V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06 ...€¦ · Lista de cotejo, portafolio...

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SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008

PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004

V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06

PQ-ESMP-05

Identificación

Asignatura/submodulo: INGLES

Plantel : 85 PEÑAMILLER

Profesor (es): ESTHER GALVAN RODRIGUEZ

Periodo Escolar: JULIO-DICIEMBRE/2015

Academia/ Módulo: COMUNICACION

Semestre: I 1º parcial

Horas/semana: 3

Competencias: Disciplinares (X ) Profesionales ( ) 11. Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral o escrito, congruente con la situación comunicativa

Competencias Genéricas: 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medias, códigos y herramientas apropiados. Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.

4.1 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización

de medios, códigos y herramientas apropiados.

4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.

4.4 Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.

Resultado de Aprendizaje:

1. Da información personal, de amigos y familia. 2. Describe sus actividades cotidianas. 3. Solicita

información esencial sobre actividades cotidianas.

Tema Integrador: MI PERSONA

Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios

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LA CALIDAD

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PQ-ESMP-05

Diseña planes de trabajo basados en proyectos e investigaciones disciplinares e interdisciplinarios orientados al desarrollo de competencias.

Dimensiones de la Competencia

Conceptual: (Pronombres personales Verbo to be (am-is-are) forma afirmativa, negative e interrogativa Artículos definidos e indefinidos Presente simple Wh_ questions Adjetivos posesivos Adjetivos calificativos .

Procedimental: Dar información sobre mi persona Practica oralmente en una segunda lengua

Trabaja en ejercicios gramaticales y de vocabulario

Trabajo individual y colaborativo

Analiza textos

Usa las TIC’s

Actitudinal: Respeto.-al dirigirse a sus compañeros y docentes dentro y fuera del aula- Orden.-en sus actividades y desarrollo de las mismas Puntualidad.- en clase y entrega de trabajo. Responsabilidad.- en la entrega de trabajos.

Actividades de Aprendizaje

Tiempo Programado 15 horas Tiempo Real:

Fase I Apertura

Competencias a desarrollar (habilidad,

conocimiento y actitud)

Actividad / Transversalidad Producto

de Aprendizaje

Ponderación

Actividad que realiza el docente

(Enseñanza) No. de sesiones

Actividad que realiza el alumno

(Aprendizaje)

El material didáctico a utilizar en cada clase.

4.3 Aplica examen de diagnostico Solicita expectativas a los alumnos

Resuelve examen de diagnóstico- Da a conocer sus expectativas.

Examen de diagnóstico.

Examen de diagnóstico

5%

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4.1

Presenta números 1-100 Los repite Pregunta a un alumno su dirección y número telefónico, What´s your addres/phone number? Formula pregunta para saber la hora What time is it? It´s eight o clock

Escriben números con letra. Piden números telefónicos y direcciones a 5 compañeros Formula pregunta para saber la hora a compañeros What time is it? It´s nine o clock

Exposición de video Preguntas y respuestas del tiempo

1. Da información personal, de amigos y familia.

(Preguntas y respuestas del tiempo)

5%

4.1 Presenta video del abecedario colores días de la semana meses del año. Los deletrea. Quetiona a los alumnos por letras, colores días de la semana… What color is it? What date is today?

Deletrea diferentes palabras. Cuestiona a 5 compañeros por letras, colores días de la semana… What color is it? What date is today?

Video Computadora cuestionario

información personal, de amigos y familia

5%

4.1

Explica pronombres personales, verbo to be, adjetivos, profesiones

En pares redactan 10 oraciones en presente simple con el verbo to be, adjetivos, profesiones, nacionalidades; en sus tres formas. Contesta ejercicio con el verbo( to be)

Cuaderno de notas

información personal, de amigos y familia

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Fase II Desarrollo



Actividad/ transversalidad Producto

de Aprendizaje

Ponderación




(Aprendizaje)


4.3 Facilita hoja de ejercicio

Completa hoja de ejercicios con el verbo to be

hoja de ejercicios,

Presentación información personal, de amigos y familia

5%

4.4 Revisa y corrige errores

Individualmente redactan su presentación, Se presentan frente al grupo

Cuaderno de notas

Presentación información personal, de amigos y familia

5%

4,4 Revisa y corrige errores

En equipo de 5 Usa what, where, when, who… y redacta una entrevista a un compañero sobre datos personales: nombre, apellido edad, nacionalidad, dirección, número de teléfono… Escriben la presentación de una 3º persona del sexo masculino y femenino.

