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SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008

PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004

V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06

PQ-ESMP-05

Querétaro

Identificación

Asignatura/submódulo: M1S1: Solicita la documentación referente a la exportación e importación de productos. Sec. 1-1

Plantel :

N. 83 Pedro Escobedo

Profesor (es): Lic. Ma. Eugenia Lecona Mendoza Lic. Miriam Juárez Piña

Periodo Escolar: Febrero- Junio/ 2019

Academia/ Módulo: Logística M1/ Supervisa el proceso de suministro de bienes.

Semestre: 2º Semestre Horas/semana:

10 Horas. Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (x )

1.- Integra la documentación requerida que apare la adquisición. 2.- Verifica la solicitud aduanal de bienes. 3.- Verifica la documentación nacional e internacional. Competencias Genéricas:

4.1.- Expresa ideas y conceptos mediante expresiones lingüísticas, matemáticas y gráficas. 4.2.- Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en que se encuentra y los objetivos que persigue. 4.5.- Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 6.4.- Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. Resultado de Aprendizaje:

Supervisar el proceso de suministro de bienes, solicitar la documentación referente a la exportación e importación

de productos e identificar el proceso de abastecimiento de bienes de una empresa.

Tema Integrador: N/A

Competencias a desarrollar del docente (según acuerdo 447): 1.- Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional

1.1.- Reflexiona e investiga sobre la enseñanza y sus propios procesos de construcción del conocimiento.

3.- Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en

contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios.

3.1- Identifica los conocimientos previos y necesidades de información de los estudiantes, y desarrolla estrategias

para avanzar a partir de ellas. Dimensiones de la Competencia

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Conceptual: 1.- Define los documentos requeridos que amparen la adquisición de mercancías.

2.- Reconoce los documentos para importar y exportar.

Procedimental: 1.- Analiza la documentación e información sobre las características de los bienes; considerando las leyes del país receptor y el país de origen.

2.- Registra y revisa la información para el correcto cumplimiento de los requerimientos del cliente.

3.- Revisa la información para asegurar que sea correcta, considerando lo requerido para el transporte aéreo, marítimo y terrestre delos bienes de acuerdo con las leyes del pañis de origen para garantizar la legalidad.

Actitudinal:

Se relaciona con sus compañeros de manera respetuosa.

Es responsable en su actuar en las diversas actividades que realiza.

Se comunica asertivamente.

Expresa libremente y coherente sus pensamientos, ideas y conocimientos, para interactuar.

Participa individual y en equipo; activamente con responsabilidad.

Es tolerante ante las propuestas de trabajo.

Actividades de Aprendizaje

Tiempo Programado: 160 Hrs.

Tiempo Real:

Fase I Apertura

Competencias a

desarrollar (habilidad,

conocimiento y actitud)

Actividad / Transversalidad

Producto de Aprendizaje

Ponderación

Actividad que realiza el docente

(Enseñanza) No. de sesiones

Actividad que realiza el alumno

(Aprendizaje)

El material didáctico a utilizar en

cada clase.

N/A

Actividad 1.

El facilitador presenta el encuadre (cognitivo, procedimental y actitudinal) de la asignatura generando un ambiente de interés y motivación, especificando los procesos de evaluación por momento y agente.

Actividad 1.

El estudiante escucha. Toma notas en su cuaderno y participa del encuadre de la asignatura de forma proactiva llegando a un consenso para lograr sus aprendizajes.

Planeación didáctica. Cuaderno de aprendizajes. Lapicero

Participación Registros en cuaderno de aprendizajes

N/A

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Da a conocer los criterios de evaluación y sus ponderaciones. (1 Sesión).

significativos. Toma notas del encuadre, acerca de la planeación, contenidos y competencias.

Actividad 2.

El facilitador aplica

evaluación diagnóstica

en cuaderno de

aprendizajes y

retroalimenta la

evaluación obtenida por

el alumno,

reconociendo áreas de

oportunidad.

(2 sesiones).

Actividad 2.

El estudiante realiza la evaluación diagnóstica correspondiente.

Cuaderno de aprendizajes. Lapicero

Evaluación diagnóstica contestada.

N/A

Actividad 3.

El facilitador solicita a

los alumnos imaginen

que quieren vender un

producto en otro país

(cualquiera que elijan) y

para eso es importante

analizar las siguientes

interrogantes: ¿Qué

documentos

necesitarían?, ¿Qué tipo

de proceso deben de

seguir?, ¿Qué reglas

deben considerar para

poder venderlo?.

(1 Sesión).

Actividad 3.

Contesta las

interrogantes de

realización del

evento futuro,

contestando las

interrogantes

planteadas para

conocer las

requisiciones

necesarias.

Conocimientos

previos.

Reflexión en

plenaria

grupal.

N/A

Fase II Desarrollo

Competencias a

desarrollar

Actividad/ transversalidad Producto de Aprendizaje

Ponderación


Actividad El material didáctico a

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(habilidad, conocimiento y actitud)


dad que realiza el alumno

(Aprendizaje)

utilizar en cada clase.

1.- Integra la documenta-ción requerida que ampare la adquisición.

Actividad 4.

Exposición por parte del docente, del concepto de logística, su importancia, sus etapas y ejemplos. Concepto de importación, exportación de productos y su proceso de documentación. (2 sesiones)

Actividad 4.

Participa en clase. Toma notas Construye un mapa conceptual.

Presentación electrónica o pintarrón (opcional).

Cuaderno de aprendizajes.

Participación Apuntes en cuaderno Mapa conceptual

5%

Actividad 5.

El facilitador solicita al estudiante, conteste de manera individual las siguientes interrogantes partiendo de lo expuesto anteriormente por el docente y solicita resuelva un ejercicio práctico, (pág. 5 y 6), del libro de logística a utilizar en el semestre.

*¿Qué importancia tiene la logística en la vida cotidiana? *¿De qué manera la logística me permite acceder al mundo productivo y laboral que encierran diversos retos globales? (2 sesiones)

Actividad 5.

Comprende y analiza. Se orienta.


Lapicero

Pintarrón

Marcadores

Lizette Arce Nolasco/Jenifer Gutierrez Huesca. DGETI. 2016).

Comprenderá y dará sentido a la intención de la construcción y desarrollo de competencias profesionales. Preguntas contestadas en su cuaderno. Ejercicio práctico.

N/A

Actividad 6.

El facilitador explica el tema de “comercio interior, exterior e

Actividad 6.

Toma notas


Registros en cuaderno de aprendizajes en

5%

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internacional” y solicita resuelva un ejercicio práctico para resolver (pág. 9), del libro de logística (Lizette Arce Nolasco/Jenifer Gutierrez Huesca. DGETI. 2016).

(4 sesiones)

Construye un ejemplo de cada concepto.

Lapicero y colores.

Libro de logística (Lizette Arce Nolasco/Jenifer Gutierrez Huesca. DGETI. 2016).

notas en su cuaderno.

1 er. Lección Construye T

Actividad 7.

Comparte y aplica lección 3 “¿Qué me impide o ayuda a alcanzar mis metas?” (Ciencias Sociales) (2 sesión)

Actividad 7.

Analiza y utiliza ideas viejas para crear otras nuevas a partir de la aplicación de la lección.

Fotocopias de lección 3 Pintarrón Marcadores Cuaderno de aprendizajes Lapicero Pegamento

Registro en el cuaderno de aprendizaje.

N/A

Actividad 8.

Solicita al estudiante que de manera individual de lectura al texto “importaciones y exportaciones en México” páginas 10-13 ¿Qué productos se comercializa? Y conteste interrogantes planteadas. Así mismo solicita la creación de equipos de 5 a 6 integrantes, para realizar trabajo colaborativo; donde recabe recortes de periódicos o revistas sobre productos que se importan y exportan, para construir un collage. (3 sesiones)

Actividad 8.

