UNIDAD EDUCATIVA BOLIVARIANAPEDRO ELAS ARISTEGUIETACARPANO ESTADO SUCRE

PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO DE LA UNIDAD EDUCATIVA BOLIVARIANA PEDRO ELAS ARISTEGUIETA

AO ESCOLAR 2014-2015

INDICE

Ttulo e IdentificacinJustificacin, Visin y MisinPropsitos del Proyecto.GeneralEspecficos. Metas. Estrategias (formas de organizacin).Plan de Accin (Actividades, tareas, responsables y colaboradores, recursos, tiempo de ejecucin)Sistematizacin: Anlisis, interpretacin y registro de resultadosFormas de Evaluacin (antes, durante y despus de ejecutar el proyecto)Anexos

TTULOTRABAJANDO POR EL MANTENIMIENTO CORRECTIVO Y PREVENTIVO DE LA UNIDAD EDUCATIVA BOLIVARIANA PEDRO ELAS ARISTEGUIETA

DIAGNSTICO PARTICIPATIVO INTEGRALA continuacin se describe detalladamente las evaluaciones efectuadas por el personal docente para determinar las habilidades e intereses de los estudiantes y as plantear los propsitos necesarios para fortalecer y mejorar los conocimientos de los estudiantes.Los estudiantes del 1er grado cuenta con 4 secciones A, B, C y D, estas aulas esta equipada con los siguientes mobiliarios: (04) cuatro escritorios con sus respectivas sillas, en total existen 93 sillas y 93 mesas de las cuales seis (06) se encuentran con las tablas despegadas y por lo tanto necesitan pintarlas todas, adems estas aulas cuentan con cuatro (04) pizarras acrlicas, cuatro (04) estantes grandes y uno (01) pequeo, tienen cuatro ventiladores. Estas secciones estn ocupadas con una matrcula de 93 estudiantes divididos entre varones y hembras 42 son nias y 51 son nios estos estudiantes poseen edades comprendida entre 5 y 6 aos. Se observ que el 85% de los nios y nias estn iniciados en el trazado de la letra cursiva, en el reconocimiento, lectura y escritura de las vocales, consonantes y palabras cortas. En el clculo identifican y escriben los nmeros naturales hasta el 20, resuelven adiciones y sustracciones con 1 digito. En cambio un 15 % realizan las actividades de manera dirigida, debido a que presentan debilidades en el desarrollo de las mismas. Los estudiantes del 2do grado cuenta con 4 secciones A, B, C y D, estas aulas esta equipada con los siguientes mobiliarios: (04) cuatro escritorios con sus respectivas sillas, en total existen 87 sillas y 87 mesas, estas aulas cuentan con cuatro (04) pizarras acrlicas, cuatro (04) estantes grandes. Estas secciones estn ocupadas con una matrcula de 87 estudiantes divididos entre varones y hembras 42 son nias y 45 son nios estos estudiantes poseen edades comprendida entre 7 y 8 aos. En el 2 grado el 65% de los y las estudiantes dominan la comprensin lectora, forman palabras y las ordenan alfabticamente, de igual manera leen y escriben los nmeros naturales de forma progresiva y regresiva, resuelven adiciones y sustracciones de 2 y 3 cifras, ordenan de mayor a menor e identifican el valor de posicin de las cantidades. Sin embargo un 35% tienen debilidades para reconocer sonidos, palabras simples y complejas.Los estudiantes del 3er grado cuenta con 3 secciones A, B y C , estas aulas estn equipadas con los siguientes mobiliarios: (03) tres escritorios con sus respectivas sillas, en total existen 85 sillas y 85 mesas de las cuales doce (12) se encuentran con las tablas despegadas y por lo tanto necesitan pintarlas todas, estas aulas cuentan con tres (03) pizarras acrlicas, tres (03) estantes grandes. Estas secciones estn ocupadas con una matrcula de 85 estudiantes divididos entre varones y hembras 35 son nias y 50 son nios estos estudiantes poseen edades comprendida entre 