Cuaderno de notas Cuaderno de notas

Entrevista información personal, de amigos y familia presentación

5%

4.1 Explica el presente simple y el uso de los auxiliares “do “

Toman nota de la explicación, En equipo de 5 escriben 10

Cuaderno de notas

Describe sus actividades cotidianas.

5%

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“does” para negar y preguntar

oraciones en presente simple en sus tres formas.

4.3 Facilita hoja de ejercicios Revisa actividad

Contestan hoja de ejercicios (Story By Really LearnEnglish) Completa con el verbo en presente simple en la forma correcta.

hoja de ejercicios Oraciones en presente simple y el uso de los auxiliares: “do “ “does”

solicita información esencial sobre actividades cotidianas

5%

4.1 Expone el tema de pronombres posesivos y adjetivos calificativos Los aplica en oraciones Her hair is long/his eyes are beautiful…

Toman nota Usan pronombres posesivos y adjetivos calificativos en oraciones. Usa las fotos que se les facilita para describir a cada una de las personas.

Cuaderno de notas

Describe personas.

5%

Fase III Cierre



Actividad/transversalidad

Producto de Aprendizaje

Ponderación




(Aprendizaje)


4.4 Indica la actividad y asesora

Lee, traduce y practica el dialogo de la página 118 del libro de texto face 2 face

libro de texto face 2 face

Traducción. información personal, de amigos y familia

5%

4.1 Revisa y corrige actividad

Redacta un dialogo en el que usen; Pronombres personales

hojas Dialogo información personal, de amigos y familia

5%

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Verbo to be (am-is-are) Artículos definidos e indefinidos Presente simple Wh_ questions Adjetivos posesivos Adjetivos calificativos

4 Aplica y revisa examen escrito

examen escrito examen escrito

Evaluación escrita.

20%

4.4 Indica actividad a realizer y evalua.

Entrevista oralmente a un compañero donde apliquen todas las estructuras vistas en clase.

entrevista Da informa ción personal, describe actividades cotidianas.

20%

Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )

Registra los cambios realizados: }

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Elementos de Apoyo (Recursos)

Equipo de apoyo Bibliografía

Computadora Proyector videos

FACE2FACE CHRIS REDSTONE GILLIE CUNNINGHAM http://www.learnenglishonline.com/grammar/simpl

epresentreading

Evaluación

Criterios: Trabajo en clase 60% Examen oral 20% Examen escrito 20%

Instrumento: Lista de cotejo, portafolio de evidencias, y examen de conocimiento.

Porcentaje de aprobación a lograr: 100% Fecha de validación: 6 de agosto 2015.

Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes 9 de julio 2016

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LISTA DE COTEJO GRAMAR AND WRITING LENGUA ADICIONAL AL ESPAÑOL INGLÉS I

PRIMER PARCIAL

Producto: Da información personal, de amigos y familia. 2.

Describe sus actividades cotidianas. 3. Solicita información

esencial sobre actividades cotidianas.

FECHA

NOMBRE DEL PARTICIPANTE

_______________________________________________

NOMBRE DEL INSTRUCTOR

ESTHER GALVAN RODRIGUEZ

NO EVIDENCIAS A ENTREGAR PUNTOS ENTREGO

SI / NO

PUNTOS ALCANZADOS

1 Examen de diagnóstico 5

2 Preguntas y respuestas del tiempo 5

3 10 oraciones en presente simple con el

verbo to be, adjetivos, profesiones,

nacionalidades; en sus tres formas

5

4 Analiza texto y completa hoja de ejercicios 5

5 Presentación de una 3º persona del sexo

masculino y femenino.

5

6 oraciones en presente simple en sus tres

formas.

5

7 Contestan hoja de ejercicios 5

8 Nota de pronombres posesivos y adjetivos calificativos en oraciones

5

9 Redacta un dialogo en el que usen los temas vistos.

5

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10 examen escrito 20

LISTA DE COTEJO SPEAKING LENGUA ADICIONAL AL ESPAÑOL INGLÉS I

PRIMER PARCIAL

Producto: Da información personal, de amigos y familia. 2.

Describe sus actividades cotidianas. 3. Solicita información

esencial sobre actividades cotidianas.

