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1 SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008 PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004 V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06 Querétaro Identificación Asignatura/submódulo: MATEMÁTICA APLICADA 1-1 Plantel : QUERÉTARO Profesor (es): ISC. MARCOS MIGUEL GONZÁLEZ LOPEZ MTRO. DAVID CALDERÓN RIVERA M. EN E. MARTIN VÁZQUEZ LABRADA ARQ. JUAN LUIS RESÉNDIZ ARTEAGA ING. ANGELICA VIDALES RANGEL Periodo Escolar: FEBRERO-JULIO 2019 Academia/ Módulo: MATEMÁTICAS Semestre: SEXTO Horas/semana: 5 Competencias: Disciplinares ( X ) Profesionales ( ) 2 Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques. 4 Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación. Competencias Genéricas: 4.1- Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. Resultado de Aprendizaje: Que el estudiante plantee y resuelva situaciones problemáticas que integren competencias y contenidos de todas las asignaturas del área, interpretando fenómenos naturales y sociales, que suceden en su contexto. Tema Integrador: Diversos fenómenos matemáticos y su entorno. Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 1. Organiza su información continua a lo largo de su trayectoria profesional 2. Domina y estructura saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo. 3. Lleva a la práctica procesos de enseñanza aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. 6. Construye ambientes de aprendizaje para el aprendizaje autónomo y colaborativo. Dimensiones de la Competencia Conceptual: Aplicación de álgebra Modelación matemática Procedimental: Relaciona fenómenos de su vida diaria con modelos matemáticos Analiza el comportamiento de fenómenos de su vida COPIA IMPRESA NO CONTROLADA
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GESTIÓN DE
LA CALIDAD
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PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
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Identificación
Asignatura/submódulo: MATEMÁTICA APLICADA 1-1
Plantel : QUERÉTARO
Profesor (es): ISC. MARCOS MIGUEL GONZÁLEZ LOPEZ MTRO. DAVID CALDERÓN RIVERA M. EN E. MARTIN VÁZQUEZ LABRADA ARQ. JUAN LUIS RESÉNDIZ ARTEAGA ING. ANGELICA VIDALES RANGEL
Periodo Escolar: FEBRERO-JULIO 2019
Academia/ Módulo: MATEMÁTICAS
Semestre: SEXTO
Horas/semana: 5
Competencias: Disciplinares ( X ) Profesionales ( ) 2 Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques. 4 Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.
Competencias Genéricas: 4.1- Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
Resultado de Aprendizaje: Que el estudiante plantee y resuelva situaciones problemáticas que integren competencias y contenidos de
todas las asignaturas del área, interpretando fenómenos naturales y sociales, que suceden en su contexto.
Tema Integrador: Diversos fenómenos matemáticos y su entorno.
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 1. Organiza su información continua a lo largo de su trayectoria profesional 2. Domina y estructura saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo. 3. Lleva a la práctica procesos de enseñanza aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias y los
ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. 6. Construye ambientes de aprendizaje para el aprendizaje autónomo y colaborativo.
Dimensiones de la Competencia
Conceptual:
Aplicación de álgebra
Modelación matemática
Procedimental:
Relaciona fenómenos de su vida diaria con modelos matemáticos
Analiza el comportamiento de fenómenos de su vida
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Relaciones trascendentes
Métodos de solución de funciones
logarítmicas y exponenciales.
diaria con análisis de información que permiten el desarrollo de gráficas de funciones
Analiza el comportamiento de graficas de funciones
Investiga en diferentes fuentes de información las propiedades y métodos de solución de funciones logarítmicas y exponenciales
Aplica fórmulas correspondientes para resolver problemas matemáticos.
Resuelve ejercicios de los diferentes contenidos.
Actitudinal: Resiliencia, Puntualidad, Compromiso, Creatividad, Orden, Participación, Respeto, Limpieza de trabajo, Tolerancia, Perseverancia, Libertad, Motivación.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 80 hrs Tiempo Real:
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Fase I Apertura (PRIMER PARCIAL 5 DE FEBRERO – 8 DE MARZO 2019)
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza
el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
4.1 Expresa
ideas y conceptos
mediante
representaciones
lingüísticas,
matemáticas o
gráficas.
1. Se presenta el encuadre y la forma de trabajar durante el curso.
1 sesión
Toma notas de la forma de trabajo
Planeación Cuaderno de
apuntes
Apuntes
NA
2. Realiza evaluación diagnostica para detectar conocimientos previos.
1 Sesión
Responde al examen de evaluación diagnóstica
Examen
Examen resuelto
Coevaluación
NA
3. Da la retroalimentación de la evaluación diagnóstica. 1 sesión
Toma en cuenta la retroalimentación y realiza las correcciones pertinentes en su examen
Examen calificado
Correcciones de examen
NA
4. ACTIVIDAD CONSTRUYE-T 1.6. Resuelvo y trasciendo los conflictos 1 sesión
Atiende las indicaciones del profesor y realiza la actividad como tarea extra clase.
Material que indique la ficha de aplicación: https://goo.gl/atxLBU
Reporte en la libreta
Autoevaluación
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Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza
el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
DISCIPLINARES 2 Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques. 4 Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y la
comunicación.
5. Pide a los alumnos realizar la lectura de : Los retos y las tendencias del siglo XXI 1 sesión
Revisa la lectura propuesta y elabora un reporte de lectura.
https://goo.gl/kg4TKh
Reporte de lectura. Coevaluación
5%
6. A través de la lluvia de ideas hace la revisión de leyes de exponentes y radicales 1sesión
Participa en la lluvia de ideas de acuerdo a la información que se investigó para poder determinar la reglas de potencias y radicales
Pizarrón plumones, cuaderno de apuntes
Apunte en el cuaderno
NA
7. Explica la forma de simplificar radicales y realizar operaciones 2 sesión
Toma nota de las explicaciones que se proporcionan
Pizarrón plumones, cuaderno de apuntes
Apunte en el cuaderno
NA
8. Proporciona al alumno el material para realizar la tarea 1 2 sesiones
Resuelve los ejercicios propuestos en la tarea 1.
