Teora de las

Inteligencias Mltiples

Howard Gardner

HHaassttaa aahhoorraa hheemmooss ssuuppuueessttoo qquuee eell ccoonnoocciimmiieennttoo

hhuummaannoo eerraa uunniittaarriioo yy qquuee eerraa ppoossiibbllee ddeessccrriibbiirr eenn ffoorrmmaa

aaddeeccuuaaddaa aa llaass ppeerrssoonnaass ccoommoo ppoosseeeeddoorraass ddee uunnaa nniiccaa

yy ccuuaannttiiffiiccaabbllee iinntteelliiggeenncciiaa.. PPuueess lloo cciieerrttoo eess qquuee eenn

rreeaalliiddaadd tteenneemmooss ppoorr lloo mmeennooss nnuueevvee iinntteelliiggeenncciiaass

ddiiffeerreenntteess

Mara Bernab Martnez Nava

11/05/2015

Teora de las Inteligencias Mltiples

Alumna: Mara Bernab Martnez Nava

Grado y Grupo: 2 C

Asignatura: Procesos Mentales

Catedrtico: Guillermo Velarde Gmez

Teora de las Inteligencias Mltiples

INTRODUCCIN

s impresionante observar como existen personas con habilidades

diferentes que les permiten desempear ciertas actividades, esto se

debe en gran parte a la inteligencia. La inteligencia muchas veces se

evala de acuerdo a las calificaciones en los exmenes, no se toma en cuenta

alguna otra rea en la que la persona pueda sobresalir, pero el xito

acadmico no lo es todo, todos tenemos talentos, actitudes y habilidades

propias que nos ayudan a entender y a transformar nuestro entorno; dicho

de otra manera Yo no soy ni ms ni menos inteligente que mi vecino de

enfrente, simplemente tenemos inteligencias (habilidades/talentos)

diferentes.

La inteligencia consiste en hallar nuevos mtodos de resolver problemas, de

comprender situaciones, de razonar, descubrir e inventar.

Le permite estar al hombre conscientemente abierto a la realidad, reflexionar

y prever, explorar y recrear el mundo en que vive y su propia manera de ser,

elegir responsablemente, elaborar un lenguaje, e inventar un nicho ecolgico

o mbito de vida, desconocido por el animal : La cultura.

Para Gardner : Conjunto de habilidades de solucin de problemas; que

posibilita al individuo la generacin de soluciones eficientes y cuando es

apropiado la creacin de un producto afectivo. Debe incluir tambin el

potencial para crear y hallar problemas con lo que se determinan los

cimientos para un nuevo conocimiento.

E

Teora de las Inteligencias Mltiples

INTELIGENCIAS MLTIPLES

En 1983, el psiclogo Howard Gardner creador de la Teora de las

inteligencias mltiples, defini el trmino inteligencia a partir de tres

criterios:

Capacidad de resolver problemas reales.

Capacidad de crear productos efectivos.

Potencial para encontrar o crear nuevos retos.

Capacidad de resolver problemas o elaborar productos valiosos en una o

ms culturas.

El concepto de inteligencia como tal no solo es mltiple, tambin se puede

modificar si se da un acompaamiento pedaggico adecuado, pertinente y

preciso que permita desarrollar los talentos y estimular aquellas habilidades

que puedan ser un rea de oportunidad.

As fue como reconoci las diferentes etapas del conocimiento y desarrollo

su teora de las inteligencias mltiples con la que ha identificado 8 tipos de

inteligencia: verbal-lingstica, lgica-matemtica, musical, naturalista,

interpersonal, intrapersonal, visual-espacial, kinstetica-corporal; aos

despus Daniel Goleman aporta la idea de una inteligencia ms: la

emocional.

Teora de las Inteligencias Mltiples

INTELIGENCIA LGICA-MATEMTICA

Es la que conocemos como el

pensamiento cientfico o razonamiento

inductivo, as como el proceso deductivo.

Esta inteligencia, tiene la capacidad de

reconocer patrones, trabajar con

conceptos simblicos como nmeros, o

formas geomtricas, discernir las

relaciones y conexiones entre piezas separadas o diferentes de informacin.

