PROYECTOS PEDAGOGICOS OBLIGATORIOS...PROYECTOS PEDAGOGICOS OBLIGATORIOS INSTITUCION INSTITUCION...

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MAESTRO PEDRONEL GÓMEZ

“FORJAR SERES HUMANOS ÍNTEGROS”

PROYECTOS PEDAGOGICOS OBLIGATORIOS

INSTITUCION INSTITUCION EDUCATIVA MAESTRO PEDRO NEL

GÓMEZ

PROYECTO Democracia

RESPONSABLES Líder: María del Socorro Giraldo Jiménez. Docentes: Gloria Amparo Lora Serna. Henry Alonso Vargas

POBLACION BENEFICIARIA

Comunidad educativa Pedronelista

FECHA DE INICIO Enero 11 de 2019 FECHA FINALIZACIÓN Noviembre 2019

DIAGNÓSTICO DEL PROYECTO

La Institución Educativa Maestro Pedro Nel Gómez creada por Resolución 16216 de

noviembre de 2002, ubicada en la comuna 5, en el barrio Florencia de la ciudad de

Medellín (calle 118 número 70-42) y perteneciente al núcleo educativo 919, atiende

población de los barrios Florencia, Boyacá las Brisas, Téjelo, Gratamira, Santander,

Pedregal, 12 de octubre, barrio París, y también población del municipio de bello de

los barrios cercanos: Barrio Nuevo y Cabañas.

La población de este sector de Medellín pertenecen a estrato socioeconómico 1, 2 y

principalmente estrato 3; esto evidencia dificultades socioeconómicas especiales que

hacen de los estudiantes de la institución sujetos con falencias en su desarrollo físico,

social y sicológico; requiriendo estrategias de trabajo enfocadas al desarrollo de

competencias para la vida que les ayuden a desenvolverse en sociedad.



MARCO LEGAL

La Constitución Política de Colombia en su artículo 41 establece que “en todas las

instituciones de educación, oficiales o privadas, serán obligatorios el estudio de la

Constitución y la Instrucción Cívica. Así mismo se fomentarán prácticas

democráticas para el aprendizaje de los principios y valores de la participación

ciudadana”. La Ley General de Educación –Ley 115-, en su artículo 14, literal a reza:

“en todos los establecimientos oficiales o privados que ofrezcan educación formal es

obligatorio en los niveles de la educación preescolar, básica y media cumplir con el

estudio, la comprensión y la práctica de la Constitución y la Instrucción Cívica”.

De conformidad con el artículo 67 de la Constitución Política, la educación se

desarrollará atendiendo a los siguientes fines:

1. La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la paz, a

los principios democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y

equidad, así como en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad.

ARTICULO 93. Representante de los estudiantes. En los Consejos Directivos de los

establecimientos de educación básica y media del Estado habrá un representante de

los estudiantes de los tres (3) últimos grados, escogido por ellos mismos, de acuerdo

con el reglamento de cada institución.

ARTICULO 94. Personero de los estudiantes. En todos los establecimientos de

educación básica y de educación media y en cada año lectivo, los estudiantes

elegirán a un alumno del último grado que ofrezca el establecimiento, para que actúe

como personero de los estudiantes y promotor de sus derechos y deberes”.

Decreto 1860 de 1994

Artículo 28. Personero de los estudiantes. En todos los establecimientos educativos el personero de los estudiantes será un alumno que curse el último grado que ofrezca la institución encargado de promover el ejercicio de los deberes y derechos de los estudiantes consagrados en la Constitución Política, las leyes los reglamentos y el manual de convivencia.

Artículo 29. Consejo de estudiantes. En todos los establecimientos educativos el



Consejo de Estudiantes es el máximo órgano colegiado que asegura y garantiza el continuo ejercicio de la participación por parte de los educandos. Estará integrado por un vocero de cada uno de los grados ofrecidos por el establecimiento o establecimientos que comparten un mismo Consejo Directivo.