FECHA


_______________________________________________




SI /NO

PUNTOS ALCANZADOS

1 Preguntas orales por teléfono, dirección, edad tiempo

5

2 Deletreo de palabras 5

3 Interaccion de dialogo. 5

4 Entrevista oral donde apliques: (Pronombres personales

Verbo to be (am-is-are) en sus 3 formas

Artículos definidos e indefinidos

Presente simple

Wh_ questions

Adjetivos posesivos

Adjetivos calificativos

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PQ-ESMP-05

Identificación






Semestre: I 2º parcial

Horas/semana: 3

Competencias: Disciplinares (X ) Profesionales ( ) 11. Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral o escrito, congruente con la situación comunicativa

Competencias Genéricas: 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.

4.1 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.




Dar y seguir instrucciones.. Solicitar y dar información sobre un lugar. Solicitar y dar información sobre

objetos y precios en lugares públicos (mall, grocery store, bank)

Describe acciones que se están llevando a cabo en el momento

Tema Integrador: MI ENTORNO Y YO

Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo.

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Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias y los

ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios

Diseña planes de trabajo basados en proyectos e investigaciones disciplinares e interdisciplinarios

orientados al desarrollo de competencias.


Conceptual: Presente continuo Preposiciones de tiempo y

lugar Sustantivos contables, no contables

This, that, these There is / there are How

much / how many Plurales irregulares

Procedimental: Dar información sobre mi entorno y mi persona



Practica oralmente en una segunda lengua

Analiza textos

Actitudinal: Respeto.-al dirigirse a sus compañeros y docentes dentro y fuera del aula-

Orden.-en sus actividades y desarrollo de las mismas

Puntualidad.- en clase y entrega de trabajo.

Responsabilidad.- en la entrega de trabajos.


Tiempo Programado: 15 horas Tiempo Real:

Fase I Apertura



Actividad / Transversalidad Producto

de Aprendizaje

Ponderación




(Aprendizaje)


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4.1 Repaso oral de

actividades primer

parcial

Participan

oralmente a las

preguntas que se les

hace

Where do you

live?...

N/A N/A N/A

4.4 Checa material de

investigación

Investigan imágenes

y

Vocabulario de

muebles de casa(

cama ,ropero, tv…)

Lugares (baño,

habitación, cocina…)

Preposiciones de

tiempo y lugar.

Libreta de

notas

Describe

lugares y

objetos

5%

4.1 Expone sobre

preposiciones de

tiempo y lugar

Da a conocer la

localización de

diferentes objetos

en el aula, usando

preposiciones.

toma notas

En equipo redactan

oraciones haciendo

uso de

preposiciones de

tiempo y lugar.

Individualmente

usan sus imágenes

para indicar por

escrito la

localización de

lugares u objetos

Proyector

computadora

Libreta de

notas

Dar y seguir

instruccione

s

5%

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4.4 Pregunta a los

estudiantes por la

localización de

objetos.

Where is the

board?/ it´s on the

wall

Redacta 10

pregunta a los

compañeros por la

localización de

objetos.

Where is my pen?/

it´s on the chair

Libreta de

notas Solicitar y

dar

información

sobre un

lugar

5%

Fase II Desarrollo



Actividad/ transversalidad Producto

de Aprendizaje

Ponderación




(Aprendizaje)


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GESTIÓN DE

LA CALIDAD

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PQ-ESMP-05

4.3 Facilita hoja de

ejercicio

Complemente con

preposiciones

correctas ejercicios

Contestan hoja de

ejercicios con

preposiciones de

tiempo y lugar

hoja de

ejercicio

Describe la

ubicación

de lugares

objetos y

personas

5%

4.4 Coordina, asesora

y

revisa actividad.

En pares escribe

preguntas y dan

respuesta por la

localización de un

lugar:

teatro,cine,florería,

I¨m sorry where is

the flower shop?

Libreta de

notas

Hojas blancas

Describe la

ubicación

de lugares

objetos y

personas

5%

4.3 Asesora y revisa

actividad

En equipo de 4

Leen el dialogo de la

página del libro face

to face ‘?

Comenta el

contenido a través

de la traducción del

mismo.

Libro

Libreta de

notas

Traducción

Describe la

ubicación

de lugares

objetos y

personas

5%

4.1 Expone el tema de

there is/there are,

Da ejemplos

Practica oraciones

con there is /there

are,

En pares Leen un

Proyector

computadora

Aplicación

del There is

/there are

Describe la

5%

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GESTIÓN DE

LA CALIDAD

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PQ-ESMP-05

Facilita dialogo

para comprensión

breve dialogo

destacando el there

is/there are.

