Capítulos 1 – 2 - 3

LINEAMIENTOS CURRICULARESMATEMÁTICAS

ORIENTACIONES

Autonomía:

* Procesos Curriculares

* Mejoramiento de la Calidad Educativa.

ELEMENTOS CONCEPTUALE

S

Construcción:

* Núcleo común del Currículo

* Fundamentación de los Desarrollos Educativos

* Cambios Culturales y Sociales

Resolución 2343 1996

LINEAMIE

NTOS CURRIC

ULARES

¿Qué so

n?

Orientaciones y

Criterios Nacionales

Filosofía Directrice

s Generales

Diseño del PEI

Currículos

Fundamentac Pedagógica

Disciplinas

Funciones Áreas

Enfoques Comprender

y Enseñar

LINEAMIE

NTOS CURRIC

ULARES

¿Qué so

n?

Escuela

Localidad

Municipio

Diversidad

Identidad Nacional

MUNDO INTERCONECTADO

LINEAMIE

NTOS CURRIC

ULARES Sentid

o

Pedagógico

Creatividad

T. Solidario

Investigación

Innovación

AUTONOMÍA

PROCESOS EDUCATIVOS

COMUNIDADES COMPETENTES

LINEAMIE

NTOS CURRIC

ULARES Sentid

o

Pedagógico

Grupo Inv. Pedagógica MEN

1997 – Grupo Apoyo al MEN

1998 Junio - Conclusión

1996 - Encuentro Nal Docentes e Investigadores en Educ. Mat.

Comité Redacción

CONSTRUCCIÓN

Reflexión – Discusión - Consenso

LINEAMIE

NTOS CURRIC

ULARES

Matem

áticas –

Pre

senta

ción

Naturaleza e Implicaciones Pedagógicas

Antecedentes

Posibilidades Organización Curricular

Nueva Visión Cmto Mat. Escolar

REFERENTES CURRICULARES

CONTENIDO

LINEAMIE

NTOS CURRIC

ULARES

Matem

áticas -

Pre

senta

ción

Evaluación

Sistematización

Matemáticas

Lógica Matemática

Programas Experimentales

Teoría Conjuntos

DÉCADAS

40 – 50’sLIN

EAMIENTOS C

URRICULARES

Matem

áticas -

Ante

cedente

s

Énfasis Estructura Abstracta

Profundización Rigor Lógico

Teoría Conjunto

s

Cultivo Álgebra

Detrimento Geom.

