Construcción social de la niñez y la adolescencia

Evaluación Final

Presentado por:

Luisa Fernanda Hidalgo Jurado 1094939951

Nathalia Franco Serrano 1.098.679.046

Yulibeth Rumbo Solano 1098608690

Diana Milena Tabares 1090076673

Scarlet Isela Escorcia

Tutora: Lorena Karina Baleta

Curso: 301135_68

Programa de Psicología Universidad Nacional Abierta y Distancia – Unad

Diciembre de 2014

Introducción

La presente revista tiene como objetivo mostrar cada uno de los temas vistos en el curso construcción social de la niñez y la adolescencia, retomando como ejemplo el caso de lucia que claramente vemos como los niños, niñas y adolescentes siempre son el reflejo de cómo está avanzando la sociedad en la cual se muestra problemáticas personales y familiares. La adolescencia supone un largo proceso a través del cual el niño se convertirá en un ser humano adulto y maduro, que pasa por periodos de cambios Bio-Psi-Social, donde cada individuo tiene una búsqueda de una propia identidad, siendo así la etapa más difícil de nuestras vidas. La construcción social de la de la infancia y la adolescencia nos permite mediante casos y acompañamiento profesional, formarnos como futuros profesionales para poder brindarles mejor alternativas a los infantes. La construcción social de la niñez y la adolescencia como bien lo dice es la construcción de personalidades o mejor dicho el acompañamiento al desarrollo de distintas etapas de un infante hasta la culminación de las mismas, este curso nos indica cómo debemos proceder ante un caso de rebeldía como lo es el de la adolescente lucia y no solo nos indica cómo afrontarlo lo que busca es una buena comunicación y comprensión por parte de los familiares

Artículos

Artículo 1: Identificación del caso Por: Luisa Fernanda Hidalgo Jurado En el caso de Lucia se muestran ciertas anomalías en su comportamiento desde su niñez que han avanzado a medida que iba llegando a la adolescencia. El problema principal que se muestra es el comportamiento agresivo de Lucia y sobre todo lo rebelde. Lucia no solo es la participante en su compartimiento, también están involucrados sus padres Antonio y Raquel, que por supuesto sufren mucho por esta situación, sus hermanos Daniel y Juana, por su abuela materna que fue la que la cuido en su niñez y por el chicho que consume sustancias psicoactivas con el que Lucia tiene Una amistad. El comportamiento de Lucia ha traído Grandes consecuencias: El empeoramiento en su adolescencia, el inicio de malas amistades (Chico que consume sustancias psicoactivas), las altas horas de entrada a su casa, El aislamiento hacia su familia y querer estar sola en sus espacios y Su dificultad para permanecer en el trabajo.

ETAPA EVOLUTIVA DEL PERSONAJE DEL CASO:

La niñez de Lucia fue dirigida por su abuela materna hasta los 11 años, Lucia siempre fue una niña rebelde y agresiva. Después de ahí vuelven sus padres para volver a conformar el hogar, pero Lucia al llegar a su adolescencia fue empeorando adquiriendo así malas amistades, empezó a llegar tarde a su hogar y llego la dificultad para permanecer en el trabajo.

OTRO ASPECTO IMPORTANTE:

Antonio su padre al enterarse de la amistad con el chico, le dio un

castigo severo al punto de que la golpea. Pero Lucia sigue viéndose a escondidas con el chico.

Artículo 1: Criterio 2 : Antecedentes: Hechos Que Se Relacionan Con La Niñez

Por Yulibeth Rumbo Solano

Rebeldía y Agresividad

La conducta agresiva se presenta como algo relevante de la personalidad , en donde está influida por las reacciones emocionales , el entorno donde se desenvuelve se ha convertido en una dinámica interna fácil de explicar y comprender , es por eso que los teóricos psicólogos , psiquiatras de las diferentes disciplinas han venido trabajando en el desarrollo del comportamiento y los estudios presentados .

