UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIAPAS

FACULTAD DE HUMANIDADES

CAMPUS VI

EXTENSIÓN PIJIJIAPAN

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA

MATERIA: Taller de elaboración de tesis.

DIRECTOR (A) DE TESIS: Lic .Guillermina Isabel Luna Anlehu.

ALUMNO: Ezequiel Canizalez de la Cruz.

SEMESTRE: Decimo.

ANTEPROYECTO DE TESIS:

El uso del celular en alumnos de la licenciatura en pedagogía de la Universidad Autónoma de Chiapas y sus consecuencias en el proceso de enseñanza - aprendizaje.

Objeto de estudio: El uso del celular.

Sujetos: alumnos.

Contexto: Universidad Autónoma de Chiapas.

Pijijiapan, Chiapas a junio del 2011.

ANTECEDENTES DEL PROBLEMA

Hoy en día, las tecnologías inalámbricas han tenido mucho auge y desarrollo en estos

últimos años y se ha visto reflejado en el uso de la telefonía celular.

Desde sus inicios a finales de los 70 las actividades que realizamos diariamente han ido

cambiando ya que los teléfonos celulares se han convertido en una herramienta

primordial para la gente común y de negocios porque las hace sentir más seguras y

más productivas a las personas. Es por esta razón, que muchos investigadores se han

interesado por investigar el uso del teléfono celular, hoy esta problemática constituye

todo un fenómeno que condujo a la consultora argentina Carrier y Asociados a llevar a

cabo una investigación en Argentina acerca de las diferentes variables que influyeron

en la integración de esta tecnología como un dispositivo personal de los jóvenes entre

12 y 18 años.

El motivo que llevo a estos investigadores a indagar esta problemática es porque la

telefonía celular se encuentra presente en varios países y por ende en la vida social de

jóvenes y adultos y sobre todo porque ha dejado de ser un medio de comunicación tal

como lo fue en sus orígenes, y ha pasado a ser y a ocupar el lugar de dispositivo

personal.

Esta problemática sobre el uso del celular se enfoca en dos aspectos comunicación y

entretenimiento, el primer aspecto es una de las primeras funciones que tenía en la

década de los setenta y que aún se utiliza muy poco porque las llamadas están siendo

remplazadas por los mensajes de texto debido a que implican un menor costo , el

segundo aspecto surge en el año 2005 con el avance de la tecnología y debido a esta

los jóvenes se vean ante la necesidad de consumir estos aparatos ya que a través de

ella el usuario puede jugar, programar alarma, ver el calendario , chatear, escuchar

música etc.

DEFINICIÓN DEL PROBLEMA

En los últimos diez años, la tecnología ha ido evolucionando de forma inesperada, es

decir, que los aparatos electrónicos se han ido innovando con el paso del tiempo y

debido a que los países incluyendo a México que se encuentra inmerso en un mundo

globalizado nos vemos ante la necesidad de comprar y hacer uso de la tecnología.

Sin embargo, ningún país queda exento del uso de la tecnología y la creciente moda

tecnológica se traduce en términos de telefonía celular ya que estos productos

electrónicos son los que mayor se compra y se venden por las compañías telefónicas.

Es por eso, que hoy en día el uso de la telefonía móvil o celulares a nivel macro abarca

a todos los países desarrollados o subdesarrollados y a nivel micro se encuentra

presente en todos los ámbitos de nuestra vida diaria ya sea en la familia, la escuela , la

calle o el trabajo.

Por lo tanto, el artefacto que tiene más relevancia a nivel mundial y exclusivamente en

México es el celular porque es el aparato tecnológico que se encuentra presente en la

vida diaria de las personas y además porque es el instrumento que está ocupando y

ganando más terreno en la vida de los individuos debido a la función de comunicación y

de entretenimiento que tiene es usado por adultos para comunicarse ya sea por

mensajes, llamadas o por vía internet y mayormente por jóvenes para entretenerse a

través de las multifunciones como juegos, radio, agenda, alarma, calendario,

reproductor de música , aunque cabe recalcar, que jóvenes y adultos lo utilizan para

ambos casos.

Es por ello, que el uso de la telefonía celular por la función de comunicación y

entretenimiento que brinda al usuario afecta mayormente a jóvenes que adultos

trayendo consigo consecuencias como adicción debido a la utilización en el aspecto

familiar, escolar o de trabajo provocando dependencia en el individuo por la utilidad y la

importancia que se le atribuye a este aparato, afectando el desarrollo de las

habilidades sociales al momento que los jóvenes tienen contacto con el celular, es

decir, que al tener contacto con el móvil no se desarrollan ciertas habilidades porque no

se tiene contacto con sujetos si no con objetos, lo cual impacta en el aprendizaje.

Otro aspecto que es indispensable mencionar sobre el uso de celular es que al

momento de comunicarse con familiares, amigos u otras personas cuando se conduce

un automóvil, el celular es un medio de distracción porque ha provocado accidentes

debido al uso que se le da en el momento inadecuado.

Con respecto al uso de los celulares en las escuelas, la mayoría de los alumnos posee

uno, han aprendido a utilizarlos solos, producto de la cultura en la que están inmersos,

es decir, que los jóvenes no están educados para manejar la tecnología como es el uso

del celular.

El celular representa para ellos una fuente de entretenimiento, más que una

herramienta de comunicación. Su utilización en el aula genera una distracción y evasión

en la clase, porque varios alumnos dedican más tiempo a jugar con el teléfono que a

realizar las actividades que el profesor les asigna, al hacer uso de esta tecnología en el

aula el estudiante pierde la atención del maestro trayendo consigo consecuencias en el

aprendizaje afectando el rendimiento académico y sobre todo incidiendo en las

actividades cotidianas de los alumnos.

Por lo tanto, en la presente investigación el tema que abordaré es sobre el uso del

celular en alumnos de la licenciatura en pedagogía de la Universidad Autónoma de

Chiapas y sus consecuencias en el proceso de enseñanza-aprendizaje, enfocado

exclusivamente con una población aproximadamente de cien alumnos de la licenciatura

en pedagogía ubicada en el municipio de Pijijiapan en la Carretera Chocohuital Km.1.

En esta investigación describiré como impacta el uso del celular en el proceso de

enseñanza-aprendizaje en alumnos de la licenciatura en pedagogía de la Universidad

Autónoma de Chiapas.