Objetivo: la visin que abre el desarrollo de esta inteligencia, fortalece el

criterio numrico, abre oportunidades de incursionar al mundo cientfico,

financiero, de desarrollo tecnolgico. Fomenta el razonamiento costo-

beneficio y causa-efecto.

rea de aplicacin: para transferir estos conocimientos a la vida prctica,

los ejercicios debern ser en torno a los casos de la vida cotidiana, tanto en

cosas domsticas como en asuntos comerciales, bancarios o empresariales

/ organizacionales del dominio comn. Presente en cientficos, matemticos,

contadores, auditores, ingenieros, analistas de sistemas, estadistas, entre

otros. Accionar la capacidad de anlisis y del desarrollo de la habilidad para

resolver problemas, encara nuevos desafos as como la capacidad de

discernir, asociar, reconocer, secuenciar, investigar, calcular y proyectar.

Concibe nmeros, formas geomtricas, patrones de vocablos o frmulas.

rganos principales que intervienen: cada inteligencia tiene estrecha

relacin con los 5 sentidos. Se utiliza el hemisferio cerebral derecho as como

cualquiera de las bases sensoriales como: vista, el tacto, as como tambin

los sentidos internos como el metaconocimiento.

Teora de las Inteligencias Mltiples

INTELIGENCIA LINGSTICA-VERBAL

Es la que se encarga de la produccin

del lenguaje y de todas las

complejidades que contiene, como la

poesa, el humor, los cuentos, la

gramtica, las metforas,

razonamientos abstractos,

pensamientos simblicos, patrones conceptuales, lectura y escritura.

Objetivo: incrementar la autoestima y seguridad al fortalecer la capacidad

de comunicar asertivamente tanto en papel receptivo como emisor. ampliar

los horizontes del entendimiento y la aceptacin de s mismo y la de los

dems al enriquecer las formas de comunicacin.

rea de aplicacin: aplicar a temas de la vida la inteligencia verbal, en cosas

de uso prctico, los trabajos en grupo, las discusiones y el aterrizar en

ejercicios concretos y objetivos al poner temas que induzcan a ampliar el

uso de de la palabra y la interaccin, tanto hablada como escrita. Presente

en escritores, poetas, periodistas, polticos, maestros, novelistas, abogados,

locutores, secretarios, bibliotecarios y oradores. fomentar el uso de la

inteligencia verbal lingstica a travs de la palabra hablada, leyendo escritos,

redactando investigaciones o conclusiones, elaborando una rima sobre algo,

contando historias o biografas, representaciones actuadas frente al grupo,

chistes, metforas, haciendo presentaciones de tema por equipos.

rganos principales que intervienen: se utilizan ambos hemisferios. Para

accionar o activar a travs de ejercicios, se utiliza el sentido de la vista, el

tacto, el habla, la comunicacin con otros.

Teora de las Inteligencias Mltiples

INTELIGENCIA VISUAL-ESPACIAL

Trabaja con la parte del arte visual, como

dibujos, pinturas, esculturas, navegacin,

elaboracin de mapas, arquitectura que

involucra el uso del espacio, diseo juegos

como el ajedrez, que requiere de la

habilidad de visualizar diferentes

perspectivas y ngulos. La clave de la base

sensorial de esta inteligencia, es el sentido de la vista, as como la habilidad y

capacidad de pensar en 3 dimensiones, de formar imgenes mentales y

pinturas en su mente.

Objetivo: Transferir estos conocimientos al casar lo real con lo imaginativo,

lo prctico con lo esttico, orientando a que se sienta muy real la

posibilidad de innovar, mejorar, colorear las situaciones y embellecerlas.

rea de aplicacin: Se aplica en la escultura, la arquitectura, el diseo, en la

navegacin, es la inteligencia que tienen los marineros, los ingenieros, los

cirujanos, los artistas visuales, los escultores, los arquitectos o los

decoradores y diseadores. El fortalecimiento de la inteligencia visual -

espacial nos permite abrir los espacios mentales, a ver desde varias

perspectivas cualquier concepto, y a aplicar el pensamiento radial de

opciones y oportunidades.

rganos principales que intervienen: principalmente el sentido de la vista;

no debe confundirse la inteligencia visual-espacial con la vista, en el sentido

de que puede haber personas con defectos como astigmatismo, miopa e

incluso ceguera y, sin embargo, poseer una inteligencia de este tipo. La

inteligencia espacial se localiza en el lado derecho del cerebro: es ese

aspecto, puede incluso explicar el poder de romanticismo y fantasa.

