Curso Pedagogía y TIC -Aula SAVIO.pdf

7/25/2019 Curso Pedagoga y TIC -Aula SAVIO.pdf

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TRADICIONALISTA

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Plantea que lo msImportante para el

desarrollo del nio,es INTERIOR, yeste se convierte ensu eje central .

3

ROMANTICISTA

2

Consiste en la fijacion ycontrol de los objetivosinstruccionales.Se trata de una trasmisinparcelada de sus saberest c n i c o s m e d i a n t e u nadiestramiento experimental.

CONDUCTISTA


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DESARROLLISTA

5

Hay una meta educativaque, se interesa porquecada individuo acceda,progresivamente a la etapa

superior del desarrollointelectual, de acuerdo conl a s n e c e s i d a d e s ycondiciones de cada uno.El docente debe crearambientes estimulantes .

Gira en tornoal desarrollo mximo Y multifactico de las

capacidades eIntereses del individuoEl trabajo productivoy la educacin soninseparables.

4

SOCIALISTA(Crtico)


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Conversatorio: Uso pedaggico de lasTIC


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1. Cul es la relacin entre las TIC y el maestro?

2. La incorporacin de las TIC a las aulas garantiza unbuen proceso de enseanza?

3. Qu genera en los estudiantes el uso de las TIC?

4. Cules son los posibles riesgos de las TIC?

5. Cul podra ser el papel de las TIC frente a contenidos

especficos?6. Cundo se puede convertir el uso de las TIC en unfactor distractor del proceso de aprendizaje?

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Las tecnolog as de l a In formacin yComunicacin son aquellas herramientasinformticas que procesan, almacenan,s in te t i zan , recuperan y p resen taninformacin representada de la ms variadaforma.

Es un conjunto de herramientas, soportes ycanales para el tratamiento y acceso a lainformacin. Constituyen nuevos soportes ycanales para dar forma, registrar, almacenar ydifundir contenidos informacionales.


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Lo relevante debe ser siempre lo educativo , no lo

tecnolgico.

El profesorado debe ser consciente de que las TIC notienen efectos mgicos sobre el aprendizaje ni generanautomticamente innovacin educativa.

Es el mtodo o estrategia didctica junto con lasactividades planificadas las que promueven un tipo uotro de aprendizaje.

Se deben utilizar las TIC de forma que el estudiantadoaprenda

haciendo cosas

con la tecnologa. Es decir,debemos organizar en el aula experiencias de trabajopara que el alumnado desarrolle tareas con las TIC, denaturaleza diversa.


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Competencias especficas en la tecnologa digital einformacin.

Las TIC deben utilizarse tanto como recursos de apoyopara el aprendizaje acadmico de las distintas materiascurriculares (matemticas, lengua, historia, etc.) comopara la adquisicin y desarrollo de competencias

Las TIC pueden ser utilizadas tanto como herramientaspara la bsqueda, consulta y elaboracin deinformacin como para relacionarse y comunicarse conotras personas.

Cuando se planifica una leccin, unidad didctica,proyecto o actividad con TIC debe hacerse explcito noslo el objetivo y contenido de aprendizaje curricular,sino tambin el tipo de competencia o habilidad

tecnolgica / informacional que se promueve en elestudiantado


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Cuando llevemos al estudiantado al aula de informticadebe evitarse la improvisacin. Es muy importantetener planificado el tiempo, las tareas o actividades, losagrupamientos de los estudiantes, el proceso de trabajo.

Usar las TIC no debe considerarse ni planificarse comouna accin ajena o paralela al proceso de enseanzahabitual. Es decir, las actividades de utilizacin de losordenadores tienen que estar integradas y sercoherentes con los objetivos y contenidos curricularesque se estn enseando.

Las TIC deben ser utilizadas tanto para el trabajoindividual de cada estudiante como para el desarrollode procesos de aprendizaje colaborativo entre grupos dealumnos, tanto presencial como virtualmente.


