3 Interdisciplinariedad y Transdisciplinariedad

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Lourdes Muñoz Ponce 2012 MODULO II ENFOQUES PEDAGÓGICOS Y DIDÁCTICOS UNIDAD II DIDÁCTICA: INTERDISCIPLINARIEDAD Y TRANSDISCIPLINARIEDAD TEMA III Interdisciplinariedad y Transdisciplinariedad

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MODULO IIENFOQUES PEDAGGICOS Y DIDCTICOS

UNIDAD IIDIDCTICA: INTERDISCIPLINARIEDAD Y TRANSDISCIPLINARIEDAD

TEMA III Interdisciplinariedad y TransdisciplinariedadLourdes Muoz Ponce 2012

INTERDISCIPLINARIEDAD DIDCTICA Y CURRICULUM.

Fuente: Diseo y Desarrollo Curricular Interdisciplinariedad, didctica y currculo Brbara Blanes Espuela/Pedro Quiroz Calle/ Frank Vzquez Orta/ Carlos Surez Mndez Revista de Investigacin Educativa.2008

Un DOCENTE es un ESTUDIANTE ETERNO, no hay finitud en el proceso aprendizaje y enseanza y la DIDCTICA del aula es un SISTEMA COMPLEJO inmerso en mltiples factores propios de los actores.Gonzales, J. (2008)

Empezamos aclarando queInformacin intelectual Contenido

En la experiencia, con el cul aprende el estudiantes

La Reflexin o valoracin sobre las relaciones humanas

Institucin , familia, tarea.

FUNDAMENTACIONES TERICASProceso de integracin de saberes tiene un carcter sistmico de la realidad objetiva, demostrado en el carcter sinttico del pensamiento abstracto como reflejo de esa realidad.

Filosfico

Psicolgico

Por la sistematicidad del trabajo del cerebro y las funciones psquicas. La realidad objetiva es un TODO ARMNICO y el cerebro lo refleja como tal. Desde las sensaciones hasta los pensamientos se producen en forma de vnculos de asociacin.

COMPRENSIN DEL CONCEPTORelacin de cada disciplina con el objeto y entre ellas

Inter disciplinariedad

Interrelacin de cooperacin y coordinacin en el trabajo terico metodolgico de los docentes, para la articulacin de los conocimientos entono a un problema y para la bsqueda de posibles soluciones Instancia que dota a la pedagoga de un mtodo que coadyuva a un marco de investigacin y anlisis comn para la direccin de un aprendizaje Una estrategia didctica que prepara al estudiante para realizar transferencias de contenido que le permite seleccionar HOLSTICAMENTE los problemas que enfrentan en su futuro desempeo.

COMPRENSIN DEL CONCEPTOProceso que garantiza la integracin de la asignaturas en funcin de lograr el desarrollo de conocimientos, habilidades, capacidades, hbitos y valores.

Inter disciplinariedad

Fiallo Rodriguez, J. (1996, p 44) Una condicin didctica, que permite cumplir el principio de sistematicidad de la enseanza y asegurar el reflejo consecuente de las relaciones objetivas vigentes en la naturaleza y la sociedad, mediante el contenido de las diferentes asignaturas que integral el currculo de la escuela actual.

A partir de ello.

Principio cientfico, pedaggico y didctico

Inter disciplinariedadPlanes de estudio y programas

Relacin existente entre las diversas ciencias

Relacin de los distintos conocimiento s

RELACIONES INTERMATERIAS O INTERASIGNATURAS

Profesora Rodrguez Palacios A

NO siempre pueden considerarse CONSCIENTES Relacin de los distintos conocimiento s

que un autentico sistema, y por tanto una autntica ASIMILACIN CONSCIENTE, es imposible si no se establecen RELACIONES de SUCESIN, es decir, interrelaciones entre las distintas asignaturas

Relaciones internas de las asignaturas

RELACIONES de SUCESIN, interrelaciones entre las distintas asignaturas

Relaciones Intermedias

Relaciones Cclicas

Relaciones Precedentes Relaciones Intermedias Segn el TIEMPO

Relaciones Simultneas

Relaciones Posteriores

RELACIONES INTERMATERIAS O INTERASIGNATURAS

I.D.Zveriev. Citado por Lugo R (2001)

Atendiendo a su generalizacin puede tener 4 vnculos: Relacin de los distintos conocimiento s

Las teoras, leyes, conceptos

Los hechos cientficos referentes al objeto de estudio

Las operaciones de la actividad intelectual

La utilizacin de los mtodos cientficos

Por tanto Debe estar claro queRelacin de los distintos conocimiento s

NO se reduce al sistema de conocimientos

Incluye un sistema de hbitos, habilidades y capacidades que deben lograrse como resultado del PDE

Veamos..,Articulacin entre cada asignatura del Ciclo de CIENCIAS NATURALES, LENGUAJE Y COMUNICACIN y otros Relacin de los distintos conocimiento s

Identificar relaciones que conduzcan a la comprensin de un panorama nico

A travs de ejemplos, problemas, ejercicios que DEMANDEN la NECESIDAD de estudiar o investigar contenidos, establecidos, complementarios y/o nuevos

INTERDISCIPLINARIEDAD Y DIDACTICA Inter disciplinariedadRelacin de los distintos conocimiento s

Compone ntes del PEA

VALORANDO

COMUN en el rea de conocimiento ESPECIFICO a cada una de las asignaturas de dicha rea

Se pretende que:Enfoque Inter disciplinariedad

Currculo

A partir de

Operativizar el desarrollo integral de la personalidad del estudiante

Habilidades relacionadas con el planteamiento y consecucin de metas personales y la organizacin temporal general de la vida cotidiana. Habilidades relativas a la comprensin y bsqueda de informacin. Habilidades relativas a la comunicacin y a la comprensin con los dems. Habilidades relacionadas con el planteamiento y solucin de problemas.

