
violencia, lo cual impide su aporte al bienestar y desarrollo.
Las agresiones bien sea por el padre o madre sirven para descargar la
tensión acumulada, convirtiéndose luego en abusos. La víctima por lo
general evita que se sigan dando episodios de los mismos, y busca la forma
de apaciguar la ira de su pareja callada, llorando o con distintos
comportamientos de apacibilidad, mientras que el agresor no intenta
controlarse porque piensa que su enojo es justificado.
1.2.5 EL MALTRATO INFANTIL
Se considera a todo ser humano menor de 16 años que ha sido víctima de
abuso o maltrato físico o mental, donde se pone en riesgo su seguridad, ya
sea por familiares como el padre, madre o alguien responsable de sus
cuidados, provocando maltrato por acción, omisión o negligencia.
14
La Organización Mundial de Salud (2009) “estima que alrededor de 40
millones de niños y adolescentes son víctimas de violencia en todo el
mundo”.
El maltrato a los infantes es un problema social grave que encontramos en
todas las familias de cualquier nivel económico y educativo. El niño
maltratado no es capaz de tener felicidad y motivación. Su vida la siente
como un problema, ya que las madres a los hijos mayores les dan
responsabilidades de cuidado a su hermanos menores y obligaciones del
hogar, como bañar, ayudar hacer las tareas, darles de comer, cuidarlos que
no se caigan, etc., y si no lo hacen o fallan en su intento son castigados
física y verbalmente haciéndolos que huyan de su casa o por lo contrario
hacen caer en depresiones.
Los cuidadores no tienen noción del daño que generan a los niños y
podríamos considerar que es un acto de crueldad que se clasifica en tres o
condiciones:
Cuando los actos violentos son exagerados por los padres por
padecer algún problema delictivo como alcoholismo, droga o
mentales.
Cuando por tener la autoridad abusan de los infantes en castigos
violentos o de negligencia.
Cuando los padres padecen de algún trastorno patológico.
Todo ser humano refleja en la adultez como fue criado, recordemos que el
menor almacena toda la información que observa a medida de su
crecimiento, la personalidad y el carácter de los padres es inculcado en la
formación del niño, por esto, si el trato de ellos es asequible serán personas
normales. El castigar físicamente a los niños no es la solución del cambio de
conducta y más aún si los castigos son severos, se debería enseñar formas
de castigar sin agredir, podría aplicarse el quitarle algo que le guste o
motive.
15
Podríamos hablar de infinidades de condiciones que el adulto justifica sus
actos violentos, sin embargo se expone lo más destacado de acuerdo a la
investigación.
El Instituto del Niño y la familia (2010) de la Provincia del Guayas “según
cifras obtenidas en centros de restitución se reportaron 2.650 casos de
abandono o negligencia de los padres, 980 abuso físico con 837 denuncias
y 850 abusos sexuales. Estadísticas del INFA demuestran que en las
ciudades principales de Quito y Guayaquil existe un 27 % que niños sean
castigados por lo menos una vez por semana”.
La falta de conocimientos sobre leyes de protección al menor, permite que
los padres se aprovechen de dar un mal trato, además el niño por el hecho
de respetar al adulto calla los agravios, siendo vulnerables a este acto que
se ve a diario en nuestra sociedad.
El gobierno ecuatoriano ha tomado cartas en el asunto a través de
instituciones y leyes que protegen al niño, sin embargo no se ha resuelto
este problema social, porque hay factores que entorpecen los cambios como
la falta de comunicación, la pobreza, la falta de trabajo y el consumo de
sustancias psicotrópicas.
Otro problema es la negligencia de los padres a los menores, que se trata
de la falta de preocupación y satisfacer las necesidades básicas del niño
debido a un sinnúmero de causas y que se evidencia en todo status.
Es responsabilidad de todo ciudadano cambiar culturas reflejadas en la
buena comunicación y el amor para que poco a poco ir erradicando esta
problemática.
En las normas del Buen Vivir menciona los derechos a la igualdad para cada
individuo que evite la exclusión y fomente la convivencia social y política
indagando una vida digna con acceso a la educación, salud y protección
especial, libre de violencia.
16
1.2.5.1 COMO SOSPECHAR MALTRATO INFANTIL
EN LOS NIÑOS:
Ante los múltiples abusos infantiles es necesario tomar en cuenta
comportamientos de los niños ante diferentes circunstancias en su entorno:
Maltrato Físico
Cuando existan estas posibilidades se pueden tener presente estas
consideraciones:
Presentan ocasionalmente fracturas, mordeduras, fisuras,
quemaduras o dolor.
Muestran hematomas o marcas en el niño, luego de haber faltado a la
escuela.
A los infantes les gusta permanecer en la escuela u otro lugar que no
sea su casa y parece temerle a sus padres o cuidadores.
Rechaza el acercamiento con mayores y se aísla de relaciones
sociales.
Cuenta a amigos o personas cercanas el maltrato en el hogar.
Constantemente está en alerta o como preparado a que algo malo
ocurra. Siempre esta sobresaltado hasta para dormir.
En los problemas de aprendizaje no se le puede atribuir a causas
neurológicas ni físicas.
Es muy hiperactivo o por el contrario excesivamente callado y tímido.
El niño muchas veces gaguea al hablar
Negligencia
Considere cuando presente estos síntomas:
Tiene faltas consecutivas en la escuela
Roba objetos o pide dinero a compañeros de su grado u amigos.
Ante problemas dentales o visuales no es sometido a tratamiento.
17
Se presenta con uniforme sucio o vestimenta inadecuada, sin que la
condición de ellos sea de pobreza extrema
Los padres o familia tienen antecedentes de sustancias psicotrópicas
El menor expone que se queda frecuentemente al cuidado de sus
hermanos menores.
Presenta inesperados cambios en la conducta o en el rendimiento
habitual
Muestra problemas de salud por no recibir atención de sus padres.
Asume responsabilidades y roles de adulto como el cuidado de
menores, o por lo contrario es despreocupado o demasiado infantil.
Abuso sexual
Es importante conocer quien fue el abusador, la veracidad de los hechos, la
forma de violencia ejecutada, edad, etc. para saber cómo responder ante tal
situación:
Se observa en el niño dificultad para caminar o sentarse.
Inesperadamente cambia de estado emocional, aislándose de sus
compañeros.
Evita cualquier deporte o juegos recreativos.
Comienza a tener juegos y comportamientos sexuales inusuales para
su edad.
Aparenta tener actividad sexual con sus hermanos o compañeros de
escuela.
Busca oportunidades para topar (rozar) los órganos reproductivos de
amigos o hermanos.
Contrae enfermedades venéreas o queda embarazada antes de los
14 años.
Tiene antecedentes de haber huido de la casa por varias ocasiones.
Comenta a ver sido víctima de abuso sexual por familiares cercanos.
Tiene comportamientos de aislarse o al contrario es sumamente
activo en sus actividades.
18
Muestra retraso en su desarrollo emocional
Presenta depresiones severas o a intentado suicidio.
EN LOS PADRES:
En nuestra sociedad la forma de cultura en que se han criado los adultos
traspasan límites de comportamientos inadecuados con sus hijos lo que
provoca que efectúen actos como los siguientes:
Abuso Físico:
Los padres o cuidadores pueden efectuar actos como estos:
Se ponen nerviosos y defensivos ante las preguntas de las lesiones
de sus hijos.
Regularmente se refieren a su hijo de forma despectiva como si fuera
un niño difícil de manejar.
Maltrata al niño de forma brusca para corregirlo.
Sus progenitores o cuidadores tiene antecedentes en su infancia de
violencia doméstica, muchas veces presentando la madre algún
moretón de que ha sido golpeada.
La comunicación con su hijo es totalmente negativa.
Consideran que casi nadie les cae bien
No proyectan una cercanía o contacto físico con otras personas
Tienen una actitud negativa y solo permanecen tensionados
Los padres muestran despreocupación por sus hijos y no asisten a
reuniones citadas de la escuela.
No asumen que sus hijos tienen problemas académicos y en el hogar
suelen renegar de la conducta del menor.
Los padres autorizan que los maestros pongan correctivos a su hijo.
Les parece malo todo lo que realizan sus hijos y hablan mal de ellos
delante de amigos y maestros.
Exigen un rendimiento académico inalcanzable por el niño.
19
Negligencia
Considere negligencia cuando los padres presenten síntomas como estos:
No prestan atención a los llamados o comunicados que envían los
maestros del niño/a
Tienen antecedentes o presentan problemas con el alcohol o drogas
Muestran un descuido en la higiene personal, vestimenta o problemas
de salud.
Menosprecian o tratan de forma despectiva a los niños.
Hacen caso omiso cuando los maestros informan el bajo rendimiento
y quieren la ayuda de ellos para mejorar las condiciones del menor.
Sienten rechazo por el niño.
Abuso sexual
Considere abuso sexual cuando los padres presenten síntomas como estos:
Busca la forma de estar solo con el niño
Da regalos sin haber motivos
Realiza juegos rozando diferentes partes del cuerpo del menor
De momento a otro cambia la forma de trato con el niño.
1.2.5.2 CLASES DE MALTRATO INFANTIL
Puntualizaremos las clases de maltrato infantil y los posibles efectos que
pueden producirse en los niños:
Maltrato prenatal
20
Cuando la madre agrede al feto en el proceso de desarrollo consciente o
inconscientemente como una mala alimentación, se excede en el trabajo,
existe una indiferencia emocional, no se cuida, consume sustancias
psicotrópicas (cocaína, alcohol, cigarrillo, heroína, etc.) incidiendo
negativamente las condiciones de la madre y del bebé, pudiendo ocasionar
malas formaciones o patrones neurológicos anormales.
Maltrato Emocional
Es producido por los padres en las que no hay respuestas de las
necesidades básicas, incluyendo los malos tratos, desprecios, insultos
ofensas o perjuicio físico, dañando la esfera emocional del niño haciéndolos
seres con baja autoestima, desvalorización e inseguridad personal que
puede perdurar hasta la edad adulta.
También puede darse por la experimentación de un acontecimiento
traumático de violencia en su madre o hermanos, haciendo que el niño
presente conductas agresivas y antisociales, incluso que haya un deterioro
en su rendimiento escolar.
Maltrato Físico
Se entiende a los actos de fuerza que generan daño, lesiones físicas
temporales o permanentes como: bofeteadas, patadas, empujones,
agresiones con objetos, cometidos por hacer caso omiso a sus peticiones o
no poder concretarlas.
Estas situaciones son muchas de las vivencias que sufren los hogares,
donde el esposo abusa de su fuerza para aprovecharse, sin importarles que
estén embarazadas, para golpearlas o herirlas en el vientre, lo que
representan un riesgo para su estado de gestación.
Los hombres que sufrieron violencia en su infancia, serán golpeadores de
sus mujeres e hijos, barreras que no se romperán hasta que ellas sean
capaces de tomar el primer paso o reconocer que sus acciones son
abusivas.