Redactan un dialogo

preguntando por la

existencia de comida

o bebida.

Dialogo

Escrito.

Libreta de

notas

ubicación

de lugares

objetos y

personas

4.4 Da a conocer el

uso de how

much/many para

preguntar por

diferentes objetos,

cantidades y

precios

Formula preguntas

con

how much/many

para solicitor

informacion por

diferentes objetos,

cantidades y

precios.

Proyector

computadora

Libreta de

notas

Solicita y da

información

sobre

objetos y

precios en

lugares

públicos

(mall,

grocery

store, bank

5%

4.1 Explica reglas de

sustantivos

irregulares

Investigan

sustantivos

irregulares

Redacta oraciones

con sustantivos

investigados.

Proyector

computadora

Libreta de

notas

Solicita y da

información

sobre

objetos y

precios en

lugares

5%

4.3 Expone el tema de

presente

progresivo en sus

Toma notas

Redacta oraciones

en prsente

Proyector

computadora

Libreta de

Describe

acciones

que se

están

5%

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LA CALIDAD

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tres formas. progresivo en sus

tres formas

Completa ejercicios

en presente

progresivo

notas.

Hoja impresa

llevando a

cabo en el

momento

4.1 Asesora y vigila el

desarrollo de la

actividad

En equipo de 4-6

Redactan una

entrevista

preguntando por la

existencia de

productos y el

precio de estos.

Libreta de

notas.

Solicitar y

dar

información

sobre

objetos y

precios en

lugares

públicos

5%

Fase III Cierre




Producto de

Aprendizaje

Ponderación




(Aprendizaje)


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GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



PQ-ESMP-05

4.1 Pide a los alumnos

checar los temas

vistos para la

redacción del

dialogo,

Asesora en el

desarrollo de la

actividad,

En equipo 4-6

Redacta un dialogo

en el que use los

temas vistos:

Presente continuo

Preposiciones de

tiempo y lugar

Sustantivos

contables, no

contables This, that,

these, There is /

there are How much

/ how many Plurales

irregulares lo graba

y presenta al grupo.

Libreta de

notas

Cámara de

video

proyector

Describe

acciones

que se

están

llevando a

cabo en el

momento

5%

4 Asesora y evalua examen oral examen oral Todos los

temas

20%

4 Aplica y revisa

examen escrito

examen escrito examen

escrito

Todos los

temas

20%


Registra los cambios realizados: Cualquier cambio pertinente que considere el docente, debe quedar debidamente documentado.



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GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



PQ-ESMP-05

Computadora

Proyector

TOUCH STONE STUDENT´S BOOK

MICHAEL MCCARTY

JENY MCCARTY

HELEN SANFORD

Evaluación

Criterios: Trabajo en clase 60%

Examen oral 20%

Examen escrito 20%

Instrumento: Lista de cotejo, portafolio de evidencias, proyecto, exposición y examen de conocimiento.

Porcentaje de aprobación a lograr: 100% Fecha de validación:

Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. Asentar la fecha de visto bueno de la elaboración de la planeación.

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GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



PQ-ESMP-05


SEGUNDO PARCIAL

Producto: Dar y seguir instrucciones.. Solicitar y dar información sobre un lugar. Solicitar y dar información sobre objetos y precios en lugares públicos (mall, grocery store, bank)

Describe acciones que se están llevando a cabo en el momento

FECHA


_______________________________________________




SI / NO

PUNTOS ALCANZADOS

1 Investigan imágenes y

Vocabulario de muebles de casa( cama ,ropero, tv…)

Lugares (baño, habitación, cocina…)

Preposiciones de tiempo y lugar

5

2 Oraciones con preposiciones de tiempo y lugar.

5

3 Redaccion de 10 pregunta por la localización de objetos.

5

4 Complemente con preposiciones correctas ejercicios

Contestan hoja de ejercicios con preposiciones de tiempo y lugar

5

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GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



PQ-ESMP-05

5 Escribe preguntas y dan respuesta por la localización de un lugar: teatro, cine, florería…

5

6 Traducción de diálogo 5

7 Redaccion de dialogo preguntando por la existencia de comida o bebida

5

8 Solicita y da información sobre objetos y precios en lugares públicos (mall, grocery store, bank

5

Investigan sustantivos irregulares

Redacta oraciones con sustantivos investigados

5

Redacta oraciones en prsente progresivo en sus tres formas

Completa ejercicios en presente progresivo

5

9 Redacta un dialogo en el que use:

Presente continuo, preposiciones de tiempo y lugar, sustantivos contables, no contables This, that, these,those There is / there are , how much/many

