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HOJA 1/1 PLANEACION SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008 PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004 V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06 Identificación Asignatura/submodulo: CALCULO INTEGRAL Plantel : No. 6 Corregidora Profesor (es): Ing. Paola Carina Prado Olvera Ing. Tomasa Rocío García Rincón Ing. Octavio Alvarado Sánchez Periodo Escolar: Ago/ 17 - Ene/18 Academia/ Módulo: Matemáticas Semestre: Quinto Semestre Horas/semana: 5 horas/semana Competencias: Disciplinares ( x ) Profesionales ( ) 5.- Analiza la relación entre dos o más variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento. 8.- Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos. Competencias Genéricas: 8.- Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. ATRIBUTOS: 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. Resultado de Aprendizaje: Que el estudiante analice e interprete las relaciones entre las variables de problemas de la vida cotidiana relacionados con áreas, volúmenes, etc., que impliquen variaciones en procesos infinitos y los resuelva aplicando el teorema fundamental del cálculo Tema Integrador Aplicaciones de la Integral Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional 2. Domina y estructura saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo 5. Evalúa los procesos de enseñanza aprendizaje con un enfoque formativo 6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo COPIA IMPRESA NO CONTROLADA
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HOJA 1/1 PLANEACION
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
PQ-ESMP-05
Identificación Asignatura/submodulo:
CALCULO INTEGRAL
Plantel :
No. 6 Corregidora
Profesor (es):
Ing. Paola Carina Prado Olvera
Ing. Tomasa Rocío García Rincón
Ing. Octavio Alvarado Sánchez
Periodo Escolar: Ago/ 17 - Ene/18
Academia/ Módulo:
Matemáticas
Semestre:
Quinto Semestre
Horas/semana:
5 horas/semana
Competencias: Disciplinares ( x ) Profesionales ( ) 5.- Analiza la relación entre dos o más variables de un proceso social o natural para determinar o estimar
su comportamiento.
8.- Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos.
Competencias Genéricas: 8.- Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
ATRIBUTOS:
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que
cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
Resultado de Aprendizaje: Que el estudiante analice e interprete las relaciones entre las variables de problemas de la vida cotidiana
relacionados con áreas, volúmenes, etc., que impliquen variaciones en procesos infinitos y los resuelva
aplicando el teorema fundamental del cálculo
Tema Integrador
Aplicaciones de la Integral
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional
2. Domina y estructura saberes para facilitar experiencias de aprendizaje sign ificativo
5. Evalúa los procesos de enseñanza aprendizaje con un enfoque formativo
6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo
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HOJA 2/1 PLANEACION
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
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Dimensiones de la Competencia Conceptual: Diferencial
Aproximaciones
Antiderivada
Métodos de integración
Inmediatas
Integración por sustitución
Integración por partes
Integración por fracciones
parciales
Procedimental: Calcula aproximaciones, antiderivadas,
integrales inmediatas, la integración por partes,
la integración por sustitución, la integración por
fracciones parciales, áreas bajo una curva.
Resuelve las sumas de Riemann.
Aplica el cálculo integral para resolver
problemas relacionados con otras disciplinas.
Actitudinal:
Perseverar en la búsqueda de solución de problemas de la vida cotidiana, trabajando de
manera colaborativa propiciando en el alumno el compromiso, la creatividad, el orden,
respeto, a la puntualidad, la limpieza en sus trabajos y la tolerancia.
Actividades de Aprendizaje Tiempo Programado: 75 hrs Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
GENERICA
8.2 Aporta
puntos de vista
con apertura y
considera los
de otras
personas de
manera
reflexiva.
DISCIPLINAR
5. Analiza la
relación entre
dos o más
variables de un
proceso social
Act.1) Presenta del curso y
la planeación,
forma de trabajar y
evaluación, promover la
integración grupal y la
comunicación, identificar
expectativas de los
alumnos. (1 sesión)
1) Toma apuntes
sobre la
planeación Planeación Apuntes NA
Act. 2) Evaluación
diagnostica(1 sesion)
2) Activación de
los conocimientos
Hoja examen,
pluma, borrador,
lápiz
Resultados
del examen 5%
Act.3) Mediante la
técnica expositiva y/o
lluvia de ideas, da un
repaso de derivación. (5
sesiones)
3) Toma apuntes
del tema
derivación.
Realizara la tarea
correspondiente
Tarea, apuntes
y/o bibliografía
sugerida
Tarea 5%
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HOJA 3/1 PLANEACION
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LA CALIDAD
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o natural para
determinar o
estimar su
comportamien
to.
Act.4) El docente
proporciona la lectura
Historia de las
matematicas en comics
de Jose Luis Carlavilla, y
hacer un ensayo de una
cuartilla. (1 sesion)
4) Elabora un
ensayo de la
lectura
proporcionada
Tarea, apuntes
y/o bibliografía
sugerida,
internet, libros
Ensayo 5%
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
GENERICA
8.2 Aporta
puntos de vista
con apertura y
considera los
de otras
personas de
manera
reflexiva.