7, 8 y 9 aos. El 80% de los nios y nias de 3er grado leen con fluidez prrafos y textos sencillos, aplican las reglas de la ortografa al realizar producciones escritas e identifican y establecen diferencias entre el gnero masculino y femenino. Tambin representan grficamente fracciones, ordenan en forma ascendente y descendente series numricas, resuelven adiciones y sustracciones hasta 3 cifras y multiplicaciones de 1 cifra. Mientras que el 20% realizan lecturas deletreadas y silbicas, escriben cantidades hasta 2 dgitos y requieren de apoyo para terminar las actividades.Los estudiantes del 4to grado distribuidos en (03) tres secciones A, B y C, estas aulas estn equipadas con los siguientes mobiliarios: (03) tres escritorios con sus respectivas sillas, en total existen 76 sillas y 76 mesas de las cuales seis (06) se encuentran con las tablas despegadas y por lo tanto necesitan pintarlas todas, estas aulas cuentan con tres (03) pizarras acrlicas, dos (02) estantes grandes y uno (01) pequeo, tienen cuatro ventiladores de los. Estas secciones estn ocupadas con una matrcula de 76 estudiantes divididos entre varones y hembras 33 son nias y 43 son nios estos estudiantes poseen edades comprendida entre 8, 9 y 10 aos. Estos nios (as) vienen cursando juntos los grados anteriores, por lo que se observa integracin y buena relacin interpersonal, as mismo, ellos manifiestan ser comunicativos, espontneos, participativos solidarios. Adems se observa un grupo de estudiantes que muestran una actitud agresiva, pero en lneas generales el grupo de estudiante esta totalmente integradoEn el aspecto cognitivo el 87% de los Estudiantes leen con fluidez y precisin, 13% leen de forma silbica y en muchos casos omisin de palabras, en lo referido a la escritura 53% escriben de manera legible y cumplen con los aspectos formales de la escritura, 23% lo realiza medianamente, 8% estudiantes estn en proceso de escribir adecuadamente porque omiten o confunden letras, mientras el resto de los estudiantes tienen poco dominio en los aspectos formales de la escritura, letras maysculas, 16% de estos estudiantes son atendidos por la psicopedagoga en el aula integrada, reforzando con la escritura y los siguientes compromisos cognitivos: dficit de atencin, hiperactividad severa.54% de los estudiantes resuelven de manera eficiente las operaciones bsicas de matemtica mientras 12% lo hacen de manera aceptable y con ayuda, por lo tanto 34% estudiantes presentan dificultades en ordenar cantidades naturales y decimales, sustracciones, multiplicaciones; se estn iniciando en las divisiones y el anlisis de los problemas cotidianos. Los Estudiantes de los 5tos grados; poseen mobiliario de 3 escritorios con sus respectivas sillas, 03 carteleras acrlicas, 3 estantes estas aulas tiene una matrcula de 90 estudiantes de las cuales 46 son nios y 44 son nias tiene edades de 9, 10 y 11 aos.Estos estudiantes mantienen una interrelacin acorde a su edad biolgica pero existe un pequeo grupo que no sea adaptado a las normas de convivencia establecida en la Asamblea Escolar de Padres y Representantes.En el aspecto cognitivo relacionado con la lectura se considera el 100% de los estudiantes leen pero distribuido de la siguiente manera: el 14% lo realizan de forma silbica, 61% medianamente fluido y el 25% fluido es decir casi correctamente; en lo referido a la lengua escrita especialmente a las aspectos formales de la escritura podemos determinar que 25% de los estudiantes tienen serias dificultades, 25% se considera leves y el 50% escriben de manera adecuada tomando