Grado: Tercero.

Área: Lengua C.

CENTRO EDUCATIVO RURAL SUCRE

MUTISCUA

COD. DANE 254480000139

RES APROBACION 1747 DE 2006 NIT 900046551-1

Logros a desarrollar: todos los logros que se van a abordar en el proyecto.

Conceptual Actitudinal Procedimental

- Define los elementos de la narración en un

texto.

- Reconoce las características de género narrativo.

- Participa en las actividades organizadas por el grupo.

- Colabora activamente en

las actividades del grupo.

- Organiza un texto narrativo de acuerdo

a su estructura.

- Produce textos narrativos

en trabajos escritos.

Pregunta problematizadora

¿Todos los textos son iguales?

Proyecto 1

El género narrativo.

Objetivos

• Identificar los elementos y estructuras del texto narrativo.

• Leer con atención textos interesantes vocalizando en forma correcta.

• Construir con sentido global un texto antes, durante y después del proceso lector.

• Comprender diferentes textos según sus elementos y estructuras.

Interdisciplinariedad: El proyecto se relaciona con las áreas de ciencias, informática, artística y ética. El área de Ciencias trata con seres y también sus relaciones. El área de informática cuando los estudiantes

utilizan el computador para fortalecer sus procesos, ya sea observando videos o practicando en

software educativo. El área de artística cuando el estudiante realiza dibujos, colorea o hace manualidades. El área de Ética al trabajar con valores en las enseñanzas de los textos.

Grado: Tercero.

Área: Lengua C.

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PROGRAMACION GENERAL DEL PROYECTO:

Guías Temática Indicadores de Logros Recursos Producción

Guía 1

El cuento

Lee y escribe cuentos. Identifica los elementos de un cuento. Comprende un cuento. Produce cuentos.

Humanos: Docente, alumnos,

padres de familia

Didácticos:

Cuentos

Hojas

colores

Tecnológicos:

computador

Guía 2 La Fábula Lee y escribe fábulas. Identifica los elementos de una fábula. Produce fábulas.

Humanos:

Docente, alumnos,

padres de familia

Didácticos:

Fábulas

Hojas

Cartulina

Marcadores

Colores

Tecnológicos:

Computador

Guía 3 El Mito Lee y escribe mitos. Identifica los elementos de un mito.

Humanos:

Docente, alumnos,

padres de familia

Didácticos:

Textos

Hojas

Colores

Tecnológicos:

Computador

|

Guía 4 La Leyenda Lee y escribe leyendas. Identifica los elementos de una leyenda.

Humanos:

Docente, alumnos,

padres de familia

Didácticos:

Textos

Hojas

Colores

Tecnológicos:

Computador.

Grado: Tercero.

Área: Lengua C.

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Grado: Tercero.

Área: Lengua C.

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1.

ACTIVIDAD A

1. Dinámica: En el baúl de mi tío Pedro.

Se organiza el grupo y se comienza con un estudiante, este debe decir en el baúl de mi tío

Pedro tengo un, (dice el título de un cuento que recuerde, o puede inventarse uno), el

siguiente estudiante debe decir en el baúl de mi tío Pedro tengo (dice el título del

compañero y el suyo) y así sucesivamente hasta terminar.

Comenta con tus compañeros algún cuento que te llamó la atención de los nombrados

en la dinámica.

Observemos los siguientes videos

https://www.youtube.com/watch?v=Ck_AjMzyADg&t=45s

https://www.youtube.com/watch?v=_FyBkNs_6Rg Antes de terminar el video se pausa y se les pregunta a los estudiantes ¿Cuál podría ser el final? Comento y comparto con el grupo.

DBA

• Establece la relación entre palabras, imágenes y gráficos en un texto.

• Realiza inferencias y relaciones coherentes sobre el contenido de una lectura a

partir de la información que le brinda el texto.