DISCIPLINAR
8. Interpreta
tablas,
gráficas,
mapas,
diagramas y
textos con
símbolos
matemáticos y
científicos.
Act.5) El docente realiza
una exposición sobre los
temas de: aproximaciones
raíces y funciones.
(5 sesiones)
5) Toma apuntes
del tema
aproximaciones
Apuntes y/o
bibliografía
sugerida
Apuntes NA
Act.6) El docente le pide
al alumno que realice la
tarea de aproximaciones.
(2 sesiones)
6) Realiza los
ejercicios
propuestos en
parejas
aproximaciones
Tarea, apuntes
y/o bibliografía
sugerida
Ejercicios
resueltos 10%
Act.7) El docente
mediante la técnica de
exposición da el tema:
antiderivadas.
(5 sesiones)
7) Toma apuntes
del tema
antiderivadas
Apuntes y/o
bibliografía
sugerida
Apuntes NA
Act.8) El docente le
encarga al alumno la
tarea de antiderivada
(integracion inmediata) (3
sesiones)
8) Realiza los
ejercicios
propuestos en
parejas
antiderivadas
Tarea, apuntes
y/o bibliografía
sugerida
Ejercicios
resueltos 15%
Act.9) El docente aplica
éxamen correspondiente
a las aproximaciones e
integración inmediata
(funciones algebraicas)
(1 sesion)
10) Realiza
éxamen Examen escrito Examen 60%
Act.10) El docente realiza
una heteroevaluacion de
11) Recibirá la
evaluación NA
Calificación
final NA
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HOJA 4/1 PLANEACION
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LA CALIDAD
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las areas y examenes. (1
sesion).
TERMINA EL 1ER PARCIAL
correspondiente
al primer parcial.
|
Act.1) El docente proyecta
un video sobre el tema de
que es el calculo integral
https://www.youtube.com
/watch?v=U5aW5aR0qbU
(¿Qué es el calculo
integral duracion 26:28)(1
sesion)
1)Resuelve el
cuestionario con
ayuda del video
en clase
Videos,
plataforma,
apuntes y/o
bibliografía
sugerida
Crucigrama 5%
Act.2) El docente realiza
una exposición sobre los
temas de tecnicas de
integracion inmediatas
(algebraicas y
trigonometricas) (5
sesiones)
2) El alumno toma
nota sobre el
tema expuesto
por el docente
Apuntes y/o
bibliografía
sugerida
Apuntes NA
Act.3) El docente forma
equipos de 3 alumnos que
realice la tarea de
integración inmediata
algebraicas constante de
integracion y
trigonométricas. Desarrollo
de competencia genérica
8 (2 sesion).
3) Realiza los
ejercicios
propuestos en trios
de integración
inmediata
Tarea, apuntes
y/o bibliografía
sugerida
Ejercicios
resueltos 10%
Act.4) El docente realiza
una exposición sobre el
tema integración por
sustitución o cambio de
variable (caso especial) (6
sesiones)
4) El alumno toma
nota sobre el
tema expuesto
por el docente
Apuntes y/o
bibliografía
sugerida
Apuntes NA
Act.5) El docente le pide al
alumno que realice la
tarea de integración por
sustitución o cambio de
variable (2 sesiones)
5) Realiza los
ejercicios
propuestos de
manera individual
de integración por
cambio de
variable
Tarea, apuntes
y/o bibliografía
sugerida
Ejercicios
resueltos
10%
Act.6) El docente aplica el
examen correspondiente
(1er parte) (1 sesión)
6) El alumno
contesta el
examen
correspondiente a
los temas
anteriores
Examen
correspondiente
Resultados
del examen 30%
Act.7) El docente realiza
una exposición sobre el
tema integración por
7) El alumno toma
nota sobre el
tema expuesto
Apuntes y/o
bibliografía
sugerida
Apuntes NA
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HOJA 5/1 PLANEACION
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partes e iterativas (6
sesiones)
Act.8) El docente pide al
alumno que realice la
tarea de integracion por
partes e iterativas (2
sesiones)
8) Realiza los
ejercicios
propuestos en
parejas de
integración por
partes
Tarea, apuntes
y/o bibliografía
sugerida
Ejercicios
resueltos 7.5%
Act.9) El docente realiza
una exposición sobre los
temas integracion por
fracciones parciales (6
sesiones)
9) El alumno toma
nota sobre el
tema expuesto
Apuntes y/o
bibliografía
sugerida
Apuntes NA
Act.10) El docente pide al
alumno que realice la
tarea de integracion por
fracciones parciales (2
sesiones)
10) Realiza los
ejercicios
propuestos en
parejas de
integración por
fracciones
parciales
Tarea, apuntes
y/o bibliografía
sugerida
Ejercicios
resueltos 7.5%
Act.11) Aplica el examen
correspondiente. (1
sesion).
El docente realiza una
heteroevaluacion de las
tareas y examenes.