en cuenta todos los aspectos formales de la escritura.En las operaciones de clculos (fracciones, adicin, sustraccin, multiplicacin entre otros) el 100% de los educandos realizan operaciones de clculo pero distribuido de la siguiente manera el 20% lo realiza sin mayores dificultades mientras que el 40% multiplica, 40% no domina la divisin y lo realizan con ayuda. Por otra parte el 15% de la matrcula de 5to grado esta siendo atendido por las docentes de aula integrada.Los sextos grados estn integrados por 03 secciones de la A a la C estos poseen el siguiente mobiliario de 03 escritorios, 03 sillas para escritorios, 03 pizarras acrlicas, 90 sillas y 90 mesas para cada estudiante, adems unas mesas adicionales para la colocacin de los termos de los estudiantes, filtro dispensador de agua. Poseen el material y recurso pedaggico sugerido por el Ministerio del Poder Popular para la Educacin y as fortalecer la educacin integral (carteleras) adems de contar con la biblioteca de aula para reforzar la planificacin de los proyectos de aprendizajes todas estas secciones en conjunto tienen una matrcula de 90 estudiantes distribuidos de la siguiente manera 48 son varones y 42 son hembras entre edades comprendidas 10, 11 y 12 aos. En lneas generales estos estudiantes mantienen un ambiente armnico dentro de lo establecido en el normativo de convivencia, el 75% de los estudiantes tienen fortaleza en el rea de lengua y comunicacin mientras el 25% de los estudiantes necesitan ayuda para resolver algunas situaciones de ese 25% el 10% est siendo atendido en el aula integrada por la especialista. El rea de matemtica-lgica presenta el siguiente avance el 80% de los estudiante tiene dominio en los contenidos ejecutados lo que evidencia grandes logros en esta rea, el 20% se encuentran con pequeos debilidades que son recuperables durante los lapsos que faltan.Es importante sealar que varios de estos nios y nias son atendidos por los docentes de aula integral y ameritan ser tratados por especialistas, debido a que padecen enfermedades visuales, neurolgicas, dficit de atencin, hiperactividad, hipoacusia micela, trastorno de conducta, asma y problemas del lenguaje.Los Proyectos de Aprendizajes ejecutados en las aulas son planificados en bases a necesidades e intereses del grupo de nios y nias tomando en cuenta los planes y programas sugeridos por el Ministerio del Poder Popular para la Educacin.Diagnstico InstitucionalEl 16 de Septiembre de 1936, el Consejo Municipal del Distrito Bermdez decreta la construccin de una Escuela Federal Graduada que llevara el nombre del celebre cumans Pedro Elas Aristeguieta iniciando sus actividades educativas en la calle Independencia frente a la Plaza Bolvar, esta escuela fue dirigida en sus primeros aos por Manuel Mujica, acompaado por los educadores: Juanita Salinas y Salvador Gallona, con una matrcula de 120 estudiantes. Para el ao de 1952, es trasladada al final de la calle Bolvar con sede propia s/n al lado de la Guarnicin Militar ( Infantera de Marina), en donde cumplan labores un director Lorenzo Castillo Brito, 1 subdirector, 1 secretaria y 12 maestros de aula, dejando de ser Escuela Federal para convertirse en Grupo Escolar Pedro Elas Aristeguieta. En 1958, el plantel contaba con 20 maestros de aula, 1 secretaria y un 1 maestro especialista, siendo para esa fecha un plantel de primera categora. Para 1969, luego de haber cesado en sus funciones el director anterior es nombrado para dirigir ngel Ramn Luna, en ese momento la institucin contaba con 23 maestros de aula, 2 subdirectores, 2 