JUSTIFICACIÓN

El celular es el aparato tecnológico que a nivel mundial es el que mayor se vende por

las compañías telefónicas y la mayor población que lo compran y lo usan son los

jóvenes, es por eso, que me llama la atención este problema porque el uso de la

telefonía celular está presente no solo en el aula de clases, si no en todos los ámbitos

de nuestra vida diaria.

Por lo tanto, investigaré cómo impacta el uso del celular en el proceso de enseñanza-

aprendizaje en alumnos de la licenciatura en pedagogía de la Universidad Autónoma de

Chiapas de Pijijiapan, sin embargo, la presente investigación beneficiará a una

población aproximadamente de cien alumnos, siete maestros ,un coordinador y padres

de familia; los beneficios aportados por la investigación se enfocan a la enseñanza del

docente y al aprendizaje del alumno ya que a través de las sugerencias que se incluyen

en el capítulo 3 denominado ”trabajo de campo“ se pretende mejorar el rendimiento

académico de los universitarios a través de las sugerencias que se incluyen en este

capítulo sobre el uso adecuado del celular.

Otro motivo por el cual elegí este tema de investigación es porque, el uso del celular en

las aulas, es un tema relevante no solo para docentes, alumnos y administrativos, si no

porque es un tema que preocupa a padres de familia ya que la educación o la cultura

que aprenden los jóvenes de la telefonía celular influye en el aprendizaje de los

alumnos y por ende en el proceso de formación de la carrera.

Sin embargo, el uso de los celulares no solo afecta el desempeño del alumno, también

incide en quienes se encuentran a su alrededor, es decir, en los compañeros de clase

ya que al generar distracción y evasión en el aula, el alumno pierde la atención del

docente y por consiguiente pierde el aprendizaje que se está proporcionando en ese

momento.

OBJETIVO GENERAL

Describir cómo impacta el uso del celular en el proceso de enseñanza-aprendizaje en

alumnos de la licenciatura en pedagogía de la Universidad Autónoma de Chiapas de

Pijijiapan.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Conocer el uso del celular y su incidencia en la atención de los

universitarios.

Analizar como el uso del celular afecta el rendimiento académico de los

universitarios.

Explicar cómo el uso del celular influye en las actividades cotidianas de

los universitarios.

Comprobar si en realidad existe dependencia sobre la telefonía celular en

los estudiantes de la licenciatura en pedagogía.

HIPOTESIS

El uso del celular impacta en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los

universitarios.

El uso del celular incide en la atención de los universitarios.

El rendimiento académico de los universitarios ha disminuido porque hacen uso

de la telefonía celular.

Las actividades cotidianas de los universitarios han sido modificadas por el uso

del celular.

Los universitarios son dependientes de la telefonía celular porque es un

dispositivo personal de comunicación y entretenimiento.

ESQUEMA DE FUNDAMENTOS

Para poder sustentar mi trabajo de investigación se incluyen los siguientes conceptos a

partir de los siguientes autores:

Antecedentes del celular

Uno de los aspectos más interesantes del teléfono celular es que es solamente un radio

extremadamente sofisticado, pero un radio a fin de cuentas.

En la época predecesora a los teléfonos celulares, la gente que realmente necesitaba

comunicación móvil tenía que confiar en el uso de radio-teléfonos en sus autos. En el

sistema radio-telefónico, existía sólo una antena central por cada ciudad, y

probablemente 25 canales disponibles en la torre.

Esta antena central significaba que el teléfono en el vehículo requeriría una antena

poderosa, lo suficientemente poderosa para transmitir a 50 ó 60 kms de distancia. Esto

también significaba que no muchas personas podrían usar los radio-teléfonos

simplemente no existían suficientes canales para conectar.

La aparición de la telefonía celular se da a finales de los años 70’s, sin embargo, sus

antecedentes se remontan hacia el siglo XIX, situándonos en el año de 1876 cuando el

científico e inventor escocés Alexander Graham Bell da origen al aparato que

revolucionaría la comunicación, haciendo posible que esta se diera a distancia y en

tiempo real; es así como conocemos el teléfono, que si bien tardó casi un siglo en

evolucionar y que ahora conocemos como teléfono inalámbrico y celular.

El teléfono fue inventado por Alexander Graham Bell en 1876, y la comunicación

inalámbrica tiene sus raíces en la invención del radio por Nikolai Tesla en la década de

1880 (formalmente presentado en 1894 por un joven italiano llamado Guglielmo

Marconi). Era de esperarse que un día ambas tecnologías (inalámbrica y radio) fueran

combinadas en un mismo aparato.

El primer teléfono móvil en el mundo fue creado por Martín Cooper, ejecutivo de la

compañía telefónica Motorola, quien después de 15 años de estudios y 150 millones de

dólares invertidos presenta en el año de 1973 el modelo DynaTAC 800OX. Martin

Cooper fue el pionero en esta tecnología, a él se le considera como "el padre de la

telefonía celular" al introducir el primer radioteléfono, en 1973, en Estados Unidos,

mientras trabajaba para Motorola; pero no fue hasta 1979 cuando aparecieron los

primeros sistemas comerciales en Tokio, Japón por la compañía NTT.

Fue el 3 de abril de ese mismo año cuando Martín Cooper realizó la primera

conversación telefónica utilizando una terminal portátil. La llamada fue hecha a Joel

ángel, un alto ejecutivo de Bell Labs.

Sin embargo, las tecnologías inalámbricas han tenido mucho auge y desarrollo en estos

últimos años y se ha visto reflejado en el uso de la telefonía celular.

Desde sus inicios a finales de los 70 las actividades que realizamos diariamente han ido

cambiando ya que los teléfonos celulares se han convertido en una herramienta

primordial para la gente común y de negocios porque las hace sentir más seguras y

más productivas a las personas.