El estudiante da lectura al texto solicitado, construye un collage y genera creatividad.

Recortes

Tijeras

Pegamento

Plumones y colores.

Papel rotafolio


Respuestas contestadas. Exposición de Collage elaborado.

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Actividad 9.

Solicita al estudiante

explique los pasos del

proceso productivo de

la pág. 16 y 17.

Actividad 9.

Contesta páginas 16

y 17 del libro de

logística que se

utilizará en las clases.


Cuestionamientos contestados.

Actividad 10.

El facilitador explica la clasificación de empresas, concepto de PIB y balanza comercial. (3 sesiones)

Actividad 10.

Solicita al estudiante elabore un cuadro sinóptico, para seccionar conceptualmente la clasificación de empresas.


Lapicero y colores.

Pintarrón

Marcadores

Participación Registros en cuaderno de aprendizajes Cuadro sinóptico.

10%

Actividad 11.

Solicita al estudiante que de manera individual realicen un reporte de investigación para la comprensión de los términos aduana, SRE, agente aduanal, pedimento y SAT, para posteriormente reforzar tema. (3 sesiones)

Actividad 11.

Investiga y explica en su cuaderno de aprendizaje los resultados de su búsqueda de conceptos.


Lapicero

Pintarrón

Marcadores


Reporte de

investigación

5%

Actividad 12.

Solicita al estudiante observar el video proyectado por el docente: “75 años modernizando el comercio exterior y las aduanas en México” y elaborar un análisis crítico dentro del contexto actual En mínimo dos cuartillas. El trabajo se entregará impreso.

Actividad 12.

Analiza críticamente el video solicitado por el docente. Entrega trabajo solicitado.

Cañón

Computadora


Lapicero

Pintarrón

Marcadores

https://www.youtube.com/watc

Análisis crítico en hojas blancas y/o cuaderno (opcional).

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https://www.youtube.com/watch?v=da8NcoTzizQ


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(3 sesiones) h?v=da8NcoTzizQ

Actividad 13.

Solicita que en equipos colaborativos, realicen la exposición del tema que les corresponda, asignado por el docente. -Introducción al comercio internacional y las cualidades productivas. -Personas físicas y morales. -Requisitos de registro para importar o exportar. -Padrón de importadores. Padrón de exportadores sectorial. Exportación e importación. -Documentación que ampare la mercancía. Documentos necesarios para su comercialización. -Contrato de compra-venta internacional y sus puntos convenidos que se deben incluir para su llenado. (Ejemplo). -Factura proforma o factura internacional, sus partes que la conforman y ejemplo. -Certificado de origen y ejemplo.

(4 sesiones)

Actividad 13.

Prepara presentación con el material proporcionado y lleva a cabo la exposición correspondiente. Organiza Genera creatividad

Hojas rotafolio. Cañón/computadora (opcional). Marcadores Colores Cinta adhesiva Cuaderno de aprendizaje Libro de logística (Lizette Arce Nolasco/Jenifer Gutierrez Huesca. DGETI. 2016).

Rúbrica de exposición Registro en cuaderno de aprendizaje

10%

Actividad 14.

Explica las cualidades productivas que debe tener una empresa para importar y exportar productos. Explica conceptos *Padrón de importadores. *Padrón de exportadores. * RFC (2 sesiones)

Actividad 14.

Analiza el conocimiento y lo clasifica en un cuadro comparativo, Registrando la información en cuaderno los aprendizajes.

Cuaderno de aprendizajes Lapicero Pintarrón Marcadores Temas

expuestos

anteriormente.

Registro en cuaderno de aprendizajes. tabla

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Demuestra y explica en el pintarrón ejemplos de R.F.C.

Actividad 15.

Solicita al estudiante realice los ejercicios prácticos de la pág. 21, 25, 26 y 29 del libro de logística, dando seguimiento a lo expuesto de la actividad anterior 9.

Actividad 15.

Lleva a cabo los ejercicios prácticos.


Ejercicios prácticos elaborados.

Solicita y revisa primer

avance de proyecto de

acuerdo a los

lineamientos solicitados

por el docente, como

requisito para presentar

1er. examen parcial.

Entrega primer

avance de proyecto

de acuerdo a los

lineamientos

solicitados por el

docente.

Temas vistos en clase.

Avance elaborado. 1 er. Lista de cotejo de contenido de proyecto final.

N/A

Aplica examen 1er parcial

Examen 1er parcial Examen 1er parcial

Examen 1er parcial

30%

Actividad 16.

Explica los acuerdos y tratados de libre comercio suscritos por México. (3 sesiones)

Actividad 16.

Identifica los tratados y colorea en un planisferio la relación correspondiente con otros países.

Computadora Cañón Colores Pegamento Cuaderno de aprendizaje. Sitio web: comercioexterior.gob.mx

Registro en cuaderno de aprendizaje. Toma nota Planisferio coloreado.

10%

2.- Verifica la solicitud aduanal de bienes.

Actividad 17.

Solicita la investigación e impresión de la Ley Aduanera del artículo 1 al 32. (3 sesiones)

Actividad 17.

Presenta su investigación solicitada, la recorta y pega en el cuaderno. Selecciona y subraya la información

Cuaderno de aprendizajes Lapicero Impresión de Ley Aduanera

Registro en cuaderno de aprendizajes

10%

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relevante de cada artículo.

comerioexterior.gob.mx SHCP Secretaria de economía PROMEXICO

2da. Lección Construye T

Actividad 18.

Comparte y aplica lección 9 “Conocer las emociones” (Humanidades) (2 sesión)

Actividad 18.




N/A

Actividad 19.

Explica los documentos necesarios para la comercialización de mercancías (Orden de compra, Pedimento de exportación y da ejemplos). (2 sesiones)

Actividad 19.

Toma notas Analiza, distingue y compara la información proporcionada.

Cuaderno de aprendizajes Lapicero Pintarrón Marcadores Formatos.


10%

Actividad 20.

Explica los documentos necesarios para la comercialización de mercancías (Contrato de compra-venta internacional y pone ejemplos). (2 sesiones)

Actividad 20.


Cuaderno de aprendizajes Lapicero Pintarrón Marcadores Formatos.


5%

Actividad 21.

Explica los documentos necesarios para la comercialización de mercancías (Factura proforma o factura internacional). y pone ejemplos.

Actividad 21.


Cuaderno de aprendizajes Lapicero Pintarrón Marcadores


5%

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(2 sesiones)

Formatos.

Actividad 22.

Explica los documentos necesarios para la comercialización de mercancías (Certificado de origen, Packing list o lista de embalaje, Conocimiento de embarque, Carta porte, Solicitud de autorización de importación o exportación temporal de mercancía), da ejemplos y solicita contesten ejercicio práctico pág. 37 del libro de logística. (2 sesiones)

Actividad 22.

Asocia la información para integrarla en el formato. Construye sus propios ejemplos deduciendo y diseñando.

Cuaderno de aprendizajes Lapicero Formato Libro de logística (Lizette Arce Nolasco/Jenifer Gutierrez Huesca. DGETI. 2016).

Registro en cuaderno de aprendizajes Formatos

10%

Actividad 23.

Solicita al estudiante leer la página 41 del libro de logística. El facilitador explica los documentos de transporte (conocimiento de embarque) (2 sesiones)

Actividad 23.

La información para integrarla en el formato. Construye sus propios ejemplos deduciendo y diseñando.

Cuaderno de aprendizajes Lapicero Formato

Registro en cuaderno de aprendizajes Formatos

10%

Solicita y revisa segundo

avance de proyecto de

acuerdo a los


por el docente, como

requisito para presentar

2do. examen parcial.

Entrega segundo

avance de proyecto

de acuerdo a los

lineamientos

solicitados por el

docente.


Avance elaborado. 2 da. Lista de cotejo de contenido de proyecto final.