21
Stark y Flitcraft consideran que “El factor clave de los abusos es la autoridad
masculina, expresada directamente como control violento sobre la mujer y
los hijos”
Maltrato Sexual
Se considera a toda práctica obligada entre un infante mediante el uso de la
fuerza física, amenazas o cualquier otro medio coercitivo por un adulto para
realizar actividades sexuales como el sexo oral, pornografía y violaciones,
ocasionando en el niño una interferencia en su desarrollo evolutivo.
Generalmente son hombres que utilizan a un infante, cuando el abusador
es un familiar, muchas veces no son demandados por diferentes causas que
puede provocar seguir ejecutando este hecho tan denigrante por mucho
tiempo más y ocurre en toda clase social.
Los niños más propensos a tener abusos son los que no se resisten a
identificar que están sufriendo, puede ser infantes que todavía no hablan,
que sufren algún retraso en el desarrollo físico o psíquico, o bien que
aceptan halagos por la falta de afecto en su hogar.
Explotación laboral
Es cuando los cuidadores o padres asignan al niño con carácter obligatorio
la realización de trabajos que exceden los límites de lo habitual, interfiriendo
en las actividades y necesidades sociales del niño/a para obtener una
gratificación económica. Este problema social se ve afectado por las familias
que carecen de un trabajo fijo o de un ingreso que cubra los gastos del
hogar. En nuestro país es prohibido el trabajo infantil, sin embargo no se
descarta por completo que gente abuse del infante para explotarlo. Trae
considerables consecuencias de salud en el niño que puede ocasionar la
muerte.
Mendicidad
Se considera a todo niño que realiza actividades de pedir dinero en la vía
pública, restaurantes, domicilios, etc. La mayor parte de infantes son
22
enviados por los padres ya que en sus hogares carecen de ingresos que no
tienen como vivir exponiendo a todo peligro a sus hijos.
Corrupción
Es toda conducta que ocasiona o promueve a romper reglas que son
estipuladas en nuestra sociedad. Se observa en todo status social por la
magnitud de formas de corrupción que existen hoy en día. Los adultos
promueven al niño a cometer robos, prostituirse, vender o incitar al
consumo de drogas o alcohol, etc. para ser mantenidos y que aporten en el
hogar, sin darse cuenta de la magnitud del problema que encierra este acto,
ocasionando daños psicológicos irreversibles en la vida del infante.
Síndrome del bebe zarandeado
Cuando se produce estremecimiento brusco al bebé con el objeto de callar
su llanto; en las que se puede producir lesión cerebral y ocular. La mayor
parte de los padres que ocasionan este daño irreversible desconocen de
esta patología.
Muchas veces se percibe esto en hogares con problemas de inestabilidad
en la pareja, la falta de cultura, desconocimiento del trato a un bebé en
hogares jóvenes y los problemas financieros.
El síndrome de Münchhausen por poder
Es un término que se usa al referirse a un trastorno en el que los padres
causan lesiones o cualquier enfermedad al hijo para aparentar estar
preocupados por la salud del niño, para someterlos a continuos ingresos o
exámenes médicos alegando síntomas físicos patológicos o generados de
forma activa.
1.2.5.3 FORMAS MÁS COMUNES DONDE SE PRESENTA EL MALTRATO INFANTIL
El hogar
23
Un buen porcentaje de violencia infantil ocurre dentro de las familias, cuando
por diversas causas se viven con familiares (abuelos, tíos, primos, etc.), y
son los que cuidan de los niños, castigándolos o son abusados sexualmente
por alguno de ellos cuando los padres por trabajo no pasan con sus hijos.
El consumo de drogas o de alcohol son factores desencadenantes para el
maltrato o abuso sexual en los niños no habiendo un límite de edad. Cada
vez más los niños son víctimas de estos inhumanos actos que los marca en
su desarrollo de vida, y que no se castiga al agresor porque no se lo notifica
a las autoridades por ser familiares.
No solo se ve afectado los niños en esas circunstancias, sino en todo nivel
social, incluso personas con educación en tercer nivel agreden verbal y
físicamente a sus hijos, por no tener las cosas en su lugar, no cumplir con
tareas escolares y diversidades de circunstancias que ocasiona el estrés de
los padres, saliéndose de sus casillas.
Los padres en su mayoría no saben el grado de daño que hacen diciéndolo
eres un tonto, bruto, no sirvas para nada, nada haces bien, sin ti otra fuera
mi vida, etc., ocasionando resentimientos y baja autoestima.
La escuela
El abuso contra el escolar se da cuando los maestros tratan de ganarse la
confianza en ellos para tratar de toparlos sexualmente o cuando no tienen la
paciencia para buscar el factor de entendimiento que requiere el niño o los
malos comportamientos y son violentados verbal o físicamente.
Bajo estos factores más comunes en que se presenta la violencia infantil es
necesario llevar al médico o psicólogo para detectar alguna forma de abuso.
Los maestros o padres de familia deben ser muy buenos observadores y
cautelosos si se sospecha de alguna forma de abuso contra el menor.
Muchas veces no son violentados por maestros si no por directores o
porteros, que al no ser retirados los infantes a las horas determinadas
cometen actos bajos, saciando sus instintos sexuales.
24
El famoso llamado bullyng donde el niño es atacado por ser callado o
reprimido por los diferentes problemas familiares que embarga y es atacado
verbal y físicamente por sus compañeros.
Interacción con el entorno social
En nuestro diario vivir vemos como personas humillan a los niños que
trabajan en la calle, o personas adultas que se aprovechan de la inocencia
para robarles lo que se ganan, personas que son capaces de encaminar a
estos niños a las drogas para luego abusar de ellos sexualmente.
Según Vigotsky (1917) manifiesta que “es importante para el desarrollo
humano el proceso de socialización que transcurre a lo largo de toda la vida
y se caracteriza por ser de carácter bidireccional, es decir, por un lado se
encuentra toda la influencia que ejercen los grupos y por otro, la recepción
activa que realiza el individuo”.
Siempre se ha considerado que el maltrato infantil se vincula con otras
problemáticas como las drogas, delincuencia, alcoholismo, corrupción, etc y
hoy en día no solo en niños, sino en adolescentes.
Es por ello que debemos pensar que este problema está en manos de todos
los habitantes de nuestra sociedad, ya que se necesita la concienciación
para mejorar el entorno del niño y que crezca en un mundo de amor.
1.2.5.4 CAUSAS DEL MALTRATO INFANTIL
Varios estudios hoy en día muestran que las causas más comunes
identificadas de maltrato infantil se basan en la relación padres e hijos, no
hay un diagnóstico psicopatológico pero si se encuentra dificultades de
comportamientos afectivos y cognitivos.
Muchas veces los progenitores reaccionan de una forma negativa (ira e
irritación) porque no cuentan con la capacidad empática de entender y
conocer las emociones de sus hijos por lo que en situaciones de estrés
desfogan su ira con ese pequeño niño incapaz de defenderse ante tales
situaciones de maltratos que comienzan con el verbal, continúan con el
físico y terminan con el psicológico.
25
Papalia y Olds (1998) “señala que los niños se ven afectados tanto por lo
que sus padres hacen como por lo que piensan”
Entre las causas que generan violencia a los menores están las siguientes:
Psicológicas
Es cuando un individuo presenta algún problema psiquiátrico, desorden
psicológico, problemas de baja autoestima, escasa capacidad de empatía,
problemas de depresión, alcohol o drogas y descarga esa ansiedad o
impulso contra sus hijos, maltratando verbal o físicamente, ocasionando
daños en su desarrollo. Así mismo, bajo estos factores se originan la
separación familiar afectando emocionalmente a los niños. En algunos
estudios realizados un gran sin número de padres no son capaces de
controlar sus impulsos al corregir a sus hijos desfogando su ira con ellos.
Pedagógicas
En las instituciones educativas como los hogares piensan que la forma de
disciplinar a los estudiantes es la agresión y las más conocidas por parte de
los profesores que implementan a los niños son:
Les gritan a los niños cuando no hacen caso o no entienden la
materia
Al llegar el recreo no dejan salir al niño cuando no ha terminado
alguna tarea escolar.
No dejan entrar al menor en su grado cuando llega tarde, bajando su
autoestima siendo ellos no culpables de su demora.
Tienen formas de castigo como pegar con una regla en la mano, jalar
las orejas, dejar de rodillas en pleno sol o con los brazos alzados.
Al no encontrar preocupación por parte de los padres muchas veces
desencadena que los maestros sean partícipes de maltratar al niño física o
verbal, solo por el hecho de tener niños inquietos, o con problemas de
aprendizaje. Esto no sucede con todos los maestros sino únicamente los
que no aman su labor de educar, y cuestionan al niño sin saber lo que
arrastra en su vida familiar.
26
También suele darse por causas personales del maestro o frustraciones
cotidianas al trabajo que ocasiona malestar y no tener vocación a esta noble
profesión.
Económicas
La carencia de empleos hace que los padres que no gozan de un trabajo
descarguen sus frustraciones con sus hijos, aunque esto no es seguro que
se den en determinadas clases sociales, pero suceden en los estratos de
menos ingresos.
También a raíz de la separación de una pareja, la madre es la encargada
de asumir las riendas del hogar y al no tener estudios, experiencias
laborales o por el hecho que quedan con niños en brazos se le cierran las
puertas para conseguir una fuente de trabajo, ocasionando desesperación
que descargan su ira con sus hijos.
Culturales
Cuando la persona responsable o que tenga la tutela del niño no cuenta con
una orientación y educación que les haga conocer la importancia de ser
padres. Hoy en día se ha desarrollado normas de castigo donde pueden ser
sancionados cualquier miembro de la familia que haya transgredido las
reglas o leyes.
Bandura (1977) “establece que el aprendizaje social como mecanismo de
adquisición o incorporación de conductas a las diferentes pautas de
comportamiento, permite que desde temprana edad el niño interiorice
normas, valores y actitudes que se esperan sean las adecuadas según el
entorno social en donde se desenvuelva”
Sin embargo todavía sucede porque no hay una colaboración ciudadana de
denunciar casos de maltratos. Esta problemática trasciende de generación
en generación porque se lo hace conocer como forma de corrección y se lo
trata un acto normal
Sociales
27
Cuando entre los padres no hay una adecuada comunicación, son causas a
la desintegración o falta de respeto que se puede originar entre los
miembros de la familia, acompañado del estrés diario que puede provocar
crisis de mayor magnitud, desatando enfrentamientos entre los miembros
del hogar, faltándose el respeto entre sí.
Cresson y Flynn, (1996, p. 22). “La sociedad del futuro será por tanto una
sociedad que sabrá invertir en la inteligencia, una sociedad en la que se
enseña y se aprende, en la que cada individuo podrá construir su propio
perfil de competencias”.
