REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DEPORTE

ESCUELA TÉCNICA INDUSTRIAL LARA

LA ESCUELA TÉCNICA INDUSTRIAL LARA“La Escuela Técnica Formadora de emprendedores:

Clima Organizacional y su Proyecto Educativo Integral Comunitario”

DIRECTIVOSProf. José Vargas

Prof. Gilberto DuranProf. Cora Hernández

COORDINACIONIng. Oscar Suárez

Prof. Belkis Chirinos

Julio 2006

INTRODUCCION

Hoy en día la importancia de interactuar en la sociedad nos ha llevado a la tarea de

proponer estrategias que permita a los estudiantes, profesores, personal obrero y

administrativo vincularse con su escuela, su comunidad y el país en general; es por ello que

dentro del marco de desarrollo del Proyecto Educativo de Integración Comunitaria, se debe

tomar en cuenta las actividades a planificar y desarrollar en el aula (PA).

UTIEB

CONSEJOS COM

El PEIC se realiza con la intención de promover el emprendimiento estudiantil y

comunitario, que generen insumos que permitan poner en marcha proyectos sociales con

impacto cultural, social, económico y ambiental, apoyando esas iniciativas con las

actividades de capacitación necesarias. Con este componente se propicia la integración de

la escuela y su comunidad y por otro lado consolidar la propuesta de la creación de Redes

de Escuelas Técnicas, provocando y activando de esta manera la participación social de los

individuos en el abordaje y tratamiento de los diferentes factores que las conforman.

EL PEIC, busca reforzar las alianzas comunitarias, en promover en la formación de un

nuevo republicano, con capacidad de formular proyectos comunitarios, con alto grado de

pertenencia, con vocación social. Se busca promover la participación comunitaria en donde

la comunidad ETIANA deben enmarcar sus proyectos productivos en los Planes Nacionales

y Regionales teniendo en cuenta los siguientes principios:

PPAA

PEIC - PPC

Asociación Civil ProductivaComunidad

ETI - LARA

ETA – ETI ETC

Sector Productivo

Gobierno

- Cohesionador: Integra a todos los miembros de la comunidad con la ETI LARA

- Social: Concretar acciones generadoras de producción sociolaboral con la finalidad

de disminuir las necesidades del estudiantado y de la comunidad en general.

- Flexible: Propicia cambios en la gestión y organización de la ETI LARA con el fin

de lograr el objetivo planteado.

Para el abordaje de este trabajo se dividió en 3 etapas:

1 Etapa se estudiara todo lo relativo a la estructura interna de la organización educativa en

lo referente a : Estructura organizativa, nexo comunicacional, relación institucional

2 Etapa se estudiara todo lo relativo a la comunidad extraescolar

3 Etapa el desarrollo del plan de acción

4 Etapa Ejecución

Para la elaboración de dicho estudio, se implanto la estrategia de tormenta de ideas para

fijar estrategias de trabajo en la institución en estudio. En la realización de esta etapa de

inicio se contó con la colaboración del siguiente personal:

Personal Docente:

Ing. Oscar José SuárezIng. Manuel GonzálezIng. Edixon ColmenaresIng. Esteban MosqueraIng. Jaime ColmenaresIng. Víctor PérezIng. Yolimar AtachoIng. Milvian BarriosProf. Belkis Chirinos

Prof. Cora HernándezProf. Miguel EscobarProf. Eladio CoronelProf. Ernesto CamachoTSU. Liliana MendozaTSU. David RivasTSU José VivasTSU Dolía Peña

Personal Directivo:

Prof. José VargasProf. Cora HernándezProf. Gilberto Duran

Personal Estudiantil, Administrativo, Obrero y Comunidad Educativa

Víctor SuárezJosé PerazaKeiber BarriosEmmanuelli TorrellasTSU. Dayana Fonseca.Sr. José Mújica

Sr. Jesús LamedaIsabel CoronadoSra. Nancy López

- Representante de la Unidad Territorial de Educación Bolivariana (UTIEB)

- Estudiantes de la UPEL de la Unidad Curricular de Observación (Profesionalización

y pregrado, Ambiente)

- Estudiantes de la ETC Eliodoro Pineda

- Representante de la UBES (Barrio Japón, Sucre)

- Entrevistas y reuniones de trabajo con:

• Instituto Nacional de la Juventud

• FUNDACITE LARA

• Misión Sucre

• Misión Vuelvan Caras

• Misión Ciencias

• ENELBAR

• Gabinete de Investigación de Escuelas Técnicas

• IPASME

ETIR LARA

Institución: Escuela Técnica Industrial Robinsoniana Lara

Héroe Epónimo: General Juan Jacinto Lara Meléndez

Fecha Aniversaria: 28 de Mayo

Dirección: Carrera 31 entre calles 33 y 34, Parroquia Concepción, Barquisimeto,

Municipio Iribarren, Estado Lara.

Teléfono: 0251-2333483

Email: etirlara@yahoo.es

Color Oficial: Azul

Escudo:

Eslogan: “ETI LARA: La Escuela Técnica Formadora de Emprendedores”

Certificaciones:

- Participación por vez primera de una investigación de Escuela Técnica ante ala

Asociación Venezolana de investigación y Desarrollo (Julio 2005)

- 4 Lugar a nivel nacional en los premios de Ciencia, Tecnología e Innovación para las

Escuelas Técnicas (Edición 2005).

- 1 y 2 Lugar Premio nacional en los ensayos de las relaciones diplomáticas: Venezuela –

Corea del Norte (Febrero 2006)

- 2, 3, 4 y 6 (Área Industrial) lugar en el primer festival de Escuelas Técnicas

Robinsonianas (Junio 2006)

Filosofía de la Educación Técnica Robinsoniana

Bolívar: :“Que abundan entre nosotros muchos médicos y abogados; pero nos faltan buenos mecánicos y agricultores que son los que el país necesita para atender en propiedad y bienestar “.

Simón Rodríguez:

“Educar para el trabajo y para la vida”.

“Aprender haciendo y enseñar produciendo”

Prieto Figueroa: “La formación del joven donde se articule la mente el espíritu y las manos”.“Una Educación Técnica para la afirmación de la independencia económica y productiva de la nación”.

Entre estos tres pensadores, se destaca la orientación precursora, humanística, integral y

progresista de Simón Rodríguez hacia la Educación Técnica Venezolana, cuando propone,

en su época la unión de la educación con el trabajo manual

MISION

La Escuela Técnica Industrial Robinsoniana Lara, es una institución que tiene como

propósito formar un ser social, integral, emprendedor y de calidad, en donde el aspecto del

ser social busca fortalecer la responsabilidad, la honestidad y el amor al trabajo; a su vez de

capacitar y actualizar jóvenes aptos para responder a las necesidades y expectativa de la

sociedad, buscando en incentivar en los participantes el desarrollo de habilidades,

competencias, destrezas y conocimientos teórico practico en la especialidad industrial,

mención electrónica y orientada a las telecomunicaciones; promoviendo de esta manera el

desarrollo endógeno intercambio con la comunidad y el sector productivo.