Artículos Recomendados

Encontré un artículo el cual fue escrito por María Cristina Heredia Ancona, Emilia Lucio Gómez-Maqueo 2 quien público un artículo desarrollado, referente a un programa para padres que tenían hijos adolescentes, en su artículo habla de los espacio para canalizar inquietudes y dificultades que se suelen presentar con los hijos; y que a través de la reflexión, pudieran encontrar nuevas formas de afrontamiento que les permitieran obtener un estado de bienestar. Las madres que asistieron a los grupos de reflexión, reportaron que los principales problemas que presentaban sus hijos adolescentes eran: la rebeldía y el bajo rendimiento escolar. Situación que atribuyeron a la falta de atención y comunicación hacia los hijos principalmente. Al finalizar las sesiones grupales las madres reportaron que la asistencia al grupo les ayudó a valorarse más, a mejorar la comunicación con los hijos y con la familia en general.

ACTUALES: CUALES HECHOS CORRESPONDEN A LA

ADOLESCENCIA DE LA PROTAGONISTA

Teorías relacionadas

Florenzano Urzúa (1998) Diseña que Diversas conductas de riesgo se pueden traducir en síntomas o en alteraciones somáticas, emocionales o conductuales en el adolescente. Muchas veces estos síntomas corresponden sólo a una manifestación externa transitoria por la que está atravesando el joven en donde también existen trastornos emocionales como cuadros depresivos, alteraciones de personalidad antisocial, suicidios juvenil, desordenes de la identidad sexual , que son comportamientos que influyen en el adolescente , también han sido considerados por Donas Burak (2001) en donde influye a la familia como entidad social de cambio que están experimentando en cuanto a las relaciones padre-madre (cuando existen ambos )y las relaciones padre-hijos, madre –hijos sobre la solicitación de una mayor relación horizontal entre los miembros y quien se hace responsable por la crianza y las normas familiares influyen en que los limites que se presentan sean más confusos y frágiles , lo cual repercute negativamente sobre el desarrollo psicosocial del adolescente. En donde se presentan cambios de comportamientos. Kazdin (2003) quien hace estudios acerca de las alteraciones de la conducta en donde hace énfasis en las características familiares y parentales que se presentan por una comunicación defensiva entre los miembros de la familia , una menor participación en las actividades familiares y una actitud dominante por parte de un solo miembro de la familia , también se analiza las características del entorno , estas condiciones estresan a los padres para manejar los estresores cotidianos , engranándose con patrones que sostienen o aceleran las interacciones antisociales y agresivas . Todo esto asociado con las conductas lleva a una autoestima baja. Traza que durante la adolescencia hay un aumento en el número de actividades consideradas como comportamientos problemáticos o de riesgo.

CONFLICTOS QUE LA ADOLESCENTE PRESENTA

Los problemas en la conducta de lucía cada vez son más fuertes porque se están presentando en una etapa donde abarca el desarrollo emocional, social, in fluye tensión, irritabilidad con facilidad es en este momento donde necesita el apoyo incondicional de sus padres todo esto permite, aprender, crecer alcanza un comportamiento se pretende definir la personalidad. Todo Esto puede llegar a que los niños sean imitadores de otras personas, razón por la cual ellos necesitan el mejor ejemplo, el amor de sus padres, la compresión, el dialogo, la comunicación y que manifiesten todo el interés hacia ellos. Los Problemas en la conducta de Lucía han sido vistos porque ellos están expuestos surgen conflictos y tensiones con facilidad. Pero un adolescente no tiene por qué ser similar de hijo rebelde y conflictivo. En la medida en la que un joven es rebelde va difundiendo malos comportamientos, En el caso de lucía la relación familiar se confunde y el adolescente conflictivo es más cerrado al cambio. Lucía Requiere confiar en sus padres y que estos sigan siendo un ejemplo para su vida. Cuando los problemas se complican y los padres no pueden afrontarlos, por el Afán de darle protección a sus hijos, dejan q un lado lo que es en realidad lo importante el modelo de familia y lo que hace es colocarse al nivel del adolescente rebelde. En este caso Lucía ha tomado golpes y maltratos por parte de su padre y este en su interés de controlar la conducta de su hija lo que está haciendo es que lucía lo irrespete. Lo mejor que se debería hacer en estos casos es recurrir al castigo, pero no un castigo que lleve al maltrato si no a castigos que refuercen a lucía a cambiar. Enfoque conductual para educadores y padres Este enfoque es relativamente fácil de aprender y colocar en práctica. Requiere que los padres se centren en fortalecer positivamente la conducta adecuada del adolescente y, en la medida lo posible haga poca importancia de la mala conducta. La idea consiste en establecer la conducta del adolescente en la orientación de los deseos del padre que han de mantener la vigilancia y observar con el fin de apreciar la conducta adecuada y fortalecerla.