A nivel mundial y en nuestro país existen porcentajes altos de suicidios de
infantes que buscan esta alternativa para acabar con su dolor familiar.
La historia del maltrato de los padres
Es alto el promedio de estudios de padres agresores que sufrieron maltrato
en su niñez, además en la mayoría de estos casos, los padres no reciben
adecuada educación acerca de cómo tratar a sus hijos, peor ayuda
psicológica, haciendo este acto una cadena de generación en generación
sin que nadie tome conciencia de que como tratamos serán nuestros hijos.
El adulto piensa que infundir miedo al niño es señal de respeto o de
disciplina y se le niega la posibilidad de satisfacer sus sentimientos. A raíz
de todo el daño que ocasionan los padres o cuidadores a los infantes surgió
la necesidad de unificar diferentes criterios en donde se determinaría que es
el maltrato, para así poder tomar medidas que protejan al menor, y no por
ello vamos a incriminar al agresor, si no investigar el porqué de sus
conductas agresivas.
Emocionales
Los desajustes emocionales traen serias repercusiones en la sociedad como
el embarazo no deseado, sexo reproducción en menores de edad, bajos
rendimientos académicos, desajustes psíquicos y problemas en las
relaciones sociales, es por esto que se busca en esta problemática
28
enterarse como la violencia causa daño y ejecuta un sometimiento de la
subjetividad del otro, en el ámbito familiar y social.
Danya Glaser (1985) define el abuso emocional “como aquella modalidad o
tipo de relación, de interacción entre un progenitor con su hijo que limita y
condiciona severamente su desarrollo psicoemocional, físico y social del
niño”.
Las conductas de los cuidadores hacia el niño ocasiona un daño emocional
y psicológico que trasciende a una herida más allá de lo físico porque
condiciona el desarrollo y construcción de las subjetividades del niño, ya que
se repudia la actitud de no tener la responsabilidad de amar, cuidar
comprender y tener paciencia, solo por el hecho de no compartir sus
manifestaciones, conducta y forma de ser.
En algunos casos se conoce que la inmadurez de los padres forja que
tengan incapacidad de enfrentar los problemas, así mismo la baja
autoestima, la inseguridad, y otros factores hacen que la actitud de los
cuidadores afecte a sus hijos.
Al crear este malestar emocional hará que no se cumplan los requerimientos
básicos para la formación y desarrollo del infante como son las reglas y
costumbres establecidas por esta sociedad, haciendo personas inestables
capaces de quererse a sí mismo y por ende dar amor a los de su alrededor.
Biológicas
Cuando el daño es causado a menores porque tienen limitaciones físicas o
trastornos neurológicos o malformaciones, son rechazados por sus
progenitores o tutores ocasionándoles daños mayores. Los padres muchas
veces sienten que son una carga y no es productivo tener un niño con
capacidades especiales porque le quita su tiempo, haciendo que este niño
no reciba la atención ni el amor familiar.
También se han dado casos de que los padres tienen ciertos rasgos de
trastornos y por ende los niños son golpeados bruscamente por sus
progenitores ocasionando daños severos en su cuerpo.
29
Separación de los padres
Las continuas peleas entre parejas desencadenan una separación en las
que los hijos son los que más sufren, perjudicando emocional y
psicológicamente. Cuando estas peleas son constantes y son efectuadas
por problemas de alcoholismo o drogas por parte de uno de ellos, es mejor
la separación para evitar que termine en una desgracia. En estudios
realizados los niños prefieren ver a sus padres juntos peleando antes que
separados. Los padres deben ser conscientes de los cambios que se darán
a raíz de una separación y cómo afectará al menor emocionalmente ya que
seguirá necesitando de cuidados, apoyo y comprensión para no sentirse
solo.
El hecho de tener padrastro aumenta el riesgo de abuso sexual, las altas
tasas de separación es una problemática que van ligadas a la violencia y
afecta al menor.
Hijos no deseados
En nuestro diario vivir se ve afectado el traer al mundo niños sin una debida
planificación y muchas veces llenarse de hijos sin tener el control de los
cuidados que estos necesitan y las necesidades básicas para un buen
desarrollo.
Así mismo esta problemática se da cuando las mujeres son abusadas
sexualmente por familiares o individuos enfermos psicológicamente
dejándolas embarazadas, ocasionando en ellas el rechazo por el niño.
1.2.4.5 CONSECUENCIAS DEL MALTRATO INFANTIL
Existen diversas consecuencias en el individuo y en la sociedad en general,
pero lastimosamente no se hace un seguimiento y estudios más profundos
acerca de promoción y prevención de la salud mental o trastornos
30
emocionales de los niños y del agresor, si no únicamente se encargan de las
necesidades físicas.
El maltrato infantil trae serias consecuencias no solo al niño sino a toda una
sociedad en general, ya que se generan diversos trastornos conductuales,
emocionales y sociales. En el desarrollo evolutivo del niño se observan
secuelas negativas en las capacidades relacionadas con apego y
autoestima, agresividad, problemas de sueños, pesadillas, deficiencias
psicomotoras , cambios de hábitos, fracaso escolar, delincuencia, consumo
de alcohol o drogas, depresión, problemas de relaciones interpersonales.
Existen varias consecuencias que se producen, como la ansiedad,
depresión, temor, agresividad, irritabilidad, resentimiento, inseguridad,
inestabilidad, dependencia, enfermedades psicosomáticas, pérdidas de
autoestima, abuso de alcohol y drogas, intentos de suicidio, o accidentes en
el área laboral que se desempeñe.
La violencia infantil produce daños y consecuencias a dos niveles,
Somáticas y psicológicas.
Somáticas:
Abandono físico. Es aquella situación donde no son atendidas las
necesidades del niño, como la alimentación, vestimenta, higiene
personal, área educativa, cuidados médicos, supervisión y control de
situaciones de riesgo para el niño. Ejemplo: Cuando por falta de una
supervisión o de vacunaciones prevenibles no se da seguimiento a
problemas de tratamiento físico, lesiones o irritaciones de piel.
Maltrato físico. Es la acción de maltratar a un individuo, ocasionando
dolor o daño producto de un castigo. Ejemplo: Cuando son
provocadas como quemaduras, golpes, lesiones bucales o cutáneas,
lesiones óseas o internas (traumatismos cerebrales y oculares) que
pueden tener secuelas neurológicas.
Psicológicas:
31
El maltrato psicológico no es otra cosa que violencia en silencio, puede ser
un daño físico, verbal pero agrede al individuo en su estado emocional de
forma continua. El agresor busca hacer sentir mal a la víctima, intimidándola
hasta conseguir que se desvalore. El maltrato psicológico se lo relaciona con
las relaciones de pareja, sin embargo ocurre de padres a hijos, en el trabajo
y en el medio social.
Según Pino y Herruzo (2000) “las consecuencias se refieren a la variedad de
comportamientos, sean alterados o excesos conductuales o retrasos
dependiendo de las edades de infantes y se pueden manifestar a corto, a
mediano y largo plazo”. Las edades entre cero y ocho años es el periodo
donde los cambios son más rápidos y drásticos.
Entre las áreas más comportamentales tenemos las siguientes:
Área Cognitiva. Los niños maltratados en sus primeros años
muestran mal desarrollo cognitivo, presentando distracción y
agresividad; trastornos en el control de esfínteres; en la edad escolar
manifiestan bajo rendimiento académico. Presentan síntomas de
depresión, baja autoestima y muchas veces aparición de
comportamientos sexuales precoces. También presentan problemas
de retraso en el desarrollo evolutivo (inteligencias, psicomotricidad y
lenguaje)
Área social. Los niños entre los 18 a 24 meses sienten la violencia o
sufren de apego ansioso y conductas agresivas; y los niños entre los
3 a 6 años en cambio se les hace difícil aplicar sus afectos y
expresarse con emociones negativas ante las dificultades de las
tareas, también presentan patrones distorsionados de interacción con
los que le rodean como frivolidad, son pocos afectivos, sin ánimo de
interactuar, evitan a los adultos, falta de empatía y esto lo transmiten
hasta la edad adulta.
La desconfianza, aislamiento y soledad son síntomas que se
observan en los chicos en edades diferentes dependiendo del daño
psicológico que haya afectado en él.
32
Área de lenguaje. Los niños que están en proceso del habla y sufren
maltrato físico, presentan más problemas en su lenguaje productivo
(sentimientos, sensaciones y necesidades) que en el comprensivo,
debido a que los padres no interactúan con ellos, los ignoran y son
más propensos a criticarlos, por lo que reconocen menos palabras y
vocabulario expresivo que los niños que no son maltratados, incluso
hay casos que entre los 2 y 4 años se manifiestan solo por señas, y
son expensos a presentar problemas de lecto-escritura al entrar a la
escuela, ocasionando un déficit de aprendizaje y por ende de baja
autoestima.
Área de autonomía funcional. Por el número de horas que los niños
pasan en la calle desde muy temprana edad, les hace falta los
cuidados personal (nutrición, vestimenta, aseo, etc.) y tienden a ser
más desobedientes a padres y educadores, incluso muestran
habilidad de funcionar independientemente en diferentes tareas que
no sean de estudios.
Área motora. Por lo general la falta de atención de los padres y
comunicación con los hijos afecta a la motricidad fina y locomoción
del niño desde la edad de los 24 meses, ocasionando retraso en el
desarrollo del niño. Además una buena alimentación del niño es base
para el correcto funcionamiento de su organismo y su cerebro. Los
padres y maestros influyen y ayudan a superar cualquier clase de
irregularidades que se puedan dar siempre y cuando haya un correcto
seguimiento en su desarrollo.
1.2.4.6 INDICADORES DE MALTRATO
Agresividad
Es la forma ofensiva de expresar un acto violento, el cual puede adoptar
forma disímiles, como motoras, verbales, gestuales, postulares, etc.
33
No solo se puede usar la agresión física si no también la verbal como los
insultos, una mirada amenazante, un silencio prolongado, pero en
definición para que sea una conducta violenta debe existir un requisito
primordial que es la intencionalidad del agresor por ocasionar un daño.
Desde una perspectiva constructivista, cada ser humano en un estilo
cognitivo percibe las escenas como amenazantes o provocadoras
reaccionando con conductas de ataque o defensa.
Al no sentir el cariño de los padres ni aceptado por familiares o amigos
cambiara de actitud para llamar la atención, mostrando peleas continuas
con hermanos o compañeros de escuela.
El miedo
Es el temor a una reacción percibida como peligrosa presente o futura
ante tal situación. Las víctimas después de ser agredidas, pueden
percibir miedos o retraimientos que antes no conocían y evitan recordar
hechos traumáticos.
No obedecerán a padres o cuidadores y creerán que para educar es
necesario agredir. Esto ocurre ante una situación que no saben cómo
manejarla y la evaden.
Angustia
Se manifiesta muchas veces por episodios agudos denominados crisis,
inquietud excesiva o ataques de pánico. Es una reacción que se produce
ante un hecho traumático pero también se puede suscitar sin razón
particular ante una situación que les preocupa.
