V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06 ... · (portafolio de ACTIVIDAD INICIAL...

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SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008

PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004

V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06

PQ-ESMP-05

Identificación

Asignatura/submódulo: TPI M5S1: Elabora Proyectos de Mejora (1 de 1)

Plantel : No. 07 San Juan del Río

Profesor (es): M. en C. María de los Ángeles Zozaya Salas

Periodo Escolar: Febrero-Junio /2016

Academia/ Módulo: Técnico en Producción Industrial / TPI M5S1: Elabora Proyectos de Producción Industrial

Semestre: 6°

Horas/semana: 4 hrs

Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales ( X) CP Mejora el proceso productivo. CP Diseña áreas de procesos. CP Reduce costos de producción. Competencias Genéricas: 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo definiendo el curso de acción con pasos específicos. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a partir de métodos establecidos. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Resultado de Aprendizaje: Al finalizar el módulo el estudiante será capaz de:

Elaborar proyectos de mejora Elaborar proyectos de oportunidad Elaborar proyectos de innovación

Tema Integrador: N/A

Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo. -Valora y explicita los vínculos entre los conocimientos previamente adquiridos por los estudiantes, los que se desarrollan en su curso y aquellos otros que conforman un plan de estudios. 3. Planifica los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación atendiendo al enfoque por competencias y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. -Diseña planes de trabajo basados en proyectos e investigaciones disciplinarios e interdisciplinarios orientados al desarrollo de competencias.

Dimensiones de la Competencia

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Conceptual:

Define diferentes tipos de estaciones de trabajo

Interpreta planos en el áreas de proceso

Predice costos de producción

Procedimental:

Relaciona conocimientos Lee y selecciona la información que

requiere para desarrollar las actividades encomendadas.

Sintetiza la información recabada al analizar su contenido

Elabora sus propios conceptos y/o conclusiones de forma oral o escrita.

Trabaja de manera colaborativa en equipo con base en objetivos comunes.

Redacta de manera clara, precisa y sin errores de ortografía manifestando de forma escrita sus ideas y juicios.

Actitudinal:

Manifiesta respeto y tolerancia al expresar sus ideas y escuchar con respeto los comentarios de sus compañeros.

Presenta responsabilidad en el proceso de su propio aprendizaje, es solidario con sus compañeros de grupo al mantener un ambiente propicio para el aprendizaje tanto individual como grupal.

Entrega las evidencias de sus aprendizajes en el portafolio de evidencias, en tiempo y forma.

Manifiesta iniciativa para proponer situaciones de solución o mejora.

Actividades de Aprendizaje

Tiempo Programado: 64 horas

Tiempo Real:

Fase I Apertura

Competencias a desarrollar (habilidad,

conocimiento y actitud)

Actividad / Transversalidad

Producto de Aprendizaje

Ponderación

Actividad que realiza el docente

(Enseñanza) No. de sesiones

Actividad que realiza el alumno

(Aprendizaje)

El material didáctico a utilizar en

cada clase.

CG. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo

ACTIVIDAD INICIAL Indicaciones generales sobre la forma de trabajo en el sub-módulo, reglamento de clase y laboratorio, las

ACTIVIDAD

INICIAL

Toma nota en su libreta de clase (portafolio de

ACTIVIDAD

INICIAL

Presentación de planeación, indicaciones y reglamentos. Se genera un

N/A

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definiendo el curso de acción con pasos específicos.

competencias a trabajar y los criterios de evaluación. Organiza equipos de trabajo y de apoyo en la clase. 2 SESIONES

evidencias escritas)

INDICACIÓN IMPORTANTE LOS ALUMNOS DEBEN CONSERVAR SUS EVIDENCIAS EN UN PORTAFOLIO ELECTRÓNICO PARA SU REVISIÓN PERIÓDICA.

aula virtual para emitir y compartir información, así como realizar evaluaciones se hará uso de la plataforma: https://classroom.google.com/h

ACTIVIDAD 1. Organiza a los estudiantes en equipos para que investiguen los siguientes temas: a) Definición y origen de un Proyecto c) Clasificación de los proyectos d) Fases y Ciclo de vida de los proyectos

ACTIVIDAD 1. Entregan la investigación elaborada a computadora, con letra Arial 11, interlineado 1.5, márgenes 2.5 con portada, introducción,

ACTIVIDAD 1. Investigaciones y diapositivas

ACTIVIDAD

1.

A) Investigación

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https://classroom.google.com/h



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e) Metodología para la evaluación de un proyecto. f) Características y aplicaciones de proyectos de: mejora, de oportunidad y de innovación. Se selecciona a un equipo para que realicen una presentación en diapositivas de los temas con la finalidad de comentarlos en plenaria.