Material didáctico
Ejercicios resueltos en el cuaderno
5%
9. Explica las diversas formas de simplificar fracciones algebraicas 1 sesión
Toma nota de la explicación del tema
Pizarrón plumones, cuaderno de apuntes
Apunte en el cuaderno
NA
10. Proporciona a los alumnos el material para realizar la tarea 2 2 sesiones
Resuelve los ejercicios propuestos de la tarea 2
Material didáctico
Ejercicios resueltos en el cuaderno Heteroevaluación
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11. Proporciona el examen. 1 sesión
Contesta el examen que se proporcionó
Examen escrito
Examen contestado pegado en el cuaderno
30%
12. Solicita al alumno realizar una investigación en internet acerca de desigualdades 1 sesión
Realiza la investigación elabora un cuadro sinóptico de los tipos de desigualdades y los métodos de solución (Tarea 3)
Computadora Internet
Cuadro sinóptico
5%
13. De acuerdo con la investigación, explica a los alumnos diversos ejemplos de desigualdades 2 sesiones
Toma los apuntes adecuados y complementa su cuadro sinóptico de ser necesario
Pizarrón, Plumones
Apuntes en el cuaderno. Coevaluación
NA
14. ACTIVIDAD CONSTRUYE-T 2.6. Elaboremos un plan de trabajo colectivo
ACTIVIDAD EXTRACLASE
Atiende las indicaciones del profesor y realiza la actividad como tarea extra clase.
Material que indique la ficha de aplicación. https://goo.gl/B49q4g
Reporte en la libreta
Autoevaluación
NA
15. Proporciona al alumno el material necesario para realizar la tarea 4 1 sesiones
Resuelve los ejercicios propuestos en el material didáctico
Material didáctico
Ejercicios resueltos en el cuaderno
10%
16. Explica las diferentes formas de línea recta y sus aplicaciones 1 sesiones
Toma apuntes del tema para comprender los diversos tipos de rectas
Pizarrón Plumones Internet cañón computadora Software geogebra
Apuntes en el cuaderno
NA
17. Proporciona al alumno el material necesario para realizar la tarea 5
En equipos de 3 personas resuelve los ejercicios propuestos en el material didáctico
Material didáctico
Ejercicios resueltos en el cuaderno. Coevaluación
10%
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2sesiones
18. ACTIVIDAD CONSTRUYE-T 3.6. Apostemos por la transformación
ACTIVIDAD EXTRACLASE
Atiende las indicaciones del profesor y realiza la actividad como tarea extra clase.
Material que indique la ficha de aplicación. https://goo.gl/KTTCw6
Reporte en la libreta
Autoevaluación
NA
19. Proporciona el examen. 1 sesión
Contesta el examen que se proporcionó
Examen escrito
Examen contestado pegado en el cuaderno
30%
20. El docente realiza la revisión de las actividades del parcial y exámenes 1 sesión
Recibe la evaluación correspondiente al parcial
Actividades realizadas y exámenes
Calificación Heteroevaluación
NA
21. ACTIVIDAD TRANSVERSAL
Inicia la implementación de la actividad transversal.
Definición del problema y marco teórico.
Reporte de la actividad transversal
NA
22. ACTIVIDAD CONSTRUYE-T 4.6. Enfrentemos retos juntos.
ACTIVIDAD EXTRACLASE
Atiende las indicaciones del profesor y realiza la actividad como tarea extra clase.
Material que indique la ficha de aplicación. https://goo.gl/iNxDU4
Reporte en la libreta
Autoevaluación
NA
SEGUNDO PARCIAL (11 MARZO – 12 ABRIL 2019)
23. Explica al alumno los temas a desarrollar durante el segundo parcial y pide al alumno realizar una investigación y formulario de línea recta 1 sesión
Realiza la investigación elabora un formulario de los tipos de línea recta
Computadora Internet
Formulario
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24. Explica al alumno los elementos de la función cuadrática y como se puede aplicar 3 sesiones
Toma apuntes de la explicación que se proporciona
Pizarrón Plumones Internet cañón computadora Software geogebra
Apuntes en el cuaderno
NA
25. Proporciona a los alumnos el material para realizar la tarea 1: Aplicaciones de la Función cuadrática 3 sesiones
Resuelve en parejas los ejercicios propuestos en el material didáctico
Material didáctico
Ejercicios resueltos Heteroevaluación
5%
26. Solicita elaborar una investigación de funciones polinomiales 2 sesiones
En equipos investiga en diversas fuentes de información confiables funciones polinomiales
Bibliografía confiable.
Formulario
NA
27. ACTIVIDAD CONSTRUYE-T 5.6. Problema identificado, problema resuelto
ACTIVIDAD EXTRACLASE
Atiende las indicaciones del profesor y realiza la actividad como tarea extra clase.