El Consejo Directivo deberá convocar en una fecha dentro de las cuatro primeras semanas del calendario académico, sendas asambleas integradas por los alumnos que cursen cada grado, con el fin de que elijan de su seno mediante votación secreta, un vocero estudiantil para el año lectivo en curso.

Los alumnos del nivel preescolar y de los tres primeros grados del ciclo de primaria, serán convocados a una asamblea conjunta para elegir un vocero único entre los estudiantes que cursan el tercer grado.

JUSTIFICACIÒN

En la Institución Educativa Maestro Pedro Nel Gómez se hace necesario

implementar espacios diferentes a los del aula de clase, para que el estudiante

fortalezca sus conocimientos y participe, con conocimiento de causa, en las

diferentes actividades que se programen para que así infiera y fortalezca

conjuntamente con los demás, su quehacer ciudadano.

Se justifica el proyecto de democracia en nuestra Institución como espacio que

permite formar en los estudiantes valores cívicos y ciudadanos, mediante la creación

de espacios donde los estudiantes vivencien la democracia como practica

fundamental para el desarrollo de las comunidades, permitiendo así una mayor

motivación y por ende un aprendizaje significativo en la vida de cada estudiante y que

esta será reflejada en los diferentes ámbitos de su desarrollo personal.

A través de la puesta en marcha de Gobiernos Escolar, los miembros de la

comunidad educativa tienen la oportunidad de aprender sobre democracia a partir de

la vivencia cotidiana de espacios y procesos participativos. Este proyecto, además

permite el desarrollo de competencias ciudadanas, cognitivas, emocionales y

comunicativas con la aplicación de metodologías participativas tales como: juego de

roles, diagnósticos participativos, orientaciones de grupo, campañas para las



elecciones del Gobierno Escolar, entre otros.

OBJETIVO GENERAL

Propiciar espacios para que los estudiantes vivencien la democracia y adquieran competencias para el ejercicio ciudadano.

OBJETIVOS ESPECÌFICOS

Fomentar la participación democrática en la Comunidad Educativa Maestro Pedro Nel Gómez desarrollando la capacidad crítica de los estudiantes con el propósito de mejorar la convivencia escolar

Motivar a los estudiantes en la participación y cumplimiento de las actividades planeadas. Con el fin de establecer mecanismos y procesos pedagógicos que sean reflexivos, críticos y creativos.

Fomentar en la comunidad educativa el espíritu cívico-patriótico y ciudadano en el ejercicio de los deberes y derechos dentro de la institución.

COMPETENCIAS QUE DESARROLLA

EL MARCO DE LA FORMACIÓN CIUDADANA:

EL RESPETO, LA DEFENSA Y LA PROMOCIÓN DE LOS DERECHOS HUMANOS

Las competencias ciudadanas se enmarcan en la perspectiva de derechos y brindan

herramientas básicas para que cada persona pueda respetar, defender y promover

los derechos fundamentales relacionándolos con las situaciones de la vida cotidiana

en las que éstos pueden se vulnerados, tanto por las propias acciones, como por las

acciones de otros. En esas situaciones, las competencias ciudadanas representan

las habilidades y los conocimientos necesarios para construir convivencia, participar

democráticamente y valorar el pluralismo. Si estas habilidades y conocimientos se

desarrollan desde la infancia, los niños podrán ir construyendo los principios que

fundamentan los derechos humanos y así los tendrán como horizonte para su acción



y su reflexión. Al entender su verdadero sentido y al incorporarlos en la vida

cotidiana, aprenderán, de verdad y no sólo en teoría, a promoverlos, a respetarlos, a

hacerlos respetar y a buscar apoyo cuando éstos estén en riesgo.

Formar para la ciudadanía es un trabajo de equipo y no hay que delegarlo solamente

a la escuela y la familia. Se aprende también por la calle, en los medios de

comunicación, en las relaciones entre el Estado y la sociedad civil y en cualquier

situación comunitaria. Todos esos son los textos vivos que leen nuestros jóvenes.

Pero lo más importante es traer estos mensajes al aula y al hogar y reflexionar sobre

ellos.