Ansiedad
Se define como un estado mental de nerviosismo e inseguridad que
puede darse ante una situación negativa o positiva, pudiendo
prolongarse. Advierte un peligro que ante situaciones cotidianas, no se
sabe manejar. Es un estado emocional que cuando se sobrepasa puede
ocasionar malestar con síntomas físicos o psicológicos.
34
Culpa
El agresor luego de su mal comportamiento, puede sentir arrepentimiento
por el daño causado. Las victimas también pueden sentirse culpable o
responsable de la conducta violenta de la otra persona, por no haber
actuado diferente ante tal situación donde se produjo la agresión.
Ira
Es un sentimiento de enfado o irritabilidad muy grande contra una
persona, puede perder el dominio de sí misma violentando y agrediendo
física y verbalmente. Los efectos que provoca aumentan el ritmo
cardiaco, la presión sanguínea, el nivel de adrenalina, la capacidad de
auto-monitorearse y en la observación objetiva, ocasionará que no
obedezca al adulto y producirá una falta de respeto, afectando su calidad
de vida.
Apatía
Es una disminución de sus emociones al grado de perder interés por las
cosas que le rodean en su entorno como trabajo y reuniones sociales.
Puede ser considerada como depresión pero en el nivel moderado,
ciertas medicinas pueden desencadenar síntomas asociados con la
apatía.
Euforia
Es un estado emocional de libertad, bienestar, felicidad, satisfacción que
la víctima puede manifestar por sentirse liberado/a del agresor. Se lo
puede considerar un afecto. Es una reacción positiva que puede ser
efectuada por una medicina o droga, ocasionando desordenes del estado
de ánimo.
Vergüenza
Proviene del latín ignominia que remite a la pérdida del nombre, se
entiende como una acción de ofensa indebida. Toda persona agredida o
violentada se siente humillado, sucio, sin ánimos de vivir, y más aún si su
35
daño es sexual. El ser expuesto a malos tratos como insultos o golpes
ocasiona una baja autoestima y pérdida de su valor personal.
Síntomas de depresión
Cuando una persona es agredida por varias ocasiones y humillada; llega
a tener un estado depresivo, sin deseo de vivir y realizar sus actividades
cotidianas, estas crisis se pueden manifestar en llanto, dormir más de lo
normal, desmotivación en metas, falta de interacción, etc.; pueden
llegar a tener intentos de suicidio si no son tratados a tiempo
ocasionando su muerte.
Violencia
Este término se define como el uso de agredir produciendo un daño, se
remite a un concepto de poder que implica la fuerza o el intento de
doblegar la voluntad del otro sin ninguna resolución. Este acto ocasiona
un perjuicio emocional en el ser humano ocasionando baja autoestima y
otros factores dependiendo del daño causado.
Esta acción de poder en las relaciones interpersonales es sinónimo de
violencia, se lo aplica para hacer daño a otro ser humano que también se
lo puede denominar relación de abuso.
1.3 FUNDAMENTACION LEGAL
Se considera necesario realizar la fundamentación legal en la ejecución de
este trabajo con la finalidad de establecer criterios basados en la ley y
Códigos que amparan a la niñez ecuatoriana.
1.3.1 Código de la niñez y la adolescencia, Ley #100 en Registro Oficial 737 (Enero 2003) Congreso Nacional
Capítulo IDerechos De Supervivencia
36
Art. 21.- “Derecho a conocer a los progenitores y mantener
relaciones con ellos.- Los niños, niñas y adolescentes tienen
derecho a conocer a su padre y madre, a ser cuidados por ellos
y a mantener relaciones afectivas permanentes, personales y
regulares con ambos progenitores y demás parientes,
especialmente cuando se encuentran separados por cualquier
circunstancia, salvo que la convivencia o relación afecten sus
derechos y garantías. No se les privará de este derecho por falta
o escasez de recursos económicos de sus progenitores. En los
casos de desconocimiento del paradero del padre, de la madre,
o de ambos, el Estado, los parientes y demás personas que
tengan información sobre aquel, deberán proporcionarla y
ofrecer las facilidades para localizarlos.”
Este artículo enfatiza la importancia de amparar a la niñez y juventud
mediante el buen trato que brinden sus progenitores basados en el respeto y
la cordialidad lo que no tiene nada que ver con la situación económica que
brinden a sus hijos. El afecto, cuidado, crianza, apoyo y socialización que
reciben los niños, niñas y jóvenes por parte de la familia, grupo social y el
Estado, deben garantizar las condiciones necesarias para un adecuado
desarrollo integral, sea este afectivo, psicológico, físico, sexual, intelectual y
social.
Art. 26.- “Derecho a una vida digna.- Los niños, niñas y
adolescentes tienen derecho a una vida digna, que les
permita disfrutar de las condiciones socioeconómicas
necesarias para su desarrollo integral. Este derecho incluye
aquellas prestaciones que aseguren una alimentación
nutritiva, equilibrada y suficiente, recreación y juego, acceso
a los servicios de salud, a educación de calidad, vestuario
adecuado, vivienda segura, higiénica y dotada de los
servicios básicos. Para el caso de los niños, niñas y
adolescentes con discapacidades, el Estado y las
instituciones que las atienden deberán garantizar las
37
condiciones, ayudas técnicas y eliminación de barreras
arquitectónicas para la comunicación y transporte.”
El mantener una vida digna es lo que debe asegurar una buena salud,
alimentación, servicios básicos, vivienda y a gozar de educación. parte de
ésta hace referencia a la inclusión social, es decir, que todas las personas,
sin importar sexo, raza, creencia religiosa, posición económica, diferencias o
particularidades deben ser tomadas en cuenta y deben formar parte del
comité representativo, donde se toman decisiones de trascendencia para la
ciudadanía de la cual formamos parte.
Sin duda alguna, la vida digna va más allá de contar con los servicios
públicos básicos como: salud, alimentación, vestido, vivienda, asistencia
médica y los servicios sociales necesarios. la vida digna va inmersa en la
calidad de vida.
Art. 27.- Derecho a la salud.- Los niños, niñas y adolescentes
tienen derecho a disfrutar del más alto nivel de salud física,
mental, psicológica y sexual.
El derecho a la salud es una de las necesidades que debe de
imperar no solo a las autoridades de turno sino a cada uno de los
ecuatorianos, por lo tanto, es necesario fortalecer esfuerzos para
garantizar el acceso adecuado a los servicios de salud, ya que la
salud no constituye un beneficio social, sino que es derecho exigible
como manifestación de la ciudadanía de todos.
Art. 29.- Obligaciones de los progenitores.- Corresponde a los
progenitores y demás personas encargadas del cuidado de
los niños, niñas y adolescentes, brindar la atención de salud
que esté a su alcance y asegurar el cumplimiento de las
prescripciones, controles y disposiciones médicas y de
salubridad.
38
Así como los hijos están obligados a amar, obedecer, a sus padres; así
mismo estos tienen obligación de amar con especialidad a sus hijos, y a
darles educación, alimentos, salud y buenos principios éticos y morales. A
la salud no solo se la debe de abordar en el aspecto físico u orgánico sino
también se debe considerar la salud mental o emocional la cual debe de
mantenerse en buen equilibrio en su desarrollo.
En la Ley #100 en Registro Oficial 737, Art. 39, Derechos y
deberes de los progenitores con relación
al derecho a la educación nos dice:
“Son derechos y deberes de los progenitores
y demás responsables de los niños, niñas y adolescentes:
1. Matricularlos en los planteles educativos”:
2. Seleccionar para sus hijos una educación acorde a sus prin
cipios y creencias.
3. Participar activamente en el desarrollo de los procesos
educativos;
4. Controlar la asistencia de sus hijos, hijas o representados a
los planteles educativos;
5. Participar activamente para mejorar la calidad de la edu-
cación.
6. Asegurar el máximo aprovechamiento de los medios educa-
tivos que lesproporciona el Estado y la sociedad;
7. Vigilar el respeto de los derechos de sus hijos, hijas o
representados en los planteles educacionales; y,
8. Denunciar las violaciones a esos derechos, de los cuales
tengan conocimiento.
La educación es importante ser considerarla como eje indispensable
en el desarrollo integral de los niños y jóvenes, ya que solo la
educación permite abrir nuevos caminos mejorando la calidad de
vida, no solo personal sino también de quienes conforman su familia.
39
En la Ley #100 en Registro Oficial 737 nos dice Art. 40.-
Medidas disciplinarias.- “La práctica docente y la disciplina
en los planteles educativos respetarán los derechos y
garantías de los niños, niñas y adolescentes; excluirán toda
forma de abuso, maltrato y desvalorización, por tanto,
cualquier forma de castigo cruel, inhumano y degradante”.
La buena disciplina enmarcada en el respeto y el equilibrio
emocional son los elementos formadores del carácter y de normas
que puedan poner en práctica en el diario vivir con sus semejantes.
Art. 50 Derecho a la integridad personal.- Los niños, niñas y
adolescentes tienen derecho a que se respete su integridad
personal, física, psicológica, cultural, afectiva y sexual. No
podrán ser sometidos a torturas, tratos crueles y degradantes
En la Ley #100 en Registro Oficial 737 Art. 51.
“Derecho a la libertad personal, dignidad, reputación, honor e
imagen. Los
niños, niñas y adolescentes tienen derecho a que se respete:
a) Su libertad, sin más limitaciones que las establecidas en la l
ey. Los progenitores y responsables de sus cuidados, los ori
entarán en el ejercicio de este derecho; y,
b) Su dignidad, autoestima, honra, reputación e
imagen propia deberá proporcionarles relaciones de calidez y
buen trato, fundamentadas en el conocimiento de su dignidad
y el respeto a la diferencia
En la actualidad el derecho a la integridad personal se ve violentado
incluso por los mismos familiares de los niño/niñas y jóvenes cuando
son abusados psicológicamente, de manera física e incluso de forma
sexual, dejando graves secuelas difíciles de olvidar y que quedan
grabadas por el resto de su vida.
40
En la Ley #100 en Registro Oficial 737 De La Protección
Contra El Maltrato, Abuso, Explotación Sexual, Tráfico Y
Pérdida De Niños, Niñas Y Adolescentes nos dice que:
Art.78.-“Derecho a protección contra otras formas de abuso.-
Los niños y adolescentes tienen derecho a que se les brinde
protección contra:
1. El consumo y uso indebido de bebidas alcohólicas, tabaco, e
stupefacientes y substancias psicotrópicas;
2. La participación en la producción, comercialización y publicid
ad de lassubstancias y objetos a que se refieren los numerales
1 y 3; 3. El uso de armas, explosivos y substancias que pongan
en riesgo su vida o su integridad personal;
4. La exposición pública de sus enfermedades o discapacidade
s orgánicas o funcionales, para la obtención de beneficios econ
ómicos; y, 5. La inducción a los juegos de azar.”