Guía a los estudiantes en la actividad y complementa los temas. 4 SESIONES

desarrollo, conclusión y bibliografía presentada en formato APA.

Consulta mínima 3 fuentes de información.

B) Notas individuales en su libreta

5%

CG 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a partir de métodos establecidos. CG 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo

ACTIVIDAD 2 Presenta las indicaciones necesarias para que los estudiantes en equipos de cuatro integrantes generen una propuesta respecto a un producto que deseen comercializar, que contenga:

Nombre del producto

Tipo de proceso productivo

Materia prima,

ACTIVIDAD 2 Entrega el reporte de propuesta en hojas blancas, en computadora de acuerdo a las características inicialmente descritas.

Presentan al grupo su propuesta en diapositivas.

ACTIVIDAD 2 Propuestas de productos

ACTIVIDAD 2. Reporte y presentación de propuesta

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como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

materiales y equipos a utilizar.

Bosquejo de las áreas del proceso en papel milimétrico

Fundamenta-ción de la selección de ese producto.

6 SESIONES

En plenaria se realiza un análisis para fortalecer las propuestas.

Fase II Desarrollo



Actividad/ transversalidad


Ponderación




(Aprendizaje)


cada clase.

CP Reduce costos de producción*

ACTIVIDAD 3. El facilitador explica cómo obtener los costos de producción y el estudiante organizado en equipo los aplica al proceso de producción del producto seleccionado. NOTA IMPORTANTE: *Esta competencia la retoma en el tercer parcial, en donde de acuerdo a los costos de producción obtenidos se hace un nuevo análisis

ACTIVIDAD 3. Extra-clase: Investiga cómo se calculan los costos de producción en el proceso de elaboración de un producto. Aplica la información generada del tema y reunido en equipo de trabajo la aplica al proceso de producción del producto que ha elegido e integra el trabajo

ACTIVIDAD 3.

Diapositivas

Investigaciones

ACTIVIDAD 3. Costos de producción de producto elegido en equipo

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CP Diseña áreas de procesos 5.4 Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez

para calcular una reducción de costos. 4 SESIONES

realizado al reporte.

ACTIVIDAD 4. Presenta las indicaciones necesarias para que los estudiantes realicen un plano de las áreas de su proceso. Se sugiere el uso de software como Autocad (de acuerdo a disponibilidad)

6 SESIONES

ACTIVIDAD 4. Con ayuda de un software el estudiante genera el plano de las áreas de su proceso y lo integra a la propuesta de proyecto.

ACTIVIDAD 4. Plano del proceso

ACTIVIDAD 4. Plano del proceso

10%

Fase III Cierre



Actividad/transversalidad


Ponderación




(Aprendizaje)


cada clase.

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CP Diseña áreas de procesos

CP Mejora el proceso productivo

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a partir de métodos establecidos.

5.4 Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez

ACTIVIDAD 5

El docente presenta a los estudiantes organizados en los equipos de trabajo para que realicen la primer prueba piloto de su producto, de la cual generarán la siguiente información: a) Productividad por hora b) Piezas fuera de especificación c) Eficiencia del proceso productivo d) Tiempo ciclo 12 SESIONES

ACTIVIDAD 5

Presentan la información en un reporte de forma electrónica a través de la plataforma el cual se tomará como avance de proyecto.

ACTIVIDAD 5

Pruebas piloto

ACTIVIDAD

5

Primer prueba piloto

20%

ACTIVIDAD 6

El docente, con base en los resultados de la primera prueba piloto, indica a los estudiantes que analicen los datos obtenidos y de acuerdo con ello realicen la optimización, mejoras y adaptaciones que requiera su proceso.

4 SESIONES

ACTIVIDAD 6

En equipos de trabajo, los estudiantes analizan la información de la primer prueba piloto y con base en los resultados, realizan las modificaciones correspondientes a su proceso para: a) Optimizar el tiempo ciclo b) Corregir la distribución de las áreas de su proceso. c) Reducir los costos de producción

ACTIVIDAD 6

Resultados de primer prueba piloto

ACTIVIDAD 6

Modificaciones después de primera prueba piloto

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Presentan la información como anexo al reporte anterior, envían a plataforma

CP Diseña áreas de procesos CP Mejora el proceso productivo

ACTIVIDAD 7

Proporciona las indicaciones para la elaboración de los procedimientos operativos.