Material que indique la ficha de aplicación. https://goo.gl/o91nHp
Reporte en la libreta
Autoevaluación
NA
28. Forma equipos de 3 personas y solicita realizar la tarea 2: Funciones polinomiales 2 sesiones
Resuelve en equipos los ejercicios propuestos en el material didáctico
Material didáctico
Ejercicios resueltos
5%
29. Proporciona el examen. 1 sesión
Contesta el examen que se proporcionó
Examen escrito
Examen contestado pegado en el cuaderno Coevaluación
30%
30. Solicita al alumno realizar una investigación acerca del tema funciones racionales 1 sesión
Realiza la investigación en fuentes de información sobre funciones racionales
Bibliografía confiable Computadora Internet Acceso plataforma
Apunte en cuaderno
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31. Mediante la exposición retoma los elementos que investigaron y explica la forma de graficar 2 sesiones
Toma los apuntes adecuados y complementa su investigación
Pizarrón, Plumones
Apuntes en el cuaderno
NA
32. Organiza al grupo en equipos y solicita resolver la Tarea relacionada con Funciones racionales 1 sesión
En equipos de 3 aporta puntos de vista para la solución de problemas y trazar gráficas
Material didáctico
Ejercicios resueltos
5%
33. ACTIVIDAD CONSTRUYE-T 6.6.Conversaciones productivas
ACTIVIDAD EXTRACLASE
Atiende las indicaciones del profesor y realiza la actividad como tarea extra clase.
Material que indique la ficha de aplicación. https://goo.gl/nDTTDw
Reporte en la libreta
Autoevaluación
NA
34. Mediante la exposición explica las funciones seccionadas 1 sesión
Toma los apuntes adecuados
Pizarrón, Plumones
Apuntes en el cuaderno
NA
35. Proporciona a los alumnos el material para realizar la tarea relacionada con funciones seccionadas 2 sesiones
Resuelve en parejas los ejercicios propuestos en el material didáctico
Material didáctico
Ejercicios resueltos
Coevaluación
5%
36. ACTIVIDAD CONSTRUYE-T 7.6.Compartiendo mejoramos
ACTIVIDAD EXTRACLASE
Atiende las indicaciones del profesor y realiza la actividad como tarea extra clase.
Material que indique la ficha de aplicación. https://goo.gl/Bw3yTP
Reporte en la libreta
Autoevaluación
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37. Da indicaciones para la solución de la tarea : elaboración de un juego de mesa con los diferentes tipos de funciones 1 sesión
En equipos de 4 personas diseña un juego de mesa cuyas características se explican en el material didáctico
Material didáctico
Juego de mesa
20%
38. Da indicaciones para que cada equipo pueda explicar su juego y posteriormente jugarlos 2 sesiones
Explican a sus compañeros las reglas de los juegos
Material didáctico
NA
NA
39. Proporciona el examen. 1 sesión
Contesta el examen que se proporcionó
Examen escrito
Examen contestado pegado en el cuaderno Heteroevaluación
30%
40. Realiza la revisión de las actividades del parcial y exámenes 1 sesión
Recibe la evaluación correspondiente al parcial
Actividades realizadas y exámenes
Calificación
NA
41. ACTIVIDAD CONSTRUYE-T 8.6.Oídos a la obra
ACTIVIDAD EXTRACLASE
Atiende las indicaciones del profesor y realiza la actividad como tarea extra clase.
Material que indique la ficha de aplicación. https://goo.gl/ibe4HE
Reporte en la libreta
Autoevaluación
NA
TERCER PARCIAL (2 DE MAYO – 21 DE JUNIO DE 2019)
42. Explica a los alumnos los temas a desarrollar en el parcial y solicita al alumno investigar los valores exactos de funciones trigonométricas 1 sesión
Investiga en fuentes de información confiables o internet acerca del tema.
Fuentes bibliográficas e internet
Apuntes en el cuaderno
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43. Explica a los alumnos las gráficas de funciones trigonométricas 1 sesiones
Toma apuntes de los diversos tipos de soluciones y participa en la clase.
Pizarrón Plumones Cañón computadora Software Geogebra
Apuntes en el cuaderno
NA
44. Proporciona a los alumnos el material para realizar la tarea 1: gráfica de funciones trascendentes 2 sesiones
Resuelve en parejas los ejercicios propuestos en el material didáctico
Material didáctico
Ejercicios resueltos Heteroevaluación
5%
45. ACTIVIDAD CONSTRUYE-T 9.6.La construcción de acuerdos
ACTIVIDAD EXTRACLASE
Atiende las indicaciones del profesor y realiza la actividad como tarea extra clase.
Material que indique la ficha de aplicación. https://goo.gl/SFCXzV
Reporte en la libreta
Autoevaluación
NA
46. Explica a al alumno como obtener los valores exactos de funciones trigonométricas y sus operaciones 1 sesión
Toma apuntes de los diversos tipos de soluciones y participa en la clase.
Pizarrón Plumones Cañón computadora Software Geogebra
Apuntes en el cuaderno
NA
47. Proporciona a los alumnos el material para realizar la tarea: de valores exactos de funciones trigonométricas 2 sesiones
Resuelve en parejas los ejercicios propuestos en el material didáctico
Material didáctico
Ejercicios resueltos Autoevaluación
5%
48. Explica a al alumno como dar solución a ecuaciones trigonométricas 1 sesión
Toma apuntes de los diversos tipos de soluciones y participa en la clase.
Pizarrón Plumones Cañón computadora
Apuntes en el cuaderno
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49. Proporciona a los alumnos el material para realizar la tarea: identidades y ecuaciones trigonométricas 1 sesion
Resuelve en parejas los ejercicios propuestos en el material didáctico
Material didáctico
Ejercicios resueltos Coevaluación
5%
50. Proporciona el examen. 1 sesión
Contesta el examen que se proporcionó
Examen escrito
Examen contestado pegado en el cuaderno Heteroevaluación
30%
51. ACTIVIDAD CONSTRUYE-T 10.6.La construcción de acuerdos
ACTIVIDAD EXTRACLASE
Atiende las indicaciones del profesor y realiza la actividad como tarea extra clase.
Material que indique la ficha de aplicación. https://goo.gl/aA3c2A
Reporte en la libreta
Autoevaluación
NA
52. Se solicita investigar acerca de gráficas de funciones exponenciales y logarítmicas 1 sesión
Investiga en fuentes de información confiables internet
Fuentes bibliográficas e internet
Resumen en el cuaderno
5%
53. Explica las propiedades de logaritmos 1 sesión
Toma apuntes de los diversos tipos de soluciones y participa en la clase.