secretarias y un maestro de Educacin Fsica. Para el ao 1992 al ser jubilado el director, ocupa la direccin la Profesora Alicia Castillo de Cedeo, en esa oportunidad la institucin contaba con 4 subdirectores: Dolores de Alfonzo, Jess Hernndez, Martina Gmez de Villarroel, Mara Montao y 31 docentes de aula ( Primera y Segunda Etapa de educacin Bsica), 4 docentes de Educacin Preescolar, 2 bibliotecaria, 6 docentes especialistas encargados de atender las reas: Educacin Fsica, Msica, Lectura Escritura, con una matrcula de 790 estudiantes. En el ao 1997, a consecuencia del terremoto ocurrido en Estado Sucre, la escuela sufri daos en su infraestructura, agrietndose las paredes, pisos y techos, motivo por lo cual era imposible cumplir con las labores educativas dentro de la institucin desarrollndose el proceso pedaggico en carpas y jardines, luego por decisin de las autoridades conjuntamente con la Comunidad Educativa hubo que abandonar las instalaciones, trasladndose entonces las labores educativas a la sede de la Guarnicin Militar, donde se permaneci durante el periodo escolar 1997- 1998. Para el ao escolar 1998 - 1999 con la colaboracin de los padres y representantes y los docentes de la institucin se alquila una casa en la calle Independencia N 99 donde labor por 2 aos escolares consecutivos. A partir del 16 de septiembre del ao 2000, la institucin pasa a ser Unidad Educativa Bolivariana Pedro Elas Aristeguieta con una nueva infraestructura, las actividades pedaggicas de Educacin Bsica vuelven a su sede original permaneciendo an la Educacin Inicial en la sede alquilada de calle Independencia y la institucin cuenta para entonces con un personal conformado por: 1 Coordinadora Administrativa Alicia Castillo de Cedeo, 2 coordinadoras Pedaggica Aida Gmez de Fernndez y Elvira Codallo de Gonzlez, 4 secretarias, 7 maestros Especialistas, 4 docentes de Educacin Preescolar con sus respectivos Auxiliares y 20 docentes de Aula de Primera y Segunda Etapa de Educacin Bsica, 12 Obreros y un personal que atiende el Programa de Alimentacin Escolar. A partir del 16 de septiembre de 2006, Jubilada la Directora anterior asume la responsabilidad de dirigir como Directora (E) la profesora Elvira Codallo de Gonzlez, es termina la construccin de los mdulos de educacin inicial y los estudiantes son incorporados a sus ambientes de aprendizajes y se inician la construccin de nuevos espacios para la consolidacin de la institucin. A partir del 07 de Octubre de 2.008 la institucin es dirigida por la Licenciada Noelia Rojas de Rodrguez acompaada por la subdirectora la Profesora Luisa Villarroel de Snchez, 36 docentes, 4 atienden Educacin Inicial con sus respectivos Auxiliares, 21 docentes de aula, 7 Especialistas y 4 docentes en funciones administrativas con una matrcula de 646 estudiantes, 19 obreros (2 mayordomos, 1 mensajero y 16 aseadores). En los actuales momento la escuela sigue dirigida por Licenciada Noelia Rojas de Rodrguez acompaada por la subdirectora la Profesora Luisa Villarroel de Snchez y el subdirector Profesor Osmel Gmez.El Colectivo que Conforma la InstitucinEsta constituida por 1 Director (E) 2 subdirectores, 2 Coordinador de desarrollo y proteccin estudiantil, 4 secretarias, 26 docentes de aula, 1 docente de Desarrollo Endgeno, 1 docente de danza, 2 docente de Msica, 1 docente de Teatro, 1 docente de Manualidades, 3 docentes de Educacin Fsica, 2 Psicopedagogas, 2 docentes de CRA, 2 docente de informtica, 4 auxiliares de Preescolar, 1 coordinador del P.A.E., 18 aseadores, 3 obreros clasificados, 614 estudiantes.