6 SESIONES

ACTIVIDAD 7

Con la optimización de su proceso, en los estudiantes elaboran los procedimientos operativos (señalizaciones, medidas de seguridad e hygiene, instructivos y manuales de operación). Deberán elaborarse en computadora, y contener el logotipo de la empresa. Se anexan como complemento a la carpeta de proyecto. Se envían en electrónico.

ACTIVIDAD 7

Procedimientos operativos

ACTIVIDAD 7


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8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo definiendo el curso de acción con pasos específicos

ACTIVIDAD 8 Presenta los elementos necesarios para realizar la segunda prueba piloto con la finalidad de optimizar el proceso de producción.

10 SESIONES

ACTIVIDAD 8 En equipos de trabajo los estudiantes realizan la segunda prueba de producción en la cual se verá reflejado la optimización del proceso productivo, el nuevo lay out de la estación de trabajo, la reducción de los costos de producción. Elaboran un reporte presentado en un cuadro comparativo (antes/después) para evidenciar la mejora del proceso.

ACTIVIDAD 8 Segunda prueba piloto

ACTIVIDAD 8 Cuadro comparativo

10%

ACTIVIDAD 9 Presenta las indicaciones necesarias para que cada equipo de estudiantes realice un reporte final en presentación ejecutiva, que contenga el desarrollo completo del proyecto, puntualizando en cada una de las etapas en las que se

ACTIVIDAD 9 En equipos realizan la presentación final del trabajo realizado en el submódulo y lo entregan como evidencia. Envían a la plataforma.

ACTIVIDAD 9 Diapositivas con el desarrollo completo del proceso productivo

ACTIVIDAD 9 Presentación final.

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trabajó así como los resultados obtenidos. Se presenta al grupo y toman notas de las consideraciones realizadas. 10 SESIONES

Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )

Registra los cambios realizados:

Elementos de Apoyo (Recursos)

Equipo de apoyo Bibliografía

PC Proyector Instalaciones y Material de laboratorio Pintarrón Plumones Materiales y sustancias para la elaboración de productos comunes.

1. Guía para el registro, evaluación y seguimiento de las competencias genéricas de COPEEMS. Pag.91-92 Extraído de: http://www.copeems.mx/docs/guia_copeems.pdf

2. Riggs, J. (2008). Sistemas de Producción: planeación, análisis y control (3ª ed.). México: Limusa.

3. Gray, C. y C. Larson, E. (2009). Administración de proyectos. (4 a. Ed.). México. Mc Graw Hill.

4. Baca, G.(2006). Evaluación de Proyectos. (5ª ed). México. Mc Graw Hill.

5. Fernández del Hoyo, A. P. (2009). Innovación y gestión de nuevos productos. (1ª ed.).

6. Rey, F. (2003). En busca de la eficacia del sistema de producción. (1ª ed.).

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Madrid, España. Fundación Confemetal.

7. Arnoletto, E.J.: (2007) Administración de la producción como ventaja competitiva, Edición electrónica gratuita. Recuperado 8 de julio 2011 de: www.eumed.net/libros/2007b/299/

Evaluación

Criterios: 1) Desempeño: investigaciones, trabajos en equipos, avances--------------------------------------60% 2) Exposiciones --------------------------------------- 20% 3) Presentación final---------------------------------- 20%

Instrumento: LISTA DE COTEJO PARA EVALUACIÓN GENERAL

Porcentaje de aprobación a lograr: 70% Fecha de validación: 26 de Enero del 2016

Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes: 25 de Enero del 2016

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LISTA DE COTEJO PARA LA EVALUACIÓN GENERAL DEL PRIMER PARCIAL SEMESTRE: FEB-JUN-2016 MÒDULO: V sub-módulo 1 GPO/TURNO _______________________________ NOMBRE DEL ALUMNO: __________________________________________________

Actividad / Ponderación Porcentaje obtenido de acuerdo a las características de la actividad.

Firma o sello del docente OBSERVACIONES

EXCELENTE

REGULAR DEFICIENTE

1A) Investigación: 5% 5 3 1 1B) Notas individuales: 5%

5 3

1

2. Reporte y presentación de propuestas: 10% 10

7

4

3. Costos producción: 10% 10

7

4

4. Planos del proceso:10% 10

7

4

5. Primer prueba piloto: 10% 10

7

4

6. Modificaciones primer prueba piloto:10% 10

7

4

7. Procedimientos operativos:10% 10

7

4

8. Segunda prueba piloto (cuadro comparativo):10% 10

7

4

9. Presentación final (desarrollo general del proyecto): 20%

20 15 10

CALIFICACIÒN FINAL DEL SUBMÒDULO 1: 1ª FIRMA DE PADRE DE FAMILIA O TUTOR

2da. FIRMA DE PADRE DE FAMILIA O TUTOR

ESCALA DE ESTIMACIÒN DE COMPETENCIAS GENÈRICAS

COMPETENCIA GENÈRICA

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en

equipo definiendo el curso de acción con pasos específicos.