Pizarrón Plumones Cañón computadora
Apuntes en el cuaderno
NA
54. Proporciona a los alumnos el material para realizar la tarea : propiedades de logaritmos 1 sesiones
Resuelve los ejercicios propuestos en el material didáctico
Material didáctico
Ejercicios resueltos Autoevaluación
5%
55. Explica los métodos de solución de funciones logarítmicas
Toma apuntes de los diversos tipos de soluciones y participa en la clase.
Pizarrón Plumones Cañón computadora
Apuntes en el cuaderno
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2 sesiones
56. Explica los métodos de solución de funciones exponenciales 1 sesiones
Toma apuntes de los diversos tipos de soluciones y participa en la clase.
Pizarrón Plumones Cañón computadora
Apuntes en el cuaderno
NA
57. Forma equipos de 4 personas y proporciona problemas de aplicación de ecuaciones de 2 y 3 incógnitas 1 sesión
En equipos investiga sobre los diferentes tipos de solución y da respuesta a los planteamientos.
Computadora Fuentes bibliográficas Material didáctico
Reporte escrito. Autoevaluación
5%
58. Organiza una plenaria para poder compartir las diversas soluciones de los problemas propuestos 2 sesiones
Participa en la plenaria y comparte con sus compañeros las aplicaciones que encontraron
Computadora, cañón, plumones marcadores
Anotaciones en su cuaderno
NA
59. ACTIVIDAD CONSTRUYE-T 11.6 Ayudando ando
ACTIVIDAD EXTRACLASE
Atiende las indicaciones del profesor y realiza la actividad como tarea extra clase.
Material que indique la ficha de aplicación. https://goo.gl/B4Gsqj
Reporte en la libreta
Autoevaluación
NA
60. Explica concepto de números complejos y las operaciones 2 sesiones
Toma apuntes de números complejos y operaciones
Pizarrón Plumones Cañón computadora
Apuntes en el cuaderno
NA
61. Proporciona a los alumnos el material para realizar la tarea : números complejos 2 sesiones
Resuelve los ejercicios propuestos en el material didáctico
Material didáctico
Ejercicios resueltos
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62. Proporciona el examen. 1 sesión
Contesta el examen que se proporcionó
Examen escrito
Examen contestado pegado en el cuaderno
30%
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Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza
el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
63. El docente realiza la revisión de las actividades del parcial y exámenes 1 sesión
Recibe la evaluación correspondiente al parcial
Actividades realizadas y exámenes
Resultado de su evaluación
NA
64. ACTIVIDAD CONSTRUYE-T 12.6 ¿Porque es importante la colaboración?
ACTIVIDAD EXTRACLASE
Atiende las indicaciones del profesor y realiza la actividad como tarea extra clase.
Material que indique la ficha de aplicación. https://goo.gl/8xGUAx
Reporte en la libreta
Autoevaluación
NA
65. Realiza una retroalimentación del curso en general y hace la revisión del cumplimiento de competencias 1 sesión
Participa en la retroalimentación comentando los puntos que le parecieron importantes.
Actividades realizadas.
NA
NA
66. REVISIÓN DE LA ACTIVIDAD TRANSVERSAL 7 sesiones
Entrega la actividad
transversal
PC Internet Apuntes
Reporte Final
Heteroevalución
20% EXTRA
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados:
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Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
Proyector Calculadora Computadora Formulario Material Cartulinas Colores Escuadras Material impreso. (Libros de texto, cuadernillos de
apuntes, copias y ejercicios).
Garrido M.; Martínez L.; MATEMATICAS APLICADAS, México, BookMart.
CONAMAT, Matemáticas Simplificadas, México, PEARSON.
Sánchez O.; García R.; Pérez S.E.; Geometría Analítica Bachillerato Tecnológico, México, KeepReading
Sánchez O.; García R.; Pérez S.E.; Geometría y Trigonometería Bachillerato Tecnológico, México, KeepReading
Evaluación
Criterios: Examen de conocimientos 60% Productos 40% La actividad transversal 20% (extra a criterio del docente)
Instrumento: Rubricas Escala estimativa
Porcentaje de aprobación a lograr: 85%
Fecha de validación: 28/01/2019
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes.
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ANEXOS
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
NOMBRE:_____________________________________________ GRUPO:_______________
1. ¿Cuál es el perímetro de la estrella si se sabe que la estrella está formada por cuatro círculos iguales de radio 5cm, un cuadrado y cuatro triángulos equiláteros?
a) 180 cm b) 125 cm c) 160 cm d)140cm e)120cm
2. ¿Cuántos cuadros hay en la figura?
a)12 b) 13 c) 20 d) 15 e)14
3. El número que continúa la serie 5, 10, 11, 22, 23, ____, es:
a) 46 b) 24 c)48 d)47 e)52
4. Don Renato tiene 37 animales entre conejos y gallinas. Todos juntos suman 100 patas.
¿Cuántos conejos y gallinas tiene don Renato?
a) 12 conejos y 25 gallinas b) 20 conejos y 17 gallinas c) 16 conejos y 21 gallinas d)
13 conejos y 24 gallinas e) 15 conejos y 22 gallinas
5. Compre un costal lleno de alpiste para alimentar a mi canario. El primer día mi canario comió la
mitad del total de alpiste. El segundo día se comió la tercera parte del alpiste restante y el tercer
día comió un cuarto del sobrante. Del total de alpiste que había en el costal, ¿qué fracción queda?