Criterio 3 Por Scarlet Isela Escorcia DESCRIPCIÓN DEL CASO

Lucia es una adolescente de 14 años, que vive con sus padres Antonio y Raquel; y dos hermanos ellos menores que Lucia, Daniel de 13 y Juana de 6. Lucia desde su niñez ha sido muy rebelde y agresiva, pero desde que llego a la adolescencia su comportamiento ha ido empeorando, además de presentarse otras situaciones importantes a analizar. Ha iniciado una amistad con un joven que consume sustancias psicoactivas y pertenece a un grupo urbano, esta relación ha hecho que ella llegue a altas horas de la noche, a aislarse de la familia por lo que prefiere estar sola en sus espacios. Antonio su padre, al enterarse le aplica un castigo severo al punto que le pega, esto para evitar que ella siga con dicha amistad. Sin embargo Lucia a pesar de todo lo sucedido sigue con aquella amistad tan aferrada pero ahora se ven a escondidas. Lucia estudia en las mañanas y trabaja en la tardes, se le ha dificultado permanecer en su trabajo ya que su jefe le ha dicho que sus amistades son peligrosas para él y el negocio mismo, ya que viven en un barrio popular de la ciudad. La niñez de Lucia transcurre acompañada por su abuela materna, ya que sus padres se encontraban viajando por cuestiones laborales, conforman de nuevo la familia aquí descrita a los 11 años de Lucia. CRITERIO 3: QUE INFORMACIÓN ADICIONAL FALTA PARA COMPLETAR EL CASO. Hacer relación al ambiente sociocultural en el que se desarrolla Lucia ya que este tiene gran injerencia en la determinación de su conducta y su comportamiento, pues el impacto de la situación vivida influye de manera directa sobre la conducta ya que está mediatizado por una serie de variables intervinientes, en donde es evidente que la desintegración del núcleo familiar por cualquiera de la cusas que se den, ya sea por abandono o por maltrato genera problemas psicosociales graves como drogadicción, delincuencia y pérdida de la valoración social e individual. No obstante la explotación del menor mediante la exposición a duras jornadas laborales, como es el caso de Lucia, amerita que se diseñen de programas educativos basados en políticas de intervención que centran la mirada de

la niña y su familia en las llamadas Necesidades Básicas Insatisfechas. -Según la política pública de infancia en un primer plano se pueden observar los efectos que ha tenido la noción de pobreza en la relación de los niños con los adultos representativos de su experiencia, a saber, padres y profesionales de programas de asistencia social a poblaciones consideradas en alto grado de vulnerabilidad. En un segundo plano está el planteamiento sobre la urgencia de considerar al niño en su condición general de infancia, es decir, como sujeto de derechos. Nuevo énfasis que permitiría pensar la realidad del niño y su familia no sólo como objetos pasivos que dependen de la benevolencia y asistencia de otros para acceder a aquello que no se tiene en cuanto a bienes de reconocido valor, sino desde la perspectiva de los derechos que deben garantizarle la familia, el estado y la sociedad para poder ejercer una ciudadanía activa.Realizando un análisis profundo al caso de Lucia podemos detectar otros aspectos relevantes como el rechazo de su propia realidad, desmotivación en la capacidad personal, disminución de la responsabilidades con respeto a sí mismo, a su familia y el entorno, dependencia de otros, imposibilidad de transformarse y transformar la realidad, quedar al margen del problema, aumento de la marginalidad y la exclusión, aumento del sentimiento de imposibilidad, debilitamiento de la unidad familiar y surgimiento de otros problemas sociales. Factores del Caso que amerita identificar y cuantificar los problemas sociales y psicológicos que presenta la paciente Lucía con el objeto de desarrollar un plan de tratamiento y seguimiento del problema, así como la recomendable utilización de recursos adecuados para afrontarlos y que permita diseñar un plan de atención específico para Lucia

