Articulación Educación Media con Superior

GUÍA PARA LA ARTICULACIÓN EN LA UTB

EDUCACIÓN SUPERIOR TÉCNICO PROFESIONAL – TECNOLÓGICO – PROFESIONAL UNIVERSITARIO

Documentos Legales Educación Superior por Ciclos

• Ley 749 de julio 19 de 2002 por la cual se organiza el servicio público de la educación superior en las modalidades de formación técnica profesional y tecnológica y otras disposiciones.

• La resolución 3462 de 2003 por la cual se definen las características específicas de calidad para los programas de formación hasta el nivel profesional por ciclos propedéuticos en las áreas de las Ingeniería, Tecnología de la información y Administración.

• Ley 1188 de 2010 Registro calificado de programas de Educación Superior, y se dictan otras disposiciones. En la ley se amplía la posibilidad de formación por ciclos a todas las áreas del conocimiento. "Todas las instituciones de Educación Superior podrán ofrecer programas académicos por ciclos propedéuticos hasta el nivel profesional en todos los campos y áreas del conocimiento dando cumplimiento a las condiciones de calidad previstas en la presente ley y ajustando las mismas a los diferentes niveles, modalidades y metodologías educativas".

• POLÍTICA PÚBLICA SOBRE EDUCACIÓN SUPERIOR POR CICLOS SECUENCIALES Y COMPLEMENTARIOS (PROPEDÉUTICOS), documento de discusión versión mayo de 2010.

DISEÑO DE UN PROGRAMA POR COMPETENCIAS Y CICLOS PROPEDÉUTICOS EN LA UTB

Los ciclos propedéuticos en la formación de pregrado organizan la Educación Superior en tres etapas, flexibles, secuenciales y complementarias. Esto se refiere a que el estudiante puede iniciar sus estudios de pregrado con un programa Técnico Profesional (2 ó 3 años) y transitar hacia la formación Tecnológica (3 años), para luego alcanzar el nivel de Profesional Universitario (5 años). Esto hace necesario en la UTB reconsiderar la formación en esas tres fases: FASE I: Un programa tradicional de formación profesional debe ser transformado en su diseño curricular, de acuerdo a las competencias de los tres ciclos. (ANÁLISIS, DISEÑO, ESTRATEGIA Y PLANEACIÓN) FASE II: Derivado del programa profesional se diseña el ciclo Tecnológico, donde la denominación debe estar acorde con una especificidad proveniente del programa profesional. (INTERPRETACIÓN, GESTIÓN Y EJECUCIÓN) FASE III: Derivado del programa Tecnológico se diseña el Técnico Profesional, acorde con una especificidad de este. (OPERACIÓN)

ProgramaPrograma

ProfesionalProfesional

UniversitarioUniversitario

SEGUNDO CICLO SEGUNDO CICLO TERCER CICLO TERCER CICLO PRIMER CICLO PRIMER CICLO

Programa (s) TPrograma (s) Téécnico (s) cnico (s)

Profesional (es)Profesional (es)

CO

MP

LE

JID

AD

CO

MP

LE

JID

AD

ES

PE

CIF

ICID

AD

ES

PE

CIF

ICID

AD

PROPEDÉUTICO

Programa (s)

Tecnológico (s)

PROPEDÉUTICO

FORMACIÓN POR CICLOS PROPEDÉUTICOS

Una sola salida profesional Varias salidas Tecnológicas Y por cada salida Tecnológica, varias salidas Técnicas

FUENTE MEN

GUÍA PARA LA ARTICULACIÓN EDUCACIÓN MEDIA – EDUCACIÓN SUPERIOR

REFERENTES

Educación para el Trabajo y el Desarrollo Humano y Educación Informal

La Educación para el Trabajo y el Desarrollo Humano y la Educación Informal están regidos en Colombia por la Ley 1064 de 2006 que la titula: Educación para el Trabajo y el Desarrollo Humano. Está regulada por el Ministerio de Educación Nacional y tiene carácter de educación continua conforme al decreto 2020 de 2006. Se reglamenta por medio del Decreto 2888 de 2007, derogado y reemplazado por el Decreto 4904 de 2009. Los programas cursados son conducentes a Certificados en niveles Técnicos y en áreas específicas y que se enfocan principalmente a la capacitación para generar expertos en áreas puntuales de las diferentes actividades laborales según la clasificación nacional de ocupaciones.

