Ii parte tecnolog aprend compart y distribuida
-
Upload
gisellerojascarranza2 -
Category
Documents
-
view
238 -
download
0
Transcript of Ii parte tecnolog aprend compart y distribuida
![Page 1: Ii parte tecnolog aprend compart y distribuida](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022071908/55cc22dabb61eb81488b456f/html5/thumbnails/1.jpg)
Realizado por: Giselle Rojas Carranza
La Educación entre el espacio y el tiempo: “Formación universitario por
medio de la web: un modelo integrador para el aprendizaje
superior”
II Parte
![Page 2: Ii parte tecnolog aprend compart y distribuida](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022071908/55cc22dabb61eb81488b456f/html5/thumbnails/2.jpg)
El modelo pedagógico condiciona el estilo organizativo.
Se a cuestionado el modelo organizativo de las universidades que dan cursos en la web. La virtualidad es una forma de ser que favorece a los procesos de creación. La universidad ya no es el lugar donde solo se encontraba el saber, ahora es un espacio compartido y abierto donde se construyen los conocimiento y facilitador de aprendizajes.Ventajas que tiene esto espacios virtuales: Capacitación de nuevos alumnos que no estudiaban por problemas de horario o de residencia. Mejora de la imagen de la universidad se da con la incorporación de la tecnologías. Reducción de costes en el momento que no asistimos a las clases presenciales. Mejora del modelo educativo si integramos las tecnologías a nuestros métodos de educación, se esta realizando cambios pedagógicos, a la vez estamos siendo innovadores.
![Page 3: Ii parte tecnolog aprend compart y distribuida](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022071908/55cc22dabb61eb81488b456f/html5/thumbnails/3.jpg)
El modelo pedagógico condiciona el estilo organizativo.
Si las universidades adoptaran estos modelos pedagógicos que están incluidos dentro de los aprendizajes virtuales se deberían hacer cambios en sus modelos organizativos: Facilitar espacios virtuales estos deben estar relacionados con la docencia y con la interacción entre profesores, estudiantes y la institución. Transversalidad con las otras carreras, atendiendo los diversos casos. Cohesión la gestión actúa de forma cohesionada y global, se debe hacer los cosas de forma coherente y globalizada para las universidades.
![Page 4: Ii parte tecnolog aprend compart y distribuida](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022071908/55cc22dabb61eb81488b456f/html5/thumbnails/4.jpg)
Hacia un espacio de formación universitaria compartido.
La relación que existe entre la educación y la virtualidad es de creatividad. Cuyo espacio de confluencia es un marco de simulación en donde el actor y publico, docente y el dicente además del espacio, convergen en escenarios de flexibilidad donde la vivencia toman un sentido educativo.La educación por medio de la Web hace de la acción educativo fácil y de utilizar los recursos metodológicos pensados para la pedagogía para el mejoramiento de la acción docente. La relación que existe entre educación y virtualidad hace que se concrete la educación por medio de la Web, un potencial claro: Crea entornos virtuales de aprendizaje, espacios de relación entre el docente y el discente además de un espacio virtual.
![Page 5: Ii parte tecnolog aprend compart y distribuida](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022071908/55cc22dabb61eb81488b456f/html5/thumbnails/5.jpg)
La educación en valores o la educación plena interactuando con la Web
tenemos dos espacios de interacción: el entorno no virtual de aprendizaje y el
espacio de relación de aprendizaje entre el docente, el discente y los
materiales didácticos para el aprendizaje.Dentro de lo virtual lo que prevalece es el respeto y
responsabilidad. No sololas normas son importantes, también establecer una relación
fundamentada enla seguridad del respeto a la identidad, a la intimidad, basadas
en la confianzamutua.
Hacia un espacio de formación universitaria compartido.
![Page 6: Ii parte tecnolog aprend compart y distribuida](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022071908/55cc22dabb61eb81488b456f/html5/thumbnails/6.jpg)
El valor de referencia en relación de aprendizaje es el de la responsabilidad. Al aprender
somos responsables de su proceso de aprendizaje. Quien aprende pasa a ser un elemento
activo y responsable, central en el proceso de aprendizaje. Esta nuevas tecnologías que
encontramos en la Web nos permite el trabajo responsable, gracias a accesibilidad de
educador y educando en relación a un marco de un espacio en el entorno virtual de
aprendizaje. La virtualidad nos da la oportunidad de simular situaciones y crear espacios
para el sentimiento y la vivencia.
Hacia un espacio de formación universitaria compartido.
![Page 7: Ii parte tecnolog aprend compart y distribuida](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022071908/55cc22dabb61eb81488b456f/html5/thumbnails/7.jpg)
La acción docente: Es darle herramientas que le permitan al alumno su propio aprendizaje, el profesor es facilitador del aprendizaje y debe de garantizar la calidad de la enseñanza y aprendizaje, vela por la formación permanente del alumno. El profesor debe contribuir a la investigación. La acción tutorial no es de forma robótica y programable sino una acción docente.
Los tres pilares modelo pedagógico integrador.