Las ocho inteligencias

Ximena Martínez Psicopedagoga UEC

INTELIGENCIAS NO INTELIGENCIA

TIPOS DE INTELIGENCIA ÉSTILOS DEL SER


CEREBRO E INTELIGENCIAS

Tipo de inteligencia

Sistema neurológico involucrado

Lingüística Lóbulos frontal y temporal izquierdo

(zonas de Broca y Wernicke)

Lógica-matemática

Hemisferio derecho, lóbulo parietal izquierdo

Espacial Hemisferio derecho: zonas corticales posteriores

Física-kinestésica Zona cortical motora, cerebelo, ganglios basales

Musical Lóbulo temporal derecho

Interpersonal Lóbulo temporal derecho, lóbulos frontales, sistema límbico

Intrapersonal Lóbulos frontales y parietales, sistema límbico


CEREBRO E INTELIGENCIAS

Esta relación de una inteligencia con una determinada región del sistema nervioso central ha de ser valorada en su exacta dimensión, en el sentido de que estas estructuras designadas pueden jugar un papel importante en la manifestación de dicha inteligencia, pero nunca pueden atribuirse como producto específico de estas regiones, porque el cerebro como tal, y mucho más la corteza cerebral, funciona como un todo complejo funcional, en el que intervienen numerosas estructuras y niveles de interrelación sináptica.


NACEMOS PARA APRENDERAl nacer, el niño o niña, a diferencia de las especies animales, no trae su cerebro cargado de comportamientos instintivos fijados por la herencia, salvo una serie de mecanismos reflejos que aseguran su supervivencia: la respiración, la circulación, la excreción, la succión, entre otros, así como un grupo de otro tipo de reflejos que le permiten una cierta adaptación a su medio, como el irritarse ante un estímulo nocivo, o reaccionar ante los estímulos con los que paulatinamente entran en contacto. Pero, excluyendo estas, no existen conductas previamente fijadas en su corteza cerebral, sino la posibilidad de asimilar aquellas del medio en que se desarrolla, de asimilar lo nuevo. A esto es a lo que se denomina la plasticidad del cerebro humano.


CONDICIONES QUE PERMITEN EL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIAS

• FACTORES HEREDITARIOS• FACTORES GENÉTICOS

• LESIONES PRE Y POST PARTO

PATRIMONIO BIOLÓGICO

• EXPERIENCIAS CON EL MEDIO, ESTABLECIMIENTO

DE RELACIONES QUE LIMITAN O ESTIMULAN SU

DESARROLLO

ANTECEDENTES DE LA VIDA PERSONAL

• MUNDO SOCIAL, CONDICIONES DE VIDA,

CULTURA E IDIOSINCRACIA

ANTECEDENTES CULTURALES E HISTÓRICOS


INTELIGENCIA O INTELIGENCIAS

INTELIGENCIA COMO PROCESO PSIQUICO

INTELIGENCIA EN TÉRMINOS DE RESULTADOS

Evadir el uso del término"inteligencia" y sustituirlo por otro basado en los procesos psíquicos de la percepción y el pensamiento, utilizando el término de desarrollo intelectual.

Usa el término no en función de una definición abstracta sino de en términos de sus resultados, en un concepto práctico aplicable de muchas maneras a las actividades humanas, tomando en cuenta sus habilidades, tal es el caso actual de H. Gardner para quien la inteligencia es la capacidad de resolver problemas y crear productos en un ambiente naturalista y rico en circunstancias.


NUEVA CONCEPCION DE INTELIGENCIA

La definición y concepción de la inteligencia se ha desenvuelto desde la consideración de la misma como una facultad única, general y global hasta la derivación actual de la existencia de múltiples inteligencias, directamente relacionadas con las diferentes actividades humanas. Así resulta muy en boga la clasificación actual de H. Gardner, que relata la presencia de ocho inteligencias:


Capacidad de emplear de manera eficaz las palabras, manipulando la estructura o sintaxis del lenguaje, la fonética, la semántica, y sus dimensiones prácticas.

INTELIGENCIA LINGUISTICA


Habilidad para usar el propio cuerpo para expresar ideas y sentimientos, y sus particularidades de coordinación, equilibrio, destreza, fuerza, flexibilidad y velocidad, así como propioceptiva, táctiles y hápticas.

INTELIGENCIA FISICA Y

KINESTÉSCA


Capacidad de percibir, distinguir, transformar y expresar el ritmo, timbre y tono de los sonidos musicales.

.

INTELIGENCIA MUSICAL


INTELIGENCIA LÓGICO MATEMÁTICA

Capacidad de manejar números, relaciones y patrones lógicos de manera eficaz, así como otras funciones y abstracciones de este tipo.


INTELIGENCIA ESPACIAL

Habilidad de apreciar con certeza la imagen visual y espacial, de representarse gráficamente las ideas, y de sensibilizar el color, la línea, la forma la figura, el espacio y sus interrelaciones.


INTELIGENCIA INTERPERSONAL

Posibilidad de distinguir y percibir los estados emocionales y signos interpersonales de los demás, y responder de manera efectiva a dichas acciones de forma práctica.


INTELIGENCIA INTRAPERSONAL

Habilidad de la auto introspección, y de actuar consecuentemente sobre la base de este conocimiento, de tener una auto imagen acertada, y capacidad de autodisciplina, comprensión y amor propio.


INTELIGENCIA NATURALISTA

Es la que se utiliza cuando se observa y estudia la naturaleza, con el motivo de saber organizar, clasificar y ordenar. Es la que demuestran los biólogos o los herbolarios.


En cada persona coexisten estas ocho inteligencias, pero que no todas al mismo nivel de desarrollo; que la mayoría de la gente puede desarrollar cada una de estas inteligencias hasta un nivel apropiado; que estas inteligencias funcionan juntas de manera compleja, y de

que existen muchas maneras de ser inteligente dentro de cada categoría.

Este enfoque se centra en como actúa el intelecto del individuo sobre el contenido del mundo, en como emplean los sujetos sus inteligencias para resolver problemas y elaborar productos. Desde este punto de vista la teoría de las inteligencias múltiples no se dirige a comprobar la certitud científica del proceso, sino sus resultados.

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