VISION

Ser la institución académica líder en el Estado Lara, en la formación de Técnicos

Industriales Robinsonianos, así como también ser visionarios, emprendedores, proactivos,

agentes de cambio, con profundo sentido humanista, gran nivel de investigación, dominio

integral de las tecnologías de información, industriales y científicas, comprometidos con el

desarrollo socio-económico y cultural del país. Sus egresados ejercerán su profesión con

eficiencia, eficacia y solvencia ética, promoviendo el desarrollo endógeno regional y

nacional

OBJETIVOS

- Formar bachilleres en la rama industrial con un sentido visionario y emprendedor

- Formar bachilleres capacitados para incorporarse inmediatamente al mercado de

trabajo.

- Formar jóvenes para que se incorporen a las Universidades e Institutos de Educación

Superior en las ramas del conocimiento previamente cursadas en la Educación Básica y

Media Profesional.

- Ofrecer a la industria, un profesional con sólida capacitación técnica.

- Asumir los Retos que en materia educativa suponen los nuevos planes de desarrollo

endógeno del país.

- Fomentar la investigación de nuevos conocimientos e impulsar el progreso de la ciencia,

la tecnología, las letras, las artes y demás manifestaciones creadoras del espíritu en

beneficio del bienestar del ser humano, de la sociedad y del desarrollo independiente de

la nación y en la consolidación del desarrollo endógeno.

- Difundir los conocimientos paras elevar el nivel cultural, al servicio de la sociedad y del

desarrollo integral del hombre.

- Lograr la autogestión de la ETI LARA a través de la formulación y ejecución permanente

de proyectos socio tecnológicos, ofreciendo asesoramiento con nuestros talento humano

fortaleciendo el proceso de prepasantias y la activación de la Asociación Civil Productiva

“fénix”

PERFIL DEL TECNICO MEDIO INDUSTRIALES ROBINSONIANO

1) Elabora e interpreta diagramas básicos de la especialidad de forma manual y/o

computarizada.

2) Selecciona y manipula correctamente las herramientas, instrumentos y dispositivos

utilizados en los sistemas y equipos electrónicos determinando sus características

técnicas.

3) Elabora presupuestos e inventarios de equipos y materiales de la especialidad.

4) Planifica, organiza, ejecuta y controla programas de mantenimiento preventivo y

correctivo a sistemas y a equipos relacionados con el área.

5) Diseña y construye dispositivos electrónicos de baja frecuencia y control.

6) Diagnostica fallas y repara sistemas y equipos electrónicos domésticos e

industriales.

7) Ensambla e instala sistemas y equipos electrónicos conforme a sus especificaciones

técnicas.

8) Elabora y aplica planes de higiene y seguridad industrial.

9) Elabora informes técnicos de las labores desempeñadas.

10) Concibe y ejecuta proyectos para la solución de problemas profesionales a partir de

la integración y aplicación de las habilidades propias del técnico en Electrónica,

utilizando los métodos de la investigación científica.

De acuerdo a las particularidades y el desarrollo socioeconómico y endógeno de

las diferentes regiones, adicionalmente:

11) Supervisa líneas de producción en cada una de sus fases.

12) Repara, calibra, ensambla e instala instrumentos y equipos de medición eléctrica.

13) Utiliza paquetes de informática aplicados a las tecnologías electrónicas.

14) Diseña monta y repara circuitos de rectificación de corriente.

15) Realiza montaje y reparación de circuitos impresos.

16) Diseña e instala circuitos de controles en semiconductores y microprocesadores a

partir de las nuevas tecnologías.

POLITICAS CORPORATIVAS

- Actualización permanente del personal docente, obrero y administrativo en cuanto a

nuevas tecnologías, conocimientos y metodologías.

- El fomento de la filosofía del desarrollo endógeno tecnológico y la promoción de la

formación de emprendedores como medio de convivencia e integración con la comunidad

y

el sector productivo.

- Fortalecer los procesos de alianzas estratégicas con las instituciones comunitarias,

públicas, privadas y egresados el cual permita una revalidación constante del perfil del

egresado etiano.

- Fomentar el trabajo cooperativo y solidario como medio de integración en la comunidad

educativa.

- Promover la escuela técnica como un espacio de construcción de saberes e integración

comunitaria, La Escuela de de la mano con el desarrollo endógeno de la comunidad

VALORES

- La democracia como valor supremo sólo se alcanzará cuando todas las personas tengan la

posibilidad de desarrollar al máximo su capacidad para resolver problemas, la educación en

tecnología podría tener una influencia liberadora, antes que ser una herramienta para

mantener el status quo .

- la planificación como proceso cultural que permite enfrentar el cortoplacismo y la

burocratización de la administración, construir y mantener el foco en escenarios, concentrar

recursos para obtener resultados, negociar, crear sinergias, tomar decisiones, ejecutar

proyectos y obtener resultados. El aprender trabajando, resolviendo problemas, exige un

dominio profundo de sistemas de planificación para la ejecución de proyectos a partir de

necesidades detectadas y con la participación de todos los del contexto.

- el mantenimiento como función vital en toda organización y que se proyecta como

necesidad de la cultura, que compromete a las personas a maximizar la utilización racional

de los recursos, a ahorrar sin afectar calidad, a visualizar las interrelaciones sistémicas de la

dotación, a anticipar y prevenir dificultades operativas, a superar los mecanismos tipo caja

negra de los fabricantes de equipos, sistemas y programas, a mostrar un espacio de trabajo

y escolar integrado, ventilado y limpio.

- la tradición cultural como sustento ético-político del comportamiento social, que

compromete a todas las personas con lo auténtico, lo criollo, lo indígena, lo afro latino. -

Ambiente y ecología son también valores que se fortalecen con la experiencia y que deben

utilizar como criterios para la conservación, aprovechamiento y desarrollo de los recursos

naturales o para la restricción de tales actividades.

- El cooperativismo es una forma de producción de bienes y prestación de servicios, al

igual que otros modos de asociación comunitaria para el trabajo, el ahorro y el consumo.

- La motivación al logro como valor es una estrategia para hacer frente a las tentaciones

cortoplacistas de poder que podrían manipular algunos grupos en las escuelas.

LA ESCUELA TÉCNICA INDUSTRIAL LARA“La Escuela Técnica Formadora de emprendedores: Clima organizacional y su proyecto

Educativo Integral Comunitario”Barquisimeto – Estado Lara

Venezuela

ABSTRACT

Estamos de acuerdo que el capital social identifica la densidad y a la calidad de las interacciones sociales de una comunidad y que su impulso es fundamental para el desarrollo humano, en donde una comunidad reúne a personas y saberes distintos que tienen algo en común, que les da cohesión y los hace permanecer juntos. Esa es la Misión y la Visión comunitaria. Sustentar los valores y propiciar la superación de la pobreza que exige mayor prosperidad económica, mayor grado de inclusión social, políticas públicas acertadas y mayores grados de ciudadanía activa. Lo cual se ha convertido en la bandera fundamental en el desarrollo de los Proyectos Educativo Integral Comunitario a través de este se busca propiciar la formación integral de comunidades en cuanto a la formación interna institucional y su vinculación con las comunidades altamente participativas, competitivas y emprendedoras que asuman el reto de liderizar con ética y calidad, los procesos de relevancia que se suman al desarrollo humano armónico y sustentable.