a) ½ b) 1/3 c) ¼ d) 1/5 e)1/16
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LECTURA
DIRECCIÓN ELECTRONICA DE LA LECTURA: https://goo.gl/kg4TKh
LOS RETOS Y TENDENCIAS DEL SIGLO XXI. MATEMÁTICAS EN LAS CIENCIAS, LA INDUSTRIA,
LAS FINANZAS Y ADMINISTRACIÓN
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RÚBRICA GLOBAL MATEMÁTICA APLICADA PRIMER PARCIAL
NOMBRE:________________________________________________ GRUPO:________________
DOCENTE:________________________________________________
ACT/FASE 10-9% 8-7% 6-4% 3-0% %
DESARROLLO
Reoporte de
lectura
a)El reporte tiene el cuadro de identificación completo
b) La redacción del reporte es adecuada
c) El reporte presenta claramente introducción, desarrollo y conclusión
d) El reporte se entrega limpio, sin errores y sin faltas de ortografía
a) Falta un dato en el cuadro de identificación
b) La redacción del reporte no es muy coherente
c) El reporte presenta introducción, desarrollo y conclusión
d) El reporte no está muy limpio, y tiene 1 falta de ortografía
a)Faltan dos datos en el cuadro de identificación
b) La redacción del reporte es buena sólo en algunos párrafos
c) El reporte presenta de forma poco clara introducción, desarrollo y conclusión
d) La investigación se entrega limpia , con algunos errores y algunas faltas de ortografía
a)No tiene el cuadro de identificación
b) La redacción del reporte no es coherente
c) El reporte presenta no presenta introducción, desarrollo y conclusión
d) El reporte no se entrega limpia, tiene muchos errores y faltas de ortografía
Práctica de
Ejercicios
La forma en que resolvió los ejercicios demuestra total entendimiento del concepto. La respuesta evidencia la estrategia coherente con representaciones adecuadas, procedimientos desarrollados y sin errores matemáticos significativos. b)Se entregan de forma clara, organizados y en tiempo
La forma en que resolvió los ejercicios demuestra total entendimiento del concepto. La respuesta evidencia la estrategia coherente con representaciones adecuadas, procedimientos parcialmente desarrollados y con algunos errores matemáticos significativos. b)Se entregan de forma clara, poco organizados y en tiempo
La forma en que resolvió los ejercicios demuestra total entendimiento del concepto. La respuesta evidencia la estrategia pero sin representaciones adecuadas, procedimientos desarrollados parcialmente y con errores matemáticos significativos. b) Se entregan de forma no muy clara desorganizados y
La forma en que resolvió los ejercicios no demuestra entendimiento del concepto. La respuesta evidencia una falta de estrategia con representaciones inadecuadas, sin procedimientos y con errores matemáticos significativos. b) Se entregan sin claridad desorganizados y fuera de tiempo.
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fuera de tiempo.
Práctica de
Ejercicios
La forma en que resolvió los ejercicios demuestra total entendimiento del concepto. La respuesta evidencia la estrategia coherente con representaciones adecuadas, procedimientos desarrollados y sin errores matemáticos significativos. b)Se entregan de forma clara, organizados y en tiempo
La forma en que resolvió los ejercicios demuestra total entendimiento del concepto. La respuesta evidencia la estrategia coherente con representaciones adecuadas, procedimientos parcialmente desarrollados y con algunos errores matemáticos significativos. b)Se entregan de forma clara, poco organizados y en tiempo
La forma en que resolvió los ejercicios demuestra total entendimiento del concepto. La respuesta evidencia la estrategia pero sin representaciones adecuadas, procedimientos desarrollados parcialmente y con errores matemáticos significativos. b) Se entregan de forma no muy clara desorganizados y fuera de tiempo.
La forma en que resolvió los ejercicios no demuestra entendimiento del concepto. La respuesta evidencia una falta de estrategia con representaciones inadecuadas, sin procedimientos y con errores matemáticos significativos. b) Se entregan sin claridad desorganizados y fuera de tiempo.
Cuadro
sinóptico
Contiene toda la información solicitada
Cuenta con una excelente organización de información
Se entrega limpio y sin faltas de ortografía
Contiene casi toda la información solicitada
Cuenta con una buena organización de información
Se entrega limpio y de 0-5 faltas de ortografía
Contiene alguna información solicitada Cuenta con una poca organización de información Se entrega limpio y de 5-10 faltas de ortografía
No contiene la información solicitada
La información no se encuentra organizada
Se entrega sucio y con más de 10 faltas de ortografía
Práctica de
Ejercicios
La forma en que resolvió los ejercicios demuestra total entendimiento del concepto. La respuesta evidencia la estrategia coherente con representaciones adecuadas, procedimientos desarrollados y sin errores matemáticos significativos.
La forma en que resolvió los ejercicios demuestra total entendimiento del concepto. La respuesta evidencia la estrategia coherente con representaciones adecuadas, procedimientos parcialmente desarrollados y con algunos errores matemáticos
La forma en que resolvió los ejercicios demuestra total
entendimiento del concepto. La respuesta evidencia la estrategia pero sin representaciones adecuadas, procedimientos desarrollados parcialmente y con errores matemáticos significativos.
La forma en que resolvió los ejercicios no demuestra entendimiento del concepto. La respuesta evidencia una falta de estrategia con representaciones inadecuadas, sin procedimientos y con errores matemáticos significativos.
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b)Se entregan de forma clara, organizados y en tiempo
significativos. b)Se entregan de forma clara, poco organizados y en tiempo
b) Se entregan de forma no muy clara desorganizados y fuera de tiempo.
b) Se entregan sin claridad desorganizados y fuera de tiempo.
Apuntes Presenta apuntes muy
bien organizados,
limpios y sin faltas de
ortografía.
