1. EXPERTOS EN PROCESOS E-LEARNINGMDULO 10PRESENTACIN Y DEFENSA DEL PROYECTO Lic. Johana Cusi Quispe PerLic. Wilfredo Daz Daz Venezuela

2. 1. Entorno Virtual de Aprendizaje.2. Metodologa PACIE. Citado por Pedro Camacho 2.1. Presencia 2.2. Alcance 2.3. Capacitacin 2.4. Interaccin 2.5. E-learning3. Estructura de las aulas virtuales, segn PACIE 3.1. Bloque 0 o PACIE 3.2. Bloque Acadmico. 3.3. Bloque de Cierre.4. Ejemplo (Estructura de una aula virtual de un curso o unidad curricular) 3. ENTORNO VIRTUAL DEAPRENDIZAJEAl respecto, la UNESCO en su informe mundial de laeducacin, seala que los entornos de aprendizajevirtuales (EAV) constituyen una forma totalmente nuevaen la tecnologa educativa y ofrece una compleja seriede oportunidades y tareas a las instituciones deenseanza de todo el mundo; as se definen como unprograma informtico interactivo de carcter pedaggicoque poseen una capacidad de comunicacin integradaasociados a nuevas tecnologas.Los entornos de aprendizaje virtual, son cualquiercombinacin a distancia ypresencial de interacciones deaprendizaje que contengan algnnivel de virtualidad en el tiempo y el espacio. 4. AULAS VIRTUALES Son entornos educativos que intentan facilitar el aprendizaje cooperativo entreestudiantes, profesores y comunidades acadmicas y no acadmicas.Este sistema permite que las actividades fomentenla interactividad, comunicacin, aplicacin de los conocimientos, evaluacin y manejo de la clase. La WWW es usada en una clase para poner al alcance de los alumnos el material de laComo clase y enriquecerla con recursos publicadoscomplement en Internet Sepublicanprogramas,horarioseo de clase informacin inherente al curso y se promuevepresencial la comunicacin fuera de los lmites ulicos. Los alumnos se familiarizan con el uso de la tecnologa que viene Es el espacio donde se concentrar el procesoPara lade aprendizajeeducacin aEn la educacin a distancia: sea semi-distanciapresencial o remota, sincrnica o asncrona, el aula virtual ser el centro de la clase 5. COMPONENTES DE UN AULA VIRTUALA travs de ellas se puede tener informacin de inters de un mdulo de estudio:CONTENIDOTEXTUAL DEL CURSOFICHEROS DE BIBLIOGRAFA PREGUNTAS Y RESPUESTAS CALENDARIO DE COMUNICACINENTREGA DEINTERACTIVATRABAJO TABLN DEANUNCIOS DEL AULA 6. ELEMENTOS DE UNAULA VIRTUAL Distribucin de la informacin: El tutor presenta y elparticipante recibe los formatos los contenidos de la clase en unformato claro1 Intercambio de ideas y experiencias: Recibir contenidos pormedio de Internet (Web 2.0) es solo parte del proceso, ya quedebe existir un mecanismo de intercambio e interaccin, la2 comunicacin sincrnica y asincrnica Aplicaciny experimentacin de loaprendido:Transferencia deconocimientos e integracin con otrasdisciplinas. El aula virtual debe ser diseada de modo que los3 estudiantes, tengan la posibilidad de ser expuestos asituaciones similares de prctica del conocimientoEvaluacin: EL aula virtual debe proveer un espacio donde elalumno es evaluado en relacin a su progreso y a sus logros, para4 que reciban y/o enven sus evaluaciones al instructor y que luegoeste pueda leer, corregir y devolver por el mismo medioSafe heaven: Seguridad y confiabilidad. Un aula virtual debe serel espacio donde el alumno puede adquirir conocimientos,experimentar, aplicar, expresarse, comunicarse, medir sus logros5 y saber que del otro lado est el tutor que le permite aprender enuna atmsfera confiable, segura y libre de riesgos. 