N/A

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Aplica examen 2do. Parcial

Examen 2do parcial Examen 2do parcial

Examen 2do parcial

30%

Fase III Cierre

Competencias a

desarrollar (habilidad,


Actividad/transversalidad


Ponderación




(Aprendizaje)

El material didáctico a utilizar en

cada clase.

3.- Verifica la documenta-ción nacional e internacional

Actividad 24.

Solicita la investigación y comprensión del término clasificación arancelaria, regímenes aduaneros art.90 Ley aduanera. Atiende y genera ejemplos. (3 sesiones)

Actividad 24.

Investiga y registra en su cuaderno de aprendizaje los resultados de su búsqueda de conceptos.


Lapicero

Pintarrón

Marcadores


2%

Actividad 25.

El facilitador solicita leer

y contestar el ejercicio

práctico de la pág. 51-53

del libro de logística.

(2 sesiones)

Actividad 25.

Asocia la información para integrarla en el formato.

Cuaderno de aprendizajes. Lapicero Libro de logística (Lizette Arce Nolasco/Jenifer Gutierrez Huesca. DGETI. 2016).

2%

Actividad 26.

Explica temas de Aduanas en México, clasificación y ubicación, se apoya en pág. 54 -57 del libro de logística. (3 sesiones)

Actividad 26.

Registra en cuaderno sus aprendizajes. Registra en mapa de la Rep. Mex. la clasificación y ubicación de Aduanas.

Cuaderno de aprendizajes. Lapicero Pegamento Colores Pintarrón Marcadores

Registros en cuaderno de aprendizajes

2%

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3er. Lección Construye T

Comparte y aplica lección 12 “¿Qué te llevas del curso” (Genéricas) (2 sesiones)




N/A

Actividad 27.

El facilitador proyecta video de INCOTERMS y solicita a los estudiantes que ilustren en el cuaderno de manera creativa cada una de ellas. (3 sesiones)

Actividad 27.

Observa y analiza

video.

Diferencia cada uno

de los términos

diseñándolos a

través de

ilustraciones.

Computadora Proyector Bocinas https://www.bing.com/videos/search?q=incoterms+2018&&view=detail&mid=20D7AE9881AE87AA895020D7AE9881AE87AA8950&&FORM=VRDGAR

8%

Actividad 28.

Explica temas: autoridades aduanales, agente aduanal apoyado en pág. 60-64 del libro de logística. (3 sesiones)

Actividad 28.

Asocia la información para integrarla en el ejercicio práctico de la pág. 64 del libro de logística.


Ejercicio práctico.

2%

Actividad. 29

Explica la verificación de la documentación nacional e internacional, elementos que intervienen en el transporte. (3 sesiones)

Actividad. 29

Asocia la información para integrarla en el ejercicio práctico de la pág. 66-74 del libro de logística.


Ejercicio práctico.

2%

Actividad. 30

El facilitador solicita investigar que es un Diagrama de flujo y

Actividad. 30

Integra y combina ideas para el uso del diagrama de flujo.

Pintarrón Marcadores Cuaderno de aprendizajes

Cuaderno de aprendizajes

2% CO

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solicita representar un proceso. Construye ejemplos (2 sesiones)

Identifica la

importancia del

proceso.

Solicita y revisa

cuaderno de

aprendizajes del 3er

parcial de acuerdo a los


por el docente.

Solicita y guía

exposición de proyectos

finales de cada equipo

colaborativo

Entrega cuaderno de

aprendizajes.

Entrega y expone

proyecto final.

Temas vistos en clase. Rúbrica de exposición. Lista de cotejo de contenidos.

Cuaderno de aprendizajes. Rúbrica de exposición. Lista de cotejo de contenidos.

Examen 3er. Parcial (Exposición de Proyecto)




70%

Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )

Registra los cambios realizados:

Elementos de Apoyo (Recursos)

Equipo de apoyo Bibliografía

Computadora Proyector Pintarrón Marcadores Hojas rotafolio Cuaderno Lapicero Marca textos Planeación didáctica Apuntes del docente.

Arce L., Gutiérrez J., (2016). Logística. México: GAFRA Apuntes del Sub-módulo Ballou Ronald H. (2004) Logística: Administración de la cadena de suministro (5ed), México. Prentice Hall. Pogré, Paula. (Ene-abril, 2007). ¿Cómo enseñar para que

los estudiantes comprendan?. Diálogo Educacional, Vol.

7.

Diaz Barriga, F., (1999). “Estrategias de enseñanza para la promoción de aprendizajes significativos”. México: Mc. Graw Hill.

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Evaluación

Criterios:

EVALUACIÓNES PARCIALES: PRIMER PARCIAL: Competencia: 1.- Integra la documentación requerida que ampare la adquisición.

- COGNITIVO 30% examen (Primer avance de proyecto otorga derecho a examen).

- PROCEDIMENTAL 60% (portafolio de evidencias), libreta y exposiciones.

- ACTITUDINAL 10% participación en clase. SEGUNDO PARCIAL: Competencia: 2.- Verifica la solicitud aduanal de bienes.

- COGNITIVO 30% examen (segundo avance de proyecto otorga derecho a examen.


- ACTITUDINAL 10% participación en clase. TERCER PARCIAL: Competencia: 3.- Verifica la documentación nacional e internacional.


- ACTITUDINAL 10% participación en clase. 70% Proyecto final Evidencia por producto

Instrumento:

Cuestionario diagnóstico.

Rúbricas.

Ejercicios prácticos.


Examen de conocimientos.

Rúbricas.


Ejercicios prácticos.

Formatos

Examen de conocimientos.

Rúbricas.


Proyecto final

Porcentaje de aprobación a lograr: 90% Fecha de validación: 29 de Enero de 2019.

Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 18 de Enero 2019

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ANEXOS

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR REPORTE DE INVESTIGACIÓN (Equipo).

Nombre de la investigación:____________________________Asignatura/módulo:_____________

Nombre del alumno:___________________________________________ Fecha:____/____/____

No. De lista:__________Nombre del alumno:_________________________________________________________________________







Especialidad: ___________________Semestre y Grupo:____________ VALOR: 10 PUNTOS

Criterios de evaluación Porcentaje (valor) Si

cumple

No

Cumple

1. Contiene introducción 1%

2. El contenido es entendible 1%

3. Investiga de acuerdo al tema indicado 1%

4. Cuenta con buena ortografía 1%

5. Cuenta con buena estructura de párrafos 1%

6. Tiene orden y limpieza 1%

7. Se entrega en tiempo y forma 1%

8. Diferencia los temas y subtemas 1%

9. Contiene conclusión 1%

10. Contiene la fuente de consulta 1%

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PORCENTAJE TOTAL OBTENIDO:________________

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR REPORTES DE INVESTIGACION





cumple

No

Cumple

1. Contiene introducción 1%

2. El contenido es entendible 1%



5. Cuenta con buena estructura de párrafos 1%

6. Tiene orden y limpieza 1%


8. Diferencia los temas y subtemas 1%

9. Contiene conclusión 1%



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GUIA DE OBSERVACIÓN PARA EXPOSICIÓN (INDIVIDUAL)

Nombre de la exposición:_______________________________________________Asignatura/módulo:________________________




cumple

No

Cumple

1. Logra explicar tema principal 1%

2. Muestra seguridad y participan todos los integrantes

1%

3. Muestra buena preparación del tema 1%

4. Logra captar la atención del grupo 1%

5. Utiliza su material solo como apoyo 1%

6. Su material de exposición tiene buena estructura

1%

7. Su material de exposición muestra limpieza 1%

8. Su material muestra buena ortografía 1%

9. Su exposición la presenta en tiempo y forma 1%

10. Logra explicar cada uno de los temas y subtemas

1%


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GUIA DE OBSERVACIÓN PARA EXPOSICIÓN (Equipo).