Presenta apuntes en los que falta un poco de organización, limpios y con pocas faltas de ortografía
Presenta apuntes poco organizados, poco limpios y algunas faltas de ortografía
Presenta apuntes sin organización, faltan temas de los que se vieron en clase y tiene faltas de ortografía
EXAMENES
ACT/FASE 10-9% 8-7% 6-4% 3-0% %
DESARROLLO
1er examen
Más del 90% del examen resuelto correctamente con proceso de solución legible
Más del 70% y menos del 90% del examen resuelto con proceso de solución legible
Más del 40% y menos del 70% del examen resuelto con proceso de solución legible
Menos del 30% del examen resuelto correctamente con proceso de solución legible
2 examen
Más del 90% del examen resuelto correctamente con proceso de solución legible
Más del 70% y menos del 90% del examen resuelto con proceso de solución legible
Más del 40% y menos del 70% del examen resuelto con proceso de solución legible
Menos del 30% del examen resuelto correctamente con proceso de solución legible
TOTAL
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RÚBRICA GLOBAL MATEMÁTICA APLICADA SEGUNDO PARCIAL
NOMBRE:________________________________________________ GRUPO:________________
DOCENTE:________________________________________________
ACT/FASE 10-9% 8-7% 6-4% 3-0% %
Práctica de
Ejercicios
La forma en que resolvió los ejercicios demuestra total entendimiento del concepto. La respuesta evidencia la estrategia coherente con representaciones adecuadas, procedimientos desarrollados y sin errores matemáticos significativos. b)Se entregan de forma clara, organizados y en tiempo
La forma en que resolvió los ejercicios demuestra total entendimiento del concepto. La respuesta evidencia la estrategia coherente con representaciones adecuadas, procedimientos parcialmente desarrollados y con algunos errores matemáticos significativos. b)Se entregan de forma clara, poco organizados y en tiempo
La forma en que resolvió los ejercicios demuestra total entendimiento del concepto. La respuesta evidencia la estrategia pero sin representaciones adecuadas, procedimientos desarrollados parcialmente y con errores matemáticos significativos. b) Se entregan de forma no muy clara desorganizados y fuera de tiempo.
La forma en que resolvió los ejercicios no demuestra entendimiento del concepto. La respuesta evidencia una falta de estrategia con representaciones inadecuadas, sin procedimientos y con errores matemáticos significativos. b) Se entregan sin claridad desorganizados y fuera de tiempo.
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Práctica de
Ejercicios
La forma en que resolvió los ejercicios demuestra total entendimiento del concepto. La respuesta evidencia la estrategia coherente con representaciones adecuadas, procedimientos desarrollados y sin errores matemáticos significativos. b)Se entregan de forma clara, organizados y en tiempo
La forma en que resolvió los ejercicios demuestra total entendimiento del concepto. La respuesta evidencia la estrategia coherente con representaciones adecuadas, procedimientos parcialmente desarrollados y con algunos errores matemáticos significativos. b)Se entregan de forma clara, poco organizados y en tiempo
La forma en que resolvió los ejercicios demuestra total entendimiento del concepto. La respuesta evidencia la estrategia pero sin representaciones adecuadas, procedimientos desarrollados parcialmente y con errores matemáticos significativos. b) Se entregan de forma no muy clara desorganizados y fuera de tiempo.
La forma en que resolvió los ejercicios no demuestra entendimiento del concepto. La respuesta evidencia una falta de estrategia con representaciones inadecuadas, sin procedimientos y con errores matemáticos significativos. b) Se entregan sin claridad desorganizados y fuera de tiempo.
Cuadro
comparativo
Contiene toda la información solicitada
Cuenta con una excelente organización de información
Se entrega limpio y sin faltas de ortografía
Contiene casi toda la información solicitada
Cuenta con una buena organización de información
Se entrega limpio y de 0-5 faltas de ortografía
Contiene alguna información solicitada Cuenta con una poca organización de información Se entrega limpio y de 5-10 faltas de ortografía
No contiene la información solicitada
La información no se encuentra organizada
Se entrega sucio y con más de 10 faltas de ortografía
Actividad
Academia Nal.
a)Comprende la situación que va a resolver y contesta todas las preguntas propuestas b) Establece un plan de acción adecuado y contesta las preguntas propuestas adecuadamente c)Ejecuta el plan de acción, y realiza todas las operaciones de forma adecuada d) Reflexiona la solución y argumenta lo aprendido adecuadamente
a)Comprende la situación que va a resolver y contesta la mayoría de las preguntas propuestas b) Establece un plan de acción pero falta contestar alguna de las preguntas. c)Ejecuta el plan de acción, y realiza casi todas las operaciones de forma adecuada d) Reflexiona la solución y hay poca claridad en la argumentación de lo aprendido
a)Comprende la situación que va a resolver y contesta casi todas las preguntas propuestas b) Establece un plan de acción y no contesta las preguntas que se proponen c)Ejecuta el plan de acción, y realiza algunas de las operaciones de forma adecuada d) Reflexiona la solución y no
a)Comprende poco de la situación que va a resolver y contesta todas las preguntas inadecuadamente b) Establece un plan de acción poco adecuado y no contesta las preguntas propuestas adecuadamente c)No ejecuta el plan de acción, ni realiza todas las operaciones necesarias d) No reflexiona la situación y la conclusión de
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e) Entrega el trabajo en tiempo y con todos los requisitos establecidos f) Entrega el trabajo con orden y limpieza
e) Entrega el trabajo en tiempo y con casi todos los requisitos establecidos f) Entrega el trabajo con orden y poca limpieza
argumenta lo aprendido adecuadamente e) Entrega el trabajo en tiempo faltan algunos requisitos establecidos f) Entrega el trabajo poco orden y poca limpieza
aprendizaje no es adecuada. e) Entrega el trabajo en tiempo y con todos los requisitos establecidos f) Entrega el trabajo desorden y sucio
Exposición de
solución de
Actividad
El material utilizado para la exposición es legible y limpio
La solución propuesta a su caso práctico demuestra el total entendimiento del concepto
La solución del caso cuenta con los procedimientos y argumentos que explican completamente la solución del caso
El equipo está muy bien organizado al momento de exponer
Exponen en el tiempo indicado
El material utilizado para la exposición legible y limpio
La solución propuesta a su caso práctico demuestra el entendimiento del concepto
La solución del caso cuenta con algunos procedimientos y argumentos que explican completamente la solución del caso