ASPECTOS TEORICOS QUE SUSTENTAN LA VISIÓN DEL CASO Entre los aspectos teóricos que complementa la visión del caso se relacionan Las representaciones de la infancia consideradas en alto riesgo psicosocial, toda vez que el Caso afrontado y vivido por Lucia tiene repercusiones en problemáticas de la construcción social de la infancia y es considerada en alto riesgo psicosocial ya que evidencia la condición de pobreza desde su primera infancia y tanto lucia como sus hermanos y sus padres evidencian una situación clara de Necesidades Básicas

Insatisfechas.De acuerdo a la visión anterior, se analizan los trastornos psicológicos de la infancia y adolescencia bajo el marco teórico de la psicopatología del desarrollo, y se hacen algunas sugerencias para entender la relación entre las grandes dimensiones psicopatológicas y los síndromes clínicos desde una perspectiva etiológica. Se formulan algunas hipótesis sobre el rol del contexto en la aparición de la psicopatología y, finalmente, se analiza el riesgo y la vulnerabilidad para algunos trastornos específicos. (Serafín Lemos Giráldez. Facultad de Psicología. Universidad de Oviedo. Plaza Feijoo, s/n. 33001 Oviedo. España. STROUFE (1984) autor de la psicopatología evolutiva, la cual consideró como "el estudio de los orígenes y el curso de los patrones individuales de desadaptación conductual, cualquiera que sea el comienzo, las causas o transformaciones de su manifestación en la conducta y cualquiera que sea el curso del patrón evolutivo"(p. 18)

RUTTER (1992) las experiencias tempranas son importantes, y el análisis de cómo han estructurado la organización de los sistemas biológicos y psicológicos resulta útil para comprender las diferencias interpersonales en la manera de responder al riesgo y al estrés a lo largo del desarrollo y en un determinado momento. Los cambios significativos en el equilibrio entre los procesos de riesgo y de compensación se supone que tienen el poder de alterar la dirección de las trayectorias evolutivas.

―SIGMUND FREUD en su teoría sobre ―la importancia de los primeros años de la vida en el ser humano‖ afirmó que el niño tiene que pasar por conflictos que son necesarios para él. Son conflictos identifica torios y no conflictos con los real; y si bien el mundo exterior es sentido por el niño alternativamente como benévolo o como hostil, sabemos con certeza que no se trata de una situación biológica o animal, ―de lucha por la vida‖, sino de una situación imaginaria que poco a poco tiene que llegar a simbolizarse. G. STANLEY HALL (1844-1924) fue uno de los primeros psicólogos que utilizó métodos científicos para su investigación. Inspirado en la teoría evolucionista de Darwin elaboró la teoría psicológica de la recapitulación, que sostiene como principio que la historia de todos los hechos de la humanidad se ha integrado al sistema genético de cada hombre. Por lo

tanto, la ley de recapitulación dice que el desarrollo de cada organismo humano se realiza en etapas similares a los períodos históricos, es decir que un ser humano comienza su vida a partir de un comportamiento primitivo y salvaje y va transformándose hasta llegar a una forma de vida más civilizada en su madurez.