Así cómo es posible desarrollar habilidades para expresarnos a través de diversos

lenguajes, o para resolver problemas matemáticos, así podemos desarrollar

habilidades específicas para el ejercicio de la ciudadanía. La institución educativa es

un escenario privilegiado, pues allí aprendemos a vivir juntos, a trabajar en equipo y a

identificar nuestras particularidades y diferencias en una permanente interacción con

otros seres humanos. Sin embargo, la formación ciudadana no ha recibido el énfasis

necesario. Quizás por el hecho de tener tantas conexiones con la vida cotidiana,

hemos creído que se hace de forma espontánea e irreflexiva. La presente propuesta

parte de considerar la formación ciudadana como un proceso que se puede diseñar,

con base en principios claros; implementar, con persistencia y rigor, evaluar

continuamente e involucrar en los planes de mejoramiento de cada institución estas

son:

- Capacidad de trabajo en grupo. - Capacidad de liderazgo y participación en los espacios democráticos. - Capacidad para elegir y ser elegido. - Capacidad para participar del control social, el cuidado de lo público y

rendimiento de cuentas.

VALORES QUE DESARROLLA

Vivir en sociedad no es sencillo. Cada persona es distinta, piensa de manera

diferente y no todo el tiempo se comporta de la misma manera. La educación es la encargada de hacer que la sociedad pueda vivir en un clima donde reine el respeto y la libertad.



Son las características, las cualidades, las ideas y creencias aceptadas en una sociedad, que deben dirigirla a lograr que el proceso democrático se consolide y sea exitoso, dentro del proyecto de Democracia escolar Pedro Nelista se busca el desarrollo de los siguientes valores:

TOLERANCIA: Es la capacidad de aceptar ideas y opiniones distintas de las

propias. LA IGUALDAD: Significa que ante la ley todos somos iguales. Por encima de

nuestras diferencias económicas, físicas, culturales, etc. Ante la ley y autoridades, debemos todos recibir trato igual.

PLURALISMO: Es una forma de vida pacífica y productiva en la que se deben

respetar las distintas formas de actuar y de pensar. RESPONSABILIDAD: Es hacerse cargo de las consecuencias de nuestra

actuación. PARTICIPACIÓN: Es la intervención de los ciudadanos en las actividades

voluntarias de la comunidad, respetando los valores democráticos . LA JUSTICIA: La justicia es un valor que inclina a obrar y juzgar, teniendo por

guía la verdad y dando a cada uno lo que le pertenece. LIBERTAD: Es la facultad natural que tiene el ser humano de comportarse en un

sentido o en otro o de abstenerse de hacerlo, siempre y cuando no vaya contra la ley.

PARTICIPACIÓN: Es la intervención de los ciudadanos en las actividades

voluntarias de la comunidad, respetando los valores democráticos.

ESTRUCTURA DEL PROYECTO: (Enuncia las partes en que se divide el proyecto - Temática

con sus respectivas actividades)

El proyecto consta de un comité de Democracia, conformado por dos docentes de bachillerato y dos de primaria. Quienes se encargan de programar y ejecutar propuestas en el cronograma de actividades. Procedimientos: soporte técnico del proyecto, su presentación con integrantes,



justificación objetivos metodología y evaluación. Formato: se encuentran en archivos físicos y digitales los cuales evidencian la ejecución del proyecto. (Ver anexos)

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

El desarrollo del proyecto está centrado en la participación y apoyo en las

siguientes fases: Sensibilización y conocimiento de la importancia del gobierno escolar, a

través de las orientaciones de grupo. Marco electoral: ambientación y motivación sobre la elección de los líderes

estudiantiles: representantes de grupo, consejo de estudiantes, personero y contralor.

Acompañamiento a los procesos escolares democráticos escolares: durante

todo el año.

El proyecto de Democracia parte de la motivación y la participación activa. Tiene en cuenta el desarrollo de una práctica orientada, un trabajo dirigido, un aprendizaje participativo que permita la construcción grupal de los conocimientos y el desarrollo del pensamiento reflexivo, critico y creativo.