El equipo está organizado al momento de exponer
Al exponer exceden el tiempo indicado para la exposición
El material utilizado para la exposición es legible y limpio
La solución propuesta a su caso práctico demuestra poco entendimiento del concepto
La solución del caso cuenta con pocos procedimientos y argumentos que explican completamente la solución del caso
El equipo está poco organizado al momento de exponer
Al exponer exceden el tiempo indicado por falta de organización
El material utilizado para la exposición no es legible y ni limpio
La solución propuesta a su caso práctico no demuestra el total entendimiento del concepto
La solución del caso no cuenta con los procedimientos y argumentos que explican completamente la solución del caso
El equipo no está organizado al momento de exponer
Exponen en un tiempo mayor al indicado o no exponen
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Juegos de
mesa
El juego que presentan contiene los temas indicados El juego es muy creativo y realmente se puede tener un aprendizaje significativo Los ejercicios empleados en el juego demuestran el total entendimiento del concepto Las instrucciones del juego son claras y no hay faltas de ortografía Se entrega limpio y organizado
El juego que presentan contiene casi todos los temas indicados El juego es creativo y se puede tener un aprendizaje significativo Los ejercicios empleados en el juego demuestran entendimiento del concepto Las instrucciones del juego son claras y hay de 0 a 5 faltas de ortografía Se entrega limpio y poco organizado
El juego que presentan contiene algunos de los temas indicados El juego es poco creativo y se puede tener un aprendizaje significativo Los ejercicios empleados en el juego demuestran poco entendimiento del concepto Las instrucciones del juego son claras y hay de 5 a 10 faltas de ortografía Se entrega limpio y poco organizado
El juego que presentan no contiene los temas indicados El juego no es creativo y no se puede tener un aprendizaje significativo Los ejercicios empleados en el juego no demuestran entendimiento del concepto Las instrucciones del juego no son claras y tiene más de 10 faltas de ortografía No está limpio ni organizado
Apuntes Presenta apuntes muy
bien organizados,
limpios y sin faltas de
ortografía.
Presenta apuntes en los que falta un poco de organización, limpios y con pocas faltas de ortografía
Presenta apuntes poco organizados, poco limpios y algunas faltas de ortografía
Presenta apuntes sin organización, faltan temas de los que se vieron en clase y tiene faltas de ortografía
TOTAL
EXAMENES
ACT/F
ASE
10-9% 8-7% 6-4% 3-0% %
DESARRO
LLO
1er
examen
Más del 90% del examen resuelto correctamente con proceso de solución legible
Más del 70% y menos del 90% del examen resuelto con proceso de solución legible
Más del 40% y menos del 70% del examen resuelto con proceso de solución legible
Menos del 30% del examen resuelto correctamente con proceso de solución legible
2 examen
Más del 90% del examen resuelto correctamente con proceso de solución legible
Más del 70% y menos del 90% del examen resuelto con proceso de solución legible
Más del 40% y menos del 70% del examen resuelto con proceso de solución legible
Menos del 30% del examen resuelto correctamente con proceso de solución legible
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RÚBRICA GLOBAL MATEMÁTICA APLICADA TERCER PARCIAL
NOMBRE:________________________________________________ GRUPO:________________
DOCENTE:________________________________________________
ACT/FASE 10-9% 8-7% 6-4% 3-0% %
DESARROLLO
Práctica de
ejercicios
La forma en que resolvió los ejercicios demuestra total entendimiento del concepto. La respuesta evidencia la estrategia coherente con representaciones adecuadas, procedimientos desarrollados y sin errores matemáticos significativos. b)Se entregan de forma clara, organizados y en tiempo
La forma en que resolvió los ejercicios demuestra total entendimiento del concepto. La respuesta evidencia la estrategia coherente con representaciones adecuadas, procedimientos parcialmente desarrollados y con algunos errores matemáticos significativos. b)Se entregan de forma clara, poco organizados y en tiempo
La forma en que resolvió los ejercicios demuestra total entendimiento del concepto. La respuesta evidencia la estrategia pero sin representaciones adecuadas, procedimientos desarrollados parcialmente y con errores matemáticos significativos. b) Se entregan de forma no muy clara desorganizados y fuera de tiempo.
La forma en que resolvió los ejercicios no demuestra entendimiento del concepto. La respuesta evidencia una falta de estrategia con representaciones inadecuadas, sin procedimientos y con errores matemáticos significativos. b) Se entregan sin claridad desorganizados y fuera de tiempo.
Reporte
investigación
a) La investigación está claramente detallada y organizada. b) Incluye toda la información solicitada c) La investigación cita al menos dos fuentes de información d) La investigación se entrega limpia, sin errores y sin faltas de ortografía
a) La investigación es algo clara y organizada.
b) Incluye la mayoría de la información solicitada
c) La investigación cita al menos una fuente de información
d) La investigación se entrega limpia, sin errores y sin faltas de ortografía
a) La investigación no es clara y poco organizada. b) Incluye la poca de la información solicitada c) La investigación no cita fuentes de información d) La investigación se entrega limpia, con algunos errores y algunas faltas de ortografía
a) La investigación no se entiende y no está organizada. b) No incluye la información solicitada c) La investigación no cita fuentes de información d) La investigación no se entrega limpia, tiene muchos errores y faltas de ortografía
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Práctica de
ejercicios
La forma en que resolvió los ejercicios demuestra total entendimiento del concepto. La respuesta evidencia la estrategia coherente con representaciones adecuadas, procedimientos desarrollados y sin errores matemáticos significativos. b)Se entregan de forma clara, organizados y en tiempo
La forma en que resolvió los ejercicios demuestra total entendimiento del concepto. La respuesta evidencia la estrategia coherente con representaciones adecuadas, procedimientos parcialmente desarrollados y con algunos errores matemáticos significativos. b)Se entregan de forma clara, poco organizados y en tiempo
La forma en que resolvió los ejercicios demuestra total entendimiento del concepto. La respuesta evidencia la estrategia pero sin representaciones adecuadas, procedimientos desarrollados parcialmente y con errores matemáticos significativos. b) Se entregan de forma no muy clara desorganizados y fuera de tiempo.