Nombre de la exposición:____________________________________________________________Asignatura/módulo:_____________








Fecha:____/____/____ Especialidad: ___________________Semestre y Grupo:____________Turno:________ VALOR: 10 PUNTOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

VALOR

(10) PUNTOS

VALOR

(9)

PUNTOS

VALOR

(8)

PUNTOS

VALOR

(7)

PUNTOS

VALOR

(6)

PUNTOS

VALOR

(5)

PUNTOS

Logro explicar el tema,

considerando cada

uno de los aspectos

más relevantes,

muestra seguridad, así

como capto la

atención del grupo,

utilizo su material de

exposición

adecuadamente, solo

utilizándolo como

apoyo. Tuvo buena

dicción y comprensión

del tema. Su material

tiene buena

estructura, buena

limpieza y resalta solo

ideas principales.

Logro explicar el

tema, solo

considerando cada

alguno de los

aspectos más

relevantes, muestra

seguridad; así como

capto la atención del

grupo, utilizo su

material de

exposición

adecuadamente,

solo utilizándolo

como apoyo. Tuvo

buena dicción y

comprensión del

tema. Su material

tiene buena

estructura, buena

limpieza y resalta

Logro explicar el tema,

considerando solo

algunos de los

aspectos más

relevantes, así como

capto poco la atención

del grupo, utilizo poco

su material de

exposición. Tuvo


regular del tema. Su

material no tiene

buena estructura, su

limpieza del material

es regular y solo

resalta algunas de las

ideas principales.

No logro explicar el

tema, no considero

cada uno de los

aspectos más


no capto la atención

del grupo, utilizo su

material de

exposición

adecuadamente,

solo utilizándolo

como apoyo. Tuvo

dicción regular y

comprensión del

tema. Su material

tiene buena

estructura, buena

limpieza y resalta


tema, no considero

cada uno de los

aspectos más


no capto la atención

del grupo, utilizo su

material de exposición

adecuadamente, solo

utilizándolo como

apoyo. No tuvo buena


del tema. Su material

es escaso, no presenta

buena limpieza ni

orden.


tema, no existió

coherencia en la

conexión del tema

principal. En su

mayoría no existió la

preparación

suficiente, en cuanto a

material y tema

general de exposición.

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Querétaro

solo ideas

principales.

solo ideas

principales.

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR CUADRO SINÓPTICO

Nombre del trabajo:___________________________________________________Asignatura/módulo:________________________

Nombre del alumno:________________________________________________________________________ Fecha:____/____/____

Especialidad: ___________________Semestre y Grupo:____________

CRITERIOS

CUMPLIMIENTO

EJECUCIÓN

OBSERVACIONES

SI NO PONDERACIÓN CALIFICACIÓN

Presenta buena

ortografía

20%

Presenta conceptos

clave relacionados

directamente con las

ideas centrales del

tema

30%

Presenta la llave

principal y

secundarias acorde al

desarrollo del tema

30%

Las ideas principales

del tema están

presentadas con

lógica y estructura

que facilitan la

comprensión

20%

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Querétaro

CALIFICACIÓN:______________________________________

RUBRICA PARA EVALUAR MAPA CONCEPTUAL

ELEMENTOS A

EVALUAR

DESCRIPTORES ESCALA DE CALIFICACIÓN

[10 – 9] (8 – 7] (7-6] (5 – 0]

Concepto de Mapa

Conceptual

Uso del concepto

mapa conceptual

como estrategia

para evidenciar la

comprensión del

tema

Se ve una correcta selección

de conceptos inclusores y

su estructura jerárquica de

relación con los demás

conceptos las frases no sólo

tienen sentido y muestran

profundidad en el tema

Los conceptos están

relacionados con

palabras enlace y se

leen frases con

sentido

Usa la relación

entre conceptos

mediados por

palabras enlace

pero no se leen

frases con sentido

ES una visualización gráfica

pero no involucra el

concepto de mapa

conceptual

Estructura organizada,

secuencial y religada de

cada uno de los conceptos

del tema

Descripción

completa de cada

uno de los tópicos

incluidos en el

tema. Se deben

leer frases con

sentido sobre el

tema

Involucra los conceptos

fundamentales y los usa

adecuadamente, y las

relaciones entre ellos son

claras y precisas

Comete al menos

dos errores

conceptuales y

presenta algunos

problemas de

relación

Utiliza de forma

inadecuada

algunos conceptos

y faltan relaciones

fundamentales

entre conceptos

Hay errores en al menos

cuatro conceptos y las

relaciones son confusas y/o

no permiten ver la

profundidad del tema

Capacidad de análisis,

interrelación de

conceptos y síntesis

No sobran ni

faltan elementos

fundamentales del

tema

Explicación clara y

completa y concisa del

tema, dando idea de la

comprensión profunda

sobre el tema

Explica claramente y

muestra los puntos

fundamentales del

tema de forma,

pero falta capacidad

de síntesis

Indica

parcialmente los

elementos

fundamentales

Muestra algunas ideas

referentes al tema pero no

las centrales , y/o si

incluye todos los

elementos pero no da una

explicación clara del tema

CALIFICACIÓN:______________________________________

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PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004

V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06

PQ-ESMP-05

Identificación

Asignatura/submodulo: M1S2 Identifica el proceso completo de

Aabastecimiento de bienes para la empresa.

Secuencia 1-1 Pedro Escobedo

Plantel : No. 83 Ignacio López Rayón, Pedro Escobedo

Profesor (es): Lic. Miriam Juárez Piña Lic. María B. Jesús Olguín Reséndiz.

Periodo Escolar: Febrero-19/Junio-19

Academia/ Módulo: Logística MI Supervisa el proceso de suministro de bienes.

Semestre: Tercero

Horas/semana: 7

Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (x ) 4. Valida el nivel de cumplimiento de los proveedores de bienes 5. Identifica el programa de suministro de bienes 6. Supervisa la ejecución del programa de suministros

Competencias Genéricas: 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

4.1 Expresa ideas y conceptos mediante expresiones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

Resultado de Aprendizaje: Al finalizar el módulo el estudiante será capaz de: Supervisar el proceso de suministro de bienes, solicitar la documentación referente a la exportación e importación de productos e identificar el proceso completo de abastecimiento de bienes de una empresa. Tema Integrador:

Sociedad

Competencias a desarrollar del docente (según acuerdo 447): 2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo. Atributos: • Explicita la relación de distintos saberes disciplinares con su práctica docente y los procesos de aprendizaje de los estudiantes. 5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo. Atributos: • Establece criterios y métodos de evaluación del aprendizaje con base en el enfoque de competencias, y los comunica de manera clara a los estudiantes. • Comunica sus observaciones a los estudiantes de manera constructiva y consistente, y sugiere alternativas para su superación. 6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.

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Dimensiones de la Competencia

Conceptual: Identifica el programa de suministro de bienes,

para las requisiciones de compra de la empresa, siguiendo instrucciones y procedimientos que contribuyen al cumplimiento del programa de adquisiciones y supervisar la estructura de distribución de las mismas.

Procedimental: Elabora el programa de suministro de bienes para las

requisiciones de compras.

Valida el nivel de cumplimiento de los proveedores de bienes, Que requiere la empresa ya sea de fuentes internas o externas De acuerdo a las condiciones establecidas en el contrato de compra venta.

Supervisa la ejecución del programa de suministros, Considerando las actividades para el abastecimiento de la empresa.

Actitudinal: Se relaciona con sus compañeros de manera respetuosa.

Es responsable en su actuar en las diversas actividades que realiza.

Se comunica asertivamente.

Expresa libremente y coherente sus pensamientos, ideas y conocimientos, para interactuar.

Participa individual y en equipo; activamente con responsabilidad.

Es tolerante ante las propuestas de trabajo.