En la Ley #100 en Registro Oficial 737. Del Trabajo de Niños,
Niñas y Adolescentes.
Capítulo I. Disposiciones Generales
Art. 81.- Derecho a la protección contra la explotación laboral,
nos dice que:
“Los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a que el Estad
o, la sociedad y la familia les protejan contra la explotación
laboral económica y cualquier forma de esclavitud,
servidumbre, trabajo forzoso nocivo para su salud,
su desarrollo físico, mental, espiritual, moral o social, o que
pueda entorpecer el ejercicio de su derecho a la educación”.
Se entiende por explotación infantil al trabajo de niños en cualquier sistema
de producción económica de un país, una región y en el mantenimiento
económico de un grupo o clan familiar. La explotación infantil es un hecho
41
que azota en especial a países en vías de desarrollo, pero en el mismo se
ven implicados los países industrializados.
Las niñas sufren un doble acecho por su condición de mujer ya que son más
vulnerables a todas las formas de explotación, sobre todo, al abuso sexual y
a la prostitución. Estos niños están excluidos de la educación y atrapados en
la pobreza, en su rol de trabajadores ven socavados sus derechos básicos,
su salud e incluso su vida.
Por otro lado un niño resulta más rentable que un adulto debido a su
indefensión, sumisión y al hecho de que realiza el mismo trabajo que un
adulto, sin ningún tipo de queja y a cambio de una remuneración muy
inferior.
1.3.2 Plan Nacional de Normas del Buen Vivir.
Objetivos.
3.2 Ampliar los servicios de prevención y promoción de la salud para mejorar las condiciones y los hábitos de vida de las personas.
D. Ampliar los servicios de diagnóstico, control y atención oportuna pre y
posnatal a la madre y el recién nacido, para prevenir las enfermedades
prevalentes de la infancia.
3.6 Promover entre la población y en la sociedad hábitos de alimentación nutritiva y saludable que permitan gozar de un nivel de desarrollo físico, emocional e intelectual acorde con su edad y condiciones físicas.
D. Fortalecer campañas de suplementos alimenticios y vitaminas en la
población con déficit nutricional y en etapa de desarrollo cognitivo.
3.8 Propiciar condiciones adecuadas para el acceso a un hábitat seguro e incluyente.
42
D. Establecer y difundir practicas solidarias y de respeto a los derechos que
eviten posibles conflictos en los ámbitos familiares y comunitarios.
El prevenir y promover normas de salud favorece al niño a que se desarrolle
en un ambiente donde pueda dar su máximo potencial en su vida estudiantil
y así mismo difundir normas de respeto hacia sus progenitores con el afán
de evitar posibles conflictos que integren en los derechos del niño y a
nuestra sociedad.
CAPITULO II
METODOLOGIA
El tipo de investigación que se realizará tiene un grado de relevancia en
nuestra sociedad, la exploración se efectúa con un diseño cualitativo de tipo
exploratorio - descriptivo con un corte transversal.
43
Los datos recogidos durante esta investigación mediante cuestionarios,
entrevistas, registros de fichas que junto con el comportamiento observable
de las personas de estudio sirvieron de fuente para el presente trabajo
investigativo de enfoque psicosocial, permitiendo encontrar lo más notable
de la problemática planteada, aprendiendo de las experiencias vividas de
cada niño.
Se lo trabaja con un fenómeno que involucra a toda una sociedad, pero
debido a las características de la investigación es pertinente reforzarlo con la
parte psicológica puesto que implica comportamientos individuales en
diferentes contextos que no se pueden excluir e influir de manera directa; lo
que se busca es abarcar el estudio de forma completa explicando cómo
influye cada factor en este fenómeno y donde se pueden buscar
herramientas de solución que ayuden a controlar dicho fenómeno.
Mediante el estudio exploratorio-descriptivo se podrá puntualizar los
momentos por los que han tenido que atravesar los niños de la Casa de
Acogida Hogar de Nazareth y que son acogidos por esta institución
determinando sus causas y consecuencias para a su vez establecer
posibles soluciones a este problema que se ha convertido en un problema
social que a diario se repite en nuestra sociedad.
Bandura Albert (1961) realizó el experimento del muñeco Bobo para tratar
de darle credibilidad a su creencia. “Toda conducta humana es aprendida a
través de la imitación social y las repeticiones, en lugar de heredarse a
través de factores genéticos”.
De la muestra recolectada se obtendrá la información para describir porque
ocurre a menudo este fenómeno y como poder reducirlo.
2.1 PLANTEAMIENTO Y FORMULACION DEL PROBLEMA
Por muchos años no se dio la debida atención al tema del Maltrato Infantil,
era algo normal que los encargados del cuidado del niño o padres debían
hacer para corregir a sus hijos, como gritar, pegar, amenazar, insultar, etc. e
44
incluso se lo permitía en las escuelas y colegios, basados en el uso de
poder coercitivo y autocrático.
Las mujeres callaban su sufrimiento y frustraciones al pensar que no se
podía hacer nada para detener este problema social, pero se crearon leyes
en defensa de la mujer y el niño, se comienza a receptar denuncias en las
comisarías de la mujer y la familia, se toma en cuenta las leyes de los
derechos del niño. Es así que se lleva a la concienciación de esta temática y
al daño que se hace a la niñez físico y emocionalmente, ocasionando un
deterioro en su autoestima, bajo rendimiento académico entre otros.
Healh Day News, artículo (2015, Abril) se notifica que en los Estados Unidos
se reporta un caso de maltrato infantil cada 10 segundos, y más de 1600
niños mueren cada año por abuso o abandono, de acuerdo a un experto
Es por esto que se realiza un sondeo en la Casa de acogida Hogar de
Nazareth para verificar cuántos niños son maltratados por sus madres y
cómo repercute en su desarrollo.
Hoy en día en el Plan Nacional del Buen Vivir busca que se erradique la
violencia y la discriminación para llegar a la equidad, consolidando
mecanismos de protección integral hacia la niñez.
En tal virtud el problema de estudio queda planteado de la siguiente manera:
¿Cuáles son las causas y consecuencias que producen el maltrato infantil
en los hogares de las mujeres que se receptan en la Casa de Acogida Hogar
de Nazareth de la Ciudad de Guayaquil?
2.2 JUSTIFICACIÓN
Desde generaciones pasadas la violencia infantil siempre ha existido y es
justamente como con el pasar de los años este problema se va agudizando,
generando grandes trastornos en los niños que la viven y a su vez traumas a
futuro que conllevan a veces, situaciones bastante lamentables.
45
Actualmente el hablar del maltrato infantil es un tópico del que se escucha a
diario, debido al deterioro moral que esto causa en las personas que lo
viven; el maltrato genera en los niños y niñas baja autoestima, bajo
rendimiento escolar, agresividad, malos tratos entre compañeros, una
autoimagen negativa y demás problemáticas que muchas veces terminan
por entorpecer la experiencia personal y social de su entorno social.
Hoy en día se aprecia más de cerca la interacción de los diferentes factores
que causa el abuso. El maltrato se considera como un síntoma de una
perturbación extrema en la crianza del niño, la cual suele aparecer en el
contexto de otros problemas familiares graves como pobreza, alcoholismo,
estrés o comportamientos antisociales.
Las mayores necesidades de los niños víctimas de abusos pueden surgir de
problemas de salud, personalidades “difíciles” o incapacidades específicas.
Estos niños tienen más probabilidades de haber sido bebés prematuros o
con bajo peso al nacer, ser hiperactivos, presentar retraso mental o
discapacidades físicas o presentar anormalidades en el comportamiento.
Es posible que los componentes relacionados con el niño no ocasionen el
abuso inicial sino que sirven para mantenerlo. Por lo tanto el abuso mismo
afecta a los niños convirtiéndolos en seres más agresivos y desafiantes que
perpetuán el ciclo.
A través de esta investigación se pretende tener una información clara de
las causas y consecuencias del maltrato infantil, por lo que se considera
relevante conocer de dónde parte este problema social, basado en una
perspectiva real de vivencias y testimonios de mujeres víctimas de maltrato
por sus parejas y estas hacia sus hijos, situación que atraviesan cientos de
mujeres ecuatorianas las cuales buscan refugio en estas casas de acogida
quienes les brindan una nueva oportunidad de vida a estas madres
desamparadas.
La casa de acogida Hogar de Nazareth así como otras más, posibilita un
panorama más amplio sobre la realidad nacional que viven las mujeres,
niñas, niños y adolescentes que se encuentran en situaciones de violencia.
46
También demuestra los esfuerzos, a pesar de las limitaciones económicas,
las trabas jurídicas y la ausencia de políticas públicas, que las
organizaciones no gubernamentales realizan para erradicar la violencia
contra las mujeres. Además, pone de manifiesto las inequidades sociales,
de género, económicas e intergeneracionales que afectan mayoritariamente
a las mujeres y a su vez a menores de edad.
Entre los problemas que se detectan se pueden mencionar los siguientes:
La violencia de los padres biológicos o adoptivos hacia los niños.
Desatención de sus necesidades básicas, la baja autoestima
generando situaciones desfavorables el ámbito familiar el
aprendizaje.
Conductas violentas.
Todas estas posibilidades de maltrato nos llevan al eje central del trabajo:
los graves trastornos psicológicos que genera el maltrato del niño/a.
El maltrato infantil es uno de los graves problemas sociales y familiares, por
lo cual es importante investigar, para poder elaborar un juicio crítico personal
libre de condicionamientos. También llegar a algunas conclusiones que nos
permitan dar alternativas de Trabajo Social, para ayudar a superar este
problema.
Es fundamental investigar para conocer la realidad que atraviesan los niños
del centro en mención que, a su vez puede constituir de fundamento para
explorar posibles alternativas de solución.
Se ha considerado importante este tema por su impacto en el ámbito social,
institucional y familiar; conocer que es un problema presente en nuestra
sociedad. En los últimos tiempos las conductas de maltrato a niños (as) han
sido condenadas por constituir algunas de las formas de violencia más
comunes y traumatizantes en nuestra sociedad. Hoy en día todavía miles de
niños sufren maltrato psicológico, físico, negligencia, y abuso sexual en su
propio hogar. Por lo cual se investigará este tema para poder identificar las
principales causas y consecuencias del maltrato infantil.
47
Se realizará este estudio con la colaboración del personal que trabaja y que
forma parte de la Casa de acogida Hogar de Nazareth de la ciudad de
Guayaquil pretendiendo lograr un acercamiento con la comunidad, a través
de la participación activa de esta, teniendo claro el escenario de la influencia
intrafamiliar en el desarrollo infantil, con el fin de recoger experiencias e
información, con las que se busque la autorreflexión ante esta situación
fundamental para su desarrollo las que pueden generar posibles respuestas
o soluciones a esta problemática.