PIASECKI (2002) han propuesto un modelo heurístico de tipo jerárquico para la inscripción y la explicación etiológica de las dos grandes dimensiones de la psicopatología: LA INTERNALIZANTE Y LA EXTERNALIZANTE cada una de las cuales se puede manifestar en distintas facetas o dimensiones de primer orden, que conforman patrones de conducta desadaptada. Dichas facetas pueden asemejarse a diversos síndromes clínicos o categorías descritos en los sistemas de clasificación oficiales como entidades diferenciadas Teniendo en cuenta que existe una alta comorbilidad de diferentes síndromes clínicos en el mismo individuo, o la concurrencia de síntomas pertenecientes a diferentes entidades clínicas, la explicación de este fenómeno puede Deberse a que la variación responda a características subyacen los trastornos, lo que podría significar que algunos diagnósticos representan facetas de una misma dimensión de banda ancha.-Los diversos problemas sociales han sido factor determinante en la desestabilización del núcleo familiar o su desintegración, presentándose problemáticas psicosociales tales como la prostitución, la drogadicción, conductas pre delincuenciales alcoholismo, entre otras más. (Zamudio, Blanca. 2004). Teóricamente, las personas bien adaptadas muestran coherencia en la organización de estos sistemas, en contraposición con las personas vulnerables; si bien se supone que no existe un único prototipo de vulnerabilidad sino varios. Criterio 4: Realizado por Diana Milena Tabares LA ENTREVISTA

Para obtener una buena entrevista, se necesita en primer lugar una buena documentación sobre el persona Necesita conocer aquellos pasajes más interesantes de su vida y así se podrá obtener toda la libertad ´ para poder realizar preguntas profundas e interesantes.

Se le informa al adolecente que esta entrevista está hecha con el fin de saber sobre su forma de pensar y actuar en el medio en el que se desenvuelve y sobre la sociedad que lo rodea.

Esta tiene como fin analizara y entender el comportamiento de los adolescentes des del puesto de vista de psicológico, ya que quiere conocer el por qué la forma de pensar de un adolecente que tiene todo lo esencial y el por qué actúan de manera incorrecta en esta etapa de su vida aun así cuando tiene el apoyo de un padre y madre o de una abuela tíos y hermanos.

LA FAMILIA

La familia debe de estar siempre presente en el desarrollo del niño esta hace que tenga un verdadero proceso de aprendizaje social; El Aprendizaje de valores se suele realizar en un ambiente de proximidad, comunicación, afecto y cooperación. La función socializadora de la familia consiste en algo más que la mera transmisión intencional y explícita de normas y valores. Desde la familia se le dan al niño las claves que construya sus representaciones globales acerca del funcionamiento de la realidad social. Entre estas claves, envueltas en el clima afectivo familiar, están las propias representaciones de los padres, los modelos de interacción familiar, las expectativas y demandas sociales que pesan sobre el niño, la definición de las tareas evolutivas a las que debe enfrentarse la construcción de valores ha de tener en cuenta el papel activo que tienen los hijos para

asumir o no valores de los padres. No existe una relación directa entre lo que los padres desean y lo que los niños adquieren, incluso aunque las relaciones paternas filiales sean intachables, siempre estará la interpretación que cada hijo haga de la conducta parental y en dicha interpretación se encajarán las propias experiencias, por lo que los valores pueden ser similares pero no idénticos, además en las transacciones complejas entre padres e hijos, no sólo se modifican los valores de los hijos, también pueden cambiar el de los padres para adaptarse a las nuevas exigencias que aparecen a lo largo del ciclo vital de la familia.---

EL MEDIO.

El rápido desarrollo de las sociedades junto a la multiplicidad de influencias interculturales que se han producido, han propiciado una situación de confusión de valores, a las que los y las adolescentes son

especialmente sensibles. Pueden sentirse en ocasiones escasos de ese marco de referencias que les permita tomar decisiones adecuadas sobre su propia conducta.