Actividades de Aprendizaje

Tiempo: Programado: 112 Real:

Fase I Apertura

Competencias a desarrollar habilidad,


Actividad / Transversalidad


Ponderación


(enseñanza) No. De sesiones


(aprendizaje)

El material didáctico a


Actividad 1. El facilitador presenta el encuadre (cognitivo, procedimental y actitudinal) de la asignatura generando un ambiente de interés y motivación,

Actividad 1. El alumno toma notas en su cuaderno y participa del encuadre de la asignatura de forma proactiva llegando a un consenso para lograr sus aprendizajes significativos.

Presentación en Power Point,

Notas en

cuaderno.

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N/A

especificando los procesos de evaluación por momento y agente. Explica los lineamientos a seguir del proyecto final a entregar en el tercer parcial. (Se seccionará en primer y segundo avance y la entrega final en el tercer parcial). (1 SESIÓN).

Toma nota de los lineamientos a seguir del proyecto final.

Actividad 2. El facilitador aplica la evaluación diagnóstica y retroalimenta los resultados obtenidos por el alumno, reconociendo sus áreas de oportunidad. Pág. 82 del libro de logística. (1 SESIÓN).

Actividad 2. El alumno responde la evaluación diagnóstica, con la finalidad de identificar sus conocimientos previos. Y autoevaluar sus áreas de oportunidad.

Libro de Logística. (Módulo I), Lizette Arce Nolasco/Jennifer Huesca Gutiérrez Ed. DGETI, 2016. Conocimientos previos

Evaluación contestada.

N/A

N/A

Actividad 3.

Solicita a los alumnos a través de una lluvia de ideas, analicen el concepto de “suministro de bienes” y “proveedores”. Comparan resultados.

(1 SESIÓN).

Actividad 3. Los alumnos dan su opinión acerca del suministro de bienes y comparten información para fortalecer tema de clase.

Lluvia de ideas

Conceptos analizados.

N/A

1era. Lección Construye T

Dirige actividad construye T.

Realiza actividad construye T.

Copias Cuaderno

Pegamento Lapicero.

Actividad construye T pegada en el cuaderno.

N/A

Actividad 4.

Pide a los alumnos, piensen en llevar a cabo la compra de un producto. ¿Qué tipo de características generales y especificas?, ¿A qué tipo de proveedores? Y

Actividad 4. Loa alumnos da respuesta a las interrogantes solicitadas por el facilitador, a manera de reflexionar y acercarse a los temas que se verán en este sub módulo.

Libro de Logística. (Módulo I), Lizette Arce Nolasco/Jennifer Huesca Gutiérrez Ed. DGETI, 2016.

Reflexión en plenaria grupal. Ejercicios contestados.

5%

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lean y contesten la actividad de la pág. 84 y 85 del libro de logística.

(2 SESIÓNES).

Actividad 5. El facilitador solicita a los alumnos imaginen que quieren hacer una fiesta e invitar a todos sus amigos, ¿cómo empezarías a planear todo lo que requieres? ¿Cuál sería la forma de prevenir para que no se te olviden las cosas? ¿Cómo controlarías cuánto dinero vas a gastar? Lean y contesten pág. 87, 88, 89 y 90, del libro de logística. (2 SESIÓNES).

Actividad 5. Contestan las interrogantes de realización del evento futuro, contestando las interrogantes planteadas para conocer las requisiciones necesarias.


Conocimientos previos.

Reflexión en plenaria grupal. Ejercicios contestados.

5%

Actividad 6. El facilitador proyecta el video “gestión de proveedores” y solicita lleven a cabo una reflexión grupal. Con el objetivo de comparar su aplicación en su vida diaria. (1 SESIÓN).

Actividad 6. Observa la proyección del video por el docente y reflexiona acerca de la comparación e importancia en su vida diaria y aplicación.

https://www.youtube.com/watch?v=Qtflrbogh

EE

Reflexión En cuaderno

5%

Fase II Desarrollo

Competencias a desarrollar

(nivel cognitivo)

Actividad/ transversalidad


Ponderación Actividad que realiza el

docente (enseñanza)

No. De sesiones


(aprendizaje)



Actividad 7. El facilitador solicita analizar el tema de validación del nivel de cumplimiento de proveedores. Anotar en su cuaderno su clasificación. Pág. 91,

Actividad 7. Contesta ejercicio práctico proporcionado por el docente para analizar conceptos.


Ejercicios prácticos contestados.

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92, 93 y contestar pág. 94 y 95, para que relacione los conceptos con su descripción. Comparten resultados con sus compañeros para fortalecer tema. (1 SESIÓN).

4.-Valida el nivel de cumplimiento de los proveedores de bienes

Actividad 8.

Solicita a los alumnos que individualmente, realice un reporte de investigación de los siguientes conceptos: -suministro -Insumos -proveedores -compras -stock -recepción de materiales -requisición de compra -inventario -almacenamiento Comparten información en clase, para fortalecer tema. Y proyecta video de YouTube. para fortalecer temas. (3 SESIONES).

Actividad 8.

Investigan conceptos y comparten información en el salón de clases, para conocer algunos de los temas principales que verán en clase.

Diversas fuentes de información y libro de Logística. (Módulo I), Lizette Arce Nolasco/Jennifer Huesca Gutiérrez Ed. DGETI, 2016. https://www.youtube.com/watch?v=crr4UgK-7l0

Reporte de investigación en cuaderno.

10 %

Actividad 9.

Pide a los alumnos exponga en equipos de 6 integrante, ¿Qué son los proveedores?, su importancia dentro de las empresas, tipos de proveedores, selección de proveedores, precio, servicio y asesoría posventa y conteste ejercicios prácticos pág. 98 y 99. (2 SESIONES).

Actividad 9.

Investiga y expone los temas solicitados por el docente para identificar su significado, del concepto.

Diversas fuentes de información y libro de Logística (Módulo I), Lizette Arce Nolasco/Jennifer Huesca Gutiérrez Ed. DGETI, 2016.

Exposición (libre selección de material). Diapositivas y/o rotafolio.

10%

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Actividad 10.

El facilitador proyecta el video “seleccionando proveedores” para fortalecer tema investigado de actividad anterior No. 8 y 9.

(1 SESIÓN).

Actividad 10.

Observa el video y redacta una reflexión acerca de la importancia de la selección de proveedores, para su nivel de cumplimiento en los suministros. Comparte resultados con sus compañeros.

Página de internet: https://www.youtube.com/watch?v=YCHszt7TbBo

Reflexión redactada

5%

Actividad 11.

El facilitador expone el tema de evaluación inicial, muestra ejemplos (formatos) y solicita contesten la pág. 101 y 102, del libro de logística. (2 sesiones) Y solicita que vayan seleccionando su producto/empresa, tipos de proveedores requeridos y materia prima, para su producto a utilizar en su proyecto final.

Actividad 11.

Toma nota de lo expuesto por el docente y resuelve los ejercicios prácticos para la selección de proveedores.

Exposición. Libro de Logística (Módulo I), Lizette Arce Nolasco/Jennifer Huesca Gutiérrez Ed. DGETI, 2016.

Notas en cuaderno. Ejercicios contestados.

5%

Actividad 12.

El facilitador expone tema, acerca de la importancia, cumplimiento de los requisitos legales que integran las compras, relacionadas con los proveedores en el suministro de bienes dentro de una empresa, para fortalecer investigación de la actividad anterior.

(4 SESIONES).

Actividad 12.

Observa la exposición y toma nota en su cuaderno de la importancia de la selección de proveedores, para su nivel de cumplimiento en los suministros.

Exposición por parte del docente.

Notas en cuaderno.

N/A

Actividad 13.

El facilitador proporciona la lectura “Gestión y evaluación de proveedores”

Actividad 13.

Da lectura al texto proporcionado por el docente, para fortalecer temas vistos en clase y con

Textos proporcionados por el docente.

