Madrigal Becerra Ana Isabel.Grupo 13Asesora: Blanca Esthela Velázquez Flores.

“La influencia de la violencia social y familiar en el ámbito escolar: ¿estamos los docentes

preparados para manejarla?”.

PROYECTO QUE PRESENTAN:

Sosa Mendoza Elvira. Grupo 11Asesor: Francisco Javier González Cibrián.

Guadalajara, Jal., 30 de julio de 2014.

Población a la que fue dirigido el proyecto: Este proyecto está dirigido a las figuras educativas que conforman la Dirección de Actualización y Superación del Magisterio, maestros de educación básica y personas comprometidas a favor del ejercicio de una escuela libre de violencia y discriminación, dispuestos, además, a sensibilizar a la sociedad, y en particular a sus centros escolares, y fortalecer así, el proceso educativo integral en sus escuelas, impulsando y ejecutando acciones que fomenten el respeto por los derechos humanos, así como la prevención y oportuna detección de conductas estereotipadas que fomentan la violencia y la discriminación, a la vez que se busca su erradicación.

Avenida Ávila Camacho # 1015, Colonia Miraflores de esta ciudad. • Salón de usos múltiples de la Dirección

de Valores, 5° piso.• Espacio de uso común de la DGFCPE,

6° piso.

Lugar:

Participantes:

DASM DGFCPESERVICIOS MÉDICOS

ESCUELA PARA

PADRES

ESCUELA SEGURA

EDUCACIÓN ESPECIAL

Contexto:

Rec

urs

os:

 

Personal de la DGFCPE, DASM, Dirección de Valores, Servicios Médicos, Escuela para Padres, Educación Especial y Escuela Segura, que también son docentes Educación Básica o tienen contacto con los grupos.

Lap top, cañón, bocinas, hojas blancas de color, cinta masking tape, marcadores, papelotes, libros, dípticos, folletos, carteles, formatos de evaluación, letra de las canciones impresas.Materiales

Películas, música, blog, wiki y webquest, buscadores y redes sociales.

Los docentes de Educación Básica, se enfrentaban ante una gran problemática como es la situación de la violencia y como esta, llega a afectar el ambiente familiar, y el no contar con las

herramientas necesarias para poder subsanar en lo posible a su tratamiento y solución.

La principal demanda: Los docentes no se sienten respaldados ni creen contar con la herramientas necesarias para afrontar las situaciones de violencia que viven sus alumnos en su ámbito familiar y su entorno social inmediato, y que repercuten en el ámbito educativo.

ESPACIO ABIERTO: DESCRIBIR DE MANERA BREVE CUÁL E LA PRINCIPAL DEMANDA DE LA COMUNIDAD A LA QUE

VA DIRIGIDO EL PROYECTO.

Uso adecuado

Promoción del trabajo

colaborativoManejo de las TIC´S

Valores: recursosLo

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on:

Entre otras de menor impacto.

Problemas: limitantes.

Alumnos agresivos

Violencia entre iguales

Apatía generalizada por

las tareas escolares Los jóvenes

no ven la practicidad en lo que se les

enseña.

• El profesor no cuenta con las herramientas necesarias para afrontar correctamente situaciones de violencia en la escuela.

• No se cuenta con el apoyo de los directivos de las escuelas a las cuales se pertenece.

• Se carece del tiempo necesario para poder convivir con los alumnos de mejor manera.

• Falta de interés por parte de los padres de familia en actividades de sus hijos en la escuela.

Origen de los problemas: ¿por qué sucede?

• Que el maestro adquiera estrategias para un adecuado manejo de la autoridad y la comunicación asertiva.

Semilla: ¿qué nos gustaría?

• Manejar de forma adecuada los temas relacionados con la violencia.

• Orientación educativa hacia una sana convivencia escolar.

• Conocer estrategias para resolver conflictos, así como el manejo de emociones y sentimientos.

Establecer acciones que generen construcción y debate entre los docentes que trabajan como profesores de los diferentes niveles de educación básica, para que puedan ser facilitadores de conductas resilentes de sus alumnos y faciliten un diálogo fructífero y lleno de sentido.

Es pues una propuesta de trabajo para profesores, cuyos alumnos han vivido o viven en situaciones de violencia intrafamiliar, vivencia que tiene que ver con los valores y el sentido de vida que son elementos de la individualidad humana.

 

Conclusiones del diagnóstico

Proponemos entonces

Proponemos entonces

La psicología humanista tiene postulados que ayudarían a realizar este proyecto, viendo a la persona como el centro, con sus sentimientos y emociones, la satisfacción de sus necesidades básicas, la manera en que se relaciona con los demás, sus vivencias, su forma de vivir los valores y su lucha constante por lograr su autorrealización.

El referente teórico a considerar es Víktor Frankl con la Logoterapia, según la cual la vida podría adquirir sentido mediante la realización de valores que según él son de tres tipos:  1) Creativos: acción.

2) Vivenciales: experimentar o sentir algo por algo o alguien. Ejemplo: el amor.

3) De actitud: por ejemplo hacia el sufrimiento.

“La influencia de la violencia social y familiar en el ámbito escolar: ¿estamos los docentes preparados para manejarla?”.

PROPUESTA:

TALLER:

HORARIO: Días martes de 9:00 a 11:00 hrs.

Sala de usos múltiples de la Dirección de valores.Área común de la DGFCPE.

LUGAR:

2 sesiones de cine debate.2 sesiones de círculo de lectura.4 en total.

NÚMERO DE

SESIONES:

Desarrollar el pensamiento crítico mediante el debate y la reflexión al confrontar diversos puntos de vista a través del diálogo en torno a la problemática analizada.

OBJETIVO DEL TALLER:

1.-

2. La convivencia en el aula

3. Agresividad.

4. Violencia entre iguales.

TEMÁTICA: sólo contenido del mapa curricular.

Experiencia ante el grupo social al que fue dirigido el proyecto: describir situaciones significativas de los participantes para compartir con los compañeros.

Las opiniones emitidas fueron positivas en relación al taller en general, algunas expresiones externadas fueron:• Pude conocer y darme cuenta del origen de

estos problemas.• Me acerque al entendimiento del impacto

social que representa la violencia y como el maestro puede contribuir a su solución.

• Tuve la oportunidad de tomar consciencia sobre la problemática, y comprendí que nos debemos involucrar en los contextos escolares por el bienestar de los alumnos.

• Obtuve herramientas para poder enfrentar y remediar la violencia.

Experiencia personal: frase o enunciado que describa la experiencia de cada uno de los participantes.

Conclusiones o reflexiones finales.

Desde un primer momento en el desarrollo este proyecto, notamos que los participantes mostraron mucho interés, lo mismo cuando se les hizo la invitación, que cuando se desarrollaron las sesiones. A pesar de ello y de que este taller fue autorizado por las autoridades de las instituciones educativas involucradas, no se pudo contar con la presencia de todos los participantes en las 4 sesiones programadas para tal efecto, pues la agenda propia de cada una de las instituciones, no lo permitió.

Algunos participantes hicieron mención de lo importante que consideraban cada una de las temáticas tratadas en el taller, así como de la trascendencia que tienen este tipo de proyectos para mejorar su trabajo diario, pues les aportan herramientas para manejar de manera más asertiva cada una de las situaciones de violencia que se les presentan día con día en sus centros de trabajo.