LIC. EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

EDUCACIÓN INTERCULTURAL EN MÉXICO

LECTURA #18

Interculturalidad y Educación Intercultural en México

Un análisis de los discursos nacionales e

internacionales y su impacto en los modelos

educativos mexicanos

CATEDRATICO:

DR. Ariel Gutiérrez Valencia

PRESENTA:

Guadalupe de Jesús Valenzuela de la o

9° «A»

UNIVERSIDAD JUÁREZ AUTÓNOMA DE TABASCO

División Académica de Educación y Artes

Interculturalidad y Educación Intercultural en México

Un análisis de los discursos nacionales e internacionales y su impacto en los

modelos educativos mexicanos

La Coordinación General de Educación Intercultural y Bilingüe (CGEIB) Fue creada para impulsar una educación que promueva la equidad y el respeto entre las culturas de los miembros de la nación mexicana.

Los principios que rigen este propósito son valores centrales para la formación de todos los mexicanos del siglo XXI. Por lo que es indispensable lograr una educación de calidad, con pertinencia cultural y lingüística; educación que garantice igualdad de oportunidades para todos , en los distintos niveles y modalidades del sistema educativo nacional.

Comparaciones Interculturales

Educación para inmigrantes Educación para Todos

Del Indigenismo al Zapatismo

ZAPATISTA

INDIGENA

MARCO CONCEPTUAL COMPARATIVO

MULTICULTURALIDAD INTERCULTURALIDAD PLURALISMO

• Diversidad cultural

• Lingüística• Religión

MULTICULTURALISMO

Es un modelo de política publica que

reconoce las diferencias .

Esta regido por un principio de igualdad.

INTERCULTURALISMO

• Relaciones Interétnicas

• Intralingüísticas• Interreligiosas

Convivencia en la diversidad

1. Principio de igualdad2. Principio de diferencia3. Principio de interacción

PRINCIPALES PROPUESTAS

Educación bilingüe (EB)

Modelo democratizador

Educación bilingüe bicultural (EBB)

Modelo de capital humano y de superación de la

marginalidad

Educación multicultural

Modelos liberales de capital humano

Etnoeducación Modelos críticos de resistencia

“Modelo Liberal” del Multiculturalismo; Muñoz Cruz (2001-2004)

Modelos de Comunalidad e Interculturalidad Jiménez Naranjo (2009)

• Modelo educativo basado en la praxis cotidiana impartida dentro del proceso de enseñanza aprendizaje para que la interculturalidad se de por medio de su identidad cultural.

*Interculturalidad y Comunalidad:

• Modelo Educativo basado en el desarrollo de métodos y contenidos que se aborden adecuadamente dentro del proceso de enseñanza aprendizaje con el fin de propiciar la convivencia cultural.

*Interculturalidad y Comunalismo

*Interculturalismo y Comunalidad

*Interculturalismo y Comunalismo

Modelo Educativo que combina los contenidos y métodos educativos con los recursos para que juntos propicien el dialogo multicultural

Modelo de Apropiación, Imposición, Enajenación Cultural Bonfil Batalla (1987)

Modelo educativo que incrementa la identidad cultural por medio del compartimiento de apropiación por medio de actividades implícitas en el proceso de enseñanza aprendizaje, este modelo tiene como objetivo dejar que cada individuo decida adoptar o rechazar una cultura ajena sin necesidad de imponerla conectando así a la comunidad con la institución educativa.

Modelo Etnográfico Tridimensional (Dietz 2009)

Semántica

• Es la dimensión centrada en el actor cuyo discurso de identidad es recopilado por medio de entrevistas etnográficas

Pragmática

• Esta dimensión esta centrada en los modos de interacción misma que es estudiada por medio de la observación esto incluye los hábitos interculturales

Sintáctica

Este modelo se basa en el entendimiento y la comprensión de diferencias culturales e ideológicas que intervienen en el proceso de enseñanza a través de proyectos, foros y talleres vivenciales Para así evitar la discriminación y propiciar la libertad de identidades.

Los intermediarios de los discursos y actores académicos en las políticas de lo intercultural.

Maestros Normalistas

Históricamente los maestros normalistas son bien vistos ante la sociedad y a partir de la revolución mexicana a través del tiempo ellos se volvieron significativos a nivel cultural, económico y social a pesar de que el estado, la iglesia, la familia le han impuesto retos que han hecho que se conviertan en seres capaces de producir y construir una época de saberes. Llamados misioneros culturales. Especialistas en habilidades, Idiomas, Religiones y Culturas.

Maestros Bilingües

Al establecerse el sistema educativo para las poblaciones indígenas, se contrataron personas originarias de comunidades indígenas hablantes de su lengua para que por medio de ella condujeran a los niños hablantes en su idioma al proceso de Enseñanza Aprendizaje. Este tipo de maestro se caracteriza por adaptar los contenidos del programa educativo en su contexto y son los que implementan a nivel nacional los planes y programas de estudios en el nivel preescolar y primaria.Asesor Técnico Pedagógico

RECUERDA: Una Gran Amistad tiene dos ingredientes principales:

1._ EL DESCUBRIMIENTO DE LO QUE NOS HACE SIMILARES

2._ EL RESPETO POR LO QUE NOS HACE DIFERENTES

¡GRACIAS!