(1sesion)
TERMINA EL SEGUNDO
PARCIAL
12) El alumno
contesta el
examen
correspondiente
al tema.
El alumno recibirá
la evaluación
correspondiente
al segundo parcial
Examen Calificación
final 30%
Act.1)El docente realiza
una exposición sobre los
temas de sumas de
Riemann: propiedades,
notación, teorema
fundamental del calculo
(6 sesiones)
1) El alumno toma
notas sobre los
temas expuestos
por el docente
Apuntes y/o
bibliografía
sugerida
Apuntes NA
Act.2) El docente le pide al
alumno que realice la
tarea de la suma de
Riemann (2 sesiones)
2)El alumno
resolverá la tarea
Tarea, apuntes
y/o bibliografía
sugerida
Ejercicios
resueltos 10%
Act.3)El docente organiza
trios y pide que hagan un
triptico en donde plasmen
las aplicaciones del
calculo integral (2
sesiones)
3) En equipos de
tres investigan y
realizan el tríptico
referente al tema
Apuntes y/o
bibliografía
sugerida
Triptico 7.5%
Act.4) El docente aplica
el examen
correspondiente (1 sesión)
4) El alumno
contesta el
examen
Examen Resultados
del examen 60%
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correspondiente
al tema
Act.5) El docente muestra
aplicaciones del cálculo
integral.
https://es.khanacademy.o
rg/math/integral-
calculus/solid_revolution_t
opic
(2 sesiones)
5) El alumno toma
notas sobre los
temas expuestos
por el docente
Apuntes y/o
bibliografía
sugerida
Apuntes NA
Act.6) El docente le pide al
alumno que realice la
tarea de aplicaciones del
calculo integral.(1 sesion)
6) El alumno
investigara de
tarea
aplicaciones de la
integral.
Posteriormente
hará una
autoevaluación.
Apuntes y/o
bibliografía
sugerida,
internet
Investigación 10%
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
DISCIPLINAR
5. Analiza la
relación entre
dos o más
variables de un
proceso social
o natural para
determinar o
estimar su
comportamien
to..
Act.1) En equipos elaborar
el diseño y operaciones en
donde plasmarán los
calculos de cuanta pintura
se utilizara para una rampa
de skate.
Referencia bibliografica.
1.cincinato.org/rollers/plan
os-de-skate-parks.php.
2.documentos.arq.com.mx.
3.http://garciawall.wordpre
ss.cpm/category/diseno-
de-rampas/
1) En equipos de
maximo 3
personas recopilar
conocimientos
previos de los 3
parciales en
donde van a
reconocer
elementos de la
Integral definida.
Diseño y
operaciones
de cantidad
de pintura
NA 10%
Act.2) Da las indicaciones
para realizar una actividad
CONSTTUYE-T Mis
elecciones, mis decisiones
(1 sesion)
2) Pone atención
a las indicaciones
y realiza la
actividad
correspondiente
Fichas
CONSTRUYE-T
Actividad
libreta 2.5%
Act.3) El docente realiza
una autoevaluación-
3)El alumno
recibirá la NA
Calificación
final NA
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heteroevaluación de las
tareas y los exámenes (1
sesión)
evaluación
correspondiente
al tercer parial
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Elementos de Apoyo (Recursos) Equipo de apoyo Bibliografía
Pintarrón
Plumones
Computadora
Cañón
Internet
Software matemático
a)Granvillle William Anthony.- Cálculo Diferencial e
Integral.-Editorial Limusa
b)Leithold Louis.- Cálculo.-Editorial Oxford.- 7ta
edición
c)Stewart James.-Cálculo Diferencial e Integral.-
Editorial Cengage Learning.- 2da edición
Evaluación Criterios:
80% de asistencia por parcial para
cumplir con el derecho al examen
parcial y para la extraordinario
60% Examen escrito (a consideración
del docente si decide hacer dos
momentos o uno), es necesario
acreditar todos los parciales para que
acrediten la materia
40% Ejercicios
resueltos/investigaciones/ apuntes,
Punto extra opcional
Instrumento: Examen de conocimiento
Rubrica
Portafolio de evidencias (cuaderno)
Tareas
Porcentaje de aprobación a lograr: 25% Fecha de validación: 09 de Agosto del 2017
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 08 de agosto de 2017
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SISTEMA DE
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LA CALIDAD
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RÚBRICA GLOBAL CÁLCULO INTEGRAL 1° PARCIAL
Nombre del estudiante: _______________________________ Grado y Grupo: _____________
Nombre del docente:_____________________________________________________________
Actividad/Fase 10-9 8-7 6-4 3-0 %
Apertura
Examen conocimientos
previos (5%)
Más del 90% del examen resuelto correctamente con proceso de solución legible.
Más del 70% y menos del 90% del examen resuelto correctamente con proceso de solución legible.
Más del 40% y menos del 60% del examen resuelto correctamente con proceso de solución legible.
Menos del 30% del examen resuelto correctamente con proceso de solución legible.
