PACIE y Aulas Virtuales
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Contenidos Costa Rica Mayo, 2012
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Proyecto EPE032012
Transcript of PACIE y Aulas Virtuales
Contenidos
Costa Rica
Mayo, 2012
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Formación y Educación Virtual ---------------------------- 3
PACIE ----------------------------------------------------------- 4
Aulas Virtuales ------------------------------------------------ 5
Que es un aula Virtual ------------------------------------- 5
Bloque cero -------------------------------------------------- 5
Sección información --------------------------------------- 5
Sección Comunicación ------------------------------------ 5
Sección interacción ---------------------------------------- 6
Bloque académico ------------------------------------------ 6
Sección Exposición ------------------------------------------ 6
Sección Construcción --------------------------------------- 7
Sección Comprobación ----------------------------------- 7
Bloque de cierre -------------------------------------------- 7
Sección de negociación ---------------------------------- 7
Sección de retroalimentación --------------------------- 7
Ejemplo de Distribución de un aula Virtual ------------- 8
Metodología en un aula virtual ---------------------------- 9
Una Visión Introspectiva de la Metodología
PACIE aplicada a las aulas virtuales ------------------- 10
Bibliografía ----------------------------------------------------- 10
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Las nuevas tecnologías de la información y la
comunicación (TIC’s), han hecho viable que
la virtualidad sea un nuevo modelo de
educación y que a numerosas
personas que antes sólo la
percibían como algo
lejano y futurista les sea
de gran beneficio en la
actualidad.
Se ha creado un nuevo
medio de relación educativo, un
lugar de comunicación e interacción en
tiempo y espacio sincrónico y/o asincrónico.
Donde personas se interrelacionan en una
zona específica el ciberespacio
compartiendo experiencias y conocimientos.
Aprovecha al máximo la formación cualitativa
(aprender haciendo), ya que se permite darle
a las personas la oportunidad de utilizar sus
conocimientos previos y actitudes para
pensar de forma creativa, su forma de
investigación y análisis, así como los
mecanismos y dinámicas que le son propias a
la formación previa, a partir de la tecnología
como pretexto.
Los modelos de educación convencional y a
distancia están convergiendo en un mismo
patrón, en un mismo espacio de meditación y
de análisis, que provoca la optimización de la
acción pedagógica,
fundamentalmente en la
educación universitaria y
permanente.
La fusión de factores
humanos y tecnológicos en
conjunto a una metodología
efectiva, permite asegurar una
educación de calidad, en donde se genere
interacción, motivación, investigación,
creatividad y colaboración.
Ante este panorama actual presentamos la
exposición de nuestro tema.
Lic. Marco Acosta Paniagua
Licda. Marcia Aguilar Marín
Licda. Grethel Figueroa Sandí
Licda. Ivannia Fonseca Sánchez
Licda. Carmen Salas Molina
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Es una metodología que permite el uso
de las TIC’s como un soporte a los
procesos de aprendizaje y
autoaprendizaje, dando realce y
sustentabilidad virtual al esquema
pedagógico de la educación real.
Toma elementos esenciales como la
motivación, la diversidad, el
acompañamiento, la calidad y
calidez del intercambio.
Creada por el Ing. Pedro Camacho,
MWA.
Fundamentada en las Tecnologías de
la Información y Comunicación para
apoyar el proceso enseñanza-
aprendizaje
Involucra procesos sociales críticos y
analíticos para la construcción del
autoaprendizaje y el aprendizaje
colaborativo.
Permite que se cree, que se eduque, que se
guía, que se comparta, que se genere, que se
innove; utilizando palabra del propio creador
de PACIE, que se “torture con amor”.1
PACIE significa:
P: Presencia
A: Alcance
C: Capacitación
I: Interacción
E: Elearning
1. Pedro Camacho.
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Es un espacio simbólico-espacial en el que
se produce la relación entre los participantes
en un proceso de enseñanza y aprendizaje
que, para interactuar entre sí y
acceder a la
información
relevante,
utilizan
prioritariamente
un sistema de
comunicación vía internet
mediada por computadoras.
En ese espacio se desarrollan actividades de
formación basadas en las ventajas de
aprendizaje, es un sistema donde las
actividades del proceso enseñanza-
aprendizaje permiten la interactividad y la
comunicación entre el tutor y los alumnos.
Estructura de un aula virtual según la
Metodología PACIE.
Presenta información del uso de recursos y
actividades del aula que el estudiante deberá
conocer y manejar.
Además de la
presentación del tutor, y
como se va a dar el manejo del aula virtual.
Adicional a esto se presenta el curso
brevemente y la forma en que se va a realizar
la evaluación.
Es una cartelera en línea del tutor hacia los
estudiantes para colocar avisos y anuncios
con información sobre: inicio de cada unidad,
fechas de evaluaciones,
aclaraciones a procesos de
interacción y a trabajos
cooperativos entre
estudiantes.
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Permite interacción en el ámbito social, para
que los estudiantes se
conozcan, entablen
amistad y
compañerismo que les
permite trabajar
colaborativamente.
El bloque de desarrollo está basado en 4
pilares fundamentales:
Se compone de Información creativa acerca
de la asignatura. Crear enlaces a sitios web
que estén relacionados con el
tema o unidad. Además de
crear accesos a documentos,
para presentar la información en
varios formatos: Libros, Páginas de
texto, Páginas web, Documentos PDF.
Se generan actividades de autocrítica y filtro.