Mediante diferentes actividades, el estudiante se inicia en la formación de actitudes y valores necesarios para su desempeño social, deduce su realidad partiendo de sus experiencias y las de los demás, reflexiona y analiza sobre hechos y situaciones tanto históricas como actuales y cotidianas.

Para tales efectos debe emplearse estrategias y medios pedagógicos como:

Gobierno Escolar

Realización de propuestas y proyectos.

Campañas y concursos

Elaboración de carteleras



Dinámicas de grupo

Debates

Mesas redondas

El juego y las actividades de tiempo libre

Campeonatos deportivos

Metodología del proceso electoral:

Difusión y sensibilización del proyecto

Estudio y análisis de los perfiles y funciones que cada líder estudiantil debe cumplir.

Los estudiantes que cumplan con los perfiles se proclamarán como candidatos para cada uno de los cargos.

Elección de los líderes estudiantiles en cada uno de los grupos.

Finalización y cierre de elecciones. Elaboración y presentación de las actas de votación, elección y nombramiento.

El proceso para la elección del personero, según lo establecido por la ley, se hará dentro de los 30 días calendario, siguientes al de la iniciación de clases del periodo lectivo anual.

Los candidatos potenciales elaborarán propuestas que presentarán a todos los estudiantes del colegio.

El comité organizador difunde el proceso de votación en cada grupo.

Se realizará la elección del personero por el sistema de mayoría simple y voto secreto.

Finalización y cierre de elecciones. Elaboración del acta de votación, elección y nombramiento.

Acto de nombramiento.

El Comité o equipo de Democracia Escolar, encargado del proyecto organiza el proceso de votación, determinarán los recursos, elabora el cronograma de actividades y lleva a cabo el seguimiento, control y evaluación.



RECURSOS

1. Humano: personal directivo, docentes y estudiantes, docentes área de

sociales, entidades secretaria de educación “EL LÍDER SOS VOS” y personería municipal.

2. Físicos: instalaciones del colegio (auditorio, aulas de clase y patio)

3. Recurso financiero( gastos generales)

CRITERIOS DE EVALUACIÒN (instrumentos que utiliza para hacer seguimiento al proyecto)

La evaluación es un proceso de valoración cualitativa permanente que nos lleva a

identificar los logros y las dificultades ya que todo evento pedagógico que enriquezca

la diferencia, acepte y respete el derecho a la convivencia para crear ambientes

democráticos, pluralistas y de equidad; debe ser evaluado para que este pueda:

Diagnosticar el estado de los procesos, aprender a ser, aprender a conocer y

aprender a convivir.

Identificar las debilidades y amenazas.

Pronosticar sus fortalezas.

Ofrecer oportunidades y proporcionar información que ayude a tomar decisiones y

mejorar los resultados.

Se evaluara cada semestre el impacto que ha dejado entre los estudiantes el

desarrollo del proyecto, al igual que el cumplimiento de las actividades del plan

operativo así:

Actividades ejecutadas sobre actividades planeadas.

Impacto de las actividades del proyecto entre los estudiantes

El proyecto de democracia escolar en vigencia, se evaluará desde la ejecución de las



actividades propuestas en su cronograma desde el inicio del año escolar, teniendo en cuenta el formato de evaluación de actividades de participación democrática escolar.

NORMAS PARA LA PRESTACION DEL PROYECTO

Artículo 41 de la Constitución Política de Colombia: “En todas las instituciones de

educación oficiales o privadas, serán obligatorios el estudio de la Constitución y la

Instrucción Cívica. Así mismo se fomentarán prácticas democráticas para el

aprendizaje de los principios y valores de la participación ciudadana. El Estado

divulgará la Constitución.” Artículo 14 de la Ley General de Educación: “En todos los

establecimientos oficiales o privados que ofrezcan educación formal es obligatorio en

los niveles de la educación preescolar, básica y media, cumplir con: El estudio, la

comprensión y la práctica de la Constitución y la instrucción cívica, de conformidad

con el artículo 41 de la Constitución Política.” Artículo 36 del Decreto 1860: “El

proyecto pedagógico es una actividad dentro del plan de estudios que de manera

planificada ejercita al educando en la solución de problemas cotidianos,

seleccionados por tener relación directa con el entorno social, cultural, científico y

tecnológico del alumno. Cumple la función de correlacionar, integrar y hacer activos

los conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores logrados en el

desarrollo de diversas áreas, así como la experiencia acumulada. La enseñanza

prevista en el Artículo 14 de la Ley 115 de 1994, se cumplirá bajo la modalidad de

proyectos pedagógicos”. Ley 1013 de Enero 23 del 2006: Esta Ley modifica el literal