Apertura
Ejercicios sobre
derivadas
(5%)
a) Siempre usa procedimientos eficientes para resolver los ejercicios.
b)Los ejercicios están completos
c) la forma en que resolvió los ejercicios demuestra total entendimiento del concepto.
d) Se entregan de forma clara, organizados y a tiempo.
a) Usualmente usa procedimientos eficientes para resolver los ejercicios.
b) Los ejercicios están completos menos 2.
c) la forma en que resolvió los ejercicios usualmente demuestra mucho entendimiento del concepto.
d)Se entregan de forma clara y a tiempo
a) A veces usa procedimientos eficientes para resolver los ejercicios.
b) Los ejercicios están completos menos 4.
c) la forma en que resolvió los ejercicios demuestra algún entendimiento del concepto.
d)Se entregan de forma organizada per difícil de leer y a tiempo
a) No usa procedimientos eficientes para resolver los ejercicios.
b) No completo los ejercicios faltaron 5 o más.
c) la forma en que resolvió los ejercicios no demuestra algún entendimiento del concepto.
d) Entrega los ejercicios desorganizados y no es claro.
Apertura
Ensayo de
lectura Historia
de las
matemáticas
(5%)
El ensayo presenta ampliamente todos los puntos sugeridos en el tema asignado. Los conceptos están organizados de manera que hay conexión lógica entre ellos. Análisis personal de lo que esta escribiendo. Se entrega en tiempo y forma. Letra legible y excelente ortografía
El ensayo presenta el 90% del tema asignado. El 20% de los conceptos presentados no están conectados con el resto. Se observan opiniones propias pero también cosas directas de las fuentes bibliográficas. Se entrega en tiempo y forma. Letra legible y excelente ortografía
Presenta entre un 75% y un 50% de los elementos sugeridos en el tema asignado. El 50% de los conceptos presentados no están conectados con el resto. Es un buen resumen de las fuentes bibliográficas. Se entrega fuera de tiempo y con algunas faltas de ortografía con letra legible.
Presenta menos del 50% de los elementos sugeridos en el tema asignado. Solo es una lista de conceptos. Hay por lo menos un párrafo que es copy-paste o igual al del un compañero. Carece de la información requerida. Entregado fuera de tiempo y sin forma, muchas faltas de ortografía.
Desarrollo
Ejercicios
aproximaciones
(10%)
a) Siempre usa procedimientos eficientes para resolver los ejercicios.
b)Los ejercicios están completos
a) Usualmente usa procedimientos eficientes para resolver los ejercicios.
b) Los ejercicios están completos menos 2.
a) A veces usa procedimientos eficientes para resolver los ejercicios.
b) Los ejercicios están completos menos 4.
c) la forma en que resolvió los ejercicios demuestra
a) No usa procedimientos eficientes para resolver los ejercicios.
b) No completo los ejercicios faltaron 5 o más.
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HOJA 9/1 PLANEACION
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
PQ-ESMP-05
c) la forma en que resolvió
los ejercicios demuestra total entendimiento del concepto.
d) Se entregan de forma clara, organizados y a tiempo.
c) la forma en que resolvió los ejercicios usualmente demuestra mucho entendimiento del concepto.
d)Se entregan de forma clara y a tiempo
algún entendimiento del concepto.
d)Se entregan de forma organizada per difícil de leer y a tiempo
c) la forma en que resolvió los ejercicios no demuestra algún entendimiento del concepto.
d) Entrega los ejercicios desorganizados y no es claro.
Desarrollo
Ejercicios
antiderivadas
(15%)
a) Siempre usa procedimientos eficientes para resolver los ejercicios.
b)Los ejercicios están completos
c) la forma en que resolvió los ejercicios demuestra total entendimiento del concepto.
d) Se entregan de forma clara, organizados y a tiempo.
a) Usualmente usa procedimientos eficientes para resolver los ejercicios.
b) Los ejercicios están completos menos 2.
c) la forma en que resolvió los ejercicios usualmente demuestra mucho entendimiento del concepto.
d)Se entregan de forma clara y a tiempo
a) A veces usa procedimientos eficientes para resolver los ejercicios.
b) Los ejercicios están completos menos 4.
c) la forma en que resolvió los ejercicios demuestra algún entendimiento del concepto.
d)Se entregan de forma organizada per difícil de leer y a tiempo
a) No usa procedimientos eficientes para resolver los ejercicios.
b) No completo los ejercicios faltaron 5 o más.
c) la forma en que resolvió los ejercicios no demuestra algún entendimiento del concepto.
d) Entrega los ejercicios desorganizados y no es claro.
1° examen (60%)
Más del 90% del examen resuelto correctamente con proceso de solución legible.
Más del 70% y menos del 90% del examen resuelto correctamente con proceso de solución legible.
Más del 40% y menos del 60% del examen resuelto correctamente con proceso de solución legible.
Menos del 30% del examen resuelto correctamente con proceso de solución legible.