Concepto de celular

Para 2005, ante la ola de diseminación celular y con las diferentes aplicaciones que se

les incorporan como mensajes de voz, envío de imágenes, fotografías, música y correo

electrónico, desde esta perspectiva se considera al celular como “un instrumento de la

comunicación mediada único, que no media sólo entre personas, sino entre ellas y las

instituciones y con los objetos inanimados” (Nyiri ,2005:6). Es hoy el medio dominante,

en el sentido de que “conjuga lo que significa el término plural, singular, media, es decir,

es a la vez un medio masivo (mass media) y un nuevo medio”. Refiere que el término

mass media, “acuñado en los veinte con el advenimiento de las redes nacionales de

radio y la circulación masiva de periódicos y revistas”

El celular también se define como “un nuevo medio por excelencia, pues su vocación

primigenia es la interactividad de persona a persona, pero con la incorporación de

capacidades para transmitir contenidos para televisión, se puede sostener que es

también un mass media o medio masivo”(Nyiri ,2005:7). La gente no sólo puede usarlo

como radiotransmisor, para hablar o leer noticias cortas, mientras se desplaza de un

lugar a otro, sino también para enviar textos, ver programación de televisión o Internet,

tomar y enviar fotografías y entretenerse con juegos electrónicos, entre otras

actividades.

Por otra parte se considera al celular como ”un artefacto que “brinda enorme visibilidad,

impone modas, es fuente de identidad para los jóvenes, es adictivo, se porta como

parte de la vestimenta y sustituye en tiempos record a otras tecnologías como la

cámara fotográfica y grabadora; también es indispensable como reloj despertador,

calculadora, agenda de actividades, etc ” (Pálau, 2008:5).Este aparato forma parte de la

identidad y vestimenta de los jóvenes porque se encuentra presente en todos los

momentos de la vida diaria ya sea en la escuela o la familia y es de gran utilidad e

importante porque ha sustituido a los aparatos antes mencionados en uno solo, lo cual

está generando que los jóvenes se vuelvan adictos a esta tecnología por la variedad de

funciones o usos que tiene.

El celular es “un sinónimo de estatus y prestigio” (Rodríguez, 2005:1). Es por esta

razón, que los niños y adolescentes exigen que el celular reúna ciertas características,

por ejemplo: que permita enviar mensajes multimedia, tocar archivos mp3, que tenga

cámara y sea ultra delgado, a fin de sentir que pueden competir con el resto de sus

amigos.

El teléfono celular “ejerce un impacto regresivo y subversivo en el sentido de que

posibilita a las redes micro sociales informales comunicarse eficientemente, más allá de

controles institucionales” (Geser, 2005:24).Este aparato es un medio de control utilizado

por padres, gerente de una empresa o director de una institución u otros individuos,

porque les permite a estas personas comunicarse con el otro y ejercer un control y

dominio a través de la comunicación a través de un mensaje o una llamada.

Un aspecto que encaja en las posiciones distópicas de los medios de comunicación

proviene del rasgo comunicativo copresente que se concreta en las llamadas por

celular. Es decir, cuando alguien al hablar desde cierto lugar, se pone en una situación

de ausencia-presencia simultáneamente arriesga la seguridad personal mientras se

camina o conduce un automóvil. Al hablar por celular, aunque se esté físicamente

presente en un sitio, la orientación mental o atención se centra en alguien ausente, a lo

que Ling (2004) llama “desconectarse mentalmente” del lugar donde uno se encuentra

para tener que contestar el teléfono, siendo éste “el punto más difícil de un episodio

telefónico” lo cual puede tornarse riesgoso por perderse el sentido del lugar,

particularmente cuando se atraviesa una calle muy transitada o al manejar un

automóvil.

Los celulares son a menudo criticados porque se cree distorsionan una auténtica

interacción cara a cara, concebida así por los defensores de la comunicación

interpersonal pura.

Los mensajes de texto son “un distractor del contacto personal íntimo y dan pauta para

no involucrarse personalmente y deshacerse del manejo de la auto presentación”.( Reíd

y Reíd ,2005:106) .Este autor considera que los mensajes de texto distraen al que

recibe el mensaje por el sonido, tono o vibración aunque que se encuentre en la casa,

escuela, calle o trabajo, sin embargo, el celular le permite comunicarse con el otro

aunque no se encuentre presente con la persona que envía el mensaje .

Así mismo, la inmensa mercantilización de los teléfonos, particularmente los de la

última generación tecnológica, que combinan videos, Internet y textos a través de

banda ancha digital (Flew, citado en May y Hearn, 2005), no sólo son un rasgo de

estatus social, sino que su consumo forma parte de la identidad y la autoconstrucción

de las personas (Poster, 2004:14).Esto significa que los jóvenes se identifican con el

celular porque representa para muchos símbolo de estatus ya que entre mayor sean las

funciones del celular el costo de este aparato es mayor.

Cabe decir que “el teléfono celular ha asumido las funciones de asistente personal,

minicomputadora con acceso a Internet, radio y televisión portátil además de cumplir

útiles funciones de información como de entretenimiento” (Osorio, 2008:5).Esto significa

que la finalidad del teléfono celular se ha trasladado de un medio de comunicación a un

centro de entretenimiento, y cuya adquisición no siempre implica la necesidad de

comunicarse, sino de beneficiarse con las ventajas tecnológicas que posee.

Algunos de los usos alternativos del teléfono móvil son:

Agenda, despertador, calculadora, cronómetro, juegos, teléfono, mensajes de texto,

cámara de fotos y video, televisión en tiempo real, Internet, pantallas color, sonidos

polifónicos, entre otros.

Por ello se puede decir que “El uso excesivo de celulares, computadoras portátiles,

videojuegos y aparatos para reproducir archivos mp3, genera adicción en niños y

adolescentes” (Osorio, 2005:1). Es por esta razón, que el celular por las multifunciones

de comunicación y entretenimiento que tiene puede generar adicción, es decir, que el

celular no es un simple aparato para una sola utilidad si no para muchas lo cual puede

provocar dependencia en adolescentes, jóvenes y adultos.

Uno de los mayores inconvenientes de esta clase de teléfonos, es que su uso afecta el

aprendizaje: puede generar déficit de atención, poca motivación y reducir el interés para

el estudio y los asuntos académicos. (Rodríguez, 2005:1).De acuerdo a esta

perspectiva, una de las desventajas del uso de la telefonía móvil o celular es que su uso

afecta el aprendizaje de manera gradual.

Desde esta perspectiva, “el uso del celular en las aulas académicas constituye

principalmente una fuente de quejas por parte de los maestros porque es un accesorio

del cual la mayor parte de los jóvenes no se puede despegar” (Osorio: 1992:4).Uno de

los mayores retos para el docente es lograr la atención en el alumno para que este

adquiera el aprendizaje ,sin embargo, la presencia del celular en el aula crea

condiciones de distracción y evasión; lo cual afecta a alumnos, y al maestro y por

consiguiente el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Este artefacto es motivo de algunas de las siguientes desventajas:

Interrupciones en medio de la clase: comúnmente, el teléfono celular de los

alumnos constituye un distractor al momento de impartir una clase. Esto es

porque ya se ha hecho común que los móviles de los alumnos suenen a media

clase, o que se les descubra haciendo uso de alguna de sus diversas funciones.