El proceso de transformación planteado en la Constitución de la Republica Bolivariana

de Venezuela sustenta una política de Estado destinada a orientar y consolidar un cambio

en los diferentes sectores involucrados en el desarrollo social del país, promoviendo

alianzas estratégicas con los diferentes actores de la sociedad; a través de una cultura de

participación socio política, de un trabajo en equipo y visión compartida de integración

intersectorial.

En este sentido, la escuela técnica adquiere un papel protagónico, al considerársele como

núcleo de organización social para dar respuestas desde sus fortalezas como agente

fundamental del cambio en los procesos sociales; es por ello que se promueve el desarrollo

de los Proyecto Educativo Integral Comunitario en la búsqueda de fortalecer los siguientes

objetivos:

- La escuela sea una Aula Abierta a la comunidad para promover talleres de

formación del desarrollo económico y endógeno de la comunidad.

- Fortalecimiento de la inventiva popular comunitaria para su posterior divulgación

del resto del gentilicio (Artesanía , Siembra, Cría, tecnología).

- Formular estrategias para contrarrestar la apatía de las comunidades; fomentar el

sentido de pertenencia de las comunidades.

- Promover el diseño curricular de acuerdo al estudio de necesidades y oportunidades

del sector comunitario y el sector productivo teniendo en cuenta lo planificado en el

Plan de Desarrollo Nacional (Los e 5 ejes de Equilibrio”).

- El fomento de creación de microempresas y cooperativas de representantes y

comunidad en general para solventar necesidades de la institución y de su entorno.

- Concebir a todos los integrantes de la escuela como verdaderos actores que

construyen el conocimiento a partir de las relaciones que se suscitan entre los

alumnos y los docentes, entre padres, entre alumnos y el entorno, entre los actores

de las escuelas y la comunidad, entre docentes, administrativos y obreros en todos

los espacios y momentos que desarrolla la escuela.

Cronología de una institución emprendedora

En 1944 se funda la Escuela Poliartesanal, bajo la dirección del Prof. Feijoo Colomine

Solarte; en 1948 cambia su nombre por el de “Escuela Artesanal Lara” siendo en esta

oportunidad dirigida por el Prof. Manuel Vicente Morales.

El 16 de Septiembre del 1958, esta institución pasa de educación formal a industrial con

la denominación de Escuela Industrial Barquisimeto teniendo como director al Prof. José

Luis Salazar. Para este entonces se encontraba ubicada en lo que hoy es Av. Moran entre

las carreras 28 y 29, luego su sede es trasladada para la actual Av. 20 entre calles 23 y 24,

mudándose en el año 1.961 en la sede que actualmente se conoce.

Su fecha de inauguración es el año 1969 exactamente un 5 de mayo, con el nombre de

“Escuela Artesanal Fortunato Orellana” . A partir de 1971 sufre un ciclo de transformación

de Escuela Básica Industrial a Ciclo Básico Común.

En Octubre del año 1.977 toma el Nombre de Escuela Básica Industrial Lara,

posteriormente cambia su denominación a Escuela Técnica Industrial Lara en donde sus

estudiantes cursaron especialidades como Construcción, Mecánica, Electricidad y no es

hasta Julio del 2004 donde egresa de esta majestuosa Institución la I promoción de

Técnicos Medios en Electrónica.

Actualmente esta institución esta en fase de renovación de su diseño curricular y la

planificación de una probable especialidad de Técnicos Medios en Mecatrónica, siendo de

esta manera la posible primera Institución de Escuela técnica en entrar a la vanguardia de

este tipo de tecnología .

Esta institución educativa en el año 2005 recibe una mención Honorífica por parte del

Ministerio de Ciencias y Tecnología y el Ministerio de Educación en los Premios de

Ciencias, Tecnología e Innovación por la participación de 8 proyectos en las áreas de

Innovación Académica y Tecnología en el marco de las Políticas de Desarrollo Endogeno.

Y nuevamente en febrero del 2006 esta institución es acreedora del 1 y 2 lugar del

Concurso nacional de Ensayo “Relaciones Diplomáticas Venezuela y Corea del Sur”.

La Técnica Industrial Lara actualmente coordina el Gabinete de Investigación Científica,

Tecnológica y Humanística de las Escuelas Técnicas Robinsonianas del Estado Lara en

alianza conjunta con FUNDACITE – LARA; motivado por los logros obtenidos esta

institución ha desarrollado estrategia en el proceso de enseñanza – aprendizaje en la

Evaluación de Competencias por Proyecto y es de allí su Eslogan “La ETI LARA, La

Escuela formadora de Emprendedores”.

“Nuestra Institución (ETI –LARA) es como un Rió que lleva todo un torrencial de participación, experiencia y conocimiento, en donde el personal directivo solamente es la

cabecera, pero el gran cauce es el nuevo liderazgo con conciencia social ejercida por nuestro personal docente y la participación activa de la comunidad educativa para el logro de una

meta productiva efectiva”

Derecho de palabra del Prof. Gilberto Duran (Subdirector ETI – LARA) (Mayo 2005- ETI Pedro León Torres) ante la mesa de planificación y creación del Gabinete de Investigación

científica Tecnológica de las Escuelas Técnicas Robinsonianas y la designación por votación de asamblea de la red de Escuelas Técnicas del Ing. Oscar Suárez (ETI – LARA) como

coordinador de Investigación

Organigrama de la Escuela Técnica Industrial Lara

El Gabinete de Emprendedores: Esta conformado por equipos de trabajo en donde involucra representante estudiantil en cada comisión; el coordinador de investigación es el representante de la Escuela ante el Gabinete de Investigación de Escuelas Técnicas, y un represéntate de cada comisión conforma la representación de la RED de Escuelas Técnicas

Esta institución emprendedora esta conformada por un personal altamente calificado

segmentado de la siguiente manera: profesionales de la educación, ingenieros, técnicos,

Ministerio de Educación y Deporte

Zona Educativa del Estado Lara

Coordinación de Escuelas Técnicas

Red de Escuelas TécnicasGabinete de Investigación de ETR

Cuerpo Directivo ETI LARA

Consejo TécnicoConsejo General de Docentes

Coordinación de NúcleosI, II, III, IV, V, VI

ALUMNOS

Coord. Talleres

Coord. Pasantias

B. Estudiantil

Control de Estudios

Asociación de Padres y Representantes Asociación Civil Productiva FENIX

GABINETE DE EMPRENDEDORESCoordinación de Investigación, Coordinación de Difusión Cultural, Coordinación de Clubes Deportivos Estudiantiles, Unidad Didáctica, Centro de Información y Documentación, Vocero Profesores, Vocero Administrativo, Vocero Estudiantil, Vocero Obrero, Vocero Centro Estudiante, Representante UTIEB, Comisión de Educación Ambiental