Subtotal % Obtenido
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HOJA 10/1 PLANEACION
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GESTIÓN DE
LA CALIDAD
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RÚBRICA GLOBAL CÁLCULO INTEGRAL 2° PARCIAL
Nombre del estudiante: _______________________________ Grado y Grupo: _____________
Nombre del docente:______________________________________________________________
Actividad/Fase 10-9 8-7 6-4 3-0 %
Desarrollo
(Cuestionario
5%)
El cuestionario está completo, limpio, sin faltas de ortografía, ordenado. Entregada en tiempo y forma
El cuestionario tiene la mayoría de Información, limpio. Se entrega en tiempo y forma algunas faltas de ortografía
El cuestionario tiene la Información incompleta (falta solo una pequeña parte del trabajo) con algunas faltas de ortografía.
El cuestionario carece de la información requerida.
Desarrollo
(Ejercicios
constante de
integración y
trigonométricas
10%)
a) Siempre usa procedimientos eficientes para resolver los ejercicios.
b)Los ejercicios están completos
c) la forma en que resolvió los ejercicios demuestra total entendimiento del concepto.
d) Se entregan de forma clara, organizados y a tiempo.
a) Usualmente usa procedimientos eficientes para resolver los ejercicios.
b) Los ejercicios están completos menos 2.
c) la forma en que resolvió los ejercicios usualmente demuestra mucho entendimiento del concepto.
d)Se entregan de forma clara y a tiempo
a) A veces usa procedimientos eficientes para resolver los ejercicios.
b) Los ejercicios están completos menos 4.
c) la forma en que resolvió los ejercicios demuestra algún entendimiento del concepto.
d)Se entregan de forma organizada per difícil de leer y a tiempo
a) No usa procedimientos eficientes para resolver los ejercicios.
b) No completo los ejercicios faltaron 5 o más.
c) la forma en que resolvió los ejercicios no demuestra algún entendimiento del concepto.
d) Entrega los ejercicios desorganizados y no es claro.
Desarrollo
(Ejercicios
integración por
sustitución
10%)
a) Siempre usa procedimientos eficientes para resolver los ejercicios.
b)Los ejercicios están completos
c) la forma en que resolvió los ejercicios demuestra total entendimiento del concepto.
d) Se entregan de forma clara, organizados y a tiempo.
a) Usualmente usa procedimientos eficientes para resolver los ejercicios.
b) Los ejercicios están completos menos 2.
c) la forma en que resolvió los ejercicios usualmente demuestra mucho entendimiento del concepto.
d)Se entregan de forma clara y a tiempo
a) A veces usa procedimientos eficientes para resolver los ejercicios.
b) Los ejercicios están completos menos 4.
c) la forma en que resolvió los ejercicios demuestra algún entendimiento del concepto.
a) No usa procedimientos eficientes para resolver los ejercicios.
b) No completo los ejercicios faltaron 5 o más.
c) la forma en que resolvió los ejercicios no demuestra algún entendimiento del concepto.
CO
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SA
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HOJA 11/1 PLANEACION
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
PQ-ESMP-05
d)Se entregan de forma organizada per difícil de leer y a tiempo
d) Entrega los ejercicios desorganizados y no es claro.
1° parte examen (30%)
Más del 90% del examen resuelto correctamente con proceso de solución legible.
Más del 70% y menos del 90% del examen resuelto correctamente con proceso de solución legible.
Más del 40% y menos del 60% del examen resuelto correctamente con proceso de solución legible.
Menos del 30% del examen resuelto correctamente con proceso de solución legible.
Desarrollo
(Ejercicios
Integración por
partes 7.5%)
a) Siempre usa procedimientos eficientes para resolver los ejercicios.
b)Los ejercicios están completos
c) la forma en que resolvió los ejercicios demuestra total entendimiento del concepto.
d) Se entregan de forma clara, organizados y a tiempo.
a) Usualmente usa procedimientos eficientes para resolver los ejercicios.
b) Los ejercicios están completos menos 2.
c) la forma en que resolvió los ejercicios usualmente demuestra mucho entendimiento del concepto.
d)Se entregan de forma clara y a tiempo
a) A veces usa procedimientos eficientes para resolver los ejercicios.
b) Los ejercicios están completos menos 4.
c) la forma en que resolvió los ejercicios demuestra algún entendimiento del concepto.
d)Se entregan de forma organizada per difícil de leer y a tiempo
a) No usa procedimientos eficientes para resolver los ejercicios.
b) No completo los ejercicios faltaron 5 o más.
c) la forma en que resolvió los ejercicios no demuestra algún entendimiento del concepto.
d) Entrega los ejercicios desorganizados y no es claro.