Elemental

Detrimento Pensamiento

Espacial

Ausencia Problemas

Interesantes

DÉCADAS

60 – 70’s

MATEMÁTICA MODERNA

LINEAMIE

NTOS CURRIC

ULARES

Matem

áticas -

Ante

cedente

s

Decreto 1710

Programas Primaria

Objetivos Específico

s

Objetivos Generales

COLOMBIA

1963 LIN

EAMIENTOS C

URRICULARES

Matem

áticas -

Ante

cedente

s

Movimiento Back to Basics

4 Operaciones

Enteros

4 Operaciones Decimales

4 Operaciones Fraccionario

s

DÉCADAS

70 – 80’sLIN

EAMIENTOS C

URRICULARES

Matem

áticas –

Ante

cedente

s

Reforma Escolar

Renovación Programas

Admón López

Michelsen

Capacitación

Magisterio

Mjmto Cualitativ

o Educació

n

Medios Educativos

Currículo

1º a 3º

Estrategia Calidad

Educación

COLOMBIA

1975 LINEAMIE

NTOS CURRIC

ULARES

Concepcio

nes

Los números, Los datos

estadísticos

La geometría,

Las medidas

La Lógica Los Conjuntos

COLOMBIA

1978LIN

EAMIENTOS C

URRICULARES

Matem

áticas –

Ante

cedente

s

TOTALIDADES ESTRUCTURADAS Elementos, Operaciones, Relaciones

Sistemas Concretos

Sistema Conceptual

Sistema Simbólico

MATEMÁTICAS COMO

SISTEMA

NFÓQUE

SISTÉMICOLINEAMIE

NTOS CURRIC

ULARES

Matem

áticas -

Ante

cedente

s

ENFOQUE

LINEAMIENTOSLINEAMIE

NTOS CURRIC

ULARES

Matem

áticas -

Ante

cedente

s

Conceptualización Estudiantes

Comprensión Posibilidades

Desarrollo Competencias

Complejidad Vida y Trabajo

Tratamiento Conflictos Manejo Incertidumbre

Tratamiento Cultura

DISEÑO

CURRÍCULOLINEAMIE

NTOS CURRIC

ULARES

Matem

áticas -

Refe

rente

s

¿Qué son las Matemáticas?

¿Qué principios, estrategias, y criterios orientan la evaluación del desempeño matemático de los

alumnos?

¿Para qué y cómo se enseñan?

¿Qué relación establecen con la Cultura?

¿En qué consiste su actividad en la Escuela?

¿Qué énfasis es necesario hacer?

LOGICISMO FORMALISMO

INTUICIONISMO CONSTRUCTIVISMO

PLATONISMO

ORIGEN

CONCEPCIONES

CMTO MATEMÁTICO

ESCOLARLIN

EAMIENTOS C

URRICULARES

Matem

áticas -

Natu

raleza

PLATONISMO

Matemáticas Sistema de Verdades

Sometido

ObedecerLIN

EAMIENTOS C

URRICULARES

Matem

áticas -

Natu

raleza

LOGICISMO

Las Matemáticas son una rama de la lógica

Lógica Deductiva

Lógica Inductiva

LINEAMIE

NTOS CURRIC

ULARES

Matem

áticas -

Natu

raleza

FORMALISMO

Las Matemáticas Creación de la Mente Humana

Expresiones Formales

SímbolosLIN

EAMIENTOS C

URRICULARES

Matem

áticas -

Natu

raleza

INTUICIONISMO

Matemáticas Elaboración

Mental a partir de los Sentidos

Construcción

IntuiciónLIN

EAMIENTOS C

URRICULARES

Matem

áticas -

Natu

raleza

CONSTRUCTIVISMO

Matemáticas Creación de la Mente Humana

Construcción

HipótesisLIN

EAMIENTOS C

URRICULARES

Matem

áticas -

Natu

raleza

ELEMENTOSLINEAMIE

NTOS CURRIC

ULARES

Matem

áticas -

Reco

nceptu

alizació

n

Profesor

Estudiante

Matemático

MATEMÁTICOLINEAMIE

NTOS CURRIC

ULARES

Matem

áticas -

Reco

nceptu

alizació

n

Teorizar

Problematizar

Suprimir Reflexiones

Inútiles

ESTUDIANTELINEAMIE

NTOS CURRIC

ULARES

Matem

áticas -

Reco

nceptu

alizació

n

Tomar lo Útil

Reconocer culturalmen

t

Formular Probar

Construir, Intercambia

PROFESORLINEAMIE

NTOS CURRIC

ULARES

Matem

áticas -

Reco

nceptu

alizació

n

Recontextualizar

Proporcionar Medios

Microsociedad Científica

NUEVAS

CONSIDERACIONES

Evolución

Histórica

Proceso Cultural

Procesos constructivo

s y de interacción

social Desarroll

o Habilidad

Pmto.

LINEAMIE

NTOS CURRIC

ULARES

Matem

áticas -

Nueva V

isión Esc

uela

NUEVAS

CONSIDERACIONES

Asumir Fenómenos

Transposición Didáctica

Nuevas Tecnologías

Núcelo Cmto

Básico Dominio

Estudiante

Contexto Situacione

s Problema

LINEAMIE

NTOS CURRIC

ULARES

Matem

áticas -

Nueva V

isión Esc

uela

¡GRACIAS!