Jefatura de EspecialidadComisión de Discusión Curricular

administrativo, obrero y un gran numero de estudiantes motivados de superación, y se

encuentra estratificada de la siguiente manera:

- Profesores: 65 , Profesional de la docencia: 30 Ingenieros: 28 TSU: 6 Estudiante Universitario: 1

De los 65 docentes 10 de ellos poseen estudio de maestría y 1 Phd (2 de los ingenieros son Msc.), el cuerpo de ingenieros y docentes cursan profesionalización docente en la Universidad pedagógica Experimental Libertador y en la Universidad Nacional Abierta

- Personal Obrero: 17 , Titulares: 12 Contratados: 5

- Personal Administrativo: 11 , Titulares: 2 Licencia: 4 Voluntarios: 5

- Cuerpo estudiantil: 980

Análisis estratégico de la institución: Nexo comunicacional

Con el desarrollo de este de análisis se representa un esfuerzo para examinar la

interacción entre las características particulares de la comunidad ETIANA a su gestión,

proyectos y su entorno. Muchas de las conclusiones obtenidas como resultado del análisis

FODA, podrán ser de gran utilidad en el análisis de las problemáticas de la comunidad

ETIANA y en las estrategias de diseño de proyectos que califiquen para ser incorporadas en

el desarrollo de las comunidades y solventar algún tipo de problemática de la institución.

Fortalezas:

- Personal técnico – académico altamente capacitado, con vocación de servicio y

sentido social. Con capacidad para trabajar bajo presión, y optimizando recursos.

- La creación de la Asociación Civil Productiva “FÉNIX”, el cual permitirá encontrar

mecanismos de autogestión y cogestión para la institución, por otro lado permitirá la

vinculación de la institución con el sector productivo y el sector comunitario.

- La Relación efectiva del estudiante – Profesor – Personal Directivo, en donde el

Profesor, facilita y conlleva el emprendimiento del conocimiento al alumnado.

- La relación efectiva Profesor – Personal obrero – Personal administrativo –

directiva – Estudiante, el cual conlleva una verdadera integración social en la

comunidad ETIANA.

- La conformación de Clubes estudiantiles: Club de Electrónica, Club de

Periodismos, Protocolo, y la futura conformación de la cátedra libre cultural y

deportiva.

- La Integración del cuerpo estudiantil en las distintas actividades proyectista de la

institución.

- El programa acertado de selección de alumnos de nuevo ingreso ha permitido crear

la base de una población estudiantil con alto grado de vocación y pertenencia.

- La incorporación del nuevo personal docente trae consigo dinamismo, nuevas

técnicas y dedicación a la imagen institucional.

- Un equipo gerencial con deseos de poner en marcha nuestra institución.

- Un alumnado con capacidad de respuesta.

Oportunidades:

- La capacidad del personal administrativo en formar parte del cuerpo de apoyo de

facilitadores en los distintos programas sociales o en el dictado de talleres de

acuerdo a su especialidad.

- La capacidad de brindar apoyo logístico de infraestructura a los distintos programas

sociales (Misiones).

- La capacidad del Personal académicos de interactuar como facilitadores de la

Misión Vuelvan Caras en el área de conocimiento respectivo.

- La Escuela Técnica Industrial Lara enclavada en una buena ubicación geográfica

cuenta con buenas instalaciones de planta física, tanto de aulas y talleres, el cual

permite la formación académica de los capacitados en esta institución ETIANA,

para que puedan vincular su campo de trabajo en la ampliación de desarrollo

tecnológico y la respectiva participación en las diferentes misiones sociales

propuesta por el gobierno nacional.

- Crear una tradición de formación técnica, con calidad y vocación.

- Fomentar un sistema de trabajo productivo unificado en criterio y organización

- Ser reconocido por primera vez en el desarrollo de un proyecto tecnológico en el

festival de ciencias patrocinado por el Ministerio de Ciencias y Tecnología.

- La nueva proyección e imagen que presenta la ETI Lara, en ser una academia de

excelencia.

- Actualización de nuestro personal a través de cursos y charlas por partes de las

empresas y sector educativo.

- La capacidad de inculcar a los egresados sobre la filosofía productiva en la

conformación de Cooperativas y Microempresas.

- La capacidad de emprender un nuevo camino y cubrir las expectativas del

empresariado de la región en la proyección de la especialidad de Técnico Medio en

Instrumentación y Mecatronica.

Debilidades:

- La poca vinculación con nuestra institución de las comunidades circunvecinas.

- Falta de mantenimiento de la infraestructura de la institución.

- La escasa dotación de recursos de computación y artículos de oficinas lo cual

origina atraso en el funcionamiento administrativo y académico de la institución.

- La escasa o casi nula dotación de los laboratorios del área de talleres de Electrónica,

Electricidad, Informática.

- La escasa o casi nula dotación de los laboratorio de Educación básica (Física,

Biología, Química)

- La deficiencia en infraestructura.

- La no adecuación del diseño curricular a la temática relacionada con la Educación

Industrial Técnica.

- La poca productividad, y la apatía de un gran numero de profesores en las

actividades complementarias.

- Dotación de pintura y estructuras lumínicas y alumbrado.

- Ausencia de un comedor escolar el cual permita atender a la población estudiantil

de bajos recursos.

- La poca participación de los representantes en la formación de sus hijos

Amenazas:

- Escasez de Recursos presupuestario para la ejecución de actividades y planes.

- La deficiencia de la aprobación de una partida presupuestaria que permita la

contratación de un gran numero de personal obrero y administrativo (en la

actualidad fungen bajo la figura de voluntariado).

- La preocupación por la estabilidad contractual del personal académico, obrero y

administrativo, en entrar a nomina fija del ministerio.

- Falta de vigilancia en la Institución Educativa (Fines de Semana).

- La falta de un convenio entre las Instituciones de Escuelas Técnicas – Universidad

Pedagógica el cual permita la actualización docente al persona de ingeniera y

técnica de la institución.

- La apatía de docentes con respecto a la filosofía del nuevo paradigma educativo

que presenta el Estado Venezolano actualmente.