Síntesis de la lectura.

5%

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(2 SESIONES). el objetivo de prepararse para la prueba PLANEA.

Actividad 14.

El facilitador proporciona la lectura “Gestión de compras y aprovisionamiento.

(2 SESIONES).

Actividad 14.

Da lectura al texto proporcionado por el docente, para fortalecer temas vistos en clase y con el objetivo de prepararse para la prueba PLANEA.

Textos proporcionados por el docente.

Síntesis de la lectura.

5%

Actividad 15.

El facilitador solicita a los alumnos realicen un cuadro sinóptico de “lista de proveedores aprobados”. Pág. 102 y 103, contesten caso práctico de la pág. 105 y elaboren un glosario, de los temas vistos en clase.

(3 SESIONES).

Actividad 15.

Solicita elaboren un cuadro sinóptico, contesten ejercicios y elaboren un glosario, para reforzar temas vistos.

Libro de Logística (Módulo I), Lizette Arce Nolasco/Jennifer Huesca Gutiérrez Ed. DGETI, 2016. Apuntes y exposiciones vistas en clase.

Cuadro sinóptico y glosario elaborado.

5%

5.-Identifica el programa de suministro de bienes

Actividad 16.

Solicita a los alumnos investigue el concepto de abastecimiento de bienes de una empresa, su importancia, sus objetivos y la relación que tiene con otros departamentos (5 SESIONES).

Actividad 16.

Investigan tema solicitado y comparten información en el salón de clases para fortalecer información.

Diversas fuentes de información y libro de Logística, (Módulo I), Lizette Arce Nolasco/Jennifer Huesca Gutiérrez Ed. DGETI.

Reporte de investigación en cuaderno.

5%

N/A

Solicita el primer avance de proyecto final de acuerdo a los lineamientos requeridos.

Entrega el primer avance de proyecto final de acuerdo a los lineamientos de requeridos por el docente.


Primer avance final para derecho a examen.

APLICA LA PRIMERA EVALUACIÓN PARCIAL

CONTESTA LA PRIMERA EVALUACIÓN PARCIAL.

TEMAS VISTOS EN CLASE.

EVALUACIÓN CONTESTADA.

30 %

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2da. Lección Construye T

Comparte y aplica lección 9 “Conocer las emociones” (Humanidades) (2 sesión)




N/A

Actividad 17.

El facilitador explica el tema “expediente de proveedores” con ejemplos de los formatos correspondientes. Pág. 106, 107 y 108 y solicita realice la actividad 7 pág. 109 del libro de logística y pág. 114 y 115.

(3 SESIONES).

Actividad 17.

Elaboran por equipo una línea del tiempo de la evolución de los procesos logísticos.

Información impresa proporcionada por el docente.

Línea del tiempo en equipo

10%

Actividad 18.

El facilitador solicita a los alumnos investiguen, acerca de los documentos usados en el proceso de abastecimiento-suministro y los puntos básicos que deben incluir. (Orden de compra). Incluir un ejemplo del formato.

(5 SESIONES).

Actividad 18.

Realiza un reporte de investigación y ejemplo de formato, para conocer concepto y sus características principales.

Diversas fuentes de información y libro de Logística, (Módulo I), Lizette Arce Nolasco/jenifer Huesca Gutierrez Ed. DGETI

Reporte de investigación y formatos.

5%

Actividad 19.

El facilitador solicita a los alumnos investiguen ¿Qué es la factura del proveedor? Y ¿Qué datos deben incluirse?. Incluir un ejemplo del formato. (5 SESIONES).

Actividad 19.


Diversas fuentes de información y libro de Logística, (Módulo I), Lizette Arce Nolasco/jenifer Huesca Gutierrez Ed. DGETI.


10%

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Actividad 20.

El facilitador solicita a los alumnos investiguen, acerca de los documentos usados en el proceso de abastecimiento y los puntos básicos que deben incluir. (Remisión). Incluir un ejemplo del formato.

(5 SESIONES).

Actividad 20.




5%

Actividad 21.

El facilitador solicita a los alumnos, se reúnan en equipos de cinco integrantes. Se sortean aleatoriamente, la relación del abastecimiento de bienes dentro de una empresa con los otros departamentos en la actividad anterior y exponen a sus compañeros, en diapositivas para fortalecer temas. (8 SESIONES).

Actividad 21.

Expone a sus compañeros de clase.


Exposición en diapositivas.

10%

Actividad 22.

El facilitador, explica el ciclo de abastecimiento de bienes de una empresa y su proceso completo, para fortalecer temas expuestos por los alumnos. (10 SESIONES).

Actividad 22.

Los alumnos toman nota en su cuaderno.

Exposición docente.

Apuntes.

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Actividad 23.

El facilitador solicita a los alumnos busquen en You-Tube el video “administración de la Cadena de Suministro-Supply Chain” y “video cadena de suministro 1” y en base en el análisis, realicen un socio-drama usando como tema, los fallos que puede haber dentro de la cadena de suministro y cómo afectaría a los consumidores finales. (10 SESIONES).

Actividad 23.

Los alumnos observan el video y realizan el socio-drama para entender mejor el concepto de cadena de suministro y su gestión.

Videos You-Tube

Socio-drama.

10%

Actividad 24.

El Facilitador solicita a los alumnos, investiguen que es un programa de suministros, su importancia y su elaboración.

(4 SESIONES).

Actividad 24.

Investiga y elabora un reporte de actividad.

Diversas fuentes de información y libro de Logística (Módulo I), Lizette Arce Nolasco/Jennifer Huesca Gutiérrez Ed. DGETI

Reporte de investigación.

5%

Actividad 25.

Proporciona a los alumnos la lectura “Once consejos para mejorar la logística en tu negocio” y solicita contesten las preguntas anexas. (2 SESIONES).

Actividad 25.

Da lectura al texto proporcionado por el docente y contesta las preguntas anexas para analizar la importancia de la logística en las empresas.

Lectura proporcionada por el docente.

Síntesis y preguntas contestadas.

10%

Actividad 26.

El facilitador proporciona la lectura “el ciclo del abastecimiento”, para fortalecer temas vistos en clase. (2 SESIONES).

Actividad 26.

Da lectura al texto proporcionado por el docente, para fortalecer temas vistos en clase y con el objetivo de prepararse para la prueba PLANEA.

Lectura proporcionada por el docente.

Síntesis y preguntas contestadas.

5%

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Solicita el segundo avance de proyecto final de acuerdo a los lineamientos requeridos.

Entrega el segundo avance de proyecto final de acuerdo a los lineamientos de requeridos por el docente.


Segundo avance final para derecho a examen.

APLICA LA SEGUNDA EVALUACIÓN PARCIAL

CONTESTA LA PRIMERA EVALUACIÓN PARCIAL.

TEMAS VISTOS EN CLASE.

EVALUACIÓN CONTESTADA.

30 %

3era. Actividad construye T.

Dirige actividad Construye T

Realiza actividad Construye T

Copias Cuaderno Lapicero Pegamento

Actividad Construye T pegada en el cuaderno

N/A

Actividad 27.

Solicita a los alumnos que en equipo seleccionen un producto con el que trabajaran el desarrollo la cadena de suministros (Abastecimiento, Fabricación y Entrega del producto y satisfacción del cliente). Comentan en clase. (5 SESIONES).

Actividad 27.

Eligen un producto y desarrollan las diferentes etapas de abastecimiento.

Temas y apuntes vistos en clase.

Reporte de aplicación de las etapas de abastecimiento a un producto.

10%

5.-Supervisa la ejecución del programa de suministros

Actividad 28. El docente explica la diferencia que hay entre una empresa extractiva, transformadora y comercial y qué tipo de bienes requiere cada una de ellas. Solicita lea la lectura de “Identifica el programa de suministro de bienes”, pág. 116, “procedimiento de compras”, cuadros comparativos y cotización y contesta pág. 122. (2 SESIONES).