Se pretende que:Enfoque Inter disciplinariedad

Currculo

A partir de

Operativiza el desarrollo integral de la personalidad del estudiante

Habilidades generales de carcter intelectual: observacin, descripcin, comparacin, clasificacin, seriacin, definicin, identificacin, argumentacin, ejemplificacin, relacionadas con el desarrollo del pensamiento lgico. Habilidades especficas: anlisis literario, interpretacin de grficos de tiempo, construccin de mapas, particulares de algunas asignaturas.

Habilidad para construir y emplear modelos, aplicable en todas las asignaturas y situaciones de la vida real.

Aclaraciones:NO

Proponer CONOCIMIENTOS ADICIONALES.

Modelo de enseanza aprendizaje interdisciplinario o globalizador.

Ajustes complementarios

SINO

Establecer RELACIONES y CONEXIONES de los contenidos.

Por supuesto

Identificar los modos de abordaje de la realidad, en cada una de las disciplinas. Conocer los saberes de las otras disciplinas y/o asignaturas. Conocimiento de las ESCENCIAS propias de cada una de las asignaturas, como poltica de enriquecimiento colectivo.

DESAFIO para el conjunto de docentes y la propia IE

Superar la dificultad de la comunicacin NO SOLO en el sistema de conceptos de la asignatura SINO en el alcance que se les d a los diferentes trminos.

DIDCTICA CRTICA DESDE LA TRANSDISCIPLINARIEDAD.

Fuente: Pedagoga y Didctica Crtica La Didctica Crtica desde la Transdisciplinariedad, la complejidad y la investigacin. Juan Miguel Gonzales Velasco Revista de Investigacin Educativa.2009

La MENTE INTUITIVA es un regalo y la MENTE RACIONAL es un fiel sirviente. Hemos creado una sociedad en la que se honra al sirviente se ha olvidado el regalo.

Albert Einstein

Partimos

Gonzales, 2005 y Woods, 1998

Dinmico. Multifactico. Complejo. Inmerso en un mundo de incertidumbres educativas. Motivacin intrnseca.

Sujetos

Dinmico. Multifactico. Complejo. Inmerso en un mundo de incertidumbres educativas. Motivacin intrnseca.

En cuyo ENCUENTRO (hecho educativo) los elementos del acto educativo van ms all del simple contenido a desarrollar

Por lo queLa didctica adquiere connotaciones mas sociales que individuales. Representa un proceso complejo y TRANSDISCIPLINAR. Todo sujeto es didctico (rol / profesin) a lo largo de la vida se aprende y se ensea.

Un problema se hace solucin y una solucin un problema. Proceso permanente de desaprendizaje y reaprendizaje.

De esta manera

Relaciones cognitivasTiempo

La complejidad y la transdisciplinariedad del conocimiento.

Espacio mental del sujeto

Aprendizaje InvestigacinDesaprendizaje y reaprendizaje

COMPRENSIN DEL CONCEPTOSurge en los ltimos 60 aos. (ciberntica y ciencia de sistemas)

Trans disciplinariedad .

Nueva metodologa de abordaje, entendimiento y manejo de situaciones multifacticas En el mbito educativo para desarrollar un currculo flexible, complejo y transdisciplinar.

COMPRENSIN DEL CONCEPTOPrefijo trans = a travs (de las diferentes disciplinas y MS all de toda disciplina)

Trans disciplinariedad .Comprensin del mundo presente. Unidad del conocimiento.

CMO ENTENDEMOS EL ACTODIDCTICO COMPLEJO, TRANSDISCIPLINAR INVESTIGATIVO? E

Ciencia Compleja que

Interrelacin Transdisciplinar

Actores del PAE

Visin cientfic ay pedaggi Investiga cin

Visin Trans/co nocim. Metacog nicin

Dilogo/ comunic acin

Compleji dad Educa.Incertid umbre

Context o educativ o

ActoresSistemas de Evaluaci n

Conteni dos/obej tivos

Tiempo y espacio

Por tanto

TRABAJO

Disciplina

Disciplina Disciplina

Trans disciplinariedad .

Disciplina Disciplina

Disciplina

Profesio nales

Benefici arios

SOLUCIN de PROBLERMAS del mundo REAL

En SINTESIS: Inter disciplinariedad

Trans disciplinariedad .

Relaciones que se presentan al interior del contenido de la disciplina. Relaciones que se presentan entre contenido/mtodos/objeto de estudio de diferentes disciplina.

No existe fronteras entre disciplinas

Va ms all de toda disciplina. Transciende.

GRACIAS..