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Aprenda a enfrentarse a la informacin(buscar, seleccionar, elaborar y difundir)

Frmese para el uso de las TIC Tome conciencia de las implicaciones

econmicas, ideolgicas, polticas y

culturales de la tecnologa en nuestrasociedad


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6 Claves parauna buena integracin

de las TIC en los centros docentes

Pere Marqus (2010). UAB - grupo DIMhttp://peremarques.blogspot.com/

Ampliar la informacin: http://peremarques.net


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Por qu la integracin de las TIC ! ?

Con independenciade los planteamientos psicopedaggicos

que sustenten la accin docente (conductismo, cognitivismo,constructivismo, socio-constructivismo...).

un buen uso didctico de las TIC siempre enriquece

los procesos de enseanza y aprendizaje(aumentan los recursos y actividades de aprendizaje aplicables)

Y contribuir a facilitar a los estudiantesla adquisicin de las competencias TIC que la sociedad exige

(ya que practicarn ms con las TIC)


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Qu razones tengo para usar TIC eneducacin?

COMPETENCIASDIGITALES DEL

ESTUDIANTEu

PRODUCTIVIDADpersonal / grupal

INNOVACINMETODOLGICA

hay 30% fracaso escolarmejor formacin / desarrollo

uso inteligentecon criterio

buscar informacin

comunicarnoshacer cosas

facilitar enseanza y aprendizajeinnovar

Pere Marqus (2010

la sociedad exige !

usar TIC ! cuando den VALOR AADIDO

Las TIC estn en todas partes ! cmo no van a estar en la escuela!


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Si queremos resultados distintos,hemos de hacer cosas distintas

Albert Einstein

(Ulm, 1879 1955)

Pere Marqus (2010)


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PERE MARQUES 2007


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La sociedad de la informacin exige reducir

las prcticas memorstico-reproductoras

en favor de prcticas socio-constructivistascentradas en los estudiantes

y el aprendizaje autnomo y colaborativo.

Y los nuevos modelos didcticos que integran las aportaciones de las TIC

facilitan esta renovacin.


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Pere Marqus (2010)

Claves del xito para integrar las TIC

con valor aadido

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1.- Qu infraestructuras TIC? AULA PARA TRABAJO EN GRAN GRUPO

Pizarra digital con cmara de documentos en las clases. AULA PARA TRABAJO EN GRUPOS

Equipos de apoyo en clase. AULA PARA TRABAJO INDIVIDUAL

Aulas de informtica / aulas 2.0 (PD y PC para cada alumno) Internet e intranet educativa omnipresente, con web de centro

Y computadores para todos los profesores

y en todas las dependencias: biblioteca, salas multiuso...Los estudiantes en casa tambin tienen: computadores

e Internet. Ayudas. Un acceso Internet-bsico gratis?

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LA ACCIN DOCENTE ANTES SIN TIC


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Las infraestructuras estn siempre listas ?

Su uso resulta intuitivo/fcil al profesorado?

SE NECESITA:Buen servicio de mantenimiento de las TIC. Con el tiempo

cada centro tendr (a tiempo parcial o completo) un tcnicoinformtico en plantilla.

Coordinacin tcnico-pedaggica , que informe, forme yasesore "in situ" al profesorado cuando lo requiera.

2.- Mantenimiento y coordinacin

PERE MARQUES 2007


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3.- Qu recursos TIC?

En Internet hay muchos ! pero no todos sirven.Dnde estn los mejores? Cmo elegir?

Plataformas de contenidos de editoriales(Wikipedia, Monografas. com! )

Portales de las Administraciones Educativas

Webs/Blogs docentes y comunidades virtuales deprofesorado


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Materiales didcticos que explican los contenidos: textos,vdeos, animaciones, simuladores, webs...

Actividades interactivas autocorrectivas de aplicacin de

conocimientos y autoevaluacin. Sugerencias didcticas para profesores y alumnos.

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Compromiso y apoyo firme del equipo directivo.

Compromiso plasmado en el Plan de gestn TIC de la

institucin no docente, familias y alumnado).Apoyo de las Administraciones Educativas facilitando

infraestructuras y recursos, asesoramiento, normativas !

4.- Apoyos y compromisos necesarios


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Los problemas complejostienen mltiples soluciones.

Unas mejoresy otras malas.

A veces es imposible

conocer cul es la mejor !

el contexto cambia.