Actividad 28. Toma nota en su cuaderno, para fortalecer tema y realiza ejercicios prácticos.

Explicación por parte del docente. Libro de Logística (Módulo I), Lizette Arce Nolasco/Jennifer Huesca Gutiérrez Ed. DGETI, 2016.

Apuntes en cuaderno. Ejercicios contestados.

5%

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Actividad 29. El facilitador solicita a los alumnos investigue que es cadena de valor, así como las actividades en las que se divide. Retroalimenta a través de las actividades primarias y secundarias de Michael Porter y da ejemplos. (4 sesiones).

Actividad 29. Realiza el reporte de investigación y toma nota en su cuaderno de la explicación por parte del docente.

Varias fuentes de información.

Reporte de investigación y apuntes.

5%

Fase III Cierre

Competencias a desarrollar

Actividad/transversalidad


Pondera-ción Actividad / Sesiones

Qué hace el alumno Qué hace el docente



6.Supervisa la ejecución del programa de suministros

Actividad 30. El facilitador solicita a los alumnos investiguen las siguientes herramientas en ámbito empresarial: JIT, JT, TQM, KANBAN y CALIDAD; las cuales sirven para la recepción, fabricación y entrega de producto terminado y el software SAP Business One, requisición de compra en entorno SAP, para manejo en la cadena de suministro empresariales y explica para reforzar temas. (2 SESIONES).

Actividad 30. Investiga, compara resultados con sus compañeros y toma notas para reforzar temas vistos en clase.

Varias fuentes de información y explicación por parte del docente.

Reporte de investigación y Notas en cuaderno.

10%

Actividad 31. En equipo los alumnos realizan un trabajo final, (programa de suministros). Donde incluirá los lineamientos citados por el docente.

Actividad 31. El estudiante termina y entrega al docente el trabajo final (programa de suministro).

Guía actividad y apoya.

Trabajo final.

70%

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(Descripción de toda la materia prima a utilizar) -MRP (donde pones la cantidad a producir) -Grafica de Gantt ( fecha en que te entregaran proveedores) -Información a detalle de cada una de las piezas que componen el producto final y lo exponen a sus compañeros de clase. (12 SESIONES).

Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )

Registra los cambios realizados:

Elementos de Apoyo

Equipo de apoyo Bibliografía

-Cañón -Computadora -Pintarrón -Rotafolio

Ballou, Roland H. (2004). Logística: administración de la cadena de suministro. (quinta edición). México: PERSON P. 691-725

Soret Los Santos, Ignacio. (2008). Logística y marketing para la distribución comercial. Tercera edición. Madrid: ESIC,P. 233-244. Paus Cos. Jordi. De Navascues y Gasca, Ricardo. (1998). Manuel de Logística Integral. Primera edición. Reyes, Ponce Agustín. Administración de Empresas. Segunda edición. México: LIMUSA. Long, Douglas (2007). Logística Internacional: administración de la cadena de abastecimiento global. Primera edición. México: LIMUSA. P. 301-318.

http://es.slideshare.net/cynthiagalicia/abastecimiento-materiales

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http://es.slideshare.net/cynthiagalicia/abastecimiento-de-materiales1?related=1 http://es.slideshare.net/tamytorres/abastecimiento http://www.unlu.edu.ar/~ope20156/pdf/logistica.pdf

Evaluación

Criterios: EVALUACIÓNES PARCIALES: PRIMER PARCIAL:

- COGNITIVO 30% examen (Primer avance de proyecto otorga derecho a examen).


- ACTITUDINAL 10% participación en clase. SEGUNDO PARCIAL:

- COGNITIVO 30% examen (segundo avance de proyecto otorga derecho a examen.


- ACTITUDINAL 10% participación en clase. TERCER PARCIAL:

- COGNITIVO 70 % proyecto final


- ACTITUDINAL 10% participación en clase.

Instrumento: Portafolio de evidencias

Examen escrito

Guía de observación

Listas de cotejo.

Guías de observación de exposiciones.

Apuntes

Porcentaje de aprobación a lograr: 90% Fecha de validación: 29 de Enero del 2019.

Fecha de Vo.Bo. Servicios Docentes: 18 de Enero del 2019.

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http://es.slideshare.net/cynthiagalicia/abastecimiento-de-materiales1?related=1

http://es.slideshare.net/cynthiagalicia/abastecimiento-de-materiales1?related=1

http://es.slideshare.net/tamytorres/abastecimiento

http://www.unlu.edu.ar/~ope20156/pdf/logistica.pdf

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ANEXOS

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR REPORTE DE INVESTIGACIÓN (Equipo).











Criterios de evaluación Porcentaje (valor) Si cumple

No Cumple

1. Contiene introducción 1% 2. El contenido es entendible 1%


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GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



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5. Cuenta con buena estructura de párrafos 1% 6. Tiene orden y limpieza 1%

7. Se entrega en tiempo y forma 1% 8. Diferencia los temas y subtemas 1%

9. Contiene conclusión 1% 10. Contiene la fuente de consulta 1%


LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR REPORTES DE INVESTIGACION





No Cumple

1. Contiene introducción 1% 2. El contenido es entendible 1%

3. Investiga de acuerdo al tema indicado 1% 4. Cuenta con buena ortografía 1%

5. Cuenta con buena estructura de párrafos 1% 6. Tiene orden y limpieza 1%


8. Diferencia los temas y subtemas 1% 9. Contiene conclusión 1%


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GUIA DE OBSERVACIÓN PARA EXPOSICIÓN (INDIVIDUAL)

Nombre de la exposición:_______________________________________________Asignatura/módulo:________________________




No Cumple

1. Logra explicar tema principal 1% 2. Muestra seguridad y participan todos los

integrantes 1%

3. Muestra buena preparación del tema 1% 4. Logra captar la atención del grupo 1%

5. Utiliza su material solo como apoyo 1% 6. Su material de exposición tiene buena

estructura 1%

7. Su material de exposición muestra limpieza 1% 8. Su material muestra buena ortografía 1%

9. Su exposición la presenta en tiempo y forma 1% 10. Logra explicar cada uno de los temas y

subtemas 1%


GUIA DE OBSERVACIÓN PARA EXPOSICIÓN (Equipo).

Nombre de la exposición:____________________________________________________________Asignatura/módulo:_____________








Fecha:____/____/____ Especialidad: ___________________Semestre y Grupo:____________Turno:________ VALOR: 10 PUNTOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

VALOR (10) PUNTOS

VALOR (9)

PUNTOS

VALOR (8)

PUNTOS

VALOR (7)

PUNTOS

VALOR (6)

PUNTOS

VALOR (5)

PUNTOS Logro explicar el tema, considerando cada uno de los aspectos

Logro explicar el tema, solo considerando cada

Logro explicar el tema, considerando solo algunos de los

No logro explicar el tema, no considero cada uno de los

No logro explicar el tema, no considero cada uno de los

No logro explicar el tema, no existió coherencia en la

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más relevantes, muestra seguridad, así como capto la atención del grupo, utilizo su material de exposición adecuadamente, solo utilizándolo como apoyo. Tuvo buena dicción y comprensión del tema. Su material tiene buena estructura, buena limpieza y resalta solo ideas principales.

alguno de los aspectos más relevantes, muestra seguridad; así como capto la atención del grupo, utilizo su material de exposición adecuadamente, solo utilizándolo como apoyo. Tuvo buena dicción y comprensión del tema. Su material tiene buena estructura, buena limpieza y resalta solo ideas principales.

aspectos más relevantes, así como capto poco la atención del grupo, utilizo poco su material de exposición. Tuvo dicción y comprensión regular del tema. Su material no tiene buena estructura, su limpieza del material es regular y solo resalta algunas de las ideas principales.

aspectos más relevantes, así como no capto la atención del grupo, utilizo su material de exposición adecuadamente, solo utilizándolo como apoyo. Tuvo dicción regular y comprensión del tema. Su material tiene buena estructura, buena limpieza y resalta solo ideas principales.

aspectos más relevantes, así como no capto la atención del grupo, utilizo su material de exposición adecuadamente, solo utilizándolo como apoyo. No tuvo buena dicción y comprensión del tema. Su material es escaso, no presenta buena limpieza ni orden.

conexión del tema principal. En su mayoría no existió la preparación suficiente, en cuanto a material y tema general de exposición.