“a” del artículo 14 de la Ley 115: “El estudio, la comprensión y la práctica de la

Constitución y la instrucción cívica, será materializada en la creación de una

asignatura de Urbanidad y Cívica, la cual deberá ser impartida en la educación

preescolar, básica y media, de conformidad con el artículo 41 de la Constitución

Política”. Según esta Ley se entiende por Urbanidad “todas aquellas orientaciones

sencillas acerca del comportamiento humano que tienen como fin mejorar la

convivencia social”. Ley 1029 de Junio 12 de 2006: Esta reglamenta la Ley 1013; por

la cual se modifica el artículo 14 de la Ley 115, quedando así: “En todos los

establecimientos oficiales o privados que ofrezcan educación formal, es obligatorio en

los niveles de la educación preescolar, básica y media, cumplir con: El estudio, la

comprensión y práctica de la Constitución y la instrucción cívica. Se hace obligatorio

impartir nociones básicas sobre jurisdicción de paz, mecanismos alternativos de

solución de conflictos, derecho de familia, derecho laboral y contratos más usuales.”



Decreto 0505 de 17 de Marzo 20011: Por el cual se reglamenta la “Contraloría

Escolar en las Instituciones Educativas oficiales del Municipio de Medellín”, Según lo

dispuesto en el Acuerdo Municipal N°41 de 2010, mediante el cual se decreta:

Adoptar el presente Manual Operativo que reglamenta el programa Contraloría

Escolar en todas las instituciones educativas oficiales del Municipio de Medellín.

BIBLIOGRAFÌA

- LEY GENERAL DE EDUCACION

- CONSTITUCION POLÍTICA DE COLOMBIA

- DECRETO 1860 DE 1994 - LEY 1029/2006

TABLA DE ANEXOS

- ANEXO 1: PLAN OPERATIVO ANUAL.



PLAN DE ACCIÓN PROYECTOS OBLIGATORIOS E INSTITUCIONALES

Tipo de

Actividad

Descripción Respons

able

Institucio

nal

Fecha

de

inicio

Fecha

de

finalizac

ión

Hora Recursos Valor

Recurs

os

¿Activida

d

Realizada

?

Acciones

y/observaciones

Reunión de

integrantes de

proyecto de

democracia

escolar para

organizar

cronograma

correspondiente

al año escolar

2019

Los docentes a

cargo se reúnen y

realizan la propuesta

de actividades a

realizar durante el

año electivo.

Proyecto

de

democraci

a escolar

11 de

Enero

11 de

Enero

10:30

– 1:00

p.m.

PC,

Formatos

0 Si Se proponen fechas

posibles de trabajo y

se queda pendiente

de cronograma

institucional.

Reunión equipo

de democracia

escolar

Preparar proceso de

elección de

representantes de

grupo

Proyecto

de

democraci

a escolar

17 de

enero

17 de

enero

11:00

– 1:00

pm

Formatos,

fichas,

fotocopias

0 Se realiza la reunión

de forma satisfactoria

para acordar las

actividades que

guían el proceso de

elección de los

representantes de

grupo.



Orientación a

docentes sobre el

proceso de

elección de los

representantes

de grupo y

entrega de

material para

dicha elección

Se reunirá al equipo

docente para dar las

indicaciones del

proceso de elección

de los

representantes de

grupo y consejo

estudiantil, además

se entregará el

material requerido

para dicho proceso.

Proyecto

de

democraci

a escolar y

docentes

ambas

sedes.

4 de

febrero

4 de

febrero

12:00

m a

12:30

p.m.