Desarrollo
(Ejercicios
integración por
fracciones
parciales 7.5%)
a) Siempre usa procedimientos eficientes para resolver los ejercicios.
b)Los ejercicios están completos
c) la forma en que resolvió los ejercicios demuestra total entendimiento del concepto.
d) Se entregan de forma clara, organizados y a tiempo.
a) Usualmente usa procedimientos eficientes para resolver los ejercicios.
b) Los ejercicios están completos menos 2.
c) la forma en que resolvió los ejercicios usualmente demuestra mucho entendimiento del concepto.
d)Se entregan de forma clara y a tiempo
a) A veces usa procedimientos eficientes para resolver los ejercicios.
b) Los ejercicios están completos menos 4.
c) la forma en que resolvió los ejercicios demuestra algún entendimiento del concepto.
d)Se entregan de forma organizada per difícil de leer y a tiempo
a) No usa procedimientos eficientes para resolver los ejercicios.
b) No completo los ejercicios faltaron 5 o más.
c) la forma en que resolvió los ejercicios no demuestra algún entendimiento del concepto.
d) Entrega los ejercicios desorganizados y no es claro.
2da parte examen (30%)
Más del 90% del examen resuelto correctamente con proceso de solución legible.
Más del 70% y menos del 90% del examen resuelto correctamente con proceso de solución legible.
Más del 40% y menos del 60% del examen resuelto correctamente con proceso de solución legible.
Menos del 30% del examen resuelto correctamente con proceso de solución legible.
Subtotal % Obtenido
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HOJA 12/1 PLANEACION
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
PQ-ESMP-05
RÚBRICA GLOBAL CÁLCULO INTEGRAL 3° PARCIAL
Nombre del estudiante: _______________________________ Grado y Grupo: _____________
Nombre del docente:_____________________________________________________________
Actividad/Fase 10-9% 8-7% 6-4% 3-0% %
Desarrollo
(Ejercicios
sumas de
Riemann 10%)
a) Siempre usa procedimientos eficientes para resolver los ejercicios.
b)Los ejercicios están completos
c) la forma en que resolvió los ejercicios demuestra total entendimiento del concepto.
d) Se entregan de forma clara, organizados y a tiempo.
a) Usualmente usa procedimientos eficientes para resolver los ejercicios.
b) Los ejercicios están completos menos 2.
c) la forma en que resolvió los ejercicios usualmente demuestra mucho entendimiento del concepto.
d)Se entregan de forma clara y a tiempo
a) A veces usa procedimientos eficientes para resolver los ejercicios.
b) Los ejercicios están completos menos 4.
c) la forma en que resolvió los ejercicios demuestra algún entendimiento del concepto.
d)Se entregan de forma organizada per difícil de leer y a tiempo
a) No usa procedimientos eficientes para resolver los ejercicios.
b) No completo los ejercicios faltaron 5 o más.
c) la forma en que resolvió los ejercicios no demuestra algún entendimiento del concepto.
d) Entrega los ejercicios desorganizados y no es claro.
Desarrollo
(Triptico 7.5%)
Información e imágenes son organizados de manera clara y creativa sobre el tema. Se entrega en tiempo y forma. Letra legible y excelente ortografía. Debido a su tamaño y diseño tiene un impacto mayor.
Información e imágenes organizadas sobre el tema. Se entrega en tiempo y forma. Letra poco legible y algunas faltas de ortografía
Información e imágenes incompleta (falta solo una pequeña parte del trabajo) con algunas faltas de ortografía.
La investigación carece de la información requerida.
3er parte examen (60%)
Más del 90% del examen resuelto correctamente con proceso de solución legible.
Más del 70% y menos del 90% del examen resuelto correctamente con proceso de solución legible.
Más del 40% y menos del 60% del examen resuelto correctamente con proceso de solución legible.
Menos del 30% del examen resuelto correctamente con proceso de solución legible.
Desarrollo
(Investigación
Aplicaciones del
cálculo integral
10%)
a) La investigación está claramente detallada y organizada.
b)Incluye toda la información solicitada
c)La investigación cita al menos 2 fuentes de información
a) La investigación es algo clara y organizada.
b)Incluye la mayoría de la información solicitada
c)La investigación cita al menos 1 fuente de información
d) La investigación se entrega limpia, sin errores.
a) La investigación casi no es clara y está poco organizada.
b) Incluye poca información de la solicitada.
c)La investigación no cita fuentes de información
d) La investigación se entrega limpia, con algunos errores y algunas faltas de ortografía.
a) La investigación no se entiende y no está organizada.
b)la investigación no Incluye la información solicitada
c)La investigación no tiene fuentes de información
d) La investigación no se entrega limpia, tiene muchos
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HOJA 13/1 PLANEACION
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
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d) La investigación se entrega limpia, sin errores y sin faltas de ortografía.
errores y muchas faltas de ortografía.