Es por ello, que en la mayor parte de las universidades del mundo se han

establecido reglas que prohíben su uso, e incluso su aportación cuando se está

en un aula.

Sin embargo, la dependencia de los jóvenes hacia el teléfono móvil no solamente se ve

reflejada en los problemas surgidos por el uso en las aulas académicas, sino más

generalmente en la vida diaria:

Al conducir un automóvil: ya que se ha reportado que hacer una llamada

telefónica mientras se conduce distrae la atención del conductor y propicia

accidentes.

Pérdida de tiempo: El apego de los jóvenes al teléfono celular es tal que sus

actividades diarias muchas veces se centran en dicho aparato, lo que hace que

las actividades que antes se realizaban como las conversaciones familiares se

ven suprimidas y reemplazadas por juegos, mensajes de texto, etc.

Muchas personas utilizan el teléfono con moderación al principio, pero enseguida este

empieza a consumirles más tiempo del que esperaban, y dejan a un lado otras

actividades más importantes.

Los jóvenes prefieren los mensajes de texto a cualquier otro medio de comunicación.

Aunque el envío de mensajes de texto resulte más barato que la conversación oral, su

escritura te consume más tiempo.

No obstante, no todo sobre la tecnología es totalmente perjudicial, sino que también

constituye una seria de ventajas:

Comunicación de emergencia: Esta es una de las ventajas que el teléfono

móvil ofrece, ya que nos da la posibilidad de comunicarnos desde casi cualquier

lugar y en cualquier momento.

Conexión a Internet: Los móviles ahora poseen servicios de alta tecnología y

entre los más solicitados se encuentra la conexión a Internet. Con ello surge la

posibilidad de conectarse a la red desde cualquier lugar sin necesidad de poseer

una PC o laptop y de este modo resolver necesidades de información

comunicación al tiempo que se solicitan.

Bluetooth: Es una tecnología desarrollada por Ericsson en 1994, que hace

factible la conectividad inalámbrica entre dispositivos a corta distancia, éstos

pueden llegar a formar redes con diversos equipos de comunicación:

computadoras móviles, radiolocalizadores, teléfonos celulares, PDAs, e inclusive,

electrodomésticos.

Infrarrojo: A diferencia del Bluetooth, el infrarrojo requiere una comunicación

lineal entre los dos aparatos, nada más tiene un alcance de 1 metro, es una

comunicación uno a uno, en vez de poderse transmitir a varios teléfonos a la vez,

ventaja que el Bluetooth ofrece.

Mensajes Multimedia (MMS):Los mensajes multimedia funcionan como los

mensajes de texto, con la ventaja de poder transmitir archivos de datos, música,

videos e imágenes.

Estas, entre otras, hacen del celular un dispositivo multifuncional que por su bajo costo

goza de gran popularidad y que inevitablemente ha cambiado nuestros hábitos como

seres socialmente activos.

Debido a las diferentes aplicaciones que se le han puesto a los celulares, estos

provocan que los usuarios se aíslen de la sociedad y al mismo tiempo que evadan sus

obligaciones. Hoy en día los celulares cuentan con reproductores de música, que

provoca que las persones se dediquen a escuchar música todo el tiempo y evitan el

contacto social.

Sin embargo, en México existen cuatro operadores móviles con red propia (Telcel,

Movistar, Iusacell, Nextel) y las cuatro ofrecen acceso a transferencia de datos en sus

diferentes redes. Telcel lo ofrece bajo WAP, GPRS (EDGE), 3G y en algunas ciudades

3.5G. Movistar lo ofrece bajo WAP y GPRS. Iusacell ofrece el servicio bajo 3G mientras

que Nextel lo ofrece bajo WAP. Iusacell y Telcel cuentan con la cobertura más amplia

de 3G en el país, el servicio ilimitado de Telcel tiene un costo a junio de 2009 de

$379.00 pesos o $28 dólares, el servicio ilimitado de Iusacell tiene un costo a junio de

2009 si es navegación desde el móvil $250.00 pesos o $18.50 dólares por 30 días de

servicio, si es navegación por PC no tiene un plan ilimitado.

Según Mariana Cabrera, quienes nacieron a partir del año 1988 constituyen “la

generación para la cual el teléfono celular ha formado parte de sus vidas desde

siempre, por lo que la apropiación que han hecho y el grado de familiaridad alcanzado

con ese dispositivo difiere sustancialmente de lo que ha ocurrido con los adultos,

generalmente más reticentes a la incorporación de nuevas tecnologías”.

El análisis del teléfono móvil aunque novedoso por lo reciente de su adopción, adquiere

un inusitado entusiasmo, equiparable a su galopante aceptación mundial.

Según Cooper (2002: 21), la proliferación de investigaciones sobre el móvil se

relaciona con la convergencia y la inminencia de su cambio de estatus, pues se

cataloga como un punto de acceso para adquirir información bajo un formato novedoso

que ha dado a la tecnología mayor visibilidad: el hecho de que gran cantidad de

usuarios sean adultos, jóvenes y niños, de bajos o altos ingresos porten un aparato, le

da una visibilidad inconmensurable frente a la quedan otros artefactos portátiles, incluso

que el reloj de pulso, las alhajas o el bolso que utilizan universalmente las mujeres.

Aunque en última instancia son las personas y sus hábitos al usarlo, los que moldean y

orientan los nuevos desarrollos de esta tecnología.

En la actualidad un celular ya no es únicamente una herramienta de trabajo que agiliza

la comunicación, que permite trasladar la oficina a la calle, que evita la paralización de

las actividades por no encontrarse cerca de un aparato telefónico fijo. Ha dejado de ser

un adminículo tecnológico propio de las personas adultas y se ha convertido en un

indispensable accesorio capaz de hacer cualquier cosa, desde tomar fotos hasta enviar

mensajes ilegibles para cualquier persona que pase los 30. Un celular es ahora, simple

y llanamente, un juguete.