Su OrganizacinDirectivosOsmel Marcelino, GmezDirector

Lennis RondoSubdirectora Administrativa

Midelis AliendreSubdirector Pedaggica

Docentes de aulaGradoSeccinDocenteMatriculaTotal

VaronesHembras

P. EAMarelis Urbano101323

BRosiber Violes81525

CLiliana, Medina131124

DYulis, Brito81625

1AMarichon Zabaleta131023

BMaritza Lpez14923

CYanet Faria121224

DBertha Marn 121123

2AYuraima Espinoza111122

BYuslemis Ramrez111122

CYoalis Lpez121325

DMara Lpez 110718

3ALodin Aez171128

BYoli Sifonte171229

CEucaris Gonzales161228

4AFreddy Rodrguez141024

BFlor Fernndez 131124

CLoismar Rodrguez161228

5A Martha Campos161531

BCarmen, Mundarain161228

C Marianny Jimnez 141731

6AMarianna Rodrguez 171229

BBoanayert, Aranguiber141630

CGeisa Gonzales171431

Docentes EspecialistasVctor, EspinozaDocente Educacin Fsica

Juvenal, VillalbaDocente Educacin Fsica

Douglas, QuijadaDocente Educacin Fsica

Teresita Paz, RodrguezDocente Aula Integral

Tabelia, RojasDocente Aula Integral

Rita, PereiraDocente de Teatro

Luis Alberto, RojasDocente de Msica

Henry MussiotiDocente de Msica

Carmen Rosmaris, BarretoDocente de Danza

Ladys CaraballoDocente de Manualidades

Yulis AgredaDocente Desarrollo Endgeno

Mara Carolina, MarnDocente de Informtica

Luisana RodriguezDocente de Informtica

Esther SalazarDocente de P. A.E.

Edilberto OliveroDesarrollo y Proteccin Estudiantil

Alejandra RiveraDesarrollo y Proteccin Estudiantil

Lisbet RosalCentro de Recurso para el Aprendizaje

Andreina ArandaCentro de Recurso para el Aprendizaje

Personal administrativoMagalis, Granado de ZorrillaSecretaria I

Edeglis, Violes de PrezSecretaria I

Yadira, Villarroel MendozaSecretaria I

Almiris del Valle, Mata VsquezSecretaria I

Ledys PinoAsistente de Preescolar

Antonia, FernndezAsistente de Preescolar

Raquel Asistente de Preescolar

Anais MirandaAsistente de Preescolar

Julia Len Asistente de Preescolar

Personal ObreroSiomara Marval de Velsquez Supervisora de servicios internos

Nlida, Ordosgoitti de GonzlezAseador

Mara, Rodrguez de BravoAseador

Carlos, MartnezMensajero

Berta, Ramos de Salcedo Aseador

Hortencia RodrguezAseador

Mara, Prez de HernndezAseador

Gliselis, Villarroel de RausseoAseador

Iris, Salazar de MartnezAlmacenista

Raquel, La RosaAseador

Leonardo, RausseoAseador

Rafaela, RodrguezAseador

Aracelis, FarasAseador

Yajaira, SnchezAseador

Flix, MorenoAseador

Elidas, FarasAseador

Teolida, RodrguezAseador

Yorni PalaciosAseador

Dianora QuijadaAseador

Rafael Lpez Aseador

Marianela FariasAseador

Su infraestructura est conformada por 8 mdulos con batera de bao, donde funcionan los salones de educacin inicial bolivariana nivel (pre-escolar) y educacin primaria (de 1 a 6 grado), as mismo la direccin, subdireccin, sala de computacin, biblioteca y una cocina provisional, constituida por una matrcula de 614 estudiantes de preescolar a 6to grado contando con el Programa de Alimentacin Escolar (P. A. E) y peridicamente se realiza el estudio antropomtrico, con la finalidad de supervisar la talla y peso de cada nio y nia.Su infraestructura estn acondicionadas para atender los nios y nias que reciben formacin integral, ya que en el ambiente escolar donde se imparte el proceso de enseanza aprendizaje renen los requisitos exigidos de acuerdo a los lineamientos emanados por el Ministerio del Poder Popular para la Educacin en cuanto a: mobiliario, iluminacin, ambientacin, ventilacin, recursos didcticos (pizarras, carteleras entre otros). Es evidente como toda rea comunitaria presenta diversos problemas entre ellos: la deficiencia en el suministro de agua potable, la misma no llega por tuberas directas, debemos esperar que nos surtan camiones cisternas, lo cual trae como consecuencia el atraso en la elaboracin de los alimentos y la limpieza de los baos, salones y pasillos, aparte de presentarse en los baos tuberas daadas en gran nmero, en los salones de clases hay algunas deficiencias de iluminacin debido a que las bombillas se encuentran en algunas zonas quemadas al igual que los ventiladores y los interruptores de electricidad. Debido a aumento de la poblacin escolar se ha tenido un mayor uso de las instalaciones y los mobiliarios, trayendo como resultado el degaste de estos. Las paredes estn sucias y en algunas partes agrietadas. La inseguridad en el hbitat escolar es inminente por la ausencia de vigilancia permanente, posibles ventas de sustancias psicotrpicas en las calles contiguas de la escuela. Por encontrarnos ubicados en una zona smica debemos llamar a la reflexin de las autoridades competentes sobre el deterioro de ciertas paredes y portones que limitan la institucin, ya que representan un evidente peligro en caso de suceder cualquier evento adverso. An falta por construccin la cancha, la cocina, mdulo administrativo y el auditorio, la misma fue iniciada para los aos 2006 y luego fue paralizada en el ao 2009 donde se ha gestionado ante las autoridades competentes y hasta la presente fecha no hemos tenidos respuesta cuando culminaran estas infraestructuras. Nuestra institucin ha contribuido durante 79 aos a la formacin de hombres y mujeres que hoy con su trabajo y profesionalismo coopera con el desarrollo del pas y adems goza de un prestigio bien ganado dentro del quehacer Educativo