MATRIZ FODA

OPORTUNIDADES FORTALEZAS1- Relación interinstitucional con FUNDACITE LARA, FUNDES, IUETAEB, FAP y el Ministerio de Educación y Deporte2- Convenio con el Instituto Nacional de la Juventud3- Intercambio entre el Sector educativo y el sector empresarial

1- La capacidad de brindar apoyo logístico de infraestructura a los distintos programas sociales (Misiones).2- La creación de la Asociación Civil Productiva FENIX

DEBILIDADES DO FD1- Falta de mantenimiento de la infraestructura de la institución.2- Poca productividad del personal docente en actividades complementarias.3- Escasa vinculación de la institución con las comunidades circunvecinas y la poca participación de los representantes.4- Falta de herramientas didácticas que permitan el proceso de enseñanza - aprendizaje de la electrónica.5- Deficiencia en cuanto a la aceptación de pasantes en las empresas

4.1 Establecer convenio entre la institución y FUNDACITE LARA para el diseño de herramientas didácticas para promover el proceso de a enseñanza – aprendizaje bajo el enfoque de desarrollo endógeno tecnológico.3.2- Promover charlas motivadoras y de concientizacion para la comunidad conjuntamente con el Instituto Nacional de la Juventud.5.3- Desarrollar una Base de datos de la disponibilidad del sector empresarial y comunitario para la asignación de pasantias

1.2 Aprovechamiento de la presencia de las misiones para lograr el mantenimiento y mejora de la infraestructura d el a institución.2.2 Formular proyectos para desarrollar actividades productivas aprovechando el talento humano

AMENAZAS OA FA1- Falta de vigilancia en la institución por parte de los organismos policiales.2- Mala distribución en la dotación de materiales y equipos por parte de Ministerio de Educación y Deporte

2.1- Solicitud a la Zona Educativa la distribución equitativa en cuanto a la dotación de materiales y equipos.1.1- Se gestionara con los organismos policiales la presencia de vigilancia permanente para la institución y sus alrededores

1.2- Aporte por parte de la Asociación Civil Productiva para el pago de vigilantes.2.2- Autogestión y cogestión a través de la Asociación Civil Productiva para lograr adquirir materiales y equipos necesarios

Problemas detectados en los principios básicos del ser, hacer, conocer y convivir en la ETI LARA

INTEGRACIÓN – PARTICIPACIÓN – FORMACIÓN = CONSOLIDACIÓN

La evaluación es un proceso profundamente humano, como proceso y de procesos, de

carácter integral, que reconoce los distintos ritmos y desarrollos de cada joven y adulto (a)

como persona única y cambiante en congruencia con el enfoque filosófico del país

expresado en nuestra constitución. En donde el SER, HACER, CONOCER y CONVIVIR

nos permite evaluar el desarrollo de personalidad como proceso integral, cooperativo,

sistemático, reflexivo e individualizado del estudiantado.

SER: - Se necesita mayor sensibilización frente a la misión que se lleva en la vida.

- Los alumnos no tiene muy claro su papel como individuo proactivó en el desarrollo

de su propio aprendizaje en su función de sus objetivos en la vida.

- Falta de orientación vocacional, mayor promoción de los requerimientos teóricos y

prácticos de cada especialidad que permitan incentivar la preparación personal para

la obtención del logro propuesto.

HACER: - Desmotivación, lo que resulta en cumplir con lo mínimo exigido en nuestra

labor. Lo cual es necesario para la impulsar la pro actividad del personal de la

Institución.

- La poca interacción del estudiantado en valorar el trabajo en equipo.

- La lenta integración en el logro de organización de los clubes por parte de cierto

porcentaje de estudiantado y docentes.

Profesor

EstudianteComunidad

SER HACER

CONOCER CONVIVIR

CONOCER: - Existen vacíos en la actualización de contenidos (Especialidad y estrategia

modernas pedagógicas) por lo cual se continua impartiendo conocimientos técnicos sin

generar espacios de reflexión y actitud de aprender cosas nuevas.

CONVIVIR: - Se necesitan muchas actividades de integración que mejore las relaciones

interpersonales en alumnos, docentes y demás miembro de la comunidad.

- Se necesita intensificar actividades de competencias deportivas, culturales, científicas y

humanísticas que permitan desarrollar en el alumno y el personal general de la institución

incentivar el espíritu de hermandad, solidaridad, colaboración, respeto, autoestima, valores,

elementos que son muy necesarios para el desenvolvimiento de la sociedad.

Por otro lado es necesario recalcar que la taza de rendimiento académico es de 90 % de

efectividad y la taza de deserción es del 3 %, y un 1.3 % de repítencia mostrando de esta

manera que la institución ha buscado fortalecer el proceso de motivación estudiantil.

Principales características de la relación escuela – comunidad en las actividades conjuntas.

En el desarrollo de actividades de vinculación el ámbito cultural ha sido fortalecido en

este ultimo semestre del año escolar 2005 – 2006, a través del desarrollo de actividades

culturales que fortalecen la identidad institucional y los valores humanos de los alumnos

como son:

- Festival de la Voz Liceísta ETI – LARA: Esta actividad permite la motivación de los

alumnos con habilidades vocales y artísticas y la oportunidad de proyectar la imagen de la

institución a través de la invitación de Artistas del ámbito musical regional y la

participación del ganador en el festival parroquial.

-Artístico: Realización de murales por parte por el cuerpo estudiantil evaluados por el

personal docente

- Cultural: Actividad enmarcada en la semana aniversaria de la institución , en donde

participan grupos de danzas, Orquesta Típica de Lara , Bailes preparado por el cuerpo

estudiantil, premiación a la excelencia académica y la labor docente.

- Creación del Periodito estudiantil “Técnica al Día”: medio de comunicación que permite a

los alumnos y docentes expresar sus inquietudes y divulgar el quehacer cotidiano

institucional, todo esto llevado a cabo por apoyo de patrocinantes y comunidad en general.

- Participación de docentes, estudiantes, personal administrativo en festivales de

divulgación técnica

- Actividades de integración Docente – Estudiantes – Obreros – Administrativos (Rally,

charlas)

Planes a futuros:

Teniendo en cuenta que la vinculación entre la comunidad ETIANA y su zona

circunvecina, nos da la necesidad de planificar otras actividades, a través de las cuales se

busca incentivar los valores humanos de la comunidad estudiantil de La ETI, entre estos

proyectos se destacan:

- Creación de una estudiantina

- Creación del Orfeón de la ETI LARA

- Fortalecer el periódico “Técnica al Día”

- Fortalecer la UTIEB

- Conformar la Escuela para padres

- Dar apoyo a las distintas misiones educativas

- Promover la filosofía de la Escuela es el centro del quehacer comunitario

- Continuidad de las actividades ya antes mencionadas.

Tabla FODA nexo Comunidad Educativa

A continuación se mencionara otros aspectos tomados en la observación y entrevistas a la

comunidad, personal docente, obrero, administrativos y estudiantes.

AREA FORTALEZA DEBILIDADES OPORTUNIDADES AMENAZAS

Administrativo

Cuenta con un directivo de administración de gestión organizado.

Un 2 % del personal administrativo no se siente relacionado

Actualización constante.

Capacitación y actualización por

Cambio.

Existen apoyo, guía y cursos de actualización.

con la filosofía robinsoniana y no se integra a las actividades extracatedras

parte de los docentes.