Se considera Educación Informal todas aquellas actividades que representen algún tipo de estudios o entrenamiento, pero que no conducen a ningún tipo de grado (pregrado posgrado). Pregrado: Técnico Profesional, Tecnológico, Profesional Posgrado: Especialización, Maestría y Doctorado

En la Educación Informal se incluye el entrenamiento a empleados (que ocurre al interior de las empresas). Ésta educación, según el número de horas y el objetivo conducente, no exige una regulación por parte del Ministerio de Educación Nacional o de las Secretarías de Educación departamentales o distritales.

Educación Informal

La Educación para el Trabajo, antes llamada Educación No formal, ofrecida generalmente por Instituciones Educativas Oficiales y Privadas, conducentes a certificados en experticias que tratan de niveles Técnicos Laborales en áreas específicas que se enfocan principalmente a la capacitación para generar formas de subsistencia de primera mano. Este tipo de educación, requiere del cumplimiento de unos parámetros exigidos por parte de las Secretarias de Educación Locales de cada ciudad o departamento. Decreto 4904 de 2009 La Ley permite que un egresado de una Institución de Educación para el Trabajo y Desarrollo Humano, pueda obtener su Certificado de Aptitud Ocupacional si la Institución está debidamente certificada, y pueda acceder a un empleo público en el nivel Técnico y pueda hacer reconocer sus saberes en la Educación Superior.

Educación para el Trabajo y el Desarrollo Humano Ley 1064 de 2006

La estructura del Sistema Educativo Colombiano ofrece múltiples oportunidades para la Articulación de la Educación Media con la Educación Superior y la Formación para el Trabajo. El desafío consiste en implementar efectivamente estas posibilidades.

Esta articulación puede lograrse por varias vías:

1. Con el SENA,

2. Con la educación Superior Técnica Profesional y Tecnológica,

3. Con la Educación no Formal y

4. Con Empresas o con entidades internacionales que ofrecen formación conducente a Certificación Laboral.

Articulación de la Educación Media con la Superior

Políticas UTB para la Articulación con la Educación Media

1. Máximo se deben articular 22 créditos del Técnico Profesional (12 créditos por año, 6 por semestre; teniendo en cuenta que el estudiante ya tiene la carga completa de sus estudios de educación media que oscila entre los 12 y 14 créditos).

2. Se articulan todos los módulos del Componente de Fundamentación Específica Técnica (exceptuando la práctica laboral), Estos módulos serán dictados por docentes UTB en horario contrario a las clases regulares de la IEM (Estos módulos son diseñados teniendo en cuenta las Normas de Competencia Laboral – Mesas sectoriales).

3. Se podrán articular módulos de las áreas Transversales cómo Ciencias Sociales y Humanas, Comunicacionales (segunda lengua) y Emprendedurismo. Estos módulos serán dictados por docentes UTB en horario contrario a las clases regulares de la IEM y complementados por los docentes de las IEM en sus horarios regulares.

4. En ningún caso se articulan módulos del Componente de Fundamentación Básica Profesional, ni los módulos de las áreas de Matemáticas y Ciencias Experimentales (estos módulos fueron diseñados partiendo de las competencias adquiridas en la educación media).

Articulación Educación Media & Técnico Profesional en Contabilidad

• Módulos transversales: – Ética y Cultura Ciudadana (2 créditos) – Ideas para Emprendimiento (2 créditos) – Inglés Básico (2 créditos) – Inglés Básico Técnico (2 créditos) – Investigación Exploratoria (2 créditos)

• Módulos Ciclo Técnico: – Registro de Operaciones Contables (4 créditos) – Pagos, Depósitos y Retiros (4 créditos) – Liquidación Pago de Personal (4 créditos)

• Total: 22 créditos

Articulación EM & Técnico Profesional en Manejo de Herramientas para la Sistematización de Datos


• Módulos Ciclo Técnico: – Herramientas ofimáticas (4 créditos) – Ofimática Aplicada (4 créditos) – Edición Digital Vectