La narración documentada ppt

FORMADOR IVAN MONTES VILLALVA

PROGRAMA DE ACTUALIZACIÓN EN DIDÁCTICA 2014-2015 SEDE HUANCAVELICA

NARRACIÓN DOCUMENTADA



El título va a responder a la propuesta de práctica pedagógica que aplicaste en el aula y debe ser significativa.



Identificas la parte de la experiencia que realizaste en tu aula y que deseas compartir.

Analisis de casosConflictocognitivo

EvaluaciónSaberesprevios

Desarrollode la clase

Motivación



Esta relacionado a la Propuesta de Práctica Pedagógica 1 y2



Reflexiona sobre la parte seleccionada y señala por que la elegiste esa parte, realiza una breve descripción y argumenta la experiencia a contar.



Se narra teniendo en cuenta los hechos secuencialmente como sucedieron señalando las acciones que realizarón los

Reflexionan

Interactuan

Resuelvenretos cognitivos

Comunicansus ideas

Participanactivamente

Organizanla información

RelacionanSaberes

Trabajan en equipo



Se narra teniendo en cuenta los hechos secuencialmente como sucedieron señalando las acciones que realizarón los

Motiva

OrientaPromuevela escucha

activa

Estimula laparticipación

Es Asertivo

Apoya

Crea unclima

favorable

Promueve laparticipación



Puedes apoyarte en las siguientes preguntas (no se trata de responderlas, sino de narrar lo sucedido). • ¿Cómo propusiste la actividad a los estudiantes y cómo respondieron? • ¿Sucedió algo que no habías previsto? De haber sido así, ¿cómo enfrentaste la situación? • ¿Cómo fue la participación de los estudiantes en la actividad? • ¿Cómo los apoyaste en el desar rollo de sus aprendizajes? • ¿Qué aprendieron los estudiantes? • ¿Qué aprendiste? • ¿Cómo registraste el aprendizaje de los estudiantes?



Son las evidencias de la aplicación de la Propuesta Pedagógica

Orientado y absolviendo dudas a las estudiantes del grupo



N˚ ACTIVIDAD QUE FILMO LINK DONDE GUARDO EL VIDEO (YUO TUBE)

1 Campo temático (Los derechos humanos)

https://www.youtube.com/watch?v

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Referencias bibliográficas

1.  Arredondo, I. (2008). Conocimiento complejo y competencias educativas. UNESCO-IBE Working Papers on Curriculum issues Nº 8. Geneva, Switzerland

2.  CASCÓN, Paco (2000). Educar en y para el conflicto. Barcelona: Universidad Autónoma de Barcelona y Unesco sobre la Paz y Derechos Humanos).

3.  MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2013). Rutas del Aprendizaje. Ejerce plenamente su Ciudadanía. ¿Qué y como aprenden nuestros adolescentes? VI Ciclo. Lima: Minedu.

4.  MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2009). Tutoría y educación. Aprendiendo a resolver conflictos en las instituciones educativas. Lima: Minedu.

5.  MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2010). Sistema de evaluación para ser aplicadas en los diseños curriculares básicos. Lima. Minedu.

6.  Tobón T. Sergio (2010). Formacion integral y competencias. Pensamiento complejo, curriculo, didactica y evaluacion. 3ra ed. Bogota: Ecoe ediciones.



GRACIAS

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