Con esta investigación se quiere dar a conocer que el maltrato físico infantil
se está tomando como parte de nuestra cultura y que debería ser erradicado
para mejorar la calidad de vida de sus integrantes en el entorno familiar.
2.3 OBJETIVOS
Objetivo General.
Establecer cuáles son las causas y consecuencias que produce el maltrato
infantil en los hogares que acuden a la Casa de Acogida Hogar de Nazareth
buscando alternativas de solución a este problema social.
Objetivos Específicos.
Realizar un diagnóstico que permita determinar el tipo de maltrato
que se presenta con mayor frecuencia en los niños de la CAHN de la
ciudad de Guayaquil.
Identificar cuáles son las causas más comunes que provoca en las
madres el maltrato infantil.
Analizar las alteraciones conductuales y emocionales que sufrieron
los niños a raíz del maltrato por sus progenitores.
2.4 PREMISAS O IDEAS A DEFENDER
Es probable que el maltrato infantil familiar influya en los procesos de
desarrollo de los niños de la Casa de Acogida Hogar de Nazareth, por los
siguientes aspectos:
48
El maltrato infantil perjudica la formación integral de los niños
haciéndolos seres con baja autoestima, nerviosos, tímidos, inclusive
muchas veces con problemas de retardo.
Las madres que viven en ambientes violentos son propensas a
descargar sus frustraciones en sus hijos, haciendo que ellos tengan
problemas en su desarrollo psicosocial y afectivo
Los infantes que sufren violencia doméstica por lo general no asimilan
los conocimientos adquiridos en la escuela con la misma agilidad que
lo hace un niño de un hogar basado en el amor y el respeto, por lo
que ocasiona un bajo rendimiento académico.
Los niños que sufren violencia familiar son propensos a tener malas
conductas en la escuela sin tener respeto por profesores y
compañeros, muchas veces son víctimas de bandas de pandilla que
los llevan al consumo de sustancias psicoactivas.
Si desde pequeños los niños sufren violencia familiar son propensos
a buscar a temprana edad parejas, con el fin de sentirse queridos.
2.5 TIPO DE INVESTIGACIÓN, MÉTODO A EMPLEAR
El presente trabajo se basa en la investigación enmarcada dentro del tipo de
acción y participación ya que para adquirir la información requerida se valió
de la observación directa y de la entrevista a personas de la Casa de
Acogida Hogar de Nazareth, así como también de la exploración diagnóstica
donde se describen los diferentes casos de sus protagonistas.
Teniendo en cuenta el interés de describir la problemática de la influencia
psicosocial en los niños y niñas por causa de la violencia intrafamiliar, esta
investigación se desarrollará bajo la orientación metodológica del enfoque
cualitativo, la cual orienta a la descripción de los fenómenos con el fin de
generar conocimientos para la solución de esta problemática social.
Los tipos de investigación utilizados son:
49
Exploratoria: Sirve para darnos una información más completa del
comportamiento de los niños estableciendo las prioridades de la
problemática planteada.
Descriptiva: Con la información recolectada de datos obtenidos de
los niños y con la observación nos ayudó a describir las situaciones
de vulnerabilidad más importantes identificadas en esta Casa Hogar
como son los comportamientos de conducta de los menores.
Los métodos que se utilizaron en la recolección de la información para este
trabajo fue la observación, el método investigativo y el analítico - sintético
apoyados uno del otro.
Método de observación directa.- La observación ayudó para
reconocer comportamientos no adecuados entre madre e hijo y a la
obtención de evidencias de las lesiones físicas que presentaron los
niños o niñas de esta Casa de Acogida.
Método Investigativo.- Se realizó la búsqueda de información sobre
el maltrato Infantil mediante libros, fichaje de datos a los niños,
ayudando a conocer el proceder de sus comportamientos a lo largo
de su infancia, así mismo se utilizó el cuestionario de preguntas para
sacar las formas más comunes de maltrato.
Método Analítico.- Se utilizó para conocer mediante la investigación
las causas y consecuencias del maltrato en los infantes y los tipos de
maltrato implantados.
Método Sintético.- Ayudó para obtener información clara y precisa
de la realidad de cada infante a través de las visitas realizadas a cada
familia y de la recolección de datos.
2.6 UNIDADES DE ANALISIS E INDICADORES PARA SU ESTUDIO (INVESTIGACIÓN CUALITATIVA)
UNIDAD DE ANÁLISIS
CATEGORIAS INDICADORES
NIÑOS. Son seres Como sospechar Maltrato:-
50
humanos que no
han alcanzado la
pubertad y tienen
pocos años de vida.
Maltrato infantil.-
Daño causado a
un menor de 16
años por un
adulto
Pautas como descifrar que en un
hogar existe violencia
Efectos que tienen los niños en
Hogares disfuncionales.- Como
reacciona el niños al ser criado
en hogar de conflictos.
Formas de castigo.- Es una
sanción impuesta a un individuo
que ocasiona molestias, la causa
que se ejecuta una acción física
o verbal directa o indirecta,
contra quien ha cometido una
falta
Roles básicos que adoptan los
niños.- Formas de
comportamientos de acuerdo a
su desarrollo.
Formas más comunes que se
presentan:- Lugares donde se
pueden dar este hecho
Clases de maltrato.- Las formas
de castigos que impone una
persona a otra.
Causas.- El por qué se origina el
maltrato infantil, tenemos: Física,
psicológico, sexual, negligencia
Consecuencias:- Es un hecho
por una causa negativa o
positiva
MADRE. Es un ser
vivo que es capaz
de fecundar y
procrear a un nuevo
ser
La familia.- Es un
conjunto de
personas que
viven en un
Hijos no deseados.- Traer un
niño al mundo por obligación o
por violación
Historia de maltrato de los
51
mismo techo.
Desintegración
familiar.-
disolución de un
hogar.
Familias
disfuncionales.-
Problemas dentro
de un hogar
padres.- Como se crió el padre
de familia
Indicadores de violencia:-
Conceptos de maltrato
Negligencia.- Trato descuidado
de parte de los padres hacia el
menor.
Estilos de crianza:- Formas de
educación que se implanta en un
hogar.
VIOLENCIA. Es un
acto que se ejecuta
con fuerza o
brusquedad que se
hace con la voluntad
de uno mismo.
Violencia Física,
psicológica,
negligencia,
abuso sexual
Género.- Es un taxón que
permite agrupar a las especies
Niño.- Ser humano que goza con
pocos años de vida
Madre.- Mujer que es capaz de
cuidar a un ser indefenso
Agresor.- Individuo que golpea
física o verbalmente a una
persona
Víctima.- Persona que se deja
insultar o golpear.
2.7 PROCEDIMIENTOS Y TÉCNICAS
Procedimientos:
La información fue extraída de la Casa de Acogida Hogar de Nazareth de
acuerdo al cronograma establecido en donde se procedía a recopilar
52
información mediante la observación, cuestionarios a niños y madres de
esta institución.
También se contó con la colaboración de las personas que trabajan para
esta institución quienes proporcionaban información relevante.
Técnicas:
Dentro de los instrumentos que se diseñaron para seguir la indagación de la
situación problema Las técnicas que se emplearon en este proyecto fue la
observación, cuestionarios y el fichaje.
La Observación.- Mediante la observación se analizaron
comportamientos no adecuados en los infantes.
El cuestionario.- Se elaboró un conjunto de preguntas relacionadas
a la problemática investigada, la cual fue analizada para conocer
datos relevantes al maltrato infantil.
Fichaje o Informes Sociales.- Se utilizó para conocer de manera
detallada la situación de los niños que asisten a esta Casa de
Acogida, identificando los problemas individuales de cada caso,
estableciendo diferencias en todas las situaciones que en particular
vivió el infante.
2.8 POBLACIÓN Y MUESTRA
Población.- La población está considerada por 19 niños de casos
detectados en la Casa de Acogida sobre el maltrato infantil y sus respectivas
madres o progenitoras.
Muestra.- Para la realización del muestreo en esta investigación se
escogieron a 7 niños, la población se la dividió en dos conjuntos,
considerando en un primer grupo a tres niños entre los 2 a 5 años, ya que
debido a su edad solo se podría trabajar con ellos empleando el método de
la observación; y con el segundo grupo se consideró a 4 niños entre 7 y 9
años que participaron en la ejecución de entrevistas con sus respectivas
53
madres víctimas de sus parejas y de los niños o niñas víctimas del maltrato
infantil.
2.9 CRITERIOS DE INCLUSIÓN DE LA MUESTRA
Para el criterio de inclusión de la muestra se recoge la información de las
principales fuentes de información de la problemática planteada como son:
Personal que trabajan en la Casa de Acogida Hogar de Nazareth.
Niños de 2 a 9 años con capacidades normales
Madres acogidas a esta institución por escapar al maltrato que eran
sometidas.
CRONOGRAMA DEL DESARROLLO DE LA INVESTIGACIÓN
MESACTIVIDAD NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO FEBRERO MARZO
Definición del temaX
54
Aplicación de encuestas. X
Desarrollo del perfil X
Desarrollo de cuestionario a madres e hijos.
X
Desarrollo de la Introducción yCapítulo I
X
Concientización delproyecto del maltratoIntrafamiliar.
X
Desarrollo delCapítulo II y Avances del Capítulo III X
Desarrollo del capítulo III y IV X
Presentación de Informe final por el tutor a la Dirección de Titulación
X
CAPITULO III
ANALISIS E INTERPRETACION DE LOS RESULTADOS
Se aplicaron los instrumentos de la muestra seleccionada con todo éxito
gracias a la colaboración del personal de la Casa de acogida Hogar de
55
Nazareth y se realizó el análisis e interpretación de los resultados. A los
niños de 2 a 5 años se aplicó los instrumentos de observación y ficha de
datos, para conocer su proceso de formación y de donde se origina sus
conductas; con los de 7 a 9 años y madres de los menores se implementó
cuestionarios y ficha de datos para obtener datos más precisos.
González Rey (2000), “la definición de lo cualitativo en la investigación
psicológica no constituye una cuestión instrumental, ni tampoco una
cuestión definida por el tipo de datos que deben incluirse, sino que se define
esencialmente datos por los procesos implicados en la construcción del
conocimiento, por la forma en que éste se produce”.
Las preguntas cualitativas implementadas se definen como flexibles,
dinámicas, para que el entrevistador tenga la facilidad de expresarse con el
interrogado.
El investigador realizó las preguntas conociendo el tema tratando de buscar
las respuestas de la problemática, según sea el contexto de una forma
efectiva y veraz, incluso haciendo que los encuestados tengan la asertividad
de que se guardará la debida reserva de lo dicho.
3.2 PROCESAMIENTO Y ANÁLISIS DE LOS DATOS RECOGIDOS
En la Casa de acogida Hogar de Nazareth de la Ciudad de Guayaquil, se
busca como objetivo establecer las causas y consecuencias que afectan al
niño para tratar de solucionar este problema social, y con los objetivos
específicos se pretende determinar las conductas inadecuadas que más
predominan haciendo que la gente concientice el daño que causan a los
niños, provocando que disminuya y que los hogares ecuatorianos formen
una cultura de respeto y buena comunicación previniendo el maltrato infantil.