Teora de las Inteligencias Mltiples

INTELIGENCIA KINSTESICA-CORPORAL

Es la habilidad de usar el

cuerpo y expresar emociones,

como la danza, los deportes,

operadores o creadores de

nuevos productos. Aprender

haciendo, es una parte

importante de la enseanza, ya

que el cuerpo sabe cosas que

la mente no es capaz de percibir.

Objetivo: fortalecer esta inteligencia, ayudando a la persona introvertida a

ser ms participativa, para que se atreva a jugar papeles de teatro, de

dramas, a bailar libremente y a comunicarse con su cuerpo y as desarrollar

saludablemente la capacidad kinestsica, elevando de esta manera la

autoestima y mejorar el aspecto fsico, dando no solo mejor condicin, sino

influyendo en su carcter y de esta manera adquirir destreza.

rea de aplicacin: Se aprecia en los individuos que destacan en

actividades deportivas, danzas, gimnasia rtmica, expresin corporal y utilizan

diversos materiales concretos y que son hbiles en la ejecucin de

instrumentos. Presente en atletas, bailarines, cirujanos, fisioterapeutas,

agricultores, joyeros, carpinteros, profesores de Educacin Fsica, actores,

mimos, artesanos.

rganos principales que intervienen: se utilizan mente, cuerpo, odo vista;

se localiza en el hemisferio izquierdo del cerebro.

Teora de las Inteligencias Mltiples

INTELIGENCIA MSICAL-RITMCA

Es la que tiene la capacidad de

reconocer ritmos y patrones tonales,

es sensible a los sonidos

ambientales, a la voz humana y a los

instrumentos musicales. Es quizs, la

que ms influencia directa tenga en

su alteracin de la conciencia, por el

efecto tan directo que la msica y los ritmos tienen en el cerebro.

Objetivo: abrir espacios a los sentimientos, estados de nimo, capacidad de

percepcin, la sincronizacin, el ritmo, las vibraciones, y de esta forma

enriquecer ampliamente el efecto de las otras inteligencias. Al conocer a

fondo la dimensin de esta inteligencia, podrn manejar sus estados

emocionales, apreciar el valor del ritmo, las formas de comunicacin

universal que no necesitan traduccin, porque van directamente a la

sensibilidad.

rea de aplicacin: est presente en compositores, directores de orquesta y

coro, msicos, crticos musicales, melmanos, cantantes, profesores de

msica y oyentes sensibles, entre otros. Las personas que la evidencian son

atradas por los sonidos de la naturaleza y por todo tipo de melodas.

Disfrutan siguiendo el comps con el pie, golpeando o sacudiendo algn

objeto rtmicamente.

rganos principales que intervienen: interviene el hemisferio izquierdo; el

sentido del odo.

Teora de las Inteligencias Mltiples

INTELIGENCIA INTERPERSONAL

Esta es la habilidad para trabajar

cooperativamente con otros grupos,

comunicarse verbal o no verbalmente

con otras personas. Es la capacidad de

notar las diferencias personales entre

otros, por ejemplo, los modales,

temperamentos, motivacin y las

intenciones.

Objetivo: fortalecer esta inteligencia para lograr crear ms conciencia de

socializacin, de apertura y espritu de servicio, el desarrollo de la empata,

de la sensibilizacin hacia los sentimientos de los dems, y la comunicacin

abierta en relaciones de ganar - ganar. El desarrollo de esta inteligencia es

fundamental para todo tipo de actividades; al entender la importancia , el

individuo estar apto para trabajar colaborativamente de manera voluntaria

y libremente en la vida real.

rea de aplicacin: lo podemos visualizar en actores, polticos, buenos

vendedores, psiclogos, socilogos, docentes y directores, gerentes y

administradores, personas que disfrutan trabajando en grupo, que son

convincentes.

rganos principales que intervienen: interviene el hemisferio izquierdo; el

sentido del odo, del habla, del tacto para comunicarse verbal y no verbal.

Teora de las Inteligencias Mltiples

INTELIGENCIA INTRAPERSONAL

Es la que se refiere a los aspectos

internos del ser, como el

conocimiento de los sentimientos,

los grados de los estados

emocionales, procesos de

pensamiento, auto-reflexin y un

sentido de intuicin sobre la realidad

espiritual.