La adolescencia es una época en que los individuos se hacen cada vez más conscientes de sí mismo y que forjando su individualidad crean un sistema de valores aprendiendo del rol personal y social que requieren para la vida adulta. Este proceso de construcción que señala el tránsito de la infancia al mundo adulto suele ir acompañado de una situación de desequilibrio e inestabilidad, que perturba al o la adolescente y que también afecta a la familia. En este momento se habla de una ―crisis de adolescencia‖ la cual varía de acuerdo al temperamento del o la adolescente, de la personalidad de sus padres, de la calidad de la familia y de las características del medio la adolescencia se constituye actualmente en un factor de riesgo para la adquisición de conductas inadecuadas, porque los y las adolescentes creen que les permite adquirir una identidad y lo utilizan como recurso de escape a situaciones estresantes. Así, la tendencia propia del o la adolescente a experimentar varias actitudes y conductas ligadas al riesgo, desligándose de a poco del control de los padres pueden dar origen a situaciones riesgosas que impidan un sano crecimiento personal. Observa que los y las adolescentes inician el consumo de drogas alrededor de los 14 a 19 años y los factores que influyen en estos son: un alto grado de conflicto familiar, fracaso académico, bajo rendimiento escolar, aprobación o uso de drogas entre los amigos e insatisfacción personal. Todo lo expuesto muestra que los diferentes factores que interactúan en el entorno social y hereditario del o la adolescente hacen que éstos adopten conductas y estilos de vida con alto riesgo que pueden impedir el desarrollo de todas sus potencialidades; por ejemplo un niño que tiene antecedentes familiares de consumo de exceso de alcohol y otras drogas, podría estar predispuesto a esos comportamientos; al estar en contacto con modelos desviados, está más expuesto a presentar conductas relacionadas con consumo de drogas y a delinquir que aquellos niños que no experimentan tales situaciones.

Criterio 5: Realizado por Nathalia

ANALISIS DE ENTREVISTAS

Metodología de análisis El método etnográfico, el cual busca describir y analizar ideas, creencias, significados y conocimientos de grupos culturas y comunidades, incluso puede abarcar la historia, la geografía y los subsistemas socioeconómicos, educativos, políticos y culturales de un sistema social.

Álvaro Gayou (2003) considera que el propósito de la investigación etnográfica es describir y analizar lo que las personas de un sitio, estrato o contexto determinado hacen usualmente. Por otro lado esta Creswell (2005) quien señala que los diseños etnográficos estudian categorías, temas y patrones referidos de las culturas; el investigador reflexiona sobre ¿Qué cualidades posee el grupo que lo distingue de otro?, ¿Cómo es su estructura?, ¿Qué reglas regulan su operación?, ¿Qué creencias comparten?, ¿Qué patrones de conducta muestran?, ¿Cómo ocurren las interacciones?, ¿Cuáles son sus condiciones de vida, mitos costumbre y ritos?, ¿Qué procesos son centrales para el grupo o comunidad? Entre otros.

Imagen extraída de: http://4.bp.blogspot.com/-x1ReIayqVuw/ULTuPyzyFQI/AAAAAAAAAAQ/fBVarn0mo5c/s758/image.jpg

Categorización

PREGUNTA CATEGORIA

SUBCATEGORIA

1. ¿Cómo recuerda su infancia?

Recuerdo de infancia

Feliz Triste Solitaria Sin apoyo Cansona Pocas amistades

2. ¿Personalmente cómo se considera?

Personalidad

Alegre o con buen sentido del humor.

Insegura Extrovertida Estudiosa y organizada

Baja autoestima Noble, cariñosa y amable.

3. ¿Cómo fue el

trato y la convivencia durante su infancia con su grupo familia?

Convivencia familiar

Buena Regular(buen trato) Mala(pesado) Pésima(duro)

4. ¿Cómo considera el entorno social en el que transcurrió su infancia?

Entorno social de la

infancia

Ideal Bueno Regular Normal Ambiente poco convencional. Generalmente en casa

5. ¿Alguna vez a

consumido sustancias alucinógenas, alcohol o tabaco? ¿cuáles y porque?

Consumo de sustancias

Alcohol Tabaco Sustancias alucinógenas o

psicoactivas. Experimentar Frustración Entorno social Amistades

6. ¿quisiera conformar una familia? ¿por qué?

Conformación de familia

Ideal personal (dar aquello que no recibió)

Ideal social (obligación) Influencias externas Comprender y ser buena

madre

7. ¿Cuál es su mayor meta o propósito?