5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo

como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.


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Identificación

Asignatura/submódulo: TPI M5S2: Elabora Proyectos de Oportunidad (1 de 1)





Semestre: 6°

Horas/semana: 4 hrs

Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales ( X) CP Programa proyectos. CP Incrementa la producción. CP Realiza estudios de costo-beneficio Competencias Genéricas: 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a partir de métodos establecidos. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Resultado de Aprendizaje: Al finalizar el módulo el estudiante será capaz de:



Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo. -Valora y explicita los vínculos entre los conocimientos previamente adquiridos por los estudiantes, los que se desarrollan en su curso y aquellos otros que conforman un plan de estudios.

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3. Planifica los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación atendiendo al enfoque por competencias y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. -Diseña planes de trabajo basados en proyectos e investigaciones disciplinarios e interdisciplinarios orientados al desarrollo de competencias.


Conceptual:

Define las Gráficas de PERT, Gráficas de Gantt.

Describe un plan de proyecto. Selecciona los materiales y

equipos adecuados en la elaboración de los productos.

Define los conceptos de: capacidad instalada, capacidad utilizada y capacidad ociosa.

Comprende la metodología para realizar estudios de costo beneficio.

Procedimental:







Actitudinal:







Tiempo Real:

Fase I Apertura





Ponderación




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cada clase.

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8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

ACTIVIDAD INICIAL Indicaciones generales sobre la forma de trabajo en el sub-módulo, así como las competencias a trabajar y los criterios de evaluación. Organiza equipos de trabajo y de apoyo en la clase. INDICACIÓN IMPORTANTE: LOS ALUMNOS DEBEN CONSERVAR SUS EVIDENCIAS EN UN PORTAFOLIO ELECTRÓNICO PARA SU REVISIÓN PERIÓDICA. 2 SESIONES

ACTIVIDAD

INICIAL

Toma nota en su libreta de clase (portafolio de evidencias escritas)

ACTIVIDAD

INICIAL

Presentación de planeación, indicaciones y reglamentos. Se hará uso de la plataforma: https://classroom.google.com/h

N/A

N/A

ACTIVIDAD 1. Organiza a los estudiantes en equipos para que investiguen los siguientes temas: a) Planeación de un proyecto b) Organización de un proyecto c) Dirección de un proyecto d) Ejecución de un proyecto

ACTIVIDAD 1. Entregan la investigación elaborada a computadora, en hojas blancas, con letra arial 11, interlineado 1.5, márgenes 2.5


ACTIVIDAD 1.

A) Investigación

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e) Capacidad instalada, capacidad utilizada y capacidad ociosa. f) Estudio costo-beneficio g) Diagrama de Gantt h) Diagrama de ruta crítica de PERT Presentan el trabajo en computadora, hojas blancas, con portada, índice, introducción, desarrollo, conclusiones y bibliografía.

Se selecciona a un equipo para que realicen una presentación en diapositivas de los temas con la finalidad de comentarlos en plenaria.


con portada, introducción, desarrollo, conclusión y bibliografía presentada en formato APA.



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Nivel cognitivo: Conocimiento Aplicación 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

ACTIVIDAD 2 Organiza una plática desarrollada por un ponente externo sobre los siguientes temas:

Productividad Trabajo en

equipo Mejora

continua Determinació

n de costo-beneficio de un producto

Herramientas Núcleo

4 SESIONES

ACTIVIDAD 2

Atiende la plática, participa y propone situaciones que ha experimentado en el módulo.

De forma individual realiza una síntesis de una cuartilla sobre el contenido de la plática y sus conclusiones.

ACTIVIDAD 2 Diapositivas

ACTIVIDAD 2. Reporte de plática

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GESTIÓN DE

LA CALIDAD

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CG 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a partir de métodos establecidos. CG 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

ACTIVIDAD 3 Presenta las indicaciones necesarias para que los estudiantes en equipos de cuatro integrantes generen una propuesta respecto a un producto que deseen comercializar, la cual contendrá como complemento a los requisitos del submódulo 1: a) Diagrama de Gantt para la programación del proyecto. b) Diagrama de ruta crítica de PERT. Entregan reporte de propuesta en hojas blancas, en computadora. 6 SESIONES

ACTIVIDAD 3 Entrega el reporte de propuesta en hojas blancas, en computadora de acuerdo a las características inicialmente descritas anteriormente.