Cierre
(Diseño y
operaciones de
cantidad de
pintura en
rampa skate
10%)
a) El diseño está elaborado de manera creativa, limpio y bien hecho.
b) Las operaciones está claramente detalladas y organizadas.
c)Incluye toda la información solicitada
d) Las operaciones se entregan limpia, sin errores y sin faltas de ortografía. Entrega en tiempo y forma
a) El diseño está elaborado de manera creativa y limpia
b) Tiene la mayoría de las operaciones está claramente detalladas y organizadas.
c)Incluye la mayor información solicitada
d Las operaciones se entregan limpia, sin errores.Entrega en tiempo y forma
a) El diseño está elaborado de manera limpia
b) Tiene algunas operaciones
c)Incluye solo alguna información solicitada
d) Las operaciones se entregan con errores y en desorden. Entrega en tiempo, no en forma
a) El diseño está mal elaborado.
b)Tiene pocas operaciones
c)Incluye poca información solicitada
d) Las operaciones se entregan con errores y en desorden y sucio. No entrega en tiempo ni en forma.
Actividad
CONSTRUYET
(2.5%)
Participa y colabora de manera efectiva y coherente en la actividad “Mis
elecciones, mis decisiones”
Participa de manera efectiva en la actividad “Mis elecciones, mis decisiones”
Participa de manera suficiente en la actividad “Mis elecciones, mis
decisiones”
No participa de manera efectiva en la actividad “Mis elecciones, mis
decisiones”
Subtotal % Obtenido
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HOJA 14/1 PLANEACION
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
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RÚBRICA PARA EVALUAR LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS DE CALCULO INTEGRAL
Rúbrica para evaluar las competencias Genéricas de Calculo Integral
Actividad 3 del segundo parcial (fase de desarrollo)
Atributo Aspecto a
evaluar Referente
Nivel de dominio
Puntaje Satisfactorio 3 puntos
puntos Básico 2 puntos
Insuficiente 1 punto
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
Ejercicios de integración inmediata
Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva, sobre los ejercicios de integración inmediata
a) Siempre usa procedimientos eficientes para resolver los ejercicios.
b)Los ejercicios están completos
c) la forma en que resolvió los ejercicios demuestra total entendimiento del concepto.
d) Se entregan de forma clara, organizados y a tiempo.
a) Usualmente usa procedimientos eficientes para resolver los ejercicios.
b) Los ejercicios están completos menos 2.
c) la forma en que resolvió los ejercicios usualmente demuestra mucho entendimiento del concepto.
d)Se entregan de forma clara y a tiempo
a) No usa procedimientos eficientes para resolver los ejercicios.
b) No completo los ejercicios faltaron 5 o más.
c) la forma en que resolvió los ejercicios no demuestra algún entendimiento del concepto.
d) Entrega los ejercicios desorganizados y no es claro.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
Participación constructiva
Detectar las necesidades, retos y problemas que enfrenta el equipo.
En ocasiones identifica problemas y propone maneras de solucionarlos
Raramente identifica problemas y propone maneras de solucionarlos
Es ajeno a la identificación de problemas y hay ausencia de propuestas
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HOJA 15/1 PLANEACION
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Aporta ideas que conduzcan a la solución de problemas y necesidades del equipo
Señala aunque sin precisión la secuencia de acciones que deben realizar para solucionar un problema
A veces indica la secuencia de pasos que el equipo debe realizar para solucionar un problema
Su participación es indiferente a la solución de problemas o necesidades del equipo
COEVALUACION
Pide a tres de tus compañeros con los que trabajaste en equipo que evalúen tu desempeño
en las actividades colaborativas, de acuerdo con el siguiente criterio:
Tu nombre:____________________________________________________________________________
5: Excelente 4: Bueno 3: Regular 2: Suficiente 1: Inadecuado
ASPECTO COMPAÑERO
1
COMPAÑERO
2
COMPAÑERO
3
Respeta las reglas de trabajo en equipo
Realiza los ejercicios y/o tareas,
comparte su experiencia en el
desarrollo de tareas
Asiste, llega a tiempo y es respetuoso
con sus compañeros al realizar el
trabajo
Contribuye a comentarios constructivos
en el equipo para el adecuado
desempeño de la actividad
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HOJA 16/1 PLANEACION
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
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AUTOEVALUACION
Tu nombre:_____________________________________________________________________________
Contesta de acuerdo a tu desempeño en cada parcial, respecto a la atención e interés durante el
estudio del parcial:
1. En caso de que hayas obtenido una calificó reprobatoria, ¿a qué se debe esa
deficiencia?___________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
2. ¿Qué harás para mejorar tu desempeño?_______________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
3. ¿Cómo consideras que puede apoyarte tu profesor(a) y tus compañeros
(as)?___________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
4. ¿Qué planeas hacer para mejorar tu desempeño en el próximo
parcial?________________________________________________________________________ ________
________________________________________________________________________________ ________
________________________________________________________________________________________
5. Subraya si desarrollaste todas o algunas de las competencias disciplinares o genéricas
durante esta materia de cálculo diferencial? Y porque crees que si la desarrollaste:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Competencias: Disciplinares ( x ) Profesionales ( )
5.- Analiza la relación entre dos o más variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento.
8.- Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos.
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HOJA 17/1 PLANEACION
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
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V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
PQ-ESMP-05
Competencias Genéricas:
8.- Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
ATRIBUTOS:
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos
de trabajo.