7. METODOLOGA PACIE 8. FASES DE LA METODOLOGAPACIESegn Pedro Camacho, creador de laMetodologa PACIE, habla de cinco fasesfundamentales, sntesis de los procesos que debemos alcanzar en nuestrosentornos Virtuales de Aprendizaje; tales como: P Presencia AlcanceA CapacitacinC InteraccinIEE-learning 9. ETAPAS DE LA METODOLOGAPACIEPresenciaPAlcanceA CCapacitacinInteracci InE-learning E 10. ESTRUCTURA DE LAS AULAS VIRTUALES SEGN LA METODOLOGA PACIE De acuerdo a la metodologa PACIE, diseada por Pedro Camacho, establece que las Aulas Virtuales de Aprendizaje se divide en bloquesmuy bien definido y organizados, para facilitar el proceso de interaccin entre tutores y participantes.Organiza yGestiona el0 Curso.Aloja los Bloquescontenidos, activid EVAades de aprendizaje Seguimiento yy evaluacin. Va de control del1lo conceptual a ladesarrollo delpraxis, abarcandolo cognitivo desde 2 EVA, rendimiento del estudiante, del tutorlo social.y del proceso de enseanza. 11. BLOQUES Y SECCIONESBloque Cero InformacinPACIE Comunicaci Conformada por las n secciones: Interaccin Bloques ExposicinAcadmicos Rebote Constituida por las Construccinsecciones: Evaluacin Bloque de Cierre Negociacin Compuesta por las Retroalimentacisecciones: n 12. BLOQUE 0, PACIEEl bloque 0, PACIE, es uno de los bloquesms importante de la metodologa PACIE,siendo el eje central del Aula Virtual deAprendizaje , donde se fundamenta lasbases de la interaccin de la fuente deconocimiento cooperativo. 13. BLOQUE 0, PACIEEn el bloque inicial o bloque PACIE, se incluye unapresentacin organizada y estructurada por seccionescontenida en: Informacin, Comunicacin e Interaccin.A continuacin el esquema base:SECCIN DE INFORMACIN(sobre el curso, el tutor y la evaluacin) Gua para inicial Presentacin del curso Rbrica de evaluacinSECCIN DE COMUNICACIN(sobre el proceso y la operatividad del aula) Cartelera en lneaSECCIN DE INTERACCIN(Social, de apoyo y aprendizaje cooperativo ) Cafetera Virtual El taller 14. BLOQUE 0, PACIEESPACIO DESCRIPCINGua paraEste espacio describe en trminos generales el aulainiciar: virtual, su funcionamiento y las diferentes secciones que la componen.Presentacin Esta seccin presenta informacin sobre el tutor y eldel cursocurso.Rbrica de En esta parte se expone la ponderacin de cada una deevaluacin las actividades programadas.Cartelera en En este espacio el tutor presenta avisos de interslneageneral para todo el curso.CafeteraEsta seccin se caracteriza por su informalidad en elvirtualque se podrn comentar temas a nivel general en el mbito poltico, econmico, socio-cultural y personal, entre otros. Persigue que los participantes interacten y comiencen a crearse lazos de compaerismo y amistad.El tallerLa finalidad de este espacio es la de orientar a los participantes en las actividades programadas y brindar apoyo de carcter tcnico, tecnolgico e informtico. 15. BLOQUE ACADMICOSECCIN DE EXPOSICIN(Recursos)SECCIN DE REBOTESECCIN DE CONSTRUCCIOSECCIN DE EVALUACIN 16. BLOQUE ACADMICOSECCIN DE RECURSOS CONTENIDOSEXPOSICIN PROGRAMTICOSUtilizando diferentes formas de presentacinLibrosdigitales, videos, slideshare, slideboom, scribd,documentos en word, PDF.Se llama de rebote, porque s el SECCINparticipante no ha ledo la informacin DE presentada enla seccin deexposicin tendr que regresar a la REBOTE seccinanterior. Ejemplodeactividades: Consulta, Chat, glosariode trminos.Las actividades de esta seccingeneran interaccin y promueven laSECCIN crtica, anlisis y discusin de la DE informacin presentada en la seccinCONSTRU de exposicin, lo cual favorece la C-CION construccindeconocimientos.Ejemplo: Participacin en Wikis,Foros, talleres.Las actividades de esta seccin le SECCINpermite al facilitador comprobar elDEnivel de consolidacindel COMPRO-conocimiento queobtuvoelBACINparticipante por medio de un trabajoindividual o grupal, un cuestionario 17. BLOQUE ACADMICOSECCIN DEEXPOSICINRECURSO CONTENIDOS PROGRAMTICOS SLibroConocimientos sobreel proyecto del Software Libre, la importancia deusar el GNU/LINUXVideoEl Software Libre de las TIC en un clicTexto de Gua practica de Software LibreenlaceSlideshar Software Libre, una forma dee ver la informtica 18. BLOQUE ACADMICOSECCIN DEACTIVIDADESACTIVIDASECCION DE