UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

UNIDAD 242

PROYECTO DE TITULACIÓN

“Estrategias metodológicas para el desarrollo de la comprensión

lectora en alumnos de cuarto grado de educación primaria”

DOCENTE:

REVISIÓN #1

OCTUBRE DEL 2015

CAPITULO IDELIMITACIÓN DEL PROBLEMA

La educación es una tarea que plantea constantemente nuevos interrogantes a

todas las personas vinculadas a éste ámbito. El creciente número de alumnos que

presentan bajos rendimientos escolares o que no finalizan sus estudios de

educación primaria viene siendo el pan de cada día, situación que deja una mala

imagen del maestro, pues aunque se hace labor de consentimiento en ocasiones

los problemas familiares nos rebasan. Por este motivo los maestros debemos

voltear nuestra mirada sobre esta problemática para no caer en explicaciones

simplistas y reduccionistas.

Ahora bien, la lectura es el medio básico para aprender y enseñar, su importancia

en la educación se impone naturalmente y gran parte de los científicos ven en ella

la clave de las dificultades en el aprendizaje escolar.

Hablar de comprensión lectora es sumamente complejo porque en la actualidad es

un reto que los maestros debemos de vencer a pasos agigantados. Es un

problema real que afecta no solo a clase media sino a que afecta a cualquier tipo

de alumno que se encuentra en cualquier estatus social.

En la actualidad los estándares educativos nos invitan a que reflexionemos sobre

lo que enseñamos en el aula, de tal manera que los nuevos requerimientos deben

enfocarse en las competencias educativas que nos motivan a reflexionar sobre las

estrategias que debemos de implementar en el aula escolar.

Dentro del proceso de comprensión lectora, el rol que juega el maestro es

sumamente importante y no precisamente porque este sea el principal centro de

atención dentro de la enseñanza, ya que de antemano se sabe que en las teorías

cognitivas así como en el nuevo plan de estudios, el aprendizaje debe centrarse

en el alumno, para que de esta manera se logre un potencialización de los

resultados y se obtenga un aprendizaje significativo.

Es por ello que este trabajo de investigación, está centrado en desarrollar las

habilidades de lectura del alumno, de tal manera que su comprensión sea lo más

óptima posible, destacando que la comprensión lectora es un problema real que

afecta a gran parte de los alumnos en algún momento de su vida pero que

sobretodo es el cómplice de todos los bajos rendimiento alcanzados por los

alumnos.

Ahora bien, es en este preciso momento que nos tendríamos que plantear una

pregunta como la siguiente ¿Por qué elegir a la comprensión lectora?, cuando hay

tantos problemas que afectan de alguna manera el desempeño de los alumnos. Es

en este momento que para dar una respuesta clara y funcional, tendríamos que

desarrollar una serie de estrategias que nos permitan estar plenamente

conscientes de que el problema real es la comprensión lectora.

DIAGNÓSTICO

Actualmente trabajo en la Escuela Primaria “Damián Carmona” Turno Matutino, en

donde atiendo a 32 alumnos, de los cuales 13 son hombres y 19 mujeres, de un

rango de edad entre 8 a 9 años.

Uno de los aspectos que nos permiten identificar que el problema a desarrollar en

este tipo de trabajos es precisamente que la comprensión lectora es un problema

que afecta en muchos sentidos, de tal manera que los resultados en el examen de

diagnóstico únicamente alcanzaron un 50% en la materia de Español y haciendo

un recuento de los resultados alcanzados en el examen de PLANEA los alumnos

obtuvieron un porcentaje bajo en la unidad de análisis comprensión global

alcanzando un 48%.

Por lo tanto viendo la necesidad de fortalecer y mejorar los resultados obtenidos,

es necesario reconocer que los factores que influyen en un bajo rendimiento es

precisamente que los padres de familia no apoyan a sus hijos, por la necesidad de

salir a trabajar diariamente y no designan tiempo suficiente para trabajar con los

alumnos. Otro de los factores que influyen en obtener bajos resultados es

precisamente que los alumnos no tienen el interés suficiente para abordar las

actividades precisamente en el área de Español así como también no tienen la

responsabilidad suficiente como para cumplir con las tareas asignadas durante la

clase. También es necesario mencionar que las familias tienen muchos

problemas, por lo cual se puede decir que precisamente un 50% es disfuncional,

en donde el ambiente familiar es inestable.

Es preciso señalar que la comprensión lectora es un desafío natural que nos

permite señalar que los alumnos tienen este problema por los resultados

obtenidos durante la clase. Por lo cual el presente trabajo a desarrollar nos

permite implementar estrategias en donde el alumno mejore la comprensión

lectora.

Partiendo de esto es necesario explicar que la lectura es comprensión, es darle un

sentido, un significado y para lograrlo es necesario una interacción entre el texto y

el lector sin dejar de lado el contexto. Por lo que debido a los resultados

anteriormente explicados las estrategias estarán encaminadas a favorecer la

comprensión lectora aplicando estrategias que le permitan al alumno construir su

propio aprendizaje.