Propósitos

Estudiar para ser profesional Trabajar Tener hijos

8. ¿Cómo se encuentra

Grupo familiar

Padres, hermanos, abuelos y tíos.

conformado su grupo familia?

Padres y abuelos Padres, abuelos y hermanos Madre y hermanos. Abuelos y hermanos. Pareja, madre y mascota

9. ¿Qué posición

ocupa en su grupo familiar?

Posición numérica

Hijo único Primer hijo o Hijo mayor Segundo hijo Ultimo o Hijo menor Otros

10. ¿Su familia es importante para usted? ¿Por qué?

Importancia de la familia

Son sus pilares Muy importante Importante Normal Son su gran motivación

Análisis

Vemos claramente como las entrevistas realizadas tienen mucha similitud con el estudio de caso de Lucia, ya que en la niñez y la adolescencia de cada uno de nosotros juega un papel muy importante siempre y cuando estemos al lado de nuestros padres, debido a que cada situación de dificultad, preocupación y conflicto se debera siempre tranquilizar al niño o adolescente, asegurándole que el apoyo y el amor de los padres son constantes. La adolescencia es un periodo de dificultad sobre todo por los

importantes y rápidos cambios fisicoa y psicologicos, abarcando de hay en adelante casi todas las facetas de la vida.

El problema enfatiza en el papel de los padres durante la crianza de sus hijos y las consecuencias de no asumir ese rol . Todos sabemos que la cercanía del padre es beneficiosa para el desarrollo del niño, pues un padre que se preocupa por las necesidades de su hijo, lo acompaña y lo cría con amor se convierte en un referente fundamental en su vida y en la mayoría de los casos se asegura que los padres que participan activamente en la crianza de sus hijos pueden ayudar a que éstos desarrollen mejor su inteligencia y tengan un mejor comportamiento, pues en comparación de los niños con padres ausentes, los niños de padres activos, estos ultimos tuvieron durante su infancia temprana y media menos problemas de comportamiento y una mayor capacidad intelectual.

Otro punto son los adolescentes quienes siguen el ejemplo de sus padres (sea bueno o malo), adicional se queda corto el analizar la pérdida de vida productiva en un adolescente como resultado de las fuertes relaciones con personas indeseadas, o involucradas en, el consumo de drogas, el sexo sin control y el alcoholismo, esto pueden conducirlos por una dirección peligrosa; sin embargo, refuerza el hecho de que los padres no pueden subestimar el efecto que tienen en sus hijos por medio de sus palabras, y especialmente sus acciones.

Los Padres y madres por igual tienen la gran responsabilidad de asegurarsen de que los hijos reciban buenos ejemplos tanto de conducta como de actitudes. Cuando los padres pasan por alto esa responsabilidad, provocan daños y perjuicios a la futura generación. Un astuto proverbio antiguo afirma que un niño debe ser instruido en su camino —con los padres mostrando la actitud y acciones apropiadas para que sus hijos las emulen—, así el niño recordará las lecciones recibidas a lo largo de su vida y no se apartará de ellas.

En general es pertinente decir que los niños son unas pequeñas esponjas que absorben todo lo que escuchan y lo que ven, para luego durante su crecimiento y en la etapa de la adolescencia replicarlos, razón por la cual sin importar quién sea el encargado de la crianza del infante, este debe velar por el bienestar y el sano crecimiento y desarrollo del menor, es decir ser precavido con lo que dice o como actúa delante del menor y no solo él, si no de igual manera vigilar los actos o palabras que pueda oír en

determinados contexto y evitar que el niño tenga dicha influencia, pero que también es bueno que los niños vean lo ―malo‖ para poder indicarles y enseñarles y corregirlo, acto que se debe hacer con paciencia y amor, pues a los gritos y golpes es muy difícil enseñar a un niño a ser feliz, recalcando que de igual manera el ideal es que el infante crezca junto a sus progenitores y que estos esten en la capacidad de brindar los aspectos antes mecionados.