Fotocopias

(perfil y

funciones

del

representa

nte de

grupo y

consejo

estudiantil,

acta de

elección,

formatos de

aspirantes

a

representa

nte de

grupo), e

indicacione

s para la

orientación

de grupo

bolsas de

manila.

0

Orientación de

grupo sobre el

perfil y funciones

Los docentes

explican a los

estudiantes los

Proyecto

de

democraci

5 de

febrero

5 de

febrero

Primer

a hora

de

Copias

entregadas

a cada

0



de

representantes

de grupo,

personero y

contralor escolar,

e inicio de

campaña de

representantes

de grupo

personero y

contralor.

perfiles y funciones

de los

representantes de

grupo y del consejo

estudiantil,

entregaran formatos

a los estudiantes

interesados en el

cargo y que cumplan

con el perfil

indicado.

a escolar,

docentes y

estudiante

s.

clase

con

orienta

dor de

grupo.

docente

previament

e.

Materiales

de

campaña:

Papel kraft,

vinilos,

marcadores

, cinta.

Elección de

representantes

de grupo

Se hará formación

general para realizar

una reflexión sobre

el proceso que se

llevará a cabo, y la

entonación de

himnos, luego cada

director de grupo se

desplaza a su aula

con los estudiantes

para ejecutar la

elección de los

representantes de

Proyecto

de

democraci

a escolar,

docentes y

estudiante

s.

8 de

Febrer

o.

8 de

Febrero.

Primer

a hora

de

clase

en

ambas

jornad

as

Sonido,

banderas

himnos,

planillas y

el material

requerido

por cada

docente

para la

elección

grupal.

0



grupo con la

actividad que cada

quien haya

propuesto para esta.

Nota: en la jornada

de la mañana de

bachillerato se

asignara para dicha

actividad el docente

de C. Sociales

Henry Vargas.

Entrega de

evidencias y

formatos

diligenciados a la

docente María del

Socorro Giraldo,

naty1406@hotma

il.com líder de

proyecto de

democracia.

Cada jefe de grupo

envía y/o entrega

evidencias del

proceso de elección

de los

representantes de

grupo.

Docentes

y líder de

proyecto

democraci

a escolar.

8 de

Febrer

o

8 de

Febrero

Durant

e la

jornad

a

Evidencias. 0

Orientación de

grupo y reflexión

sobre la

Orientación de

grupo, entrega de

formatos para

Proyecto

de

democraci

12 de

Febrer

12 de

Febrero

Durant

e la

jornad

Fotocopias 0

mailto:[email protected]

mailto:[email protected]



personería y

contraloría

escolar con los

grados 10 y 11°

postulación de los

candidatos a

personería y

contraloría escolar.

a escolar

docentes y

estudiante

s de los

grados 10°

y 11°.

o a

Elección del

consejo de

estudiantes y

representante al

consejo directivo

Reunión con todos

los representantes

de grupo, para elegir

consejo de

estudiantes y

representante para

consejo directivo

Proyecto

de

democraci

a

15 de

Febrer

o

15 de

Febrero

11:00

– 1:00

p.m

40

Refrigerios.

33 Botones

distintivos

para cada

representa

nte de

grupo.

Recibimiento de

formatos y

validación de

propuestas de los

candidatos a

personería

contraloría

escolar.

Se recibirán los

formatos y el grupo

de democracia los

verifica y valida los

requisitos para el

inicio de campaña

de los candidatos

aceptados a

postularse en los

Proyecto

democraci

a

18 de

febrero

18 de

febrero

Durant

e la

jornad

a

Formatos



cargos de personero

y contralor escolar.

Campañas

estudiantes

postulados a

personería y

contraloría

escolar

Cronograma de

campañas para los

estudiantes

postulados

Proyecto

de

democraci

a

18 de

febrero

inicio

de

campa

ñas.