La forma en que resolvió los ejercicios no demuestra entendimiento del concepto. La respuesta evidencia una falta de estrategia con representaciones inadecuadas, sin procedimientos y con errores matemáticos significativos. b) Se entregan sin claridad desorganizados y fuera de tiempo.
Práctica de
Ejercicios
La forma en que resolvió los ejercicios demuestra total entendimiento del concepto. La respuesta evidencia la estrategia coherente con representaciones adecuadas, procedimientos desarrollados y sin errores matemáticos significativos. b)Se entregan de forma clara, organizados y en tiempo
La forma en que resolvió los ejercicios demuestra total entendimiento del concepto. La respuesta evidencia la estrategia coherente con representaciones adecuadas, procedimientos parcialmente desarrollados y con algunos errores matemáticos significativos. b)Se entregan de forma clara, poco organizados y en tiempo
La forma en que resolvió los ejercicios demuestra total entendimiento del concepto. La respuesta evidencia la estrategia pero sin representaciones adecuadas, procedimientos desarrollados parcialmente y con errores matemáticos significativos. b) Se entregan de forma no muy clara desorganizados y fuera de tiempo.
La forma en que resolvió los ejercicios no demuestra entendimiento del concepto. La respuesta evidencia una falta de estrategia con representaciones inadecuadas, sin procedimientos y con errores matemáticos significativos. b) Se entregan sin claridad desorganizados y fuera de tiempo.
Práctica de
ejercicios
La forma en que resolvió los ejercicios demuestra total entendimiento del
La forma en que resolvió los ejercicios demuestra total entendimiento del
La forma en que resolvió los ejercicios demuestra total entendimiento del
La forma en que resolvió los ejercicios no demuestra entendimiento del
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concepto. La respuesta evidencia la estrategia coherente con representaciones adecuadas, procedimientos desarrollados y sin errores matemáticos significativos. b)Se entregan de forma clara, organizados y en tiempo
concepto. La respuesta evidencia la estrategia coherente con representaciones adecuadas, procedimientos parcialmente desarrollados y con algunos errores matemáticos significativos. b)Se entregan de forma clara, poco organizados y en tiempo
concepto. La respuesta evidencia la estrategia pero sin representaciones adecuadas, procedimientos desarrollados parcialmente y con errores matemáticos significativos. b) Se entregan de forma no muy clara desorganizados y fuera de tiempo.
concepto. La respuesta evidencia una falta de estrategia con representaciones inadecuadas, sin procedimientos y con errores matemáticos significativos. b) Se entregan sin claridad desorganizados y fuera de tiempo.
Reporte de
caso práctico
La solución propuesta a su caso práctico demuestra el total entendimiento del concepto
La solución del caso cuenta con los procedimientos y argumentos que explican completamente la solución del caso
El equipo está muy bien organizado y todos participan en la solución del caso
Presentan su trabajo legible, limpio y sin faltas de ortografía
La solución propuesta a su caso práctico demuestra el entendimiento del concepto
La solución del caso cuenta con algunos procedimientos y argumentos que explican completamente la solución del caso
El equipo está organizado y casi todos los integrantes se muestran interesados en la solución del caso
Presentan su trabajo legible, limpio y de 0 a 5 faltas de ortografía
La solución propuesta a su caso práctico demuestra poco entendimiento del concepto
La solución del caso cuenta con pocos procedimientos y argumentos que explican completamente la solución del caso
El equipo está poco organizado y muestran poco interés en la solución del caso
Presentan su trabajo legible, poco limpio y de 5 a 10 faltas de ortografía
La solución propuesta a su caso práctico no demuestra el total entendimiento del concepto
La solución del caso no cuenta con los procedimientos y argumentos que explican completamente la solución del caso
El equipo no está organizado y no muestran interés por la solución del caso.
Presentan su trabajo ilegible, sucio y más de 10 faltas de ortografía
Apuntes Presenta apuntes muy
bien organizados,
limpios y sin faltas de
ortografía.
Presenta apuntes en los que falta un poco de organización, limpios y con pocas faltas de ortografía
Presenta apuntes poco organizados, poco limpios y algunas faltas de ortografía
Presenta apuntes sin organización, faltan temas de los que se vieron en clase y tiene faltas de ortografía
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TOTAL
EXAMENES
ACT/F
ASE
10-9% 8-7% 6-4% 3-0% %
DESARROLLO
1er
examen
Más del 90% del examen resuelto correctamente con proceso de solución legible
Más del 70% y menos del 90% del examen resuelto con proceso de solución legible
Más del 40% y menos del 70% del examen resuelto con proceso de solución legible
Menos del 30% del examen resuelto correctamente con proceso de solución legible
2
examen
Más del 90% del examen resuelto correctamente con proceso de solución legible
Más del 70% y menos del 90% del examen resuelto con proceso de solución legible
Más del 40% y menos del 70% del examen resuelto con proceso de solución legible
Menos del 30% del examen resuelto correctamente con proceso de solución legible
TOTAL
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