Imagen extraida de:

http://mujer.starmedia.com/imagen

es/2014/07/Trastorno-conductual-afecta-a-8-de-la-ni%C3%B1ez-

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No se trata de dejarlos en la calle todo el tiempo, ni que hagan todo

lo que ellos quieran y mucho menos tenerlos encerrados todo el tiempo, es solo saber educar, poner límites y reglas, asignarles roles y responsabilidades para que crezcan siendo personas que aporten bienestar a la sociedad.

Hallazgos Lucía presenta comportamientos negativos, en donde hay estudios que hablan de los trastornos infantiles, los cuales son los primordiales problemas en lo que infancia y adolescencia se describe a los trastornos de conductas, emocionales, ansiedad, depresión, rebeldía, son los principales motivos que los padres acuden o buscan ayuda a los profesionales del tema. Agresividad, drogadicción, alcoholismo, delincuencia juvenil vínculos con grupos o pandillas urbanas, resentimiento, aislamiento del ámbito social e inadaptabilidad laboral. Esta alteración de la conducta puede ser atribuida a cambios emocionales, a la carencia de necesidad afectiva, al

continuo rechaza social, al maltrato físico, a la incomprensión familia y al constante cuestionamiento en el ámbito laboral, búsqueda de lasos afectivos y atención por parte de terceras ámbito psicoactivo se produce una acentuación general de los impulsos que no están muy definidos, los que se traducen en una excitabilidad difusa (irritabilidad, cambio de ánimo, hipersensibilidad), con momentos de actividad alternados con momentos de pasividad e introversión, muchas veces incomprendidos por quienes lo rodean generando conflictos y relaciones difíciles.

CONCLUSIONES En la actualidad La mala conducta de algunos jóvenes ha venido incrementando debido a muchos factores uno de estos el maltrato infantil, abuso sexual, separación familiar, los amigos, influyen en la vida y las emociones del adolescentes presentan la manipulación del pensamiento y presentar cambios negativo. desadaptada, sería muy interesante proponer técnicas e instrumentos de evaluación del caso ―Lucia‖ como por ejemplo la observación participante como herramienta que cumple con las condiciones pertinentes para ser aplicada a esta problemática toda vez que facilita la comprensión del problema, la identificación de algunos factores causales o de las posibles consecuencias, y los procesos implicados, además de permitir identificar con mayor claridad las alternativas de solución para el caso, lográndose Identificar las dinámicas de las situaciones conflictivas, permitiendo observar la forma en que se comporta la familia en su entorno y realizar el análisis de su situación personal y social Considero como ―urgencia‖ reflexionar el estado en el que se encuentran y viven constantemente muchos niños y niñas Colombianos, en su condición general de infancia, es decir, como sujetos de derechos.

Para concluir podemos decir que esta fue una actividad muy gratificante para nuestra formación, pues nos permite desde muy temprano poder analizar y comprender como todos los cambio que se ven todo el tiempo durante los últimos 15 años han modificado la conducta de los padres, lo cual a su vez está afectando la educación, el crecimiento mental, emocional y sentimental de los niños a su cargo. Y no obstante esta

actividad nos deja más que claro que para todo infante lo más importante para su desarrollo es la figura paterna que imponga respeto, brinde amor y enseñe con paciencia para que de esta manera el infante, cuando ya esté en el proceso de desarrollo.

Referencias Bibliográficas

Modulo de la construcción social de la niñez y la adolescencia, Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD, tomado de: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/301135/301135-2013-2/301135.EXE/index.html

ZAMUDIO LEGUIZAMON, Blanca Inés. Módulo de Construcción Social de la Niñez y la Adolescencia, Bogotá. (2008).

Luis Cibanal. «Introducción a la sistémica y terapia familiar. la estructura familiar.

(Serafín Lemos Giráldez. Facultad de Psicología. Universidad de Oviedo. Plaza Feijoo, s/n. 33001 Oviedo. España. E-mail: slemos@correo.uniovi.es. A., & Rutter, M. (1984). The domain of developmental

psychopathology. Child Development, 55, 17-29. Chicago: University of Chicago.