Leyes de la Reforma Educativa, reglamentos internos.

pedagógico

Relaciones Interrelaciones entre maestros y alumnos.

No todos los alumnos llegan la hora exacta.

Participación de los participantes en la organización actividades extracatedras

Poco interés en aprender con una visión de servio y para la vida.

Poca motivación de los Docentes para dar lo mejor de en las actividades extracatedras y proyectar a los alumnos.

Bajo rendimiento en el aprendizaje significativo

Se desarrollan talleres de capitación a través del programa de formación de cada escuela técnicao recursos internos

Ambiente no favorable para el desarrollo de las actividades.

Relación Escuela _ Comunidad

El interés de algunas madres de familia y de los estudiantes.

Riqueza de experiencias tradiciones y costumbres de la comunidad.

Apatía de la comunidad

El no entendimiento de la filosofía de la educación robinsoniana.

La carencia de sentido de pertenencia y pertinencia

Ser el centro educativo que alberga la Misión Ciencia, La Misión Sucre y la Misión Vuelvan Caras

Desintegración familiar.

La no inscripción de los jóvenes de la comunidad a cursar educación técnicos

Plan de acción

A continuación se esbozara un pequeño plan trazado para mejorar las relaciones internas

que se complementaran con el plan de acción Extra Escolar para su posterior ejecución

Pedagógico:

Desarrollar en las participantes las capacidades y habilidades en las diferentes

especialidades, que generen un aprendizaje desde la vida y para la vida, en función de ser

participes de la sociedad, a través de las diferentes técnicas aprendidas en las capacitaciones

y experiencias de la vida.

Institucional:

Motivar y crear un ambiente de confianza en si mismos y en los demás y realizar charlas

formativas en las interrelaciones personales y valores.

Escuela - Comunidad:

Mejorar la comunicación con los padres de familia y con algunos esposos, haciendo

participes en las diferentes actividades durante la gestión.

La comunidad extra escolar y su vinculación con la ETI - LARA

La Escuela Técnica Industrial Lara ubicado en el casco Centro- Norte de la Ciudad de

Barquisimeto, específicamente en la parroquia Catedral, donde sus habitantes en un 95 %

pertenecen a la clase media –media.

El ámbito de acción de integración comunitaria estaría delimitada de la siguiente manera,

por la parte Este Av. Simón Rodríguez, Norte: Av. Libertador, Sur: Av. Venezuela, Oeste

Calle 37.

En este espacio geográfico se encuentran ubicada las siguientes Urbanizaciones:

Urb. Sucre con una población aproximada de 22.000 Habitantes

Urb. Terepaima con una población aproximada de 1024 habitantes

Urb. La Estación con una población aproximada de 2.240 habitantes

Barrio Japón con una población aproximada de 1.500 habitantes

Barrio el Malecón con una población aproximada de 1.200 habitantes, dándonos un total

aproximado de 28.938 habitantes.

El estudio diagnostico elaborado bajo el esquema de investigación – acción y estudios

etnográficos se trabajo con los indicadores: educación, deportes, salud, religioso, cultura,

sociolaboral, a continuación se presenta resultados de dicho estudio:

Indicador: Educativo

Articulo 101 CRBV (Derecho a la Educación): La educación un derecho humano

y un deber social fundamental, es democrática, gratuita y obligatoria. Será función

indeclinable y de mayor interés en todo los niveles y modalidades para el estado.

Articulo 103 CRBV: Toda persona tiene derecho a una educación integral, de

calidad, permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades, sin mas limitaciones que

las derivadas de sus aptitudes, vocación y aspiraciones.

La zona en estudio cuenta con 3 Escuelas (educación primaria) y la Escuela de

Educación Técnica

F

Los espacios educativos presentan relativas condiciones físicas de infraestructura.Un equipo de profesionales que atiende a la población estudiantil.Cuenta con comedores escolares (Al menos la cocina).Gran cantidad de estudiantes matriculados

O

En el horario nocturno se realizan las misiones educativas:Robinsón, Ribas, Sucre, Vuelvan Caras.Las escuelas están en zonas de fácil acceso.Las escuelas funcionan como centro de espacios deportivos

D

Carencia de servicios Bibliotecarios.No cuenta con espacios físicos para actividades recreativas y para ampliación y construcción de talleres y nuevas aulasLa ETI LARA carece de dotación en sus respectivos laboratorios

A

Reina la inseguridadPoca motivación de los padres por saber el rendimiento de sus representados.Deficiencia en la cerca perimetral de las Escuelas

Indicador: Deportivo

Articulo 111 CRBV: Toda las personas tienen el derecho al deporte y a la

recreación como actividades que benefician la calidad de vida individual y colectiva. El

estado asumirá el deporte y la recreación como política de educación y salud publica y

garantiza los recursos para su promoción.

La Zona o perímetro de estudio tan solo cuenta con 5 canchas deportivas de los cuales 3

pertenecen a las instituciones educativas.

FLas canchas están en buen estadoFortalece el Sistema de Educación IntegralPermite la integración Escuela - Comunidad

OPermitiría el desarrollo de los programas del gobierno Barrio Adentro deportivo, y Barquisimeto saludable

D

Falta de techado para dichos ambientes deportivosFalta de demarcación de las canchasEscasa dotación de implementos deportivosInexistencia de organizaciones deportivas

A El vandalismo se ha adueñado de las canchas

Indicador: Salud

Articulo 83 CRBV: La salud es un derecho social fundamental obligación del

estado que garantizara como parte del derecho a la vida.

Articulo 84 CRBV: El estado ejercerá la rectoría y gestionara un sistema público

nacional de salud de carácter intersectorial, descentralizados y participativo, integrando al

sistema de seguridad social, regidos por los principios de gratuitidad, universalidad,

integralidad, equidad, integración social y solidaridad

El sistema público nacional de salud dará prioridad a la promoción de la salud ya la

prevención de las enfermedades, garantizando tratamiento oportuno y rehabilitación de

calidad. Los bienes y servicios públicos de salud son prioridad del estado y no podrán ser

privatizados. La comunidad organizada tiene el derecho y el deber de participar en la toma

de decisiones sobre la planificación, ejecución y control de las políticas especificas en las

instituciones publicas de salud.

El Perímetro en estudio cuenta con: 1 Centro Medico para Educadores (IPASME), 2

Laboratorios Médicos, y l Barrio adentro, 2 centros odontológicos (Privados), 1 Centro

Optico (Privado), las 3 escuelas cuentan con el servicio de enfermería

FLa comunidad cuenta con la Comisión de SaludSe cuenta con buenos servicios sanitariosServicios médicos acordes a las necesidades

O

Campañas de vacunación constantes.Charlas de orientación e información a la comunidad sobre las distintas epidemias y enfermedadesOperativos de salud

DDotación insuficiente de medicamentos en las instituciones educativas.Falta de dotación del kit medico en el Barrio adentro.