Docente:
EJERCICIO DIAGNÓSTICO CÁLCULO INTEGRAL FECHA:
SEMESTRE Y
ESPECIALIDAD: ACIERTOS:
ALUMNO: (Apellido, Nombre)
CALIFICACIÓN:
1. ¿Puedes trazar cuatro líneas rectas, sin levantar la punta del lápiz del papel, que pasen por los
nueve puntos de la ilustración?
2. ¿Con cuánta rapidez puedes multiplicar estos números? y ¿cuál es el resultado?
256 x 3 x 45 x 3961 x 77 x 488 x 2809 x 0
3.- Completa la siguiente multiplicación :
4 □
X □ 3
□ □ □
□ □
5 □ 8
4.- Dada la siguiente fracción 24
56 , encontrar la fracción equivalente:
a) 3
7
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HOJA 18/1 PLANEACION
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
PQ-ESMP-05
b) 2
7
c) 2
3
d) 1
3
5.- El resultado de la operación (2
3) (
9
5) (
5
4) 𝑒𝑠 ∶
a) 24
54
b) 2
3
c) 3
2
d) 108
50
6.-Si sustituimos ⃝ por 6 y Δ por 8, ¿cuánto vale ⃝ + ⃝ x Δ ? ……
a) 36
b) 48
c) 54
d) 96
7.- Un tinaco de 6,000 litros se puede llenar usando las llaves A, B o C. Trabajando solas, la llave A
lo llena en 5 horas, la llave B en 6 horas y la llave C en 30 horas. Si se ponen a trabajar juntas las
tres llaves, ¿qué cantidad de litros de agua habrá en el tinaco asadas 2 horas?
a) 2,000
b) 2,240
c) 2,400
d) 4,800
8.- Un panadero desea dividir una pieza de pan que mide 88 x 72 x 16 cm en cubos del mayor
tamaño posible sin desperdiciar pan. ¿Cuántos centímetros deben medir los lados de cada pieza?
a) 2
b) 4
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HOJA 19/1 PLANEACION
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
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c) 8
d) 16
9.- Se necesita empacar latas de alimentos en cajas rectangulares; sus formas y medidas se
muestran en la siguiente figura:
Si se considera a π = 3.14 y 1 pulgada = 2.5 cm, ¿cuántas latas caben en cada caja si estas se
llenan a su máxima capacidad?
a) 20 a 30
b) 160 a 170
c) 480 a 490
d) 610 a 620
10.- Relaciona las columnas y escribe en los paréntesis el inciso que corresponda a cada definición
o expresión algebraica o trigonométrica. A terminar, comparte tus respuestas con el grupo
( ) Ecuación de una hipérbola a) Tangente
( ) ax2 + bx + c = 0 b) 𝑥2
𝑏2 +𝑦2
𝑎2 = 1
( ) Si a ≠ b, entonces … c) Coseno
( ) 𝑎
𝑠𝑒𝑛 𝐴=
𝑏
𝑠𝑒𝑛 𝐵=
𝑐
𝑠𝑒𝑛 𝐶 d) a2 + b2 = c2
( ) Teorema de Pitágoras e) 𝑎 > 𝑏 o a< 𝑏
( ) Ecuación de una circunferencia con centro en el origen
f) Ecuación general
( ) Ecuación de una elipse g) ley de senos
( ) 𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑜𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜
𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑎𝑑𝑦𝑎𝑐𝑒𝑛𝑡𝑒 h) x2 + y2 = r2
i) Máximo local
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HOJA 20/1 PLANEACION
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
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k) ley de cosenos
11.- Deriva lo siguiente:
11.1) 𝑑
𝑑𝑚 (𝑎 +
𝑥3
𝑏) =
11.2) 𝑑
𝑑𝛽√1 − 2𝛽3
=
11.3) 𝑑
𝑑𝑥(𝑥8) =
11.4 )
𝑑
𝑑𝑠( 𝑠3 − 9)7 =
11.5) y = 1- 3x
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HOJA 21/1 PLANEACION
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
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CUESTIONARIO 1:
VIDEO ¿QUÉ ES EL CALCULO INTEGRAL? Valor:__________________
Completa correctamente el siguiente cuestionario subrayando la respuesta correcta:
1. La existencia del cálculo se debe dos grandes pensadores:
a) Pedro y Pablo
b) Newton y Leibniz
c) Descartes
2. La relación entre dos variables es una:
a) Ecuación
b) Función
c) Desigualdad
3. La __________ es una función que nos indica cómo cambia otra función:
a) Derivada
b) Integral
c) Desigualdad
4. Función que permite encontrar el área bajo la curva de una función:
a) Integrar
b) Función
c) Derivar
5. Se resuelven con las herramientas del cálculo como la derivada y la integra:
a) Relación
b) Inecuación
c) Ecuación diferencial
6. Herramienta matemática que ha permitido crear nuestra tecnología y estudia todo lo que nos
rodea:
a) Psicología
b) Dibujo
c) Calculo
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