INTERCULTURALIDAD

Educar desde y para la

Reflexión de nuestra práctica docente frente a una educación intercultural

Curso Desarrollo de Competencias para la diversidad Sesión 7

14 de Junio de 2014

“Los niños todavía piensan que el mundo puede moverse por la risa y el juego. No utilizan el dinero. No saben usar la ambición para pisar al de al lado y no han instalado aún en su disco duro el concepto del odio y la destrucción”

Reconocera a la reflexion sobre la practica como una actividad sistematizada util para identificar, redisenar e intervenir en la realidad escolar a fin de dar atencion a la diversidad sociocultural.

Objetivo de la sesion

1. Propósitos de la sesión

2. Lectura grupal “Cosas que sabemos” y cuestionario a discutir.

3. Dinámica “La tela de araña”

4. Video foro: “Binta y la gran idea”

5. Reflexión de la práctica docente

6. Acuerdos para la última sesión

ACTIVIDADES A DESARROLLAR EN LA SESIÓN

Act. 1: “Cosas que sabemos”

Descarga del sitio web la lectura “Cosas que sabemos”

Se dara lectura a voz alta y en plenaria Discutiremos los siguientes puntos:

1) ¿Sobre que aspectos permite reflexionar el texto?2) ¿Es verdad que los procesos de aprendizaje tienen que

ver con temas y conceptos determinados y tambien con las relaciones que sostenemos mientras estamos realizando un aprendizaje dado? Si, No ¿Por que?

3) ¿Consideras que existe aprendizaje en compania de otras personas? Si, No ¿Por que?

4) Por que el autor afirma que: “Los seres humanos aprendemos cuando preguntamos, cuando opinamos y escuchamos las opiniones de los otros, cuando usamos lo que estamos aprendiendo en asuntos de nuestra vida diaria”. Justifique su respuesta.

Discutamos sobre la lectura

Act. 2 Dinámica: La tela de araña

1) ¿Cómo se puede visualizar elementos de otros países que hemos asumido como propios?

2) ¿Las culturas son dinámicas, cambiantes y pueden enriquecer a las personas? ¿Si? ¿No? ¿Por qué?

Preguntémonos

Material: una madeja de lana

Pasos:

1.- Los participantes se sientan en circulo.

2.- El primero tira la madeja a un compañero o compañera, sin soltar el hilo, mientas nombra en voz alta un elemento importado de otras culturas.

3.- El ovillo va pasando de mano en mano hasta llegar al último.

4.- Para desenredarla se realiza la misma operación pero al contrario, mencionando elementos de la cultura mexicana que se han exportado a otros países.

Desarrollo

Preguntas para la reflexión: ¿Cuáles son los elementos formulados como positivos y cuales

como negativos?¿por qué aparentan tener más valor los que llegan de países como EEUU?

¿Por qué crees que algunos productos que nos vienen de fuera han llegado a ser considerados como de nuestra propia cultura?

¿Cultura es sinónimo de consumo? ¿En la actualidad es posible que las sociedades vivan sin tener

intercambios culturales?

CONCEPTOS

MULTICULTURALIDAD

Describe la realidad de las sociedades en las que coexisten diferentes culturas.

INTERCULTURALIDAD

Se trata de un proyecto de sociedad participativa en el que todos los grupos sociales trabajan en interacción e interrelación con las minorias culturalmente diferenciadas.

Act. 3 Video foro: “Binta y la gran idea”

Sinopsis del cortometraje

Binta tiene siete años, vive en una preciosa aldea junto al río Casamance en el sur de Senegal, y va al colegio. Su prima Soda no tiene la misma suerte. A ella no se le permite aprender las cosas que ignora de este mundo. Binta admira a su padre, un humilde pescador que, preocupado por el progreso de la humanidad, está empeñado en llevar a cabo algo que se le ha ocurrido.

Nos preguntamos de manera previa

¿Que sabemos de África? ¿Y de Senegal? ¿Cómo imaginamos la vida en este pais?

¿Cómo seria un dia corriente para un chico o chica de 7 años de edad?

¿Cómo imaginamos las escuelas? ¿Y los pueblos y las familias?

¿Nos gustaria visitar este pais? ¿Que nos llevariamos? ¿Que querriamos hacer alli,?

¿Por que hay alli, personas que quieren viajar a otros paises? ¿Pensamos que todos quieren abandonar su pais?