ComunitarioEn cuanto a la productividad y soberana alimentaria esta dirigida hacia la consolidacin de un sistema econmico local para gerencial y planificar el desarrollo del municipio Bermdez, en la institucin se ha realizado MERCAL y sus alrededores de la comunidad donde se proporciona productos de primera necesidad con la participacin del consejo comunal, dentro del radio que abarca la escuela se encuentra el mercado municipal el centro de abastecimiento de alimentos de la comunidad Carupanera y municipios vecinos, tratando de abaratar los costos del pescado, en la zona cercana a la escuela se encuentra la Playa Guayacn de Pescado donde se ha organizado un grupo de pescadores en forma de cooperativa con lanchas y botes peeros a fin de brindar a la comunidad un alimento fresco y a bajos precios. Estos grupos de cooperativas son un factor de apoyo importante a nuestra comunidad para combatir la especulacin. Siguiendo los lineamientos del programa todas las manos a las siembras se ha cosechado en nuestra institucin yuca y pltano que sirve de provecho para el programa de alimentacin escolar.En la comunidad adyacente a la escuela se encuentra ubicada una cancha techada, donde se realizan actividades deportivas y culturales; esta comunidad posee todos los servicios pblicos de los cuales el agua llega con bastante deficiencia y espordicamente. Adems existe un Centro Diagnstico Integral para atender los casos de emergencias o enfermedades a pacientes que lo ameriten y una farmacia; por lo general las casas son de bloques, aunque hay algunas de bahareque, los comercios que ms abunda se observa quincallera, ferreteras, bodegas, ventas de comida rpidas, venta de auto parte para vehculos entre otros.Cercano a nuestra institucin actualmente funciona dos consultorios de Barrio Adentro ubicado en la calle Bolvar entre San Flix y Giria y el otro en calle Las Margaritas ambos prestan servicio de consultas mdicas. En la calle Independencia, frente a la Plaza Bolvar, se encuentra el Centro Diagnstico Integral, estos brinda a apoyo a la comunidad en cuanto a la atencin medica integral, contando con servicio ambulancia, hospitalizacin, laboratorio, rayos X, en calle Monagas entre Carabobo e Independencia, esta ubicado la ptica Barrio Adentro, prestan servicio a personas con problemas visuales, se practica examen de visin segn el caso le proporcionan al paciente sus respectivos lentes. Ayudan al traslado de pacientes que ameriten de operacin a la Repblica Cuba, donde practican dicha operacin, en la calle Colombia se encuentra ubicado unos consultorios odontolgicos privados, donde se atiende a personas con problemas bucales, tambin en las zonas cercanas a la escuela hay una series de consultorios privados donde atienden a personas por cita con problemas de salud. En la comunidad cercana a la UEB Pedro Elas Aristeguieta se encuentra un centro educativo, ubicado dentro de las instalaciones de la Infantera de Marina, denominado UEB Simn Rodrguez, que contiene un laboratorio donado por la UCERSA, donde se realiza actividades de computacin, coordinado por una docente de esta especialidad que apoya el Proyecto Canaima. En la Calle Independencia se encuentran 2 ciber o locales pblicos donde ofrecen a los clientes acceso a internet y a diversos programas, en esas instalaciones poseen pocas computadoras que atiende a todos sus usuarios menos estudiantes uniformados. Hacia el mercado se encuentran 2 ciber ubicado en Calle Victoria y Chimborazo. Todos estos centros informticos no tienen software libre, sino Ambiente Windows-Microsoft Office. Solo las computadoras mini laptop del Proyecto Canaima y Computadoras personal de CANTV contienen programas educativos del Software Libre.Dicha comunidad se encuentra en peligro eminente debido a la quebrada que pasa por la comunidad de la Via y en muchas ocasiones ha afectando a algunos pobladores cuando esta crece debido a las fuertes precipitaciones esto tambin ocasiona que las alcantarillas colapsen a consecuencia de los desechos tirados por los transentes, adems hacia la parte sur-este detrs de la infantera marina se localiza unos terrenos que desde hace algn tiempo estn abandonado, sus dueos no se ha preocupado en darle el buen uso.Dentro de las organizaciones polticas que se encuentra en el radio de formacin e intervencin educativa tenemos: Consejos Comunales: Calle Las Margaritas, Guayacn de Pescado, Barrio Obrero, Organizaciones Polticas: OAC, Alcalda, Instituciones Pblicas: SAVES, FONTUR, DEFENSORIA PBLICA, Radio Comunitaria, Infantera Marina Instituciones pblicas de carcter educativo: Misin Robinson, Misin Ribas, Misin Sucre, UNEFA, Misin Jos Gregorio Hernndez. Instituciones privadas: panadera la Bolivariana, estacin de radio AM y FM, cooperativa de servicios funerarios, cooperativa de taxis, DOMESA.SELECCIN DE LA SITUACIN PROBLEMATICA

