Instrument Ose Val Uac i On

of 27 /27
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN Y COMPETENCIAS BÁSICAS

Embed Size (px)

description

a

Transcript of Instrument Ose Val Uac i On

  • TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

    EVALUACIN Y COMPETENCIAS BSICAS

  • EVALUACIN Y COMPETENCIAS

    PARTICIPACIN DEL ALUMNADOEMERGE CON FUERZA LAS FUNCIONES DE ORIENTACIN Y TUTORA INSTRUMENTOS DE EVALUACINIMPORTANCIA DE LA OBSERVACIN SITUACIONES REALES EVALUACIN CON ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RESOLUCIN DE PROBLEMAS

  • INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

    Registros de observacinPruebas, ejercicios, trabajos escritos o exmenes

  • INSTRUMENTOS. CARACTERSTICAS

    VARIEDAD

    CONCRECIN

    CDIGOS DIFERENTES

    FCIL APLICACIN

  • INSTRUMENTOS. CARACTERSTICAS

    SEGN EL APRENDIZAJE A EVALUAR

  • TCNICAS DE EVALUACIN

    OBSERVACIN

    ENCUESTA

    MEDICIN

  • OBSERVACINFORMALSistemticaPlanificadaIntencionalINFORMALNo programadaGran impacto

  • OBSERVACIN

    DIRECTA

    INDIRECTA

    Se observa a los alumnos y alumnas en el momento de su trabajo, mientras realizan las diferentes actividades.

    Se analizan los trabajos o ejercicios realizados por los alumnos.

  • OBSERVACIN DIRECTAVENTAJAS:No influye en la actividad del alumno.No inhibe al alumnado.Situacin real de aprendizaje. No modifica el ambiente escolar Evala todas las capacidades y todo tipo de contenidos.INCONVENIENTES:Subjetividad.Nivel de atencin.Error lgicos. Prejuicios. Conceptos previos.

  • OBSERVACIN DIRECTACARACTERSTICAS

    PLANIFICADADIMENSIONES CONCRETAS, RELEVANTES Y SIGNIFICATIVAS.NMERO EN FUNCIN DE LOS ALUMNOS. SISTEMTICAORDEN.RIGOR.INTENCIONALOBJETIVOS CLAROS Y DEFINIDOS.

  • REGISTROS DE LA OBSERVACIN: INSTRUMENTOS

    FICHA ANECDTICA

    ANECDOTARIO

    LISTA DE CONTROL

    ESCALAS DE ESTIMACIN

  • OBSERVACIN INDIRECTA

    ANLISIS DE TRABAJOS O EJERCICIOS REALIZADOS POR EL ALUMNODIFICULTAD: SUBJETIVISMO Y CANSANCIONECESIDAD DE ESTABLECER PAUTAS DE CORRECCIN O DE OBSERVACIN EN RELACIN CON:Contenido.Forma.NECESIDAD DE REGISTRO:Escalas de produccin.Anecdotario.

  • TCNICA DE LA ENCUESTA

    CUESTIONARIO

    ENCUESTA

    TCNICAS SOCIOMTRICAS

  • ENTREVISTAS

    ESTRUCTURADAS

    SEMIESTRUCTURADAS

    LIBRES O ABIERTAS

  • ENTREVISTASVENTAJASInformacin directa y confidencial.Tcnica flexible.Retroalimentacin. Participacin.Conocer actitudes, valores,...Exige colaboracin.DIFICULTADESSubjetividad.

  • ENTREVISTAS.REQUISITOS

    Determinar la finalidadElaboracin suficiente de preguntasPreguntas generales, despus las ms especficas y se termina con las muy especficasEstructuracin. Ordenamiento temtico

  • MEDIDA

    PRUEBAS EXTERNAS:Aptitudes.Personalidad, intereses, actitudes.Pedaggicas o de Rendimiento.

    PRUEBAS INTERNAS

  • TCNICA DE LA MEDIDA

    PRUEBAS OBJETIVAS

    EXMENES

    PRUEBA DE PROBLEMAS

  • PRUEBAS OBJETIVAS.

    Caractersticas:Constituidas por tems cuya respuesta no da lugar a dudas en su contestacin y correccin.ObjetividadFinalidad diferente: diagnstica, formativa o sumativa.Planificacin: Objetivo de la prueba.Ponderacin de contenidos.Coherencia de contenidos y el nmero de tems.Tipo de preguntas:Respuesta breve.Respuesta alternativa. ( si/no, verdadero/falso)Ordenacin o jerarquizacin.Asociacin o emparejamiento.Identificacin o localizacin

  • PRUEBAS OBJETIVAS.

    Instrucciones de elaboracin y correccin.Correccin: puntos + y -.TiemposForma de contestar.Ventajas:Objetividad.Facilidad de correccinInconvenientes:Tiempo de preparacin Tipo de contenidos que evalan.

  • EXAMEN

    Utilizacin.aprendizajes no reducibles a trminos objetivos.capacidad de estructurar ideas.integracin de conceptos.Flexibilidad de formas, ampliacin de preguntas y contestaciones.Problemas:Tiempo y esfuerzo de correccin.Subjetivismo del evaluador.Interferencia de otros factores.Representatividad de las preguntas.Desviaciones voluntarias o involuntarias.

  • PRUEBA DE PROBLEMAS

    Resolucin de situaciones complejas a la que corresponden una o varias soluciones y que exige una secuenciacin ordenada de pasosUtilizacin:Comprensin y utilizacin de conceptos.Comprensin y aplicacin de principios.Interdependencia de conceptos y principios.Principio: Cada problema debe ser fraccionada en tantos pasos como momentos demostrativos de aprendizaje deben apreciarse, independientemente de que se llegue o no al resultado acertado.

  • TIPOS DE APRENDIZAJES

    SABER:HECHOS CONCEPTOSPRINCIPIOS

    HACER:GENERALESESPECFICOS

    SABER CONVIVIR:VALORESACTITUDESHBITOS

    PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN DISTINTOS

  • INSTRUMENTOS EVALUACIN

  • INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

    *1*3*2**4*6*7*8*9*10**11*12*13*14**15****