5


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SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



PQ-ESMP-05


SEGUNDO PARCIAL

Producto: Dar y seguir instrucciones.. Solicitar y dar

información sobre un lugar. Solicitar y dar información sobre

objetos y precios en lugares públicos (mall, grocery store,

bank)

FECHA


_____________________________________________




SI /NO

PUNTOS ALCANZADOS

1 Entrevista a un compañero preguntando por

la existencia de productos y el precio de

estos

5

2 Graba y presenta su dialogo al grupo

examen oral

20

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SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



PQ-ESMP-05

Identificación






Semestre: I 3o parcial

Horas/semana: 3

Competencias: Disciplinares (X ) Profesionales ( ) 11. Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral o escrito, congruente con la situación comunicativa Competencias Genéricas:

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utili-zación de medios, códigos y herramientas apropiados. Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.

4.1 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.




Solicita y da información de otros y de uno mismo, de actividades económicas, de las actividades de otros. Describir lo que la gente hace diariamente.

Tema Integrador: Mis actividades

Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447):

Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo.

Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios

Diseña planes de trabajo basados en proyectos e investigaciones disciplinares e interdisciplinarios orientados al desarrollo de competencias.


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SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



PQ-ESMP-05

Conceptual: Identifica los conocimientos previos y necesidades de formación de los estudiantes y desarrolla estrategias para avanzar a partir de ellas

Identifica las carencias y necesidades sobre una segunda lengua ( Pronombres posesivos Likes / dislikes Auxiliares can / can´t Verbo be able to Adverbios de frecuencia )

Procedimental:

Practica oralmente en una segunda lengua



Analiza textos

Usa las TIC’s

Actitudinal: Respeto.-al dirigirse a sus compañeros y docentes dentro y fuera del aula- Orden.-en sus actividades y desarrollo de las mismas Puntualidad. - En clase y entrega de trabajo. Responsabilidad. - En la entrega de trabajos.


Tiempo Programado 15 hrs Tiempo Real:

Fase I Apertura



Actividad / Transversalidad


Ponderación




(Aprendizaje)

El material didáctico a utilizar en cada

clase.

4 En lluvia de ideas dan vocabulario relacionado con comidas, bebidas y habilidades Facilita hoja de vocabulario

Practica vocabulario para desarrollar actividades

Hoja impresa de vocabulario

Solicita y da información de otros y de uno mismo

N/A

4.1 Da a conocer oralmente y escrito sus gustos y disgustos en forma

Describe lo que le gusta y disgusta oral y por escrito

Pintarrón Libreta de notas


5%

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NO

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GESTIÓN DE

LA CALIDAD

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PQ-ESMP-05

positiva ( Likes / dislikes)

4.1 Pregunta a cada uno de los alumnos sobre gustos y disgustos

Responde a las preguntas hechas por el docente sobre gustos y disgustos.

Libreta de notas Solicita y da información de uno mismo

5%

Fase II Desarrollo



Actividad/ transversalidad


Ponderación




(Aprendizaje)


clase.

4.3 Cuestiona a los alumnos sobre gustos y disgustos usando el auxiliar “do y does ” Anota ejemplos en el pintarron

Toma notas Contesta a las preguntas. Escribe preguntas con 5 bebidas,5 comidas, 5 frutas y 5 postres.



5%

4.3 Expresa sus disgustos de forma negativa usando el auxiliar “do y does”

Toma notas Escribe negaciones con disgustos de sus compañeros de 5 bebidas,5 comidas, 5 frutas y 5 deportes 5 prendas de vestir Contesta ejercicios



5%

4.4 Pide a los alumnos entrevisten a sus compañeros sobre gustos y disgustos

En pares hacen entrevista a un compañero sobre sus gustos y disgustos escrita y oral

Entrevista escrita Solicita y da información de otros y de uno mismo

5%

4 Facilita texto Revisa composición.

Lee un texto sobre gustos, lo interpreta por escrito, Realiza una composición sobre gustos y disgustos,

texto 5%

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SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



PQ-ESMP-05

4.3 Explica el tema de Auxiliares can / can´t

Toma notas Da a conocer por escrito sus habilidades e inhabilidades

Proyector Computadora Pintarrón Libreta de notas

Describe habilidades en presente

5%

4 Asesora y revisa trabajos

Contesta hoja de ejercicios con can o can´t

hoja de ejercicios Describe habilidades en presente

5%

4 Da a conocer el tema : Verbo be able to

Toman nota redactan oraciones sustituyendo el can por el verbo be able be Contesta ejercicios.