ACTIVIDAD 3 Propuestas de productos

ACTIVIDAD 3 Reporte y presentación de propuesta

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Fase II Desarrollo





Ponderación




(Aprendizaje)


cada clase.

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CP Realiza estudios de costo-beneficio 5.4 Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez

ACTIVIDAD 4. El facilitador presenta el tema “ Estudios de costo-beneficio” 4 SESIONES

ACTIVIDAD 4. Extraclase: Investiga cómo se calcula el costo-beneficio para la comercialización de un producto. Aplica la información generada del tema y reunido en equipo de trabajo la aplica al proceso de producción del producto que ha elegido e integra el trabajo realizado al reporte.

ACTIVIDAD 4.

Diapositivas.

Material electrónico

ACTIVIDAD 4. Estudio costo-beneficio

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CP Programa proyectos

8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los

ACTIVIDAD 5. Presenta las indicaciones necesarias para que los estudiantes realicen un listado de los materiales y equipos necesarios para generar su producto.

4 SESIONES

ACTIVIDAD 5.

Presenta el listado en hojas blancas a computadora de acuerdo a las indicaciones iniciales.

ACTIVIDAD 5. Listado de materiales

ACTIVIDAD 5. Listado de materiales

5%

ACTIVIDAD 6.

El estudiante realiza la lectura del artículo http://www.cnnexpansion.com/emprendedores/2011/07/08/3-claves-para-aumentar-tu-productividad posterior a la lectura

genera un resumen e

identifica cómo se puede

incrementar la

productividad en una

empresa.

2 SESIONES

ACTIVIDAD 6.

De forma individual realiza una síntesis de una cuartilla que contenga también sus comentarios personales, en su libreta de clase a manera de reporte de lectura del artículo.

ACTIVIDAD 6. Reporte de lectura

ACTIVIDAD 6. Reporte de lectura

5%

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http://www.cnnexpansion.com/emprendedores/2011/07/08/3-claves-para-aumentar-tu-productividad





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conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

Fase III Cierre





Ponderación




(Aprendizaje)


cada clase.

CP Programa Proyectos

CP Incrementa la producción


ACTIVIDAD 7

El docente presenta a los estudiantes organizados en los equipos de trabajo para que realicen la primer prueba piloto de su producto, de la cual generarán la siguiente información: a) Gráficas GANTT b) Graficas de PERT c) Eficiencia del proceso productivo d) Tiempo ciclo El estudiante en equipos, presenta la información en un reporte de avance de proyecto en computadora con los mismos requisitos ya indicados. 8 SESIONES

ACTIVIDAD 7

Presentan la información en un reporte de avance de proyecto en computadora con los mismos requisitos indicados con anterioridad.

ACTIVIDAD 7

Primer avance de proyecto (Primer Prueba piloto)

ACTIVIDAD 7


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GESTIÓN DE

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ISO 9001:2008



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ACTIVIDAD 8

El docente, con base en los resultados de la primera prueba piloto, indica a los estudiantes que analicen los datos obtenidos y de acuerdo con ello realicen la optimización, mejoras y adaptaciones que requiera su proceso.

4 SESIONES

ACTIVIDAD 8

En equipos de trabajo, los estudiantes analizan la información de la primer prueba piloto y con base en los resultados, realizan las modificaciones correspondientes a su proceso para: a) Incrementar la producción b) Corregir el programa del proyecto en caso de ser necesario. Presentan la información como anexo al reporte anterior. Presentan la información como anexo al reporte anterior.

ACTIVIDAD 8

Resultados de primer prueba piloto

(anexo a reporte)

ACTIVIDAD 8

Modificaciones después de primera prueba piloto

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LA CALIDAD

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CP Incrementa la producción CP Programa proyectos 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

ACTIVIDAD 9

Proporciona las indicaciones para la elaboración de los procedimientos operativos.

6 SESIONES

ACTIVIDAD 9

Con la optimización de su proceso, en equipos de trabajo los estudiantes elaboran los procedimientos operativos (ayudas visuales, instructivos de operación, manuales de operación). Se elaboran en computadora, y que contenga el logotipo de la empresa. Se anexan como complemento a la carpeta de proyecto.