Justificacin En los actuales momento la institucin educativa esta atravesando por una series de problemas que debemos ir solucionando cada da, como es desgaste que sufre la estructura por el uso cotidiano (paredes, sillas mesas, cocina entre otros.) por ende la ayuda que hemos recibido de algunos entes del estado ha sido insuficiente y en muchas ocasiones ninguna, los representantes han convocados a Asamblea Escolar para buscarle la solucin a pequeas necesidad, es prioritario hacer correccin peridicamente en toda las instalaciones de la escuela para que los estudiantes tenga un sitio agradable para el aprendizaje diario.

Misin La Unidad Educativa Bolivariana Pedro Elas Aristeguieta, orienta su formacin integral hacia la transformacin del nuevo ciudadano que necesita la nacin, con sentido de pertenencia hacia su entorno escolar donde la escuela sea el sitio por excelencia para el desarrollo de las actividades pedaggicas y el intercambio de saberes que viene producindose de generacin en generacin; revolucionando hacia una cultura pluricultural multitnica e incluyente propugnando los valores ticos y morales establecidos en el prembulo de la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela y en la declaracin universal de los derechos humanos, fundamentada en la filosofa de los grandes pesadores pedagogos y forjadores de la independencia de Venezuela tomando los ms recientes maestros de nuestra historia (Simn Rodrguez, Andrs Bello, Lus Beltrn Prieto Figueroa entre otras figuras) con una larga experiencia en materia educativa y pedaggica se ha consolidado como una institucin de renombre a lo largo de las comunidades carupaneras por tener un equipo de trabajo consolidado bajo los estndares de excelencia educativa ms elevados, considerando al estudiante como la razn de ser de nuestra institucin educativa y de las futuras generacin, involucrando a la comunidad en el quehacer educativo para as poseer una triloga bien consolidad donde todos los actores del hecho educativo convergen para la solucin de los problemas comunitarios. Visin Garantizar una educacin democrtica, participativa, protagnica, multitnica y pluricultural que permita formar integralmente a nias, nios y adolescentes sin ningn tipo de discriminacin; rescatando el ideario bolivariano en funcin de reivindicar el papel de Nacin y su historia, para asumir los retos del momento.Transforma la institucin en el sitio donde los estudiantes se formen o se capaciten en un oficio que lo ayude a satisfacer sus necesidades en el futuro inmediato.Convertirla en un eje de produccin econmica sustentable y sostenible para la comunidad y la autogestin escolar,Que las comunidades tomen como referencia los proyectos socio productivo realizados en la escuela como paradigma socio-ecolgico.Trasmitir las experiencias adquiridas a las dems instituciones educativa y as fortalecer las redes-escolares.Propsitos de ProyectoGeneralMantener los espacios de la Unidad Educativa Bolivariana Pedro Elas Aristeguieta para que los estudiantes tengan un lugar propicio para el intercambio de saberes y experiencias donde se fomente valores de