Con la información recopilada de los cuestionarios implantados de la
presente investigación se procederá a exponer los casos:
56
Análisis de casos:
CASO I
Edad: 3 AÑOS
El niño entra a la Casa Hogar con dos hermanos y su madre, de origen
Colombiano viniendo de otro albergue situado en Quito. Tuvo un embarazo
sano y normal. Nació por parto normal sin ninguna complicación, alrededor
del año y medio camino, presenta problemas de esfínteres. Lactó hasta los
dos años y medio. El menor presenta agresividad en todo momento,
haciendo berrinches y caídas de histerias en el suelo cuando no le dan lo
que quiere.
En la observación es manipulador con los hermanos, se involucra en juegos
recreativos siempre y cuando él quiera. Es cariñoso, solo con la madre y
hermana mayor que cuida muchas veces de él, ocupa el tercer lugar entre
dos hermanos, se analiza preferencias para este niño sin embargo hay
negligencia ya que anda sucio solo con ropa interior y agripado.
En el momento de la ficha se menciona que si recibe maltrato de parte de su
mamá, pero muy poco.
CASO II
Edad: 4 años
La niña entra a la Casa Hogar con cuatro hermanos y su madre, viniendo de
otro albergue situado en Cuenca. Desde la gestación la madre fue agredida
por el conviviente. Nació por parto normal sin ninguna complicación,
57
alrededor del año camino pero padece de control de esfínteres hasta la
actualidad. Lacto hasta el año y medio. La menor entró a la escuela a la
edad de cuatro años, tiene problemas de disciplina porque le gusta andar
solo con varones y realiza juegos bruscos. De padres separados producto
del consumo del alcohol y drogas. En la observación es muy sociable,
inquieta, se involucra en juegos recreativos y se despreocupa por tareas de
escuela, cariñosa es la única mujer entre sus hermanos, se analiza
negligencia ya que anda descalza, sin peinar, tiene ciertos gagueos por
momentos en el habla.
Al preguntar si recibe maltrato de parte de su mamá contesta
afirmativamente y comenta que es mala. Expone que todos los días son
agredidos con insultos y algún objeto, que es golpeada por no hacer caso;
en la escuela su maestro le grita y le hala las orejas. La niña fue violada al
año y medio por su padre, sin que la madre haya presentado las debidas
demandas.
CASO III
Edad: 5 años
El niño entra a la Casa Hogar con cuatro hermanos y su madre, viniendo de
otro albergue situado en Cuenca. Desde la gestación la madre fue agredida
por el conviviente. Nació por parto normal sin ninguna complicación,
alrededor del año camino y tuvo control de esfínteres. Lactó hasta los seis
meses debido a que la madre quedo nuevamente embarazada.
El menor entró a la escuela a la edad de cuatro años, tiene problemas de
indisciplina por inquietud, no acata órdenes y tiene juegos bruscos. De
padres separados producto del consumo del alcohol y drogas. En la
observación es muy sociable, inquieto, se involucra en juegos recreativos y
muestra preocupación por las tareas de la escuela. Es cariñoso, ocupa el
tercer lugar entre sus hermanos, se analiza negligencia ya que anda
descalzo, sin peinar y sucio
58
El niño es el tercero de cuatro hermanos, le gusta dibujar y tiene facilidad
para aprender, tiene varias peleas con los hermanos por quitarse las cosas
entre ellos. Hay poco contacto afectivo con la madre.
En el momento del cuestionario menciona que si recibe maltrato de parte de
su mamá. Expone que todos los días son agredidos con insultos y algún
objeto, que es golpeado por no hacer caso; en la escuela su maestro le
grita y le hala las orejas.
CASO IV
Edad: 7 años
El niño entra a la Casa Hogar con cinco hermanos y su madre, viniendo de
conflictos en su hogar. Desde la gestación la madre fue agredida por el
conviviente. Nació por parto normal con complicación, alrededor del año y
medio camino y tuvo control de esfínteres, lactó hasta el año. El menor entró
a la escuela a la edad de cinco años, tiene problemas de lecto-escritura y
aprendizaje retardío, realiza juegos bruscos. De padres separados producto
del consumo de drogas. En la observación, es reservado con adultos, e
inquieto con los amigos, se involucra en juegos recreativos y se
despreocupa por tareas de escuela, es el segundo entre sus hermanos, se
analiza negligencia ya que anda descalzo, y sucio.
En el momento del cuestionario menciona que si recibe maltrato de parte de
su mamá. Expone que todos los días es agredido con cualquier objeto que
encuentre la madre, por no hacer caso a los llamados de atención. En la
escuela expone que el maestro le grita y agrede verbalmente.
CASO V
Edad: 7 años
59
La niña entra a la Casa Hogar con dos hermanos y su madre, de origen
Colombiano viniendo de otro albergue situado en Quito. Tuvo un embarazo
sano y normal. Nació por parto normal sin ninguna complicación, alrededor
del año camino y tuvo control de esfínteres. Lactó hasta los dos años. La
menor presenta problemas sociales ya que se coge las cosas de los amigos,
este problema lo realiza con consentimiento de la madre ya que ella hace lo
mismo. Tiene problemas de escritura, tiene buena relación en lo social y es
muy participativa.
La menor entró a la escuela a la edad de cuatro años, tiene buena relación
con los niños, sin embargo es intolerante. En la observación es sociable,
extrovertida, se involucra en juegos recreativos y muestra preocupación por
las tareas de la escuela. Es cariñosa, ocupa el primer lugar entre dos
hermanos, se analiza negligencia ya que anda sucia, ayuda en las tareas del
hogar y al cuidado de sus consanguíneos, teniendo responsabilidades de
adultos.
En el momento del cuestionario menciona que si recibe maltrato de parte de
su mamá, cuando no puede realizar alguna actividad de cuidado para sus
hermanos. Expone que tiene buena relación con su mamá, sin embargo es
castigada cuando no cumple con las órdenes de la madre.
CASO VI
Edad: 9 años
El niño entra a la Casa Hogar con cuatro hermanos y su madre, viniendo de
otro albergue situado en Cuenca. Tuvo un embarazo sano y normal. Nació
por parto normal sin ninguna complicación, alrededor del año camino y tuvo
60
control de esfínteres. Lactó hasta el año, ya que la madre trabajaba. El niño
presenta gagueo y problemas de lectura.
El menor entró a la escuela a la edad de cinco años, presentaba problemas
de motricidad fina, no tiene problemas de disciplina, sin embargo tiene riñas
con el segundo hermano. En la observación es un poco reservado, tranquilo,
se involucra en juegos recreativos y muestra preocupación por las tareas de
la escuela. Es cariñoso, ocupa el primer lugar entre cuatro hermanos, se
analiza negligencia ya que anda descalzo, y sucio, ayuda en las tareas del
hogar y al cuidado de sus consanguíneos, ya que dos de ellos recién
empiezan a caminar, teniendo responsabilidades de adultos.
En el momento del cuestionario menciona que si recibe maltrato de parte de
su mamá, cuando no puede realizar alguna actividad de cuidado para sus
hermanos. Expone que todos los días son agredidos con insultos y algún
objeto, que es el que menos recibe castigos por ayudar a su mamá.
CASO VII
Edad: 9 años
El niño entra a la Casa Hogar con tres hermanos y su madre, viniendo de
conflictos en su hogar. Desde la gestación la madre fue agredida por el
conviviente. Nació por parto normal sin ninguna complicación, alrededor del
año camino y tuvo control de esfínteres, lactó hasta el año. El menor entró a
la escuela a la edad de cuatro años, tiene problemas de lecto-escritura y
realiza juegos bruscos y sexuados. De padres separados producto del
consumo de drogas. En la observación, es reservado con adultos e inquieto
con los amigos, se involucra en juegos recreativos y se preocupa por tareas
de escuela, cariñoso, es el mayor entre sus hermanos, se analiza
negligencia ya que anda descalzo y sucio. De madre analfabeta, sin
embargo hay preocupación para ayudar a las tareas de sus hijos.
61
Comenta la madre que un día de castigo dejó a dos de sus hijos encerrados,
y que su hijo trato de abusar de su hermano de 5 años encontrándolos
desnudos y en posiciones sospechosas, ambos con el pene erecto. Por vivir
en un solo ambiente los niños observaban de vez en cuando sexo entre sus
padres.
En el momento del cuestionario menciona que si recibe maltrato de parte de
su mamá. Expone que todos los días es agredido con zapatilla, por no hacer
caso a los llamados de atención y por las múltiples peleas con sus
hermanos. En la escuela expone que no hay ningún tipo de agresión y que
hay una buena relación con el maestro y compañeros de aula.
ANALISIS GLOBAL DE LOS CASOS
De acuerdo a la problemática investigada se determinó que los niños de los
siete casos planteados recibieron maltrato físico y verbal en sus hogares de
origen, bajo diferentes formas de castigos.
Se observó que proceden de padres alcohólicos o drogadictos lo que generó
que vivieron abuso psicológico porque fueron espectadores de la violencia
entre sus progenitores.
En cuanto a la descripción psicológica de los niños en la mayor parte de los
casos se describió violencia en el proceso prenatal. Todos los infantes
muestran carencia de afecto y problemas de abuso en la escuela.
En la mayoría de los casos han sufrido maltrato verbal, físico, psicológico y
negligencia por parte de los cuidadores, lo que se diagnóstica tipos de
maltrato de acuerdo a los objetivos planteados.
Se ha comprobado que las diferentes formas de castigo y la constante
violencia es lo que genera el daño psicológico del infante, porque no solo
son golpes sino va acompañado de negligencia que daña la autoestima del
62
menor. Además algunas madres dejan sus hijos al cuidado de sus hermanos
menores.
Se evidenció maltrato sexual en un caso por parte del mismo padre, donde
este hecho quedo en la impunidad, este delito es el menos denunciado, ya
que son los propios familiares los que callan por haber vínculo afectivo.
El entorno que les rodea y venir de hogares disfuncionales, hace que se
perciba un medio amenazador de conductas agresivas en su futuro que
están aprendiendo en sus viviendas
Así mismo observamos en los niños varios tipos de maltrato ocasionados
por sus madres quienes desfogan su ira en ellos ante sus problemas.
Como conclusión final todos los niños fueron maltratados de diferentes
formas por sus madres, prefieren muchos de ellos estar en las escuelas que
estar en los hogares por los múltiples conflictos que observan y han sufrido
como maltrato físicos o verbales, trayendo como consecuencias conductas
que perjudican su desarrollo emocional que los marcará en su vida si no
reciben ayuda y así cortar esta cadena sin fin.