Teorías

Durante las décadas de 1930 a 1960 , investigadores y teóricos de ciencias y

disciplinas muy diversas , como la sociología , la psicología , la economía y la política ,

empezaron a investigar sobre el consumo y exposición de los medios de

comunicación , sobre todo la radio , el cine , la televisión , el periódico y la publicidad

(González, 2008:72).Es por ello, que considero que mi tema de investigación titulado

“El uso del celular en alumnos de la licenciatura en pedagogía de la Universidad

Autónoma de Chiapas y sus consecuencias en el proceso de enseñanza –

aprendizaje” se enfoca en la sociología por el uso del celular que se da en ámbito

social y , en la pedagogía y psicología porque se considera el proceso de enseñanza y

aprendizaje.

Por lo tanto, en este apartado abordare tres teorías de la comunicación ( teoría del ser

social , teoría de los costos y la teoría de la dependencia) que se encuentran

inmersas en la rama sociológica y la conceptualización de los términos enseñanza y

aprendizaje , el primero se define a partir de la perspectiva de varios autores, el

segundo a partir de la perspectiva de las teorías del aprendizaje (teorías

asociasonistas o del condicionamiento, teorías mediacionales y teorías

cognitivas).

Antes de abordar las teorías de la comunicación es necesario definir el concepto de

comunicación, se define como “la transmisión de mensajes a través de señales con un

código inteligible para el emisor y el receptor” (Diccionario de academia). Desde esta

perspectiva, la comunicación involucra a pares, es decir, que para que exista este

proceso de emisión, mensaje y recepción se necesita de dos personas o más, como el

caso de la comunicación escrita u oral a través del celular.

Teoría del ser social

Según González (2008), los medios de comunicación masiva ocasionan cambios

significativos en las condiciones humanas en la expresividad, aceptación, permanencia

y rapidez o difusión. Este autor considera que el uso de la telefonía celular por los

individuos puede provocar efectos positivos o negativos en el ser humano.

Teoría de los costos

Respecto a esta teoría, sostiene que “todo mensaje implica diversos costos” (Alonso,

2008:78). Es por eso que cabe decir que la comunicación involucra emisión, mensaje y

recepción; este proceso tiene como finalidad transmitir mensajes ya sea de manera

escrita o hablada tal y como se comunican las personas a través telefonía móvil, por lo

tanto, este tipo de conversación de persona a persona necesita de recargas,

pasatiempos de aire o tarjetas para comunicarse, es decir, que implica para quien lo

utiliza un gasto que puede generar adicción.

En un sentido económico, los individuos se orientan en dependencia directa con el

receptor, cantidad de personas y mensajes. En este sentido, el costo será entonces uno

de los parámetros principales de la planeación, producción y emisión de todo tipo de

programas o mensajes y dependiendo de su grado de complejidad , requerirá un

presupuesto de costos bien estimado y programado financieramente con el fin de

hacerlo operativo.

Se habla también de un costo psicológico al referirse “a la acción humana en general,

que supone un desgaste de la persona, ya sea mental, visual, auditivo o físico y a su

vez, todo desgaste implica un costo” (González ,2008:78). Bajo esta premisa, la

exposición a cualquier mensaje conlleva también un costo psicológico del receptor, el

cual puede ser de diferentes niveles de complejidad, dependiendo de su costo

psicológico.

Teoría de la dependencia

Esta teoría intenta definir “bajo qué condiciones los individuos solos y en un grupo

social se vuelven dependientes de la comunicación masiva, acentuando la

interdependencia entre el sistema formado por los medios de comunicación masiva y

otros medios sociales” (Alonso, 2008:83). Esto significa que los individuos se vuelven

dependientes del objeto (celular) y del sujeto (medio social) incidiendo en cambios en el

de modo de vida, así como sus creencias y concepciones.

Enseñanza

El uso del celular en las aulas repercute en la enseñanza del docente , es por ello, que

es indispensable enfatizar en este concepto, en términos generales enseñanza se

define como mostrar algo a alguien; proviene del latín insigno, señalar, distinguir,

mostrar, poner delante (Diccionario de la ciencias de la educación , 1985). Este término

se enfoca en la persona que enseña a los sujetos pero es indispensable tomar en

cuenta el término de aprendizaje.

Desde otra perspectiva, se define a la enseñanza como “el proceso mediante el cual se

comunican o trasmiten conocimientos especiales o generales sobre una materia”

(Hernández, 1990).Este término se limita desde una concepción de la escuela

tradicional a transmitir por diversos medios, determinados conocimientos.

Gagné (1979) menciona que la enseñanza es la actividad que realiza una persona con

la intención de facilitar el aprendizaje de otra. Mientras que Delors (1997) la considera

como una ciencia y un arte, cuya calidad está íntimamente relacionada con la calidad

del profesorado, a quienes se debe exigir competencia, profesionalismo y dedicación.

Tiene como propósito que el individuo descubra y enriquezca su potencial creativo.

Por otra parte Freire (1997) opina que el enseñar no existe sin el aprender, quien

enseña aprende porque reconoce un conocimiento aprendido y porque en el trabajo del

alumno, en sus dudas, aciertos y errores también encuentra una fuente de aprendizaje.

Sin embargo, desde el punto de Titone (1986) se considera la enseñanza como un

proceso inseparable del aprendizaje que es esencialmente interactivo porque entrelaza

el lenguaje del docente y el del alumno en un proceso comunicativo. Esta perspectiva

parte de la Escuela Nueva y de las nuevas teorías del aprendizaje que consideran a la

enseñanza como un proceso recíproco y no de manera lineal como lo conciben los

teóricos de la escuela tradicional.

Aprendizaje

El aprendizaje es un proceso mediante cual se obtiene nuevos conocimientos,

habilidades o actitudes, a través de experiencias vividas que producen algún cambio en

nuestro modo de ser o actuar.

Sin embargo, las teorías que fundamentan mi investigación se enfocan en las teorías

del aprendizaje, desde el punto de vista psicológico han estado asociadas a la

realización del método pedagógico en la educación. Sin embargo, el escenario (aula) en

el que se lleva a cabo el proceso educativo determina los métodos y los estímulos con

los que se lleva acabo el aprendizaje.