ADesconocimiento de los habitantes sobre la prevenciónEl servicio de salud no es durante las 24 horas

Indicador: Cultura

Articulo 99 CRBV: Los valores de la cultura constituyen un bien irrenunciable del

pueblo venezolano y un derecho fundamental que el Estado fomentara y garantizara

procurando las condiciones, instrumentos legales, medios y presupuestos necesarios.

FLa comunidad cuenta con 2 cultores populares, 3 instructores de canto y 1 de danza

O La escuela técnica industrial promueve la conformación de clubes de difusión culturalLa educación bolivariana se propuesto el rescate de valores y esta

inmerso como eje transversal en la planificación educativa

D

Carencia de apoyo del estado.Desinterés de los miembros de la comunidad por conservar laCultura.Ausencia de espacio para la culturaDesinterés en organizar grupos culturales de la comunidad

APerdida de los valores culturales.Olvido de la tradiciones y alineación

Indicador: Religioso

Articulo 59 CRBV: El estado debe garantizar este derecho. Las personas pueden

elegir su religión y culto manifestar sus creencias en publico o privado.

"La única restricción que se determine que no se opongan a la moral, a los buenas

costumbres y el orden publico"

La comunidad cuenta con la Iglesia Catedral, y la Iglesia Santa gema, asi como 4 centro

pastorales evangélicas

FCuanto en Iglesias Católicas y Evangélicas.Párrocos y Pastores y equipos organizados son fundamentales en la lucha social

O

Llegar a los más necesitados, Ministerio de la misericordia y pastorales, escuelas para padres, encuentro de matrimonios, encuentro de jóvenes, realización de talleres de formación de valores, educar en familia

DInexistencia de programa para la convivencia familiar.Falta de apoyo gubernamental.El conformismo de la comunidad

ADelincuencia Familiar.Despego a las religionesCarencia de valores de la comunidad

Indicador del aspecto Político

Articulo 62 CPRBV: En cuanto al tema de los derechos político en Venezuela se

observa que se ha realizado importantes avances en este sentido en la actualidad, los

ciudadanos tienen derecho a participar de forma directa o bien a través de su representante,

en la formación y ejecución y control de la política publica.

FPresencia 3 Junta de Vecinos, 1 Jefatura civil, 1 junta parroquial1 Consejo comunal en proceso, 3 UBE

OConsolidación de los comités de tierras, salud, agua, ambiente, ejercer el poder popular y participar en la planificación publica

DFalta de interés por organizarse la comunidad, irresponsabilidad de algunos dirigentes vecinales, no se ha terminado de conformar las Unidades Territoriales de Educación Bolivariana (UTIEB).

A Perdida de los recursos asignados para la comunidad.

Indicador: Sociolaboral

Articulo 86 CRBV: El estado debe garantizar a la persona en un sistema de

seguridad social de carácter público y no lucrativo que garantice la salud y protección en

caso de maternidad, paternidad, en caso de invalidez enfermedades, riesgo laboral, pérdida

de empleo, vejez, viudez, orfandad, vivienda, carga derivado de la familia y cualquier otra

circunstancia de prevención social.

Con respecto a las actividades económicas ha sido desglosada de la siguiente manera:

4 Panaderías, 3 Frigoríficos, 4 Talleres Mecánicos, 17 agencias de Loterías, 2 Ventas y

reparación de cauchos, 5 Ventas de empanada, 5 Kiosco de Periódicos, 5 Luncherias, 2

centro de reciclajes de aluminio, 1 Comandancia Policial, 10 Bodegas (Pulperías), 1

Mercado Solidario (Mercal tipo I), 2 Bodegas Solidarias (Mercal Bodega), 1 Talleres de

refrigeración, 2 Zapaterías (Reparación), 5 Licorerías, 4 Bares, 1 Alpargatería , 1 Lencería,

8 Cybercafes o centros de navegación

F

Existencia de empleos industriales o sector publico.Un 80 % del núcleo familiar pertenece a la clase media con un ingreso económico comprendido entre los 200 mil a 500 mil BS Mensuales, con viviendas que cuentan con tos los servicios

OSe esta gestando la conformación de Cooperativa de Trasporte, mantenimiento, construcción y servicios.

DCarencia de ingresos económicos para las familias.Existencia de una población desempleada y predominación de la economía informal

ALa apatía de un gran numero de la comunidad en involucrarse en la conformación de cooperativas

En la búsqueda de solventar algunas de las problemáticas planteadas se buscara

encontrar asesorias en los diferentes organismos municipales y estadales para desarrollar

estrategias que nos permitan llevar a cabalidad nuestras metas. A continuación

mencionaremos las distintas alternativas propuestas para solventar algunas de las

problemáticas (debilidades – Amenazas) y afianzar las fortalezas se menciona la siguiente

plan de acción:

Organismo Función Debilidades - amenazas EstrategiaFEDE Organismo encargado

de dotación y reparación de infraestructura

Falta de mantenimiento y reparación de infraestructura escolares y canchas deportivas

Diseño de proyecto de rehabilitación

FIDES – LAEE

Leyes de financiamiento

Falta de mantenimiento y reparación de infraestructura y canchas deportivas

Diseño de proyecto de rehabilitación

FIDES – LAEE

Leyes de financiamiento

Falta de dotación de los laboratorios de electrónica, informática y laboratorios de educación básica

Diseño de dotación e implementación de laboratorios

Coordinación de escuelas técnicas

Órgano rector por parte del Ministerio de educación de supervisión de ET

Falta de dotación de los laboratorios de electrónica, informática y laboratorios de educación básica

Diseño de proyecto enmarcado a la política de reactivación de escuelas técnicas

FUNDACITE Organismo representante del Ministerio de Ciencias y Tecnología

Desactualizacion de la estructura curricular

Propuesta de alianza estratégica ETI – Ministerio de ciencia y Tecnología

Plan de desarrollo nacional, Políticas del Ministerio de Economía Popular, Políticas de diseño del Currículo Básico Nacional

Desactualizacion de la estructura curricular

Estudio diagnostico de las necesidades del sector productivo – Sector Comunitario

UPEL – IPB Universidad Pedagógica

Falta de preparación pedagógica al cuerpo de ingenieros y técnicos

Diseño de convenio ETI – UPEL – Coordinación Escuelas Técnicas

Organismo Función Fortaleza - Oportunidad EstrategiaINAJU Instituto Nacional de Creación de clubes y Diseño de

la Juventud, apoyo al sector juvenil venezolano

organización de actividades estudiantiles y comunitarios

acreditación y alianza estratégica

Dirección Municipal de Economía Social

Afianzar el desarrollo armónico y sustentable del municipio Iribarren

Formación de talleres de microempresas y cooperativas

Diseño de programa de vinculación comunitaria - convenio

PROINLARA Sociedad Civil de Promoción de Inversiones del Estado Lara

Asesoria y asistencia técnica por parte del personal de la ETI

Diseño de convenio

INCE Organismo encargado de la administración del programa social Misión Vuelvan caras

Formación y capacitación, diseño de talleres comunitarios y sector productivo

Diseño de convenio y alianza estratégica.