Contexto del filme

Analicemos el cortometraje

De Binta a una reflexion de nuestra practica docente

intercultural

Nos dividiremos en 4 grupos de trabajoa)Grupo 1. Creatividad y educación b)Grupo 2. El derecho de niños y niñas a la

educaciónc)Grupo 3. ¿Cómo nos vemos unos a otros?d)Grupo 4. La imagen de la educación en el

cine

Reflexion grupo 1:

1 Valorar globalmente el cortometraje. Lo que mas ha llamado la atencion.

2 Comentar la frase del director de la pelicula: «Era fácil intuir que haciendo una película a medias con un buen puñado de niños de una aldea perdida en el África Subsahariana íbamos a aprender más nosotros que ellos. Pero nadie hubiera imaginado tanto. Ni tan hermoso. Ni tan útil. Ni tan imprescindible».

3 Nuevas miradas que te ha aportado4 ¿Similitudes con tu trabajo en el aula? ¿Cuales?5 Enumerar algunos aspectos del cortometraje en

los que se hace referencia a la creatividad en la educacion.

6 ¿Utilizarias este cortometraje en tu aula? ¿Como?

Reflexion grupo 2

1 Valorar globalmente el cortometraje. Lo que mas ha llamado la atencion.

2 Comentar la frase del director de la pelicula: «Todos los miembros del equipo hubieramos pagado dinero por tener el privilegio de hacer este trabajo y sin embargo UNICEF nos ha permitido realizarlo gratis. ¿Se puede pedir más? ¿Que hemos hecho nosotros para merecer un regalo asi?».

3 Nuevas miradas creativas que te ha aportado sobre el derecho a al educacion

4 ¿Similitudes con tu trabajo en el aula? ¿Cuales?

5 Enumerar algunos aspectos del cortometraje en los que se hace referencia a la educacion como derecho de todos, ninos y ninas y las formas creativas que se utilizan para hacer tomar conciencia.

6 ¿Utilizarias este cortometraje en tu aula? ¿Como?

Reflexion grupo 3

1 Valorar globalmente el cortometraje. Lo que mas ha llamado la atencion.

2 Comentar la frase del director de la pelicula: «Es asombroso observar hasta que punto media docena de ridiculos blancos colorados por el sol y abrasados por los mosquitos son capaces de asimilar cuando están rodeados de niños. Niños y niñas que les miran, les tocan, les sonrien y que nunca se hacen este tipo de preguntas: ¿quienes son estos marcianos?, ¿que hacen en mi casa con tanto aparato?, ¿por que son tan claritos?, ¿por que bailan con tan poca gracia?, ¿por que necesitan gorro, gafas, cremas, telefono, navaja multiusos, pantalón reversible con cremallera para quitar las perneras, seguro medico internacional para por si acaso, beber Coca-Cola para quitar la sed en lugar de agua fresca y cámara de fotos para retratarlo todo ansiosamente como si alguien se les fuera a llevar el paisaje de ahi en cinco minutos?»

3 Nuevas miradas creativas que te ha aportado para apreciar las diferencias entre personas y como tratarlas

4 ¿Alguna similitud con tu trabajo en el aula? ¿Cuales?5 Enumerar algunos aspectos del cortometraje en los que se hace

referencia a las grandes diferencias entre paises y culturas.

Reflexion grupo 4

1 Valorar globalmente el cortometraje. Lo que mas ha llamado la atencion.

2 Comentar la frase del director de la pelicula: «Los niños todavia piensan que el mundo puede moverse por la risa y el juego. No utilizan el dinero. No saben usar la ambición para pisar al de al lado y no han instalado aún en su disco duro el concepto del odio y la destrucción. Los niños contagian inevitablemente su amor a la vida y su forma de mirar»

3 Nuevas miradas que te ha aportado4 ¿Similitudes con tu trabajo en el aula?

¿Cuales?5 Enumerar algunos aspectos del cortometraje

en los que se hace referencia a la educacion, a la didactica o a la figura del profesor. Hacer especial referencia a la actitud creativa y motivadora del profesor.

6 ¿Utilizarias este cortometraje en tu aula? ¿Como?

Compartimos en plenaria nuestro trabajo

Act. 4 Reflexión de nuestra práctica

docente

Analizamos el texto: LÓPEZ SÁNCHEZ, Javier et al (2006) El enfoque intercultural en educacion. Orientaciones para maestros de primaria. SEP-CGEIB, Mexico. pp. 83-90.

Dedique especial atencion a las 6 dimensiones que Schmelkes considera necesarias para promover una reflexion docente de sus acciones en el contexto aulico.

Elabore en un documento a extension libre, los cuestionamientos que nos hace reflexionar el autor en su guia de analisis de nuestra practica docente (pag. 88 a 90), este sera el producto a integrar al portafolio.

Acuerdos para la última sesión

1 Sobre la entrega de portafolio de productos de aprendizaje

2 Sobre la convivencia de clausura.

Gracias