En esta sección el tutor verifica si el
estudiante revisó la información presentada
por medio de actividades: Chats, Wikis,
Glosarios, Consultas, foros. Se le conoce con
ese nombre porque lo que busca es que el
estudiante esté empapado de la
información que se
presenta en la Sección de
Exposición, si éste no ha
realizado las lecturas a
conciencia debe regresar a la sección anterior
y hacerlo para poder continuar con las
actividades propuestas.
El alumno se centra en investigar, analizar,
criticar, construir, compartir
conocimientos sobre
diversos temas junto con
sus semejantes. Esta zona es
para participantes donde las actividades
pueden ser o no evaluadas.
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Se debe sintetizar, verificar,
comparar mediante la creación
de productos, resolución de
tareas y o cuestionarios
En general se puede sintetizar que el bloque
académico proporciona información a través
de diversos recursos e incentiva la
participación activa del alumno, impulsa el
análisis, la crítica y la discusión de los
contenidos de asignatura, además de
fomentar la comprobación mediante la
síntesis, comparación y comprobación, todo
esto con el fin de desarrollar en el participante
las competencias en el manejo de recursos
para entornos virtuales de aprendizaje.
Permite la negociación entre
toda la comunidad de
aprendizaje, especialmente
entre el tutor y los estudiantes.
Toma la opinión y punto de
vista del estudiante con el
propósito de mejorar los
procesos y corregir falencias, en el ámbito
didáctico, pedagógico y académico.
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Tomado de: Módulo Modelo PACIE, Fase Alcance.
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La metodología educativa para entornos
virtuales de aprendizaje debe estar centrada
en el estudiante. No puede ser de otro modo.
La metodología PACIE es una metodología
para el uso y aplicación de las
herramientas virtuales (aulas
virtuales, campus virtuales,
meta versos, y todo el rico
conjunto de recursos que
la Web 2.0 posee).
Algunos elementos que
componen un aula virtual, son
una adaptación del aula tradicional, a
la que se agregan adelantos tecnológicos
accesibles a las mayorías de los usuarios.
Básicamente el aula virtual debe contener las
herramientas que permitan:
La distribución de la información.
El intercambio de ideas y experiencias.
La aplicación y experimentación de lo
aprendido.
La evaluación y socialización de los
conocimientos.
Además de estas herramientas que debe
poseer el Aula Virtual, es importante
considerar aspectos como:
La flexibilidad, en respuesta a las
necesidades diversas del
estudiantado.
La cooperación, entre los
estudiantes, realizando
trabajos en equipo,
evacuando dudas entre
pares y/o con los tutores.
La interactividad, se refiere no sólo a
la acción docente sino, a la que genera el
intercambio entre compañeros, con expertos,
con personal de la institución y con los
mismos recursos tecnológicos.
Accesibilidad, que garantiza el acceso a la
formación de todas las personas
trascendiendo el idioma, el tiempo, el
espacio.
Comunicación, clara de manera bidireccional
entre el profesor y el estudiante.
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Camacho P.
http://vgcorp.net/pedro/?page_id=20.
Visitada el 17 de mayo, 2012
Duarte J. Aprender sin Distancias.
http://www.uoc.edu/web/esp/articles/josep_m
aria_duart.html
Visitada el 17 de mayo, 2012
Una visión introspectiva de la
metodología PACIE aplicada a las
Aulas Virtuales
La metodología PACIE, y su combinación con las
actividades de las aulas virtuales ha creado la oportunidad
de volver a pensar de forma creativa la educación,
innovando y remozando la enseñanza brindando tanto al
educador como al estudiante nuevas formas de enseñar y
aprender donde unos enseñan y aprenden de otros.
Desde que el aprendizaje virtual hizo su aparición, surgió la
necesidad de optimizar este nuevo recurso al servicio de la
educación, descuidando elementos importantes de este
proceso como lo es la apropiación y uso de un amplio
cúmulo de recursos informáticos en línea que están al
servicio de la pedagogía. Se hablaba en los inicios de la
necesidad de capacitación docente en el área de la
enseñanza virtual, evidenciándose una preocupación por
los factores como tiempo y costo.
Con la metodología PACIE se ha puesto en evidencia que
estos factores llegan a ser mínimos si se comparan con la
calidad que se alcanza en una institución educativa que
decide implementar la enseñanza virtual y la aborde de
forma integral desde sus inicios.
La aparición de la metodología PACIE da a las aulas
virtuales una nueva de forma de interacción propiciando un
proceso dinámico en el engranaje que conforma la
institución, las plataformas virtuales y los docentes,
potenciando las capacidades y manteniendo una identidad
y el sentido de pertenencia eximiendo en ocasiones
aspectos como la distancia o la ubicación geográfica y
fomentando una relación más cálida entre el docente y el
alumno, el aspecto medular de la metodología es la
interacción tanto entre docentes y estudiantes como entre
estudiantes, promoviendo siempre el trabajo colaborativo y
el auto aprendizaje.
Una visión introspectiva de la
metodología PACIE aplicada a las
Aulas Virtuales
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Costa Rica
Mayo, 2012
Lic. Marco Acosta Paniagua.
Profesor de Informática Educativa.
Licda. Marcia Aguilar Marín.
Profesora de Informática Educativa
Licda. Grethel Figueroa Sandí.
Profesora de Informátiva Educativa
Licda. Ivannia Fonseca Sánchez.
Profesora de Informática Educativa
Licda. Carmen Salas Molina.
Profesora de Informática Educativa