ACTIVIDAD 9


ACTIVIDAD 9


5%

ACTIVIDAD 10 Presenta los elementos necesarios para realizar la segunda prueba piloto con la finalidad de optimizar el proceso de producción. 10 SESIONES

ACTIVIDAD 10 En equipos de trabajo los estudiantes realizan la segunda prueba de producción en la cual se verá reflejado producción en la cual se verá reflejado el incremento de producción. En el reporte deberá presentarse el cuadro comparativo (antes/después) para evidenciar


ACTIVIDAD 10 Cuadro comparativo

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GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



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8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

la mejora del proceso. El reporte final del proyecto deberá contener:

a) a) Programa del proyecto (antes y después del plan de mejora).

b) b) El reporte del incremento de la producción.

c) c) El reporte del estudio costo beneficio.

d) d) las características generales en las que se concluyó el proyecto hasta esta etapa.

ACTIVIDAD 11 Presenta las indicaciones necesarias para que cada equipo de estudiantes realice un reporte final en presentación ejecutiva, que contenga el desarrollo completo del proyecto, puntualizando en cada una de las etapas en las que se trabajó. 12 SESIONES

ACTIVIDAD 11 En equipos realizan la presentación final del trabajo realizado en el sub-módulo y lo entregan como evidencia. Explican cada etapa del proceso, las adecuaciones y resultados obtenidos.

ACTIVIDAD 11 Diapositivas con el desarrollo completo del proceso productivo en

ACTIVIDAD 11 Presentación final

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GESTIÓN DE

LA CALIDAD

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PC Proyector Instalaciones y Material de laboratorio Pintarrón Plumones Materiales y sustancias para la elaboración de productos comunes o de uso cotidiano.






6. Rey, F. (2003). En busca de la eficacia del sistema de producción. (1ª ed.). Madrid, España. Fundación Confemetal.


8. Artículos como Fuente de consulta http://www.cnnexpansion.com/

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Evaluación

Criterios: 1) Desempeño: investigaciones, reportes, trabajos en equipos, avances----------------------------------55% 2) Exposiciones --------------------------------------- 25% 3) Presentación final---------------------------------- 20%




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LISTA DE COTEJO PARA LA EVALUACIÓN GENERAL SEMESTRE: FEB-JUN-2016 MÒDULO: V Sub-módulo 2 GPO/TURNO ___________________ NOMBRE DEL ALUMNO: __________________________________________________

Actividad / Ponderación Porcentaje obtenido según las características de la actividad.


EXCELENTE REGULAR

DEFICIENTE


5 3

1

2. Reporte de plática:5% 5 3 1 3. Reporte y presentación de propuestas: 10%

10 7

4

4. Estudio Costo-beneficio: 10% 10

7

4

5. Listado de materiales: 5% 5

3

1

6. Reporte de lectura: 5% 5

3

1

7. Primer avance de proyecto ( primer prueba piloto): 15%

15

10

5

8. Modificaciones a primera prueba: 10% 10

7

4

9. Procedimientos operativos: 5% 10

7

4

10. Cuadro comparativo ( antes/después) : 10% 10 7 4


20 15 10

CALIFICACIÒN FINAL DEL SUBMÓDULO 2: 1ª FIRMA DE PADRE DE FAMILIA O TUTOR





8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo



5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como

cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.


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Identificación

Asignatura/sub módulo: TPI M5S3: Elabora Proyectos de Innovación (1 de 1)





Semestre: 6°

Horas/semana: 4 hrs

Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales ( X) CP Elabora estudios de mercado CP Diseña nuevos productos. CP Determina las necesidades de personal, maquinaria y equipo. CP Documenta los costos de producción. Competencias Genéricas: 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a partir de métodos establecidos. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Resultado de Aprendizaje: Al finalizar el módulo el estudiante será capaz de:



Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo. -Valora y explicita los vínculos entre los conocimientos previamente adquiridos por los estudiantes, los que se desarrollan en su curso y aquellos otros que conforman un plan de estudios.

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3. Planifica los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación atendiendo al enfoque por competencias y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. -Diseña planes de trabajo basados en proyectos e investigaciones disciplinarios e interdisciplinarios orientados al desarrollo de competencias.


Conceptual:

Comprende y define las etapas de un estudio de mercado.

Define los agentes particulares de los mercados.

Selecciona los materiales y equipos adecuados en la elaboración de los productos.

Define las etapas del ciclo de vida del producto.

Comprende y define las etapas de un estudio de mercado.

Define los agentes particulares de los mercados.

Procedimental:







Actitudinal:







Tiempo Real:

Fase I Apertura


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(Aprendizaje)


cada clase.


