Proyecto de Innovación.11

Curso : Innovación Pedagógica.

Profesor : Mg. Guido J. Bravo H.

Integrantes :Integrantes :

Gloria Torres Quiñones.

Ermila Zavaleta Reyes.

Rosalin Ramírez Gilio.

Orlando Aragón Velásquez.

Ciclo: IIII

Aula : 116

2010

Presentación

I.E P “Liceo Santo Domingo “ El Pinar –Comas.

Proyecto Innovador:

“Aplicación de estrategias innovadoras para mejorar el rendimiento académico y el interés por los el rendimiento académico y el interés por los

estudios.”

Grado : Tercero de primaria

JUSTIFICACION DEL PROYECTO

El proyecto “Aplicación de estrategias innovadoras para mejorar el rendimiento académico y el

interés por los estudios de los alumnos del 3º grado de la Institución Educativa “Liceo Santo

Domingo” del distrito de Comas, responde a la problemática institucional y nacional de la

educación actual, por lo mismo es nuestra responsabilidad como docentes, asumir el reto y

mejorar esa realidad.

Ø Nuestro proyecto involucra a toda la familia educativa.

Ø El desarrollo del proyecto de innovación servirá para buscar nuevas estrategias.

Ø Nuestro proyecto permitirá generar un equipo de docentes capacitados.

Ø Además permitirá renovar nuestras prácticas pedagógicas

PROBLEMA

CENTRAL

EFECTOS

DESERCIÓN ESCOLAR

Bajo rendimiento académico.Desinterés de los alumnos por

los estudios.

Bajo rendimiento en la comprensión lectora de los

alumnos del 3º grado de la Institución Educativa “Liceo

ÁRBOL DE PROBLEMAS

CENTRAL

CAUSAS

alumnos del 3º grado de la Institución Educativa “Liceo

Santo Domingo” del distrito de Comas.

Poca motivación de los

alumnos por la lectura.

Desconocimiento por

parte de los docentes de

adecuadas estrategias

para mejorar la

comprensión lectora en

los alumnos.

Poco apoyo por parte de

los padres de familia para

mejorar la comprensión

lectora de sus hijos.

OBJETIVO

FINES

Aumento de la Población Escolar.

Alumnos mejoran su

rendimiento académico.

Alumnos con alto interés por los

estudios.

Alto rendimiento en la comprensión

lectora de los alumnos del 3º grado

ÁRBOL DE OBJETIVOS

OBJETIVO

GENERAL

OBJETIVOS

ESPECÍFICOS

lectora de los alumnos del 3º grado

de la Institución Educativa “Liceo

Santo Domingo” del distrito de Comas

..

Motivar a los alumnos el

gusto por la lectura.

Aplicar estrategias

adecuadas por parte del

docente para mejorar la

comprensión lectora en

los alumnos.

Involucrar a los padres

de familia para mejorar

la comprensión lectora

de sus hijos..

ALTERNATIVA

OBJETIVOS

ESPECÍFICOS

Uno, dos, tres es hora de leer.

Motivar a los alumnos

el gusto por la lectura.

Aplicar estrategias

adecuadas por parte del

docente para mejorar la

comprensión lectora en los

alumnos.

Involucrar a los padres

de familia para mejorar

la comprensión lectora

de sus hijos..

ÁRBOL DE ALTERNATIVAS

ESTRATEGIASCapacitación de los

docentes con estrategias

adecuadas para la

comprensión lectora.

Jornada de reflexión y

capacitación de padres de

familia sobre la


Desarrollar en los alumnos la práctica continua de lectura

aplicando estrategias de comprensión

lectora.

FACTORES DE LA CALIDAD EDUCATIVA QUE ABORDARÁ EL

PROYECTO

• Capacitación Docente

A través del desarrollo de los talleres de capacitación, los docentes de la I.E. “Liceo

Santo Domingo” estarán mejor capacitados en el manejo de nuevas estrategias en la

comprensión lectora para ser aplicadas a sus alumnos.

• Aprendizaje de los alumnos

Los alumnos participarán activamente en los diversos “Concursos de Lectura”

motivándoles el gusto por la lectura.

Así mismo los alumnos de la I.E. “Liceo Santo Domingo” mejorarán su nivel de

comprensión lectora siendo capaces de responder preguntas inferenciales y criteriales,

emitir juicios críticos y reflexivos de acuerdo a su edad.

• Recursos educativos

Cada sección de la I.E. “Liceo Santo Domingo” implementará su Biblioteca de aula con

diversos textos, los cuales estarán codificados y al alcance de los alumnos.

• Autoestima: Alumnos

Mejorar el nivel de comprensión lectora de los alumnos contribuye a mejorar el

rendimiento académico de otras áreas. Ello contribuye a que el alumno posea una

autoestima positiva frente a los retos de la vida.

• Clima institucional:

Al participar activamente en diferentes talleres toda la comunidad educativa asume un

compromiso para trabajar en un ambiente de aceptación, buscando un solo fin, lograr

una buena comprensión lectora que contribuirá en el beneficio de toda la familia

educativa.