Describe habilidades en presente.

5%

4.3 Presenta el tema Adverbios de frecuencia

Toma nota Da a conocer la frecuencia con que realiza sus actividades en oraciones. Completa oraciones con la palabra de frecuencia correcta.

Libreta de notas Hoja de ejercicios

Solicitay da información de otros y de uno mismo

5%

Fase III Cierre





Ponderación Actividad que realiza

el docente (Enseñanza)

No. de sesiones


(Aprendizaje)


clase.

4.1 Pide a los alumnos

checar los temas

vistos para la

redacción del

dialogo,

Asesora en el desarrollo de la actividad

Redacta un dialogo en el que use: ( Pronombres posesivos

Likes / dislikes

Auxiliares can / can´t

Verbo be able to

Adverbios de

frecuencia

Lo graba y lo presenta

al grupo.

Libreta de notas diccionario

Solicitay da información de otros y de uno mismo

10%

4 Asesora y evalua examen oral examen oral Todos los temas

20%

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

5/8

SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



PQ-ESMP-05

4 Aplica y revisa examen escrito

examen escrito examen escrito Todos los temas

20%


Registra los cambios realizados: Cualquier cambio pertinente que considere el docente, debe quedar debidamente documentado.



Computadora proyector

FACE2FACE CHRIS REDSTONE GILLIE CUNNINGHAM

Evaluación

Criterios: Trabajo en clase 60% Examen oral 20% Examen escrito 20%

Instrumento: Lista de cotejo, portafolio de evidencias, y examen de conocimiento.

Porcentaje de aprobación a lograr: Fecha de validación: 6 de agosto 2015

Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. Asentar la fecha de visto bueno de la elaboración de la planeación 9 de julio de l 2015

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

6/8

SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



PQ-ESMP-05


TERCER PARCIAL

PRODUCTO

Solicita y da información de otros y de uno

mismo, de actividades económicas, de las

actividades de otros. Describir lo que la

gente hace diariamente.

FECHA


_______________________________________________




SI / NO

PUNTOS ALCANZADOS

1 Describe lo que le gusta y

disgusta por escrito 2.5

2 Toma notas Contesta a las preguntas. Escribe preguntas con 5

bebidas,5 comidas, 5 frutas y 5

postres

5

3 Toma notas Escribe negaciones con

5

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

7/8

SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



PQ-ESMP-05

disgustos de sus compañeros de 5 bebidas,5 comidas, 5 frutas y 5 deportes 5 prendas de vestir Contesta ejercicios

4 pares hacen entrevista a un compañero sobre sus gustos y disgustos

2.5

5 Lee un texto sobre gustos,lo interpreta por escrito Realiza una composición sobre gustos y disgustos,

5

6 Toma notas Da a conocer por escrito sus habilidades e inhabilidades

5

7 Contesta hoja de ejercicios con

can o can´t

5

8 Toman nota redactan oraciones sustituyendo el can por el verbo be able be Contesta ejercicios

5

Toma nota Da a conocer la frecuencia con que realiza sus actividades en oraciones. Completa oraciones con la

palabra de frecuencia correcta

5

Redacta un dialogo en el que use: ( Pronombres posesivos

Likes / dislikes Auxiliares can /

can´t Verbo be able to

Adverbios de frecuencia

10


CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

8/8

SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



PQ-ESMP-05


TERCER PARCIAL

Producto: Dar y seguir instrucciones.. Solicitar y dar

información sobre un lugar. Solicitar y dar información sobre

objetos y precios en lugares públicos (mall, grocery store,

bank)

FECHA


_____________________________________________




SI /NO

PUNTOS ALCANZADOS

1 Describe lo que le gusta y disgusta oral 2.5

2 Responde a las preguntas hechas por el

docente sobre gustos y disgustos.

5

3 entrevista a un compañero sobre sus gustos

y disgustos oralmente

2.5

4 Graba y presenta su dialogo al grupo

examen oral

20

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

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