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR CUADRO SINÓPTICO

Nombre del trabajo:___________________________________________________Asignatura/módulo:________________________

Nombre del alumno:________________________________________________________________________ Fecha:____/____/____

Especialidad: ___________________Semestre y Grupo:____________

CRITERIOS

CUMPLIMIENTO

EJECUCIÓN

OBSERVACIONES

SI NO PONDERACIÓN CALIFICACIÓN

Presenta buena ortografía

20%

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Presenta conceptos clave relacionados directamente con las ideas centrales del tema

30%

Presenta la llave principal y secundarias acorde al desarrollo del tema

30%

Las ideas principales del tema están presentadas con lógica y estructura que facilitan la comprensión

20%

CALIFICACIÓN:______________________________________

LISTA DE COTEJO

Nombre del tema: PROYECTO FINAL CADENA DE SUMINISTRO- PROGRAMA DE SUMINISTRO No. lista del alumno:_______Nombre:________________________________________________________________ No. lista del alumno:_______Nombre:________________________________________________________________ No. lista del alumno:_______Nombre:________________________________________________________________ No. lista del alumno:_______Nombre:________________________________________________________________ No. lista del alumno:_______Nombre:________________________________________________________________ No. lista del alumno:_______Nombre:________________________________________________________________ No. lista del alumno:_______Nombre:________________________________________________________________ No. lista del alumno:_______Nombre:________________________________________________________________ Semestre y grupo:_________Especialidad:_________________________Turno:_____Fecha:____________________

NOMBRE DE LA EMPRESA: __________________________________________________________________________

GIRO:____________________________________________________________________________________________

ACTIVIDAD PORCENTAJE

SI CUMPLE

NO CUMPLE

OBSERVACIONES

Portada (Encabezado, logotipo del colegio, nombres de los alumnos (as), asignatura, semestre, grupo, turno, nombre del trabajo, fecha, nombre del profesor).

5

Índice 5

Introducción 5

Datos generales de la empresa (Nombre de la empresa, RFC, giro y domicilio).

5

Descripción del producto (tipo de producto, características físicas, beneficios, forma, tamaño-presentación, etc.).

10

Justificación 5

Diagrama de la cadena de suministro. 5

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Descripción de cada una de las etapas de la cadena de suministro (enumeradas).

10

Incluye catálogo de proveedores en Excel 5

Descripción de la selección de proveedores a seleccionar para la adquisición del producto y descripción de cada una de sus características o criterios (plazos de pago, calidad, costos, etc.), incluir tabla.

10

Formatos utilizados, elaborados a computadora y llenados con los datos correspondientes de acuerdo a su tipo y utilización de cada etapa (requisición de compra, orden de compra, etc.).

10

Programa de suministro (elaborar en tabla, considerando tiempos, fechas, cantidad, descripción del producto y/o material, herramientas, departamentos, etc.).

15

Conclusión 5

Fuentes de información 5

CALIFICACIÓN TOTAL =

VALOR TOTAL = 100%

AUTOEVALUACIÓN PROYECTO

CONCEPTO

ESCALA

SIEMPRE MAYORIA DE VECES OCASIONALMENTE

CASI NUNCA

PARTICIPE RESPONSABLEMENTE

CUMPLI LOS PLAZOS

APORTE IDEAS AL PROYECTO

ESCUCHE Y VALORE EL TRABAJO DE MIS COMPAÑEROS

ME SIENTO SATISFECHO CON MI PARTICIPACIÓN

¿Qué fue lo que más me gusto del proyecto?

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EJERCICIOS PRÁCTICOS PARA ENTREGAR A LOS ALUMNOS.

GRADO: GRUPO:

Siempre (10)Frecuentem

ente (8-9)

Algunas

veces (5-7)Nunca (1-3)

4.- Tiene disponibilidad para trabajar en el equipo

ESCALA

NOMBRE DEL ALUMN@:

NOMBRE DEL ALUMN@:

NOMBRE DEL ALUMN@:

NOMBRE DEL ALUMN@:

NOMBRE DEL ALUMN@:

NOMBRE DEL ALUMN@:

COEVALUACION DE ACTITUDES EN EL TRABAJO EN EQUIPO

NOMBRE DEL ALUMN@:

1.- Muestra interés en el trabajo

2.- Colabora en el trabajo en equipo

3.- Pone atención a sus compañeros

5.- Respeta las opiniones de los demas

Actitud a Evaluar

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La empresa la Conchita SA de CV requiere comprar un horno para pan, debido a que el que tienen ya es obsoleto.

Para dicha compra cuentan con un presupuesto de $20,000.00, después de un proceso de selección a llegado a la

etapa final y se presentan las siguientes ofertas:

CONCEPTO PROVEEDOR 1 PROVEEDOR 2 PROVEEDOR 3

Precio unitario 14,000.00$ 15,500.00$ 17,000.00$

Descuento comercial 5% 7% 12%

Transporte (costo a absorber) 20% proveedor 30% proveedor 35% proveedor

Seguros no incluye 75% paga proveedor incluido

Crédito 10 días 20 días 15 días


Calidad técnica Aceptable Buena Muy buena

Garantia de calidad 1 año 5 años 5 años

Plazo de entrega 5 días 10 días 7 días

Criterios a considerar en orden:

1.- Precio

2.- Calidad

3.- Facilidades de pago

INSTRUCCIONES: Realiza las operaciones necesarias para conocer la mejor condición económica sin rebazar el presupuesto

elige al mejor proveedor, en base a los criteros que se te piden

El costo del flete es de $5,600.00 para cualquier proveedor y el del seguro es de $1,400.00

Condiciones económicas

Condiciones de calidad

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Evolución de la definición de Logística La Logística tiene sus orígenes en la actividad militar que

desarrolló esta técnica para apoyar las operaciones militares y abastecer a las tropas con los

recursos y pertrechos necesarios para la batalla, pero trascendió al ámbito empresarial hace

alrededor de seis décadas y ha sido en éste campo donde ha encontrado su mayor desarrollo. A

continuación, se describe la evolución de las principales características y la definición de la Logística

Empresarial a través de los años:

2.- La empresa Botanas Selectas SA de CV requiere servicios de asesoria lboral para la contratación temporal de 70

trabajadores; la empresa recurre a 3 empresas de asesoria (outsorcing). Le ofrecen lo siguiente:


Precio del servicio 14,000.00$ 15,500.00$ 17,000.00$

Descuento comercial 5% 7% 12%

Crédito 10 días 20 días 15 días


Asesoria previa Buena Deficiente Regular

Dispocisión/comunicación Buena Muy buena Buena

Calidad en el servicio (Atención) Buena Muy buena Buena

Efectividad de respuesta 5 días 8 días 4 días

Asesoria posterior Aceptable Aceptable Buena

Criterios a considerar en orden:

1.- Calidad

2.- Precio

3.- Efectividad de respuesta

INSTRUCCIONES: Realiza las operaciones necesarias para conocer la mejor condición económica

elige al mejor proveedor, en base a los criteros que se te piden

Condiciones económicas

Criterios de servicio

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Fuente: Centro de Investigación en Ciencias de Información Geoespacial

Circuito Tecnopolo Norte No. 117, Fracc. Tecnopolo II, Aguascalientes, CP. 20313

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