CAPITULO IV
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
3.1 CONCLUSIONES
63
Este trabajo se encuentra basado en identificar las causas y consecuencias
del maltrato infantil en los niños o niñas que se encuentran asilados en la
Casa de Acogida Hogar de Nazareth.
El maltrato infantil es una problemática transgeneracional, porque el
castigo es considerado como una forma de educar, por lo que es
difícil cambiar esa forma de pensar, más no imposible.
Existen varias formas de castigo, entre las que más frecuentes se dan
con palos, manotones, zapatillazos, insultos que atentan contra la
integridad física y emocional del niño/a, que le ocasiona una
alteración psicológica y la disminución del autoestima afectando en el
desarrollo afectivo intelectual y social.
Dentro de las causas que se consideraron en este estudio está la
situación económica que impide que los padres no le dediquen
tiempo a sus hijos y descarguen su ira y frustración.
Los menores que han sido parte de este estudio han sufrido maltrato
por parte de sus progenitores lo que ha traído como consecuencia
alteraciones conductuales y emocionales que lo manifiestan en
comportamientos impulsivos
Como consecuencia a esta problemática se encuentran los
comportamientos inadecuados de los niños que se desencadenan en
riñas en la escuela o en el hogar, bajo rendimiento académico. La
violencia genera más violencia.
Una de las principales justificaciones de los padres para maltratar a
sus hijos es la desobediencia que generan al decir que no cumplen
las normas o reglas establecidas en el hogar.
64
Se identificó que la baja autoestima de ellas proporciona una
desatención por sus hijos en los aspectos de higiene, vestimenta y
rendimiento escolar.
Según el DSM IV no causa ningún tipo de trastornos afectivos el
maltrato infantil, pero si afecta cierto tipo de alteraciones sintomáticas
que repercuten en el desarrollo emocional del niño.
El problema del maltrato en el infante repercute en el contexto
educativo y se lo encuentra manifestado en agresividad, desinterés
por tareas, poca participación en clase, desatención con figuras de
autoridad, etc y en el ámbito familiar se manifiesta con actitudes de
rechazo y distanciamiento emocional hacia la madre asociado con
sentimientos de temor, ansiedad o inferioridad.
La familia es la institución que debe de proteger a los menores y
proporcionarles un entorno seguro para su desarrollo físico y
emocional, por lo que resulta necesario brindar talleres e incluso
terapias a los progenitores agresores así como también a los niños
víctimas de este maltrato para mejorar la autoestima.
4.2 RECOMENDACIONES
Que se brinden más terapias psicológicas individuales y familiares a
las madres y niños que se receptan en la Casa de acogida Hogar de
Nazareth de la ciudad de Guayaquil.
65
Formar una cultura de respeto y de buena comunicación entre padres
e hijos.
Concientizar que disminuya el nivel de maltrato infantil en los hogares
ecuatorianos.
Que las instituciones que son albergues o casas de acogidas le den
un seguimiento para que los padres conozcan sobre las sanciones
que se pueden dar a los agresores de niños.
Que las instituciones como el MIES, INFA, que trabajan por el
bienestar al infante implementen a los colegios e instituciones charlas
para que conozcan el código de la niñez y sanciones a los agresores
que infringen contra sus derechos.
Inculcar a las madres un lazo de confianza entre sus hijos para que
puedan compartir y disfrutar con sus hijos cada etapa o momento de
la vida.
Concienciar a las madres o padres de familia en general que los
problemas que como adulto se posea no debe de incidir en la
conducta hacia los hijos.
Es importante considerar que la buena comunicación es una
herramienta eficaz para mejorar la interrelación entre sus miembros.
Sensibilizar a las madres, que para disciplinar a su hijo no es
necesario golpear u ofenderlo verbalmente, sino buscar formas de
que entienda que debe de realizar lo correcto.
Que se implementen en los centros educativos talleres reflexivos de
valores en los temas de autoestima y maltrato a los niños.
66
Estimular con terapias la confianza y autoestima a los niños que son
detectados maltrato.
BIBLIOGRAFÍA
Audrey Mullender. La Violencia doméstica. Una nueva visión de un
viejo problema.
America Psycological Asscoiation, Violence and Youth: Psycologys
Responce, Vol. 1 Summary Report of the American Association
67
Commission on Violence and Youth, APA, Washington, DC, 1993,
pág. 21
Alarcón, I. (2003). La violencia hacia la mujer en la familia. Un estudio
desde el desarrollo. Tesis para optar al grado de Magíster en
Estudios de Género y Cultura, Mención en Ciencias Sociales. Centro
Interdisciplinario de Estudios de Género, Facultad de Ciencias
Sociales. Santiago: Universidad de Chile.
Baca, M. (1998) Violencia Familiar.
Casares, A. B. (2008), Diccionario de Términos. Segunda Edición.
Editorial Heliasta. Buenos Aires.
Castillas, Alfonso (2005), Psicología de la Educación. Segunda
Edición. Editorial Calpe. Madrid, España. Cultural S.A. (2002) Manual
Básico del Docente
Centro Nacional de Equidad de Género y Salud Reproductiva de
México. (2006). Modelo Integrado para la Prevención y Atención de
la Violencia Familiar y Sexual: Manual Operativo. México: Secretaría
de Salud.
Cortes Alberto, Fabián (2007), Causas del Maltrato Infantil.
De Pérez Flor Mireya.(2008) El maltrato infantil
Fernández-Ballesteros E. (2002).Evaluación de la credibilidad y de la
validez del testimonio de menores. En MA Soria. Manual de
Psicología Penal Forense. Atelier. Barcelona.
Gil Carolina. (2008) Maltrato y abuso infantil, Argentina
Ministerio de Salud .(2008), Ecuador
Montaner y Simón. Diccionario enciclopédico hispano-americano de
literatura, ciencias y artes. Volumen 25
Mussen Paul Henry y Conger JohnJaneway, Jeronekaga.(2003)
Desarrollo de la Personalidad del niño. Editorial Trilllas. México
Paul Henry Mussen, JhonJaneway Conger, Jerome Kagan. Desarrollo
de la Personalidad del niño. Editorial Trillas México.
Paúl J, Alzate R, Ortiz MJ, Echevarría A, Arruabarrena MI. Maltrato y
abandono infantil. Identificación de factores de riesgo. Vitoria-Gasteiz.
Servicio de Publicaciones del Gobierno Vasco. Primera Edición.
Editorial Robles. Santiago de Chile.
68
Organización Internacional del Trabajo (OIT) (2008). Panorama
General. En su: Tendencias Mundiales del Empleo de las Mujeres
(pp.1-3). [en línea]. Ginebra, Suiza: Autor. Recuperado el 7 de
noviembre de 2010, de http://www.ilo.org/wcmsp5/groups/public/---
dgreports/---dcomm/documents/publicati on/wcms_0912 27.pdf
Pérez, C. (2004). La violencia intrafamiliar y su incidencia en el
desarrollo de niños y niñas. [en línea]. Ponencia presentada en el XIX
Congreso Panamericano del Niño, 25 y 26 de octubre, México.
Recuperado el 20 de junio de 2010, de
http://www.iin.oea.org/anales_xix_cpn/docs/Ponencia_Conferencistas/
Cecilia_Perez/Cecilia_Perez.ppt
Pérez-Sales, P. (2004) Intervención en Catástrofes desde un Enfoque
Social Comunitario. Revista Átopos 1, 5-16. Recuperado el 10 de
diciembre de 2010. Disponible en
http://www.atopos.es/pdf_01/intervencion.pdf
Red Informal de documentación sobre la salud psicosocial de la
familia. (2002).
69
ANEXOS
CUESTIONARIO PARA NIÑOS
70
Nombre: __________________________________ Edad: __________
Lea la pregunta y Subraye la respuesta que considere
1. ¿Cómo te llama la atención su mamá?
2. ¿Por qué regularmente te llama la atención tu mamá?
3. ¿Con que objetos castiga su mamá?
4. ¿Con que frecuencia castiga su mamá?
5. ¿En qué parte de tu cuerpo golpea regularmente? le deja señas
cuando le golpea?
6. ¿Ud. recibe muestras de afecto de su mamá y comparte tiempo con
sus hermanos?
7. ¿Su mamá se preocupa por tu alimentación, aseo personal y
vestimenta?
8. ¿Prefieres estar en casa o la escuela? Por qué?
9. ¿Cómo es el trato de sus maestros con Ud.?
10.¿Qué clase de juegos comparte con sus hermanos y amigos?
CUESTIONARIO PARA MADRES
Nombre: __________________________________ Edad:__________
71
Por favor contestar con la mayor sinceridad el cuestionario de preguntas:
Subraye la respuesta correcta que estime conveniente
1. ¿Cómo es la relación con sus hijos?
2. ¿Por qué regularmente castiga a sus hijos?
3. ¿Cuáles son los motivos de los castigos?
4. Siente Ud. que su hijo le lleva al borde de perder los estribos? Por
qué?
5. ¿Se ha puesto a pensar que los problemas personales se desquita
con su hijo?
6. ¿Ud. le pide disculpas a su hijo cuando le golpea y le hace entender
el porqué de su enojo?
7. ¿Se preocupa por las tareas escolares de sus hijos?
8. ¿Su hijo recibió violencia de su padre?
9. ¿Alguna vez alguien ha topado las partes íntimas de algunos de sus
hijos? ¿Qué hizo al respecto cuando se enteró?
10.¿Se preocupa por el aseo personal y vestimenta de sus hijos
11.¿Se preocupa por ir constantemente a la escuela para saber sobre su
hijo?
12.¿Ud. ha pensado que el pegarles perjudica en la salud mental o en el
rendimiento académico de su hijo?
13.¿Ha pensado en dejar de castigarle físicamente a su hijo?
14.¿Te gustaría que mejore la relación con tus hijos? Porque?
15.¿Qué importante es tu hijo para ti?
FICHAS DE DATOS PERSONALES
Nombre:
72
Apellidos:
Edad:
Fecha de nacimiento:
Lugar de nacimiento:
Ocupación:
Periodo de embarazo:
Fue planificado:
Sufrió violencia durante su embarazo:
En qué condiciones nació el niño:
Peso: Estatura:
Se desarrolló con normalidad el crecimiento del niño:
Sufre de alguna condición médica
Es alérgico: A que:
A qué edad comenzó hablar:
Tomo leche materna: Qué tiempo:
A qué edad comenzó a caminar:
A qué edad pudo controlar los esfínteres:
Su hijo hizo o hace berrinches: Con qué frecuencia:
A qué edad fue a la escuela:
Se adapta a la escuela:
Con que miembro del hogar tiene más afecto el niño:
La relación entre hermanos cómo es:
73
FOTO #1
Grupo de Madres Acogidas con algunos niños.
74
FOTO # 2
Momento de la Entrevista a las madres del Centro de Acogida
75
FOTO # 3
Después de haber efectuado los cuestionarios a los niños de 2 a 9 años
76