Por lo tanto, una sola teoría no es capaz de proporcionar respuestas a los interrogantes

que nos formulamos entorno al aprendizaje; por eso se incluyen las siguientes:

Teorías asociasonistas o del condicionamiento:

Este grupo de elaboraciones teóricas entiende el aprendizaje como “un proceso de

asociación de estímulos y respuestas, provocado y determinado por las condiciones

externas del sujeto“. (Pérez y Gimeno, 573). Desde esta perspectiva, el individuo

aprende cuando establece conexiones estables frente a los estímulos que se le

presentan. El medio premia o castiga mediante refuerzos la conducta aprendida, es

decir, al hacer uso del celular dentro del aula tiene sus ventajas y desventajas.

Teoría del condicionamiento clásico de Pavlov

Desde Aristóteles se sabe que gran parte del aprendizaje se produce al reconocer

asociaciones entre dos acontecimientos simultáneos o sucesivos (relámpago-trueno). Si

la contigüidad de estos acontecimientos se repite, el ser humano se condiciona a

esperar que aparezcan juntos.

Iván Pavlov a principios del XX realizó experimentos sobre el aprendizaje por

asociación de estímulos. Cuando se proporciona un alimento a un perro, se produce,

una respuesta de salivación. Esta respuesta incondicionada está programada

(asociada) de manera biológica a un estímulo incondicionado comida.

Sin embargo, el condicionamiento clásico es una forma de aprendizaje en que un

estímulo previamente neutral (estimulo condicionado) es seguido por un estímulo

(estimulo incondicionado) que provoca una respuesta no aprendida (respuesta

incondicionada) “(Lahey, 1998,169).Los psicólogos conductistas reciben esta

denominación, por ser la conducta externa del que aprende lo único observable y

medible.

Teoría del condicionamiento operante de Skinner

Según Skinner (1990), el aprendizaje consiste básicamente en la asociación de

estímulos, respuestas y reforzadores. Es decir, que toda persona adquiere un

aprendizaje a través una motivación externa por parte de un objeto o sujeto siempre y

cuando se obtengan recompensas, premios o castigos.

Cabe remarcar, que Skinner introduce el concepto de condicionamiento operante

porque las conductas que estudia son operantes no producidas. Por su parte, el

condicionamiento remite a las conductas operantes sobre el medio. Ejemplo. Una

maestra que estas enseñando ingles a sus alumnos. Supongamos que les muestra a

los niños un dibujo de una pelota, con la palabra “vall” escrita debajo de la ilustración y

la dice en voz alta para todo el grupo .Luego les hace repetir a los niños la palabra en

inglés, esperando que por un proceso de asociación y condicionamiento aprendan la

nueva palabra. La palabra dicha por lo niños representaría en este caso, la conducta

operante.

Las ideas skinerianas pueden ser reducidas a dos ideas básicas: por un lado, concebir

el aprendizaje como una asociación mecánica entre estimulo, respuestas y

recompensas; por otro lado, los reforzadores son los aliados indiscutibles del docente

siempre que se apliquen que se apliquen correctamente a la hora d modelar la

conducta del alumno.

El pensamiento de este autor (1904-1990) ha sido muy influyente no solo en el campo

del aprendizaje si no en la psicología en general.

Teorías mediacionales:

Etas teorías conciben que en todo proceso de aprendizaje, intervienen ciertos

mecanismos internos por parte del sujeto. Las teorías mediacionales intentan explicar

cómo se construyen estos esquemas internos, según las condiciones externas que el

medio impone.

Teorías del procesamiento de la información de Robert Gagné

La teoría del procesamiento de la información se basa en la similitud del ordenador

como la mente humana. El aprendizaje es visto como el “resultado de la información

que transcurre a través de varios estadios en el interior del organismo “(Tolman, 32). Al

igual que un ordenador, la información es codificada, almacenada y procesada para una

recuperación posterior.

Desde el punto de vista cognitivo, una definición del aprendizaje formularse así: “el

aprendizaje es un cambio de las disposiciones o capacidades humanas, que persiste

durante cierto tiempo y que no es atribuible solamente a los procesos de crecimiento

“(Gagné, 1960:599).Desde esta perspectiva , el aprendizaje no se basa en el

crecimiento físico de los individuos si no que abarca procesos complejos más amplios

como el desarrollo de la mente y habilidades intelectuales que son utilizadas en la vida

diaria del sujeto ..

Los teóricos del procesamiento de la información entienden por olvido la incapacidad

para recuperar una información almacenada. Dos son las razones por las que se

produce el olvido:

El decaimiento, es la pérdida progresiva de la información por falta de uso de la

misma .Ejemplo. Los adultos suelen olvidar el procedimiento para extraer una

raíz cuadrada por utilizar calculadoras electrónicas en la vida cotidiana.

La interferencia, es un proceso por el que el recuerdo de una información se ve

entorpecido por la presencia de otra información anterior o posterior.

Teorías cognitivas:

En esta teoría sobre el aprendizaje los autores que destacan son Piaget y

Vigotsky.

Teoría psicogenética Jean Piaget

Esta teoría define al aprendizaje como “un proceso de construcción y de intercambio

entre el sujeto y la realidad”. Desde esta perspectiva, el conocimiento es la

representación de la realidad en sistemas organizados de elementos relacionados entre

sí.

¿Cómo se consigue el conocimiento?

La adquisición de nuevos conocimientos es el resultado de interacción entre el sujeto y

el objeto. En esta interacción se ponen en marcha dos mecanismos: la asimilación y la

acomodación. Por la asimilación incorpora la información a sus estructuras existentes, a

sus conocimientos previos; y esta nueva información provoca una acomodación, una

reorganización de los esquemas o estructuras internas.

Teorías socio histórica de Lev Vigotsky

Vigostki también llamo a su psicología genética, en el sentido de evolutiva. El término

implica que la esencia de un fenómeno solo puede entenderse al estudiar su origen y

desarrollo, en otras palabras su formación histórica.

Según Vigotski (1934), las escuelas son los mejores laboratorios culturales para

estudiar el pensamiento ya que representan ámbitos sociales específicamente

diseñados para modificarlo. Este autor enfoco sus estudios directamente con individuos

a diferencia de las teorías del conductismo que enfocaron sus experimentos con

animales. Para este autor, el sujeto no imita los significados (como seria en el caso del

conductismo) ni tampoco los construye (como sería en la perspectiva piagetiana), si no

que el individuo reconstruye los significados.