Ponderación

8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

ACTIVIDAD INICIAL Indicaciones generales sobre la forma de trabajo en el sub-módulo, así como las competencias a trabajar y los criterios de evaluación. Organiza equipos de trabajo y de apoyo en la clase. IMPORTANTE: Indica a los estudiantes organicen su portafolio de evidencias de forma electrónica. 2 SESIÓNES

ACTIVIDAD

INICIAL

Toma nota en su libreta de clase (portafolio de evidencias escritas)

ACTIVIDAD

INICIAL

Presentación de planeación, indicaciones y reglamentos. Se hará uso de la plataforma: https://classroom.google.com/h para el envío de trabajos, información y retroalimentaciones.

N/A

N/A

ACTIVIDAD 1. Organiza a los estudiantes en equipos para que investiguen los siguientes temas: a) Etapas de un estudio de mercado (Agentes particulares de los mercados) b) Etapas del ciclo de vida de los productos.

ACTIVIDAD 1. Entregan la investigación elaborada a computadora, con letra Arial 11, interlineado 1.5, márgenes 2.5 con portada,


ACTIVIDAD 1.

A) Investigación

3% CO

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c) Costos totales de producción, costos fijos, costos variables, utilidad bruta, gastos operacionales. Presentan el trabajo en computadora, con portada, índice, introducción, desarrollo, conclusiones y bibliografía.

Se selecciona a un equipo para que realicen una presentación en diapositivas de los temas con la finalidad de comentarlos en plenaria.


introducción, desarrollo, conclusión y bibliografía presentada en formato APA.



2%

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LA CALIDAD

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8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. CG 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a partir de métodos establecidos.

ACTIVIDAD 2 Organiza una plática desarrollada por un especialista o ponente externo sobre los siguientes temas:

Estudios de Mercado

Diseño de nuevos productos

3 SESIONES

ACTIVIDAD 2

Atiende la plática, participa y propone situaciones que ha experimentado en el módulo.

De forma individual realiza una síntesis de una cuartilla sobre el contenido de la plática y sus conclusiones.

ACTIVIDAD 2 Diapositivas

ACTIVIDAD 2. Reporte de plática

5%

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CP Elabora estudios de mercado

ACTIVIDAD 3 Presenta las indicaciones necesarias para que los estudiantes en equipos de cuatro integrantes generen una propuesta de Estudio de mercado, el cual justifique el desarrollo del proyecto seleccionado, respecto al producto que deseen comercializar. 6 SESIONES

ACTIVIDAD 3 Entrega el reporte de propuesta en hojas blancas, en computadora de acuerdo a las características inicialmente descritas anteriormente.



ACTIVIDAD 3 Estudio de mercado

ACTIVIDAD 3 Estudio de mercado

10%

Fase II Desarrollo





Ponderación




(Aprendizaje)


cada clase.

CP Determina las necesidades de personal,

ACTIVIDAD 4. El docente presenta el tema “Selección de

ACTIVIDAD 4. Extraclase: Investiga cómo se realiza la selección de

ACTIVIDAD

4.

ACTIVIDAD 4.

A) Investigación

extra clase

2%

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maquinaria, y equipo 5.4 Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez

CP Reduce costos de producción*

materiales, equipo y personal dentro de una empresa o proyecto”. Los estudiantes toman las notas correspondientes. 5 SESIONES

*Se retoma competencia del primer submódulo.

materiales, equipo y personal en una empresa. Participa en la clase y toma nota de las características descritas. Aplica la información generada del tema y reunido en equipo de trabajo realiza un listado de materiales, equipo y personal dentro de una empresa aplicado al proceso de producción del producto que ha elegido e integra el trabajo realizado al reporte.

Investigaciones

Diapositivas.

Listado de materiales, equipo y personal.

B) Listado de materiales, equipo y personal.

8%

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LA CALIDAD

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CP Diseña nuevos productos

ACTIVIDAD 5. Presenta las indicaciones necesarias para que los estudiantes realicen un diagrama de flujo del proceso productivo y el plano del producto a elaborar con los elementos que hasta esta etapa han sido implementados y revisados y modificados.

6 SESIONES

ACTIVIDAD 5. Los estudiantes en equipos de trabajo, realizan el diagrama de flujo del proceso correspondiente al proceso productivo propuesto.

ACTIVIDAD 5. Diagrama de flujo del proceso y planos de los productos

ACTIVIDAD 5. Diagrama de flujo del proceso y plano del producto

10%

8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

ACTIVIDAD 6

El docente presenta a los estudiantes organizados en los equipos de trabajo para que realicen la primer prueba piloto de su producto, de la cual generarán la siguiente información: a) Estudio de mercado b) Listado de material, personal, equipos utilizados. c) Eficiencia del proceso productivo 10 SESIONES

ACTIVIDAD 6

Presentan la información en un reporte de avance de proyecto en computadora con los mismos requisitos indicados con anterioridad.