CONCULTURA Organismo gubernamental encargada de las actividades culturales del Estado Lara

Actividades de cátedra libre cultural y recreativa.

Diseño de convenio y alianza estrategia, programas de cooperación

TECNOPARQUE Parque Tecnológico de Barquisimeto, Centro que funge como incubadora de empresas, organismo vinculados con las distintas universidades de Venezuela que promueve la vinculación Universidad – Sector Productivo

Asesoria y asistencia técnica por parte del personal de la ETI

Diseño de convenio

FUNDAPYME Organismo encargado de promover y consolidar, la artesanía, pequeña y mediana empresa del estado Lara, estableciendo para ello, programas de financiamiento, capacitación y asistencia técnica

Asesoria y asistencia técnica por parte del personal de la ETI

Diseño de convenio

FUNDACOMUN Organismo que brinda el apoyo y asesoramiento de la conformación de cooperativas del Estado Lara

Incentivar la creación de cooperativas y microempresas en el ámbito de la comunidad educativa y de su entorno

Diseño de convenio

FUNDEME organismo que funciona como un Micro banco que impulsa la economía social

Incentivar la creación de microempresas en el ámbito de la comunidad educativa y de su entorno

Diseño de convenio

COTEC Organismo internacional de gerencia tecnológica

Mantener la vanguardia de educación tecnológica

Diseño de convenio o suscribirse a listero tecnológico

FUNDACITE Promoción del proceso de investigación – acción de tecnología

Suscripción a listero de investigadores de dicho organismos, búsqueda de financiamiento de proyectos innovativos

Puesta en Marcha de la Asociación Civil Productiva

Agilizar LA Aprobación de la Asociación Civil Productiva por parte de las autoridades del Ministerio de Educación y Deporte

Desarrollo de estrategias para la implementación del PPA

Formulación de estrategias de sistema de evaluación por competencias (Ser, Hacer, Conocer, Convivir)

Plan de acción a corto plazo

Para el desarrollo de la misma se priorizó la necesidad inmediata de la institución que

es que partir del mes de octubre se dará inicio a la filosofía de trabajo de la Educación

técnica robinsoniana para lo cual se planifico un conjunto de actividades que involucrara a

la comunidad externa e interna, a continuación se muestra un cuadro resumen de la misma

Finalidad: Promover la integración sector productivo, comunidad, estudiantes, docentes, personal administrativo en el proceso de integración de educación técnica a educación técnica Robinsoniana de la ETI - LARA Objetivo: Construir el diseño curricular de la Escuela Técnica Robinsoniana Lara en el marco de la formación del técnico integral bajo la filosofía de desarrollo Endogeno

Actividad Fecha Recurso Costo ResponsableCharla: Filosofía de la educación Robinsoniana

01/06/06 Marcador PizarraCopias

8.000 Bs Oscar Suárez

a Voceros estudiantiles refrigerioCharla: Filosofía de la educación Robinsoniana a personal docente y empresarios

02/06/06 Marcador PizarraCopiasrefrigerio

12.000 Bs Gilberto Duran

Oscar Suarez

Mesas de trabajo para la discusión del perfil del técnico en electrónica: Empresarios, Estudiantes, profesores, comunidad educativa

05/06/06

al

08/06/06

Video Bean, Marcadores, Pizarra, Hojas, Material de trabajo

100.000 BS Comisión curricular

Mesa de trabajo del perfil del estudiante y docente investigador en el marco del desarrollo endogeno

09/06/06 Marcador Pizarra, Refrigerio

10.000 Bs Coordinación de investigación, Misión Vuelvan Caras, comunidad

Actividad de integraciónLa escuela y la educación ambiental

13/06/06al16/06/06

Pintura, Plantas, Implementos de jardinería

80.000 BS Estudiantes UPEL y Estudiantes ETIComunidad

Charla: La formación del joven republicano y la función del INAJU en la formulación de proyectos dirigido a la ETI LARA, ETC Heliodoro Pineda, Misión Sucre, Comunidad

23/06/06 Refrigerio, Trípticos

19.000 BS Instituto Nacional de la Juventud

Charla: La escuela para padre y la transmisión de valores dirigida a la comunidad circunvecina, y comunidad ETIANA

28/06/06 Video Bean

Refrigerio

80.000 Bs Liliana Mendoza, Ender Martines

Charla: Software Libre dirigido a las misiones, Escuelas Técnicas, Publico en general

04/07/06 Video Bean 120.000 BS Coordinación de talleres, Fundacite Lara, Equipo de Investigación

Sistematización del documento final para enviar a caracas sobre el perfil del técnico en electronica

28/06/06 Comisión Curricular

Charla: Los proyectos productivos y su financiemiento (Comunidad ETIANA- UBES, Comunidad en general)

En

programació

n

Video Bean 80.000 BS ENELBAR -

FIDES

TOTAL PRESUPUESTO 509.000 BS

Conclusión

La educación verdadera es praxis, reflexión y acción del hombre sobre el mundo para

transformarlo. Debe ser un acto de coraje y de transformación del Estado Venezolano

donde el objetivo central es querer hacer las cosas bien, en donde sus metas están

perfiladas en la búsqueda de mecanismos de transformación social, económica y cultural de

nuestro país donde el espíritu de trabajo es educar humanísticamente en la medida en que se

procure la integración del individuo a su realidad nacional, buscando en todo momento la

pedagogía la cual significa un despertar de la conciencia, un cambio de mentalidad que

implica comprender realista y correctamente la ubicación de muchos en la naturaleza y en

la sociedad; buscando la capacidad de analizar críticamente sus causas y consecuencias

logrando establecer políticas estratégicas de acción eficaz transformadoras e impulsadoras

de cambios que permitan la incorporación del individuo a procesos educativos específicos

que les permitan la inserción en el campo laboral.

Partiendo de la definición “Educación” que no es mas que la forma en la que se

transmiten normas, valores, comportamientos, ideas, conocimientos, formas de producción

intelectual y material “La cultura”. De lo antes definido podemos afirmar que un educador

debe convertirse en un facilitador de procesos de cambios, en una relación de igualdad

entre educando y educador, en un intercambio de dialogo, de realidades, sueños y cambios.

Papel de la Educación: - Integradora del Sistema Social

- Impulsadora de Cambios Sociales.

- Concientizadora

- Propulsora de innovaciones tecnológicas e inventiva popular.

- Vinculación Escuelas Técnicas con su Entorno

Es allí en donde los Proyectos Educativo de Integración Comunitaria juega un papel

importante en la consolidación del papel educativo de la nación enmarcada bajo los

preceptos constitucionales y el Plan de Desarrollo Nacional.

BIBLIOGRAFÍA

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comunitario sociolaboral; Misión Ribas – Comisión Estadal ; Barquisimeto – Edo

Lara.

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