Estándar

Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa y

lúdica, para lo cual leo fábulas, cuentos, poemas, relatos mitológicos, leyendas, o cualquier otro texto literario, elaboro y socializo hipótesis predictivas acerca del

contenido de los textos e identifico maneras de cómo se formula el inicio y el final de

algunas narraciones.

Competencias Trabajo en equipo, Comunicación, liderazgo.

Indicadores

de desempeño

Lee, escribe y comprende cuentos.

Material Cuentos, hojas, colores, computador.

Fecha Inicio:

Fecha final:

Guía n° 1 Nombre: Cuéntame tu cuento.

Grado: Tercero.

Área: Lengua C.

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ACTIVIDAD B

Recordemos

Escucho la lectura del docente, en especial la entonación y la pronunciación. Posteriormente participo de la lectura ante el grupo.

Grado: Tercero.

Área: Lengua C.

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Grado: Tercero.

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Grado: Tercero.

Área: Lengua C.

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ACTIVIDAD C

Reúnete con otros compañeros y hagan los diálogos, cada uno representa un

personaje.

Grado: Tercero.

Área: Lengua C.

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Resuelvo la actividad de comprensión de lectura marcando falso o verdadero.

ACTIVIDAD D

En casa completo el siguiente cuento, tengo presente sus elementos: personajes, lugar,

tiempo y acciones.

Había una vez un hombre que vivía en el bosque…..

Un día se encontró un tesoro y…….

Finalmente el hombre……

Grado: Tercero.

Área: Lengua C.

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Autocontrol: “Avanzo en mis aprendizajes"

Auto reconocer el nivel de desarrollo de los aprendizajes en las diferentes áreas, como

insumo de mejoramiento.

Una cartelera con iconos, concertados entre el maestro y sus estudiantes, en la cual se

registra y refleja el progreso en el desarrollo de los aprendizajes.

Proyecto: El género

narrativo. ACTIVIDAD

A. Actividad

Básica

B. Actividad

Práctica

C. Actividad

Aplicación

D. Actividad

para la casa

Vo Bo Fecha Vo Bo Fecha Vo Bo Fecha Vo Bo Fecha

GUÍA 1

GUÍA 2

GUÍA 3

GUÍA 4

Rubrica Para Evaluación (autoevaluación-heteroevaluación)

Valoración

Aspecto

4 3 2 1

Apuntes. Sus apuntes son muy

detallados,

ordenados y con

Información muy completa.

Sus apuntes

incluyen la mayoría

de la información

requerida y es legible.

Sus apuntes

incluyen

información

suficiente y es legible.

Sus apuntes no

incluyen

información

suficiente y es poco legible.

Ortografía y

puntuación

Presenta un texto sin faltas de ortografía y

con una puntuación

correcta, el escrito

es claro y fluido

para leerse.

El alumno presenta un texto con algunas

faltas de ortografía y

de puntuación pero

es claro y fluido

para leerse.

El alumno presenta un texto con

numerosas faltas de

ortografía y de

puntuación, no es

claro ni fluido de

leerse.

El alumno presenta un texto lleno de

faltas de ortografía y

de puntuación.

Trabajo en

equipo.

El compromiso y

responsabilidad de

parte de todos los

integrantes del

El compromiso y

responsabilidad de

parte de la mayoría

de los integrantes

El compromiso y

responsabilidad de

parte de los

integrantes del

No hay Compromiso

ni responsabilidad

por parte de los

integrantes del

Grado: Tercero.

Área: Lengua C.

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equipo es total. del equipo es total. equipo es regular. equipo.

Avance en el

desarrollo de las

guías.

Trabaja

responsablemente y

aprovechando muy

bien el tiempo en

clase, incluso avanza

más de lo previsto.

Trabaja

responsablemente y

aprovecha el tiempo

en clase, alcanzando

lo previsto.

Le falta

responsabilidad,

debe aprovechar

mejor el tiempo de

clases para alcanzar

los avances

previstos

No concluye los

Trabajos previstos.