ACTIVIDADES SECCION DGlosariCul es el nivel de Reboteos deprofundidadde unaTrmin investigacincuyoos enfoque sea el cualitativo o interpretativo?Foro Participacin en un Foro, Constru Pros y contras del c-cin software LibreCuesti Responde unsimple Comproonario cuestionario, sobre el -bacin conocimientodel Software Libre 19. BLOQUE DE CIERRESECCIN DE NEGOCIACIN(entre toda la comunidad de aprendizaje) La despedida Certificado DigitalSECCIN DE RETROALIMENTACIN Aydanos a Mejorar 20. BLOQUE DE CIERRESECCIN DE NEGOCIACIN(entre toda la comunidad de aprendizaje) Que los participantes verifiquen si han cumplido conlas asignaciones para aprobar el curso. Que los participantes que no han cumplido con lasasignaciones negocien con el tutor los trminos paraentregar asignaciones fuera del tiempo establecido. Que el tutor felicite a los alumnos por suparticipacin en el cursoESPACIODESCRIPCIONLaEste foro le permite al tutorDespedida percibir los nivelesdesatisfaccin alcanzados conrespecto al curso y a suimagen.Certificad Enesteespacio loso Digitalparticipantesreciben instrucciones para recibir el certificado de graduacin. 21. BLOQUE DE CIERRE SECCIN DE RETROALIMENTACIN Ayuda a mejorarEste es un espacio que le permite al participante evaluar el curso, sobre la base de una escala actitudinal; donde estotalmente de acuerdo; 2, ni de acuerdo ni endesacuerdo y 3 totalmente en desacuerdo.Los aspectos a evaluar son los siguientes aspectos:Con respecto al tutor:Est atento a los avances del cursoSe comunica de una forma clara y fcil de entenderPromueve la participacinEs receptivo y est abierto a sugerenciasResponde de manera rpida y veraz las inquietudes deltallerTiene ideas claras al explicar las actividades a desarrollarPromueve un ambiente armnico en el aulaDemuestra experiencia y buen desempeo en los contenidosabordados en el cursoPresenta los resultados de las evaluaciones en el tiempojustoOfrece realimentacin a las evaluaciones realizadas deforma cualitativa 22. BLOQUE DE CIERRE SECCIN DE RETROALIMENTACIN Aydanos a MejorarCon respecto al curso: Los contenidos estn expuestos de forma clara y defcil entendimiento Se exponen los contenidos de manera agradable a lavista Las actividades estn distribuidas equitativamente alo largo del mdulo El tiempo para realizar las actividades es el adecuado La dificultad de las tareas o asignaciones estnacordes al mdulo cursado Tienen relacin los contenidos y las actividadesplanificadas. Es conveniente incluir preguntas abiertas. Por ejemplo: Qu recomendara para mejorar el proceso tutorial? 23. BIBLIOGRAFA1. Camacho, P. (2008).Estructura ideal de un entorno virtual de aprendizaje [Video]. Disponible en: http://www.youtube.com/watch?v=i2ggh0M5L-0 [Consulta: 2012, marzo, 6] 2.http://daluimp.lacoctelera.net/post/2009/03/18/entornos-virtuales-aprendizaje-eva [Consulta: 2012, marzo, 6] 24. PRIMERA: La metodologa PACIE, busca ofrecer al educador virtual una herramienta que le permitafacilitar la organizaciny administracin del proceso enseanza- aprendizaje.SEGUNDA: La metodologa PACIE es una metodologa para el uso y aplicacin de las herramientas virtuales (aulas virtuales, campus virtuales, web 2.0, metaversos, etc) en la educacin sea en sus modalidades presenciales, semipresenciales o a distanciaTERCERA: Es una metodologa que se apoya en la TICs en pro de mantener una actualizacin tecnolgica del proceso educativo. 25. CUARTA: Permite a partir de sus aportes elaprovechamiento de recursoshumanos, materiales y del tiempo en elquehacer educativo.QUINTA: El aula virtual no debe ser solo unmecanismo para la distribucin de lainformacin, sino que debe ser un sistemaadonde las actividades involucradas en elproceso de aprendizaje puedan tomarlugar, es decir que deben permitirinteractividad, comunicacin, aplicacin delos conocimientos, evaluacin y manejo de laclase