Nuevos tiempos, nueva cultura

Qu persona?Qu educacin?Qu escuela?

Hemos de construir la UTOPAEl norte que nos gue.

Y trazar planes para conducirla transicin hacia ella !

En el camino,las buenas estrategias pueden ser

distintasa las idneas en la UTOPA

(paradoja del camino hacia la utopa)

No hay camino para el que no sabe donde va

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Pere Marqus (2010)

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. Competencias tcnico-instrumentales , por lo menos:Manejo bsico de un editor de textosNavegar por Internet y usar el correo electrnico.

Competencias didcticas: buenos modelos de uso de las TIC:Modelos didcticos sencillos , al alcance de todosModelos didcticos avanzados (enseanza presencial y virtual) .

Desarrollo profesional y competencias socio-culturales y comunicacionales : uso crtico y seguro,autoaprendizaje, trabajo colaborativo, redes profesionales !

5.- Formacin del profesorado

FORMACIN: presencial, on-line, seminarios en el centro,

participar en investigaciones, asistencia a Jornadas!

Para la formacin inicial en

didctica con TIC

va muybien organizar 3 seminarios al ao en el centro : se daformacin y los profesores explican como van usando

las TIC en sus clases

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Gestin bsica del ordenador-2 : Instalar y actualizar

programas y pluging Gestin bsica de perifricos-2 : pizarra interactiva,vdeo/webcam, sistemas de votacin, cmara dedocumentos , escner, tableta grfica

Gestin bsica de imagen, vdeo y sonido : creacin,captura, tratamiento Elaborar presentaciones multimedia que combinen

audio y vdeo.

Elaborar y gestionar un blog . Uso bsico de herramientas de publicacincolaborativa : wikis...

Conocimientos bsicos de ofimtica : procesador de

textos, hoja de clculo, gestor de bases de datos... Pere Marqus (2008) >2OB@ 4>=A?2?P43B@ 234 $'1'%:0'1


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Gestin bsica de la plataforma educativa decentro : foros, aula virtual

Conocer y organizar recursos didcticos on-linepara la asignatura.

Escoger en cada momento las herramientas TICms adecuadas a la materia, objetivos, forma deensear: Internet, e-mail, foro, videoconferencia

Participar en espacios de trabajo colaborativo condocentes de otros centros para investigar problemas

educativos, crear contenidos ! Organizar actividades con TIC con otros centros Otras: crear recursos interactivos sencillos,

videoconferencia,redes, Moodle

Pere Marqus (2008)

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Competencias docentes Conocimiento de la materia que imparte, incluyendo el uso de

las TIC en su campo de conocimiento, y un buen conocimientode la cultura actual. Competencias pedaggicas: didctica digital, tutora,

mantener la disciplina, resolver conflictos, dinamizar grupos,

tratar la diversidad..., tcnicas de investigacin-accin y trabajodocente en equipo Habilidades instrumentales (TIC! ) y conocimiento de los

nuevos lenguajes: audiovisual e hipertextual.

Caractersticas personales: madurez y seguridad, autoestimay equilibrio emocional, imaginacin, empata... Hay quetransmitir entusiasmo y pasin de aprender, dar afecto yconfianza en sus capacidades, ganar el liderazgo por el trato y

el ejemplo. Pere Marqus (2008)

PERE MARQUES 2007


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. Los profesores utilizan las TIC sobre todo para: Alfabetizacin digital de los estudiantes.Mejorar productividad : escribir, buscar datos, comunicar, preparar

clasesMejorar la enseanza y aprendizaje : actividades con apoyos TIC.La tutora y la comunicacin con las familias y el entorno.La gestin del centro .

Su motivacin yactitud positiva hacia la innovacin con TICaumentar con su formacin y al conocer modelos de uso:Eficaces , promueven buenos/mejores aprendizajes de los

alumnos.

Sencillos , los puede aplicar sin dificultad en su contexto.Eficientes , le ayudan REALMENTE en su docencia sin grandesincomodidades ni incrementos significativos del tiempo y delesfuerzo necesario,

Y con ello aumenta su profesionalidad, satisfaccin personal yla autoestima.

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