Objetivo: fortalecer la inteligencia intrapersonal, la inteligencia intuitiva,

abrir horizontes inimaginables al pensamiento creativo, a la capacidad de

crtica de alto nivel, y la potencializacin del enfoque y la centralizacin de

la mente. Al desarrollar esta inteligencia logramos el equilbrio emocional y la

armonizacin del yo interno con el exterior, por lo que representa la

velocidad con la que vivimos.

rea de aplicacin: lo podemos evidenciar en los estudiantes reflexivos, de

razonamiento acertado y que suelen ser consejeros de sus compaeros,

sacerdotes, telogos, filsofos, psiclogos, terapeutas, consejeros,

empresarios, investigadores. Se utiliza en cuestionarios, diarios reflexivos,

anlisis subjetivos, proyecciones personales.

rganos principales que intervienen: interviene el hemisferio izquierdo; la

metacognicin.

INTELIGENCIA

INTRAPERSONAL

Conocerse

a s mismo

Procesos

emocionales

Razonamientos de

orden superior

Prcticas

mentales

Respiracin

profunda

Ejercicios de

armonizacin interna

Habilidad de

concentracin

Mtodos de meditacin

Estrategias

de pensar

Tcnicas de relajacin

Teora de las Inteligencias Mltiples

INTELIGENCIA NATURALISTA

Esta inteligencia tiene que ver con la

observacin, el entendimiento y la

organizacin de patrones en el ambiente

natural. Un naturalista es quien manifiesta

la habilidad de experto en reconocer y

clasificar las plantas y animales. Y esto se

puede referir desde molculas, plantas

medicinales, as como piedras o efectos

climatolgicos.

Objetivo: estimular esta inteligencia para desarrollar la capacidad de

estratificar, organizar, entender la ubicacin de las cosas dentro de un

sistema o un orden para poder potencializar esta inteligencia y abrir la

capacidad de entender el entorno, interpretar la naturaleza y la cadena

ecolgica, el respeto a las leyes naturales y el ambiente.

rea de aplicacin: lo observamos en personas que aman a los animales y

las plantas, que reconocen y les gusta observar al aire libre, estudios de

campo, cultivos, proyectos de reciclaje, investigar caractersticas del mundo

natural y de lo hecho por el hombre. Gente del campo, bilogos, botnicos,

cazadores, antroplogos, zologos, guardabosques, herbolarios, ecologistas

y paisajistas.

rganos principales que intervienen: interviene el hemisferio izquierdo.

Teora de las Inteligencias Mltiples

INTELIGENCIA EMOCIONAL

El manejo de las inteligencias Intrapersonal e Interpersonal

corresponde, segn Daniel Goleman a la Inteligencia Emocional. Para Daniel

Goleman la inteligencia emocional es la capacidad para reconocer

sentimientos en s mismo y en otros, siendo hbil para gerenciarlos al

trabajar con otros.

Las emociones humanas forman parte del mundo afectivo y tienen

una funcin fundamental: asegurar la supervivencia del organismo.

Una emocin es un estado afectivo que experimentamos, una

reaccin subjetiva al ambiente que viene acompaada de cambios orgnicos

(fisiolgicos y endocrinos) de origen innato, influidos por la experiencia.

Es un estado que sobreviene sbita y bruscamente, en forma de crisis

ms o menos violentas y ms o menos pasajeras. Tienen una funcin

adaptativa de nuestro organismo a lo que nos rodea.

Involucran cogniciones, actitudes y creencias que usamos para valorar

una situacin concreta. Influyen en el modo en que se percibe una situacin.

Existen seis categoras bsicas de emociones: miedo, sorpresa,

aversin, ira, alegra, tristeza.

La inteligencia emocional controla las emociones y los sentimientos y

estos se guardan en la amgdala. La informacin que nuestros sentidos

reciben del exterior es enviada al TLAMO, que est en la parte media del

cerebro y es la encargada de hacerle llegar la informacin a la Amgdala,

luego pasa a la parte pensante del cerebro.

Teora de las Inteligencias Mltiples

CONCLUSIN:

El presente trabajo me ha ayudado a ampliar el conocimiento sobre el

mtodo creado por Howard Gardner de las inteligencias mltiples.

As mismo me ha permitido cuestionarme a que inteligencia puede

pertenecer cada una de las personas con las que convivo; como no tena

conocimiento acerca de esta teora ignoraba que algunas personas pueden

ser ms habilidosas en un campo que en otro, que cada persona es distinta y

que puede desarrollar mejor unas actividades que otras.

El haber investigado sobre los distintos tipos de inteligencias

me ha ayudado a fortalecer la

idea de que todo el mundo es

talentoso en algo, slo hay que

averiguar en qu y saber

potenciarlo y trabajarlo.