Desde esta perspectiva, el aprendizaje es “un proceso de internalización en el cual los

significados que recibe el sujeto proviene del medio social externo, pero debe ser

previamente asimilados e interiorizados por cada uno. El proceso de internalización

alude a la transformación de las acciones externas (sociales) en acciones internas

(psicológicas) “(Vigostki, 1934,642). El punto de vista de este autor parte del hecho de

que el aprendizaje se reconstruye a partir del ámbito social, es decir, el aprendizaje

parte de un conocimiento externo hasta pasar a ser un conocimiento interno.

Contextualización del objeto de estudio

La Universidad Autónoma de Chiapas fue fundada por precepto del 23 de octubre de

1974, e inició sus funciones a partir del 17 de abril de 1975; ante la urgente necesidad

de contar con una institución rectora de la vida académica del Estado, y con la

naturaleza jurídica de un organismo público descentralizado, autónomo, de interés

público, con personalidad y patrimonio propio.

Cabe mencionar, sobre todo que dentro de sus objetivos está, el organizar, desarrollar y

fomentar la investigación científica y humanística; considerando las condiciones y

problemas nacionales pero sobre todo los del Estado de Chiapas. Es por todo lo

anterior que la UNACH a lo largo de su desarrollo institucional como universidad ha

tenido la necesidad de expandir las facultades y escuelas con las que cuenta, para así

poder ofrecer mayores oportunidades educativas a las diversas y contrastantes

regiones socioeconómicas del Estado.

Al día de hoy, la UNACH cuenta con 9 campus dispersos en todo nuestro Estado,

ofertando extensas áreas de formación profesional o académica; una de ellas es la

facultad de Humanidades Campus VI que se encuentra ubicada en el municipio de

Pijijiapan en la carretera Chocohuital Km .1 en la cual desde el año 2000 se oferta la

Licenciatura en Pedagogía. La apertura de dicha Extensión, se llevó a cabo

principalmente por las exigencias de la ciudadanía pijijiapaneca, respecto al deseo de

que sus hijos tuvieran la oportunidad de acceder a una institución universitaria, debido a

que en la mayoría de los casos, los jóvenes pijijiapanecos obligatoriamente tenían que

emigrar a otras ciudades a continuar sus estudios profesionales; ya sea en la ciudad de

Tuxtla Gutiérrez, o bien, en Tapachula principalmente. Trayendo como consecuencia

mayores esfuerzos y por ende mayores gastos económicos.

Ante esta demandante urgencia de progreso social y educativo; la sociedad civil, las

instituciones de educación básica y media superior, en conjunto con las principales

autoridades gubernamentales correspondientes; fueron las que dieron la pauta para

gestionar ante las autoridades de la Universidad Autónoma de Chiapas, la apertura de

la actual Extensión Pijijiapan.

Investigaciones realizadas

La telefonía celular y sus diferentes aplicaciones superan ampliamente los límites de la

imaginación de cualquier usuario “común”. Hoy esta problemática constituye todo un

fenómeno que condujo a la consultora argentina Carrier y Asociados a llevar a

delante una investigación acerca de las diferentes variables que influyeron en la

integración de esta tecnología como un dispositivo personal de los jóvenes entre 12 y

18 años.

Según los datos arrojados por “Los adolescentes y el celular”, investigación encarada

recientemente por Carrier y Asociados, “el éxito del celular entre jóvenes de 12 y 18

años se debe fundamentalmente a que este segmento ha dejado de percibirlo como un

medio de comunicación complementario” tal como lo fue en sus orígenes para pasar a

ocupar el lugar de dispositivo personal.

Cuatro factores inciden en este proceso:

Como primera medida marca el comienzo de la independencia del individuo, el celular

ocupa un lugar similar al de la entrega de las llaves de la casa, instrumento simbólico

que lo convierte manifiestamente en “adulto”. En segunda instancia, actúa como

ansiolítico para los padres, a quienes proporciona una cierta garantía de seguridad de

movimiento. En tercer lugar, su uso contribuye a la creación de un espacio discreto,

separado del de sus padres, y posibilita al mismo tiempo que tomen contacto con estos

cuando exploran nuevos espacios. Finalmente, actúa como medio de coordinación

familiar, en tanto resuelve problemas de organización y logística del grupo.

No hace mucho tiempo atrás eran los padres quienes instaban a sus hijos a utilizar un

teléfono celular; hoy son los jóvenes los que toman la iniciativa y lo solicitan. Sus

amigos ya tienen uno y obtenerlo es un elemento más para marcar la pertenencia al

grupo, reafirmando la identificación. Sin embargo, la telefonía móvil se adecua

perfectamente a la movilidad que caracteriza al adolescente. Le permite sentirse cerca,

disponible y estar al tanto de lo que hacen los demás. Brinda la ilusión de no perderse

nada, dado que la disponibilidad inmediata es un elemento central para sostener el rol

como miembro activo del grupo de pertenencia.

La tecnología ha contribuido a cambiar gradualmente los hábitos y estilos de

comunicación. El uso de los mensajes de texto SMS caracteriza a esta generación

posterior a 1988.

Desde un principio los jóvenes identificaron el uso de la voz con los adultos,

percibiendo esta nueva forma de comunicarse como un sustituto más adaptado a sus

necesidades y gustos. Es inusual que manden un solo mensaje cuándo se comunican

con sus pares. Generalmente el primer mensaje tiende a generar un intercambio que

deriva en un diálogo escrito. Los padres usan cada vez más este sistema, ya que

muchas veces es la única manera de mantener contacto con sus hijos.

Si bien la mayoría continúa usando el teléfono de línea para mantener conversaciones

largas, los mensajeros instantáneos de internet lideran posiciones a la hora de entablar

comunicaciones con más de una persona a la vez. Pero lo cierto es que lo jóvenes de

hoy equiparan al celular con estos dos medios y no están dispuestos a renunciar a

ninguno de ellos. El éxito de los celulares entre los adolescentes radica

fundamentalmente en su capacidad para satisfacer dos necesidades básicas de esta

etapa: la identidad y la comunicación.

Otra investigación realizada fue hecha por el Departamento de Estudios de

Comunicación Social en la Universidad de Guadalajara en el ámbito de las

comunicaciones interpersonales y las comunicaciones masivas con énfasis en el uso de

la telefonía celular. A propósito de las tecnologías de comunicación emergentes, ellos

discuten “las mejores estrategias para su investigación y parten del hecho de que los

nuevos artefactos y servicios que les dan forma, son variaciones o extensiones de los

viejos medios” (Williams y Rice, 1993:201).En la investigación que realiza este

departamento parten de la historia de los aparatos viejos , es decir, teléfono, radio, reloj

despertador, cámara fotográfica entre otros; debido a que el celular se ha creado a

partir de la combinación de estos instrumentos .