20 de

febrero

fijación

de

carteler

as y

afiches

de las

campa

ñas

26 los

candid

atos

pasan

por los

salones

Día

anterior a

la

elección

Durant

e

ambas

jornad

as

Formatos,

cartulinas,

papel

boom,

cartón paja,

marcadores

, pinturas,

pinceles,

vinilos,

equipos de

audio y

elementos

de la

institución.



exponi

endo

sus

propue

stas.

1 de

marzo

debate

entre

los

candid

atos

postula

dos

Día de la

democracia

Elección de

personero y

contralor

Comunida

d

educativa

Pedro

Nelista

Fecha

por

definir

Jornad

a

democr

ática.

Sonido,

fotocopias

de actas,

marcadores

, lapiceros,

bolsas de

manila,

refrigerios

para



alfabetizad

ores,

computador

es,

carteleras,

pulseras

con

mensajes

alusivos a

la

democracia

y la

participació

n para

todos los

estudiantes

y docentes.

Reunión equipo

democracia

escolar.

Organizar la

ceremonia de

posesión del

gobierno escolar.

Equipo

democraci

a escolar.

Marzo

(fecha

a

definir

según

cronogr

ama

municip

Marzo

(fecha a

definir

según

cronogra

ma

municipal

)

11:00 –

1:00

p.m

Formatos y

actas.



al)

Posesión del

gobierno escolar

Este día se

posesiona todo el

gobierno escolar a

nivel institucional

Equipo de

democraci

a escolar.

Fecha

por

definir

Sonido,

bombas,

flores,

manteles,

fotocopias

de actas,

escudo

para cada

integrante

del

gobierno

escolar,

refrigerios.

Seminario de

liderazgo,

participación

ciudadana y

cultura política

El propósito de esta

reunión será abordar

el tema de liderazgo

con el consejo

estudiantil,

personero y

contralor

Consejo

estudiantil

y docentes

del equipo

de

democraci

a escolar.

Abril 10

y 24

Finalizan

do el año

escolar

12:30 –

2:00

p.m.

fotocopias

Seminario de

liderazgo,

participación

Se abordará en este

día con todos los

asistentes el tema

Consejo

estudiantil

y docentes

Mayo

8, 22

12:30 –

2:00

Fotocopias



ciudadana y

cultura política

de la convivencia y

estrategias para el

mejoramiento de

esta en cada grupo.

del equipo

de

democraci

a escolar.

p.m.

Seminario de

liderazgo,

participación

ciudadana y

cultura política

Programar

actividades para la

celebración fiesta de

la familia.

Equipo

democraci

a escolar,

representa

ntes de

grupo,

personero

y

contralor.

Junio 5 Finalizan

do el año

escolar

12:30 –

2:00

p.m.

actas

Seminario de

liderazgo,

participación

ciudadana y

cultura política

Programar

actividades para la

celebración fiesta de

la familia.

Equipo

democraci

a escolar,

representa

ntes de

grupo,

personero

y

contralor.

Julio 24 Finalizan

do el año

escolar

12:30 –

2:00

p.m.

Actas

Seminario de

liderazgo,

Inquietudes y

propuestas traídas

Consejo

estudiantil

Agosto Finalizan

do el año

12:30 –

2:00

Auditorio,

video



participación

ciudadana y

cultura política

por cada

representante y

evolución de cómo

vamos hasta el

momento

y docentes

del equipo

de

democraci

a escolar.

7 y 21 escolar p.m. veam, 20

refrigerios.

Humanos:

representa

nte de la

personería

de

Medellín.

Seminario de

liderazgo,

participación

ciudadana y

cultura política

Inquietudes y

propuestas traídas

por cada

representante y

evolución de cómo

vamos hasta el

momento

Consejo

estudiantil

y docentes

del equipo

de

democraci

a escolar.

Septie

mbre 4

y 18

Finalizan

do el año

escolar

12:30 –

2:00

p.m.

Fotocopias.

Seminario de

liderazgo,

participación

ciudadana y

cultura política

Evaluar actividades

del año

Consejo

estudiantil

y docentes

del equipo

de

democraci

a escolar.

Octubr

e 9 y

23

Finalizan

do el año

escolar

12:30 –

2:00

p.m.

Fotocopias.

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