ACTIVIDAD

6


ACTIVIDAD 6


15%

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LA CALIDAD

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CP Documenta los costos de producción

ACTIVIDAD 7

Proporcionar al los estudiantes las indicaciones necesarias para que en equipos, analicen la información de la primera prueba piloto y con base en ello realizan las modificaciones correspondientes a su proceso para: a) Documentar los costos de producción b) Corregir el programa del proyecto en caso de ser necesario. 8 SESIONES

ACTIVIDAD 7

Llevan a cabo

las indicaciones del docente y elaboran documentaciones de costos de productos y correcciones a los programas de producción

ACTIVIDAD

7

Documentaciones de costos de productos y correcciones a los programas

ACTIVIDAD 7

Documentación de costos y correcciones a los programas

10%

Fase III Cierre





Ponderación




(Aprendizaje)


cada clase.

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GESTIÓN DE

LA CALIDAD

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5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

ACTIVIDAD 8 Presenta los elementos necesarios para realizar la segunda prueba piloto con la finalidad de optimizar el proceso de producción. Solicita a los estudiantes realice la actualización del manual de procedimientos operativos. 12 SESIONES

ACTIVIDAD 8 En equipos de trabajo los estudiantes realizan la segunda prueba de producción en la cual se verá reflejado en el incremento de producción. En el reporte deberá presentarse el cuadro comparativo (antes/después) para evidenciar la mejora del proceso. El reporte final del proyecto deberá contener:

a) a) El estudio de mercado.

b) b) Costos de producción documentados.

c) c) El plano del producto.

d) d) Listado de necesidades de personal, maquinaria y equipo.

e) e) Las características generales en las que se concluyó el proyecto hasta esta etapa.


ACTIVIDAD 8 Cuadro comparativo (primera y segunda prueba)

10%

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LA CALIDAD

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ACTIVIDAD 9 Presenta las indicaciones necesarias para que cada equipo de estudiantes realice un reporte final en presentación ejecutiva, que contenga el desarrollo completo del proyecto, puntualizando en cada una de las etapas en las que se trabajó. 8 SESIONES

ACTIVIDAD 9 En equipos realizan la presentación final del trabajo realizado en el submódulo y lo entregan como evidencia. Explican cada etapa del proceso, las adecuaciones y resultados obtenidos.

ACTIVIDAD 9 Diapositivas con el desarrollo completo del proceso productivo

ACTIVIDAD 9 Presentación final

20%





PC Proyector Instalaciones y Material de laboratorio Pintarrón Plumones Materiales y sustancias para la elaboración de productos comunes de uso cotidiano.



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LA CALIDAD

ISO 9001:2008



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6. Rey, F. (2003). En busca de la eficacia del sistema de producción. (1ª ed.). Madrid, España. Fundación Confemetal.


8. Artículos como Fuente de consulta http://www.cnnexpansion.com/

Evaluación

Criterios: 1) Desempeño: investigaciones, reportes, trabajos en equipos, avances----------------------------------55% 2) Exposiciones --------------------------------------- 25% 3) Presentación final---------------------------------- 20%




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LA CALIDAD

ISO 9001:2008



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LISTA DE COTEJO PARA LA EVALUACIÓN GENERAL SEMESTRE: FEB-JUN-2016 MÒDULO: V Sub-módulo 3 GPO/TURNO ___________________ NOMBRE DEL ALUMNO: __________________________________________________

Actividad / Ponderación Porcentaje obtenido según las características de la actividad.


EXCELENTE REGULAR

DEFICIENTE


5 3

1

2. Reporte de plática: 5% 5 3 1 3. Estudio de mercado:

10 7

4

4 A. Investigación extra clase: 2% 10

7

4

4 B Listado de materiales, equipo y personal: 8% 8

5

2

5. Diagrama de flujo y plano del proceso: 10% 10

7

4

6. Primer avance de proyecto ( primer prueba piloto): 15%

15

10

5

7. Documentación de costo y correcciones a programas: 10% 10

7

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8. Cuadro comparativo ( antes/después de las pruebas): 10% 10 7 4


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CALIFICACIÒN FINAL DEL SUBMÓDULO 3: 1ª FIRMA DE PADRE DE FAMILIA O TUTOR





8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo



5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como

cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.


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V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06 ... · (portafolio de ACTIVIDAD INICIAL...

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