A partir del siglo XXI, los teléfonos móviles han adquirido diversas funciones que van

más allá que a limitarse a llamar o enviar mensajes de texto, se podría decir que se ha

unificado (que no sustituido) con distintos dispositivos tales como cámara de fotos,

agenda electrónica, reloj despertador, calculadora, micro proyector, GPS o reproductor

multimedia, así como poder realizar multitud de acciones en un dispositivo pequeño y

portátil que lleva prácticamente todo el mundo de países desarrollados y

subdesarrollados.

Otras investigaciones realizadas sobre “el uso de la telefonía celular se ha demostrado

con estudios empíricos como el realizado en Finlandia” (Kasesniemi y Rautiainen,

2002:56), donde resultó que los usuarios se comunicaban primordialmente con dos o

tres miembros del hogar. Lo mismo en Italia, donde se reporta que “el uso más fuerte

es para estar en contacto con los más allegados” (Fortunati, 2003:56). Así mismo, se ha

demostrado que” los coreanos estrechan los lazos sociales existentes más que abrir

nuevos y en los japoneses se ha encontrado que una de las funciones más importantes

de Internet por celular es para entrar en contacto con amigos cercanos” (Miyaki,

2005:56).Estas investigaciones se han enfocado al uso que los individuos le dan al

celular mayormente enfocadas en el aspecto de la comunicación ya sea por llamadas,

mensajes o por vía internet.

Por otra parte “Los estudios empíricos muestran que la coordinación de actividades

cotidiana es una de las contribuciones más notorias del celular. La cataloga como la

más grande consecuencia social de la telefonía celular” (Ling, 2004:77).Este autor se

refiere a que el uso de la telefonía celular por jóvenes y adultos se enfatiza mayormente

en el aspecto social con énfasis en las actividades diarias porque es el eje primordial en

el cual se encuentra presente este aparato ya sea en el ambiente familiar o escolar.

Actualmente el teléfono móvil concita otras preocupaciones analíticas relacionadas con

su convergencia tecnológica con aplicaciones para Internet, para videograbación, como

localizador geográfico, como auxiliar en los procesos de enseñanza - aprendizaje y en

el mapeo de catástrofes naturales. Pero también hay problemáticas sociales que siguen

presentes, tal como su apasionada adopción por adolescentes y niños y sus efectos en

las relaciones y roles familiar.

MÉTODO

En la presente investigación el tipo de estudio que utilizaré es “el estudio descriptivo

que tiene como misión mostrar la forma en que ocurre el problema que se estudia”

(Hernández y Fernández, 1998:85). Una de las características importantes de los

estudios descriptivos es que el investigador debe contar con elaboraciones

conceptuales (teóricas) suficientes para plantear hipótesis de investigación.

Por lo tanto, utilizaré este tipo de estudio porque se requiere que el investigador tenga

experiencia o conocimiento del tema y es una de las cualidades con las que cuento y

que me permitirá elaborar el proyecto con mayor facilidad.

La metodología que emplearé de acuerdo a mi tema de investigación es la cuantitativa

ya que este método juega un papel muy importante en la sociología porque engloba la

recopilación de gran volumen de datos estadísticos, descriptivos y la utilización de

técnicas de muestreo.

Por lo tanto, este tipo de metodología alcanza un nivel de precisión alto y para ello las

técnicas y los instrumentos que empleare son los siguientes: la encuesta y el trabajo de

campo.

La primera que es la encuesta implica la recopilación y el análisis de las respuestas de

grandes grupos de personas, a través de sondeos y cuestionarios diseñados para

conocer sus opiniones, actitudes y sentimientos hacia un tema determinado, por lo

tanto, esta técnica me será de gran utilidad debido a que el grupo que investigare es

amplio (Universidad Autónoma de Chiapas).

El segundo que corresponde al trabajo de campo se centra en la recogida de datos y

análisis de datos relativos a la cultura de una sociedad o grupo de personas. En esta

técnica de recogida de datos se encuentra inmersa la observación participante que

consiste en que el investigador conviva con los individuos y se convierta en el miembro

activo del grupo durante un periodo significativo.

CAPITULARIO

CAPITULO 1:

ANTECEDENTES HISTORICOS Y CONCEPTUALIZACIÓN DEL CELULAR.

1.1 Antecedentes históricos del celular.

1.2 Conceptualización de celular.

1.3 Impacto social del celular.

1.4 Ventajas y desventajas del uso del celular.

CAPITULO 2:

CONCEPTUALIZACIÓN DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE Y LA IMPORTANCIA

DEL CELULAR EN LOS JOVENES

2.1 Conceptualización de enseñanza.

2.2 Conceptualización de aprendizaje.

2.3 La importancia del uso del celular por los jóvenes.

2.4 La presencia del celular en el proceso de enseñanza- aprendizaje.

CAPITULO 3: TRABAJO DE CAMPO:

3.1 Contextualización.

3.2 Metodología.

3.3 Población y muestra.

3.4 Instrumentos

3.5 Análisis e interpretación de resultados.

3.6 Conclusiones.

3.7 Sugerencias.

Bibliografía.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Tema de tesis: El uso del celular en alumnos de la licenciatura en pedagogía Universidad Autónoma de Chiapas y sus consecuencias en el proceso de enseñanza -aprendizaje.

Alumno: Ezequiel Canizalez de la Cruz.

Actividades Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre

Presentación

del proyecto de

investigación

25 al

29

Revisión y

aprobación del

proyecto de

investigación

1 a 5

Elaboración del

capitulo1 1 al 30

Revisión y

corrección del

capítulo 1

1 al 5

Elaboración del

capítulo 2 6 al 28

Revisión y

corrección del

capítulo 2

29 al 31 1 y 2

Elaboración del

capítulo 3 3 al 25

Revisión y

corrección del

capítulo 3

26 al 30

Entrega de tesis Pendiente

REFERENCIAS

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teléfonos para la sociedad (pp. 171-182). Bielefeld: Verlag.

De Sola, I. (Ed.). (1977). El impacto social del teléfono. Cambridge: MIT. Press.

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Glotz, S. Bertschi y C. Locke (Eds.), El significado de los teléfonos móviles para la

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