OBJETIVO GENERAL INDICADORES DE IMPACTO MEDIOS DE VERIFICACIÓN RIESGO/SUPUESTO Lograr un alto rendimiento en la comprensión lectora de los alumnos del 3º grado de la Institución Educativa “Liceo Santo Domingo” del distrito de Comas.

Al término del 1er. año del proyecto: Ø El 80%de los alumnos lograrán

emitir juicios críticos y reflexivos de acuerdo a su edad.

Ø El 80% de los docentes aplicarán las estrategias aprendidas.

Ø 80% de PPFF asistirán a los talleres de capacitación sobre la comprensión lectora.

Ø Reporte de test de los alumnos. Ø Reporte de test de cada alumno

/sección.

Ø Lista de cotejo. Ø Lista de asistencia.

Buena disposición de la comunidad educativa.

OBJETIVO ESPECÍFICO Motivar a los alumnos el gusto por la

lectura.

Al término del 1er. año del proyecto: Ø El 80% de los alumnos participan en

diversos concursos de lectura.

Ø Lista de asistencia. Ø Reporte de test de los alumnos.

MARCO LÓGICO DEL PROYECTO INNOVADORMARCO LÓGICO DEL PROYECTO INNOVADORMARCO LÓGICO DEL PROYECTO INNOVADORMARCO LÓGICO DEL PROYECTO INNOVADOR

“MEJORAR EL RENDIMEINTO ACADÉMICO Y EL INTERES POR LOS ESTUDIOS”“MEJORAR EL RENDIMEINTO ACADÉMICO Y EL INTERES POR LOS ESTUDIOS”“MEJORAR EL RENDIMEINTO ACADÉMICO Y EL INTERES POR LOS ESTUDIOS”“MEJORAR EL RENDIMEINTO ACADÉMICO Y EL INTERES POR LOS ESTUDIOS”

diversos concursos de lectura.

Ø El 80% de los alumnos asisten a los talleres de comprensión lectora.

Ø El 80% de alumnos aplican estrategias de comprensión lectora de acuerdo a su edad.

Ø Reporte de test de los alumnos.

Ø Registro y actas de asistencia.

Ø Reporte de control de lectura.

Buena disposición de los alumnos.

Aplicar estrategias adecuadas por parte

del docente para mejorar la

comprensión lectora de los alumnos.

Al término del 1er. año del proyecto: Ø El 80% de los docentes asisten al

taller de capacitación. Ø El 80% de los docentes participan

activamente en el desarrollo de los talleres.

Ø El 80% de los docentes aplican en el aula las estrategias aprendidas en los talleres.

Ø Lista de asistencia.

Ø Registro y actas de asistencia de

participación. Ø Encuesta aplicada al personal. Ø Monitoreo a los docentes. Ø Reporte de test de cada docente.

Buena disposición y aceptación de los docentes.

Involucrar a los padres de familia para

mejorar la comprensión lectora de sus

hijos.

Al término del 1er. año del proyecto: Ø El 80%de los PPFF asiste a los

talleres para mejorar la comprensión lectora de sus hijos..

Ø El 80% de los PPFF participa en forma activa a los talleres.

Ø El 80% de los PPFF pone en práctica las estrategias aprendidas en casa.

Ø Lista de asistencia. Ø Registro y actas de asistencia y

participación.

Ø Encuesta aplicada al Padres de Familia.

Ø Acta de compromiso.

Buena disposición de los Padres de Familia.

ACTIVIDADES

1.1 Desarrollar en los alumnos la práctica continua de lectura aplicando estrategias de comprensión lectora. 1.1.1 “Mi lectura favorita.” 1.1.2 I Taller de comprensión lectora. 1.1.3 “Animación a la lectura.

- El 90% de los alumnos desarrollan la práctica continua de lectura aplicando estrategias para mejorar la comprensión lectora. Premiación

Ø S/ 475

Ø 3 planes del programa. Ø Registro de la inversión realizada. Ø Control de asistencia. Ø Acta de registro de participación, Ø Control de test de lectura.

Buena disposición de los alumnos.

2.1 Capacitación de los docentes con

estrategias adecuadas para la


2.1.1 Capacitación por un

especialista. 2.1.2 Taller de interaprendizajes I 2.1.3 Taller de interaprendizajes II

-El 90% de docentes participan en el proceso de capacitación.

Ø s/ 1325 Ø s/ 100 Ø s/ 100

Ø 3 Planes del programa de talleres y capacitación al docente de C.E.

Ø Registro de la inversión realizada. Ø Actas y registro de asistencia.

Aceptación positiva de los docentes.

3.1 Jornada de reflexión y capacitación de Padres de familia sobre la comprensión lectora. 3.1.1 Jornada de reflexión. 3.1.2 Taller de capacitación.

-El 90% de padres de familia asiste a la jornada de reflexión y capacitación. S/ 170 S/ 940

Ø 2 planes del programa de capacitación a los PPFF.

Ø Registro de la inversión realizada. Ø Actas y registro de asistencia.

Aceptación y participación de los Padres de familia:

PLAN OPERATIVO DEL PROYECTO INNOVADOR

N° NOMBRE DE LA ACTIVIDAD METAS TAREAS CRONOGRAMA RESPONSABLES

Desarrollar en los alumnos la

práctica continua de lectura aplicando

estrategias de comprensión lectora

Los alumnos participan con la práctica continua de lectura aplicando estrategias para mejorar la comprensión lectora.

Ø 3 planes del programa Ø Registro de la inversión realizada. Ø Control de asistencia. Ø Acta de registro de participación, Ø Control de test de lectura.

Equipo responsable del

proyecto.

Ejecución de lecturas diarias.

“Mi lectura favorita.”

Ø Elaboración de las bases Ø Difusión del evento Ø Ejecución del evento . Ø Evaluación del evento.

10 al 13/04 18 al 31 /04 03/05 al 30/11 01 al 05/12

Equipo responsable del proyecto. Tutor Equipo responsable del proyecto.

1.1

I Taller de comprensión lectora.

“Ahora puedo comprender mejor.”

Ø Elaboración de las bases Ø Difusión del evento Ø Inscripción al taller Ø Ejecución del taller Ø Evaluación y premiación

01 al 05/03 08 al 15/03 16 al 20/03 01/04 al 15/11 16 al 30/11

Equipo responsable del proyecto. Tutor Alumnos/PPFF. Equipo responsable del proyecto.

“Animación a la lectura”.

“Llegó la hora de contarte”

Ø Elaboración de las bases Ø Difusión del evento Ø Inscripción al evento Ø Ejecución Ø Evaluación y

Ø Evaluación del concurso y

Premiación

13 al 17/08 18 al 25/08 26 al 31/08 05/09al 15/11 16 al 30/11

Equipo responsable del proyecto. Tutor Alumnos/PPFF. Equipo responsable del proyecto.

Nº de Actividades

Actividades

Tareas

Recursos

Costos en N.S/.

Fuente de financiamiento

1.1 Desarrollar en los alumnos la práctica continua de lectura aplicando estrategias de comprensión lectora

1.1.1 “Mi Lectura Favorita” Elaboración de las bases del evento.

Ø Refrigerios. Ø Hojas bond. Ø Tipeos. Ø Fotocopias

S/ .30.00

Recursos del colegio

Difusión del evento Ø Entrega de las invitaciones. Ø Panel de información.

S /5.00


Ejecución del evento Ø Refrigerio Ø Fotocopias. Ø Papelógrafo Ø Plumones.

S/. 30.00


PRESUPUESTO DEL PROYECTO INNOVADOR

Evaluación y Premiación

Ø Refrigerio para el jurado. Ø Premios. Ø Fotocopias.

S/. 100.00


1.1.2 I Taller de comprensión lectora.

Elaboración de las bases.

Ø Refrigerios. Ø Hojas bond. Ø Tipeos. Ø Fotocopias.

S/. 30.00


Difusión del evento Ø Entrega de las invitaciones. Ø Panel de información.

S/. 5.00


Inscripción al taller.

Ø Impresiones. Ø Material de escritorio.

S/. 10.00


Ejecución del taller.

Ø Papelógrafo Ø Plumones. Ø Lapiceros Ø Cuaderno

S/. 10.00


Evaluación y Premiación.

Ø Refrigerio para el jurado. Ø Premios. Ø Fotocopias

S/. 100.00


1.1.3 “Animación a la Lectura” Elaboración de las bases Ø Refrigerios. Ø Hojas bond. Ø Tipeos. Ø Fotocopias

S/. 30.00


Difusión del evento..

Ø Entrega de las invitaciones. Ø Panel de información.

S/. 5.00


Inscripción al evento.

Ø Impresiones. Ø Material de escritorio.

S/. 10.00


Ejecución del evento Ø Papelógrafo Ø Plumones. Ø Lapiceros

Hoja bond

S/. 10.00

Recursos del colegio Ø Hoja bond


Evaluación y Premiación.

Ø Refrigerio para el jurado. Ø Premios. Ø Fotocopias.

S/. 100.00


MECANISMOS DE PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

EQUIPO DE COORDINACION DE

TERCER GRADO

COMISIÓN DE TRABAJO DOCENTES

COMISIÓN DE TRABAJO PADRES DE

FAMILIA

COMISIÓN DE TRABAJO ALUMNOS

SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO:

La continuidad del proyecto se garantizará gracias a:

•La innovación será insertada en el Proyecto Educativo Institucional.

•La participación activa de la comunidad educativa: docentes, alumnos y

padres de familia.

•Los docentes vinculados a la ejecución del proyecto tienen vínculo laboral

estable con la Institución Educativa.estable con la Institución Educativa.

•La Institución Educativa cuenta con recursos económicos propios para la

ejecución del proyecto.

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