2.0 LINEAMIENTOS CURRICULARES

IDIOMAS EXTRANJEROS

Dayron Alonso VerbelHeydis Pernett Deulefeut

Karen Payares Cardozo

2.4.2 RECOMENDACIONES METODOLÓGICAS PARA LA ENSEÑANZA DE LENGUAS EXTRANJERAS

METODOLOGÍAS ACTIVAS E INTERACTIVAS

QUE TIENEN EN CUENTA EL FACTOR LÚDICO.

se aprende cuando se participa en actividades realizando acciones en la lengua extranjera.

Se construyen valores con los procesos de socialización.

El factor lúdico permite establecer relaciones con el entorno.

ACTIVIDADES INTERESANTES Y SIGNIFICATIVAS CENTRADAS EN EL ALUMNO

Si el alumno es el centro del proceso de enseñanza- aprendizaje, es lógico que las actividades seleccionadas reflejen sus intereses y necesidades; de esta manera serán significativas para ellos y se relacionarán con experiencias concretas de su vida cotidiana.

ACTIVIDADES QUE PERMITEN EL DESARROLLO POTENCIAL DE CADA ALUMNO.

Estas deben ser apropiadas para las edades y grados.

las actividades se dividen y organizan de manera secuencial, para facilitar el proceso de aprendizaje.

el maestro asume un papel de orientador, usando estrategias que permitan al estudiante el descubrimiento de sus propios medios y estilos de aprendizaje.

METODOLOGÍAS QUE INTEGRAN LO CONOCIDO CON LO NUEVO.

Aquí es mostrar la relación que hay entre lo que está aprendiendo con lo que ya sabe, para dar cabida a los conocimientos y experiencias que él o ella traen al aula de clase y mostrarles que éstos conforman un todo coherente.

METODOLOGÍAS FLEXIBLES.

permiten al estudiante el uso de sus estrategias de aprendizaje sin las rigideces extremas de metodologías tradicionales.

Hay gran variedad de actividades y procedimientos técnicos apropiados para cada caso.

METODOLOGÍAS RICAS EN CONTENIDOS CULTURALES.

Estas facilitaran el acercamiento a las culturas asociadas con las lenguas extranjeras. La familiaridad con las culturas foráneas permite no sólo una mejor valoración de la propia sino también la comprensión, el respeto, el aprecio y la tolerancia por esta.

METODOLOGÍAS QUE VALORAN LOS FACTORES AFECTIVOS.

se destaca la importancia de crear una atmósfera afectiva en el salón de clase.

La creación de un ambiente en igualdad de condiciones para niños y niñas da confianza y crea condiciones apropiadas para que en conjunto desarrollen su autonomía y creatividad.

2.4. SUGERENCIAS METODOLÓGICAS2.4.3 CARACTERÍSTICAS Y PRINCIPIOS DE ALGUNAS METODOLOGÍAS.

ENSEÑANZA COMUNICATIVA DE LENGUAS (ENFOQUE COMUNICATIVO):

La enseñanza comunicativa de lenguas, privilegia el uso del lenguaje como elemento básico en la comunicación a través de la interacción.RASGOS PRINCIPALES DEL ENFOQUE COMUNICATIVO:- La comunicación es su propósito primordial.- contenidos contextualizados.- Los intercambios llevan una gran carga personal.- enfatiza el uso de situaciones de comunicación reales o

que simulan la realidad.- uso de materiales auténticos para permitir un mayor

acercamiento a la realidad de los hablantes nativos de la lengua estudiada.

RESPUESTA FÍSICA TOTAL (TPR: TOTAL PHYSICAL RESPONSE):

parte de la convicción de que cuando los estudiantes responden con acciones a las órdenes impartidas por el profesor (o por otros estudiantes) su aprendizaje es mucho más eficiente y su participación mas completa.

Rasgos fundamentales:-Se hace énfasis en la actividad física como respuesta al mensaje lingüístico.-Las actividades en clase privilegian el desarrollo de la comprensión auditiva, la adquisición de vocabulario y el habla.-El método respeta el silencio inicial de los estudiantes (período silencioso).

EL MÉTODO NATURAL:

se refiere a un presunto orden en el cual naturalmente los seres humanos vamos incorporando la información gramatical en el proceso de adquisición sin necesidad de que haya un programa con un orden preestablecido de instrucción de estructuras.

RASGOS PRINCIPALES:-Se hace énfasis en las fases del desarrollo lingüístico y en el uso de lenguaje comprensible.-Respeta los ritmos y estilos personales de aprendizaje de los alumnos.-Utiliza materiales visuales y concretos, actividades como juegos, dramas y trabajos en grupos pequeños.

APRENDIZAJE BASADO EN TAREAS Y PROYECTOS:

«aprender haciendo »hay una gran relación entre el ingles y las demás áreas integrando temas de manera activa entre ellos a través de actividades (tareas) y proyectos investigativos llevados a cabo por los estudiantes.

CARACTERÍSTICAS Y PRINCIPIOS MÁS IMPORTANTES DE ESTA METODOLOGÍA

- La metodología se centra en el estudiante.- La investigación es el procedimiento más usado para desarrollar

los temas y proyectos.- La cooperación entre los estudiantes, representada en el trabajo

grupal.- Se da gran importancia a la contextualización, significado y

propósito de tareas y proyectos.

ENSEÑANZA ENFOCADA EN EL

CONTENIDO ACADÉMICO: Adquisición de conocimientos tan fundamental como de la lengua Contenidos provienen de un área del currículo general de la

escuela y son contextualizados para la comunicación real y académica

Enfatiza integración del lenguaje dentro de un área del conocimiento con el aprendizaje de nuevos conocimientos de la lengua extranjera

El enfoque principal es el contenido y no la estructura lingüística Transferencia de conceptos en lengua materna a lengua extranjera Uso de materiales auténticos (radio,periódico,avisos publicitarios) Contenidos y actividades se centran en las necesidades del

alumno de usar la lengua extranjera como medio para ampliar sus conocimientos en otra área del currículo.

LENGUAJE INTEGRAL (WHOLE LENGUAJE):

surgido en los estados unidos de Norteamérica en la década de los 80 y que originalmente se usó especialmente en la enseñanza del inglés como lengua materna.

principios de este movimiento pedagógico:

- El lenguaje se aprende del todo a las partes.

- El lenguaje es personal y social.- Las lecciones deben ser

significativas y útiles aquí y ahora.- La buena literatura tiene un papel

primordial en el aprendizaje de lenguas.