propiedad, respeto, convivencia, corresponsabilidad y se proteja cada lugar mediante la autogestin involucrado a los estudiantes, docentes, personal administrativo, obrero, directivos y comunidad responsable del proceso educativo, impulsando la formacin de una conciencia ecolgica para preservar la biodiversidad y socio - diversidad, las condiciones ambientales y el aprovechamiento racional de los recursos naturales por medio de encuentros culturales, deportivos y pedaggicos. ESPECIFCOS Incorporar a todos los colectivos a la bsqueda de solucin a los problemas relacionados con el mantenimiento preventivo y correctivo de la institucin: (pintura, acondicionamiento y embellecimiento de pasillos y bateras de baos, arborizacin de los jardines y plazas, modificacin del sistema elctrico de los mdulos de servicios y colocacin de canal. Incorporar a la comunidad y los entes pblicos y privados a las actividades de la escuela. Profundizar los hbitos de la lectura y escritura en los y las estudiantes. Actualizar y perfeccionar al personal de la Unidad Educativa Bolivariana Pedro Elas Aristeguieta. Promover el ecoturismo y la ecologa en los sitios de inters pblico e institucional. Aplicar tcnicas de siembra en los diferentes tipos de tubrculos y hortalizas en los espacios de la institucin. Elaborar estrategias de Aprendizajes a travs del uso de la tecnologa. Involucrar los espacios y contextos en los proyectos de aprendizajes. Planificar en conjunto actividades con las distintas instituciones (UNEFA, UDO, UPELM, Misin Sucre, CECOPRODE) para dar cumplimiento a sus proyectos para el beneficio de los estudiantes. METAS Indagar los problemas de la Comunidad, incorporando los diferentes actores del proceso para lograr aprendizajes significativos de experiencias reales en los estudiantes, utilizando estrategias con innovaciones tecnolgicas. Jerarquizar los problemas de la comunidad y la institucin a fin de buscar alternativas de solucin a travs de los Proyectos de Aprendizaje. Involucrar a todo el colectivo (Todo el personal, estudiantes, padres y representantes, Consejo Comunal) en la bsqueda de soluciones al problema de mantenimiento de la estructura fsica de la institucin. Incorporar la tecnologa como estrategia para el desarrollo de actividades en los Proyectos de Aprendizaje. Cohesionar los trabajos comunitarios desarrollados por las distintas instituciones (UNEFA, Misin Ribas, Misin Sucre, CECOPRODE. U.E.B Simn Rodrguez) que comparte espacios en nuestra infraestructura.

PLAN DE ACCION, DESCRIPCION DE LOS QUE SE VA HA REALIZAR En los siguientes cuadros se presenta todos los planes, programas y proyectos requeridos por la mxima autoridad en educacin para la formacin de los nios y nias de nuestro pas concatenado con los lineamientos del gobierno nacional para el fortalecimiento de una economa sustentable emanado de los mayores valores de la nacin establecidos en nuestra carta magna. A continuacin se presentan los planes de accionesActividades de formacin Actividades culturalesActividades deportivasActividades socio-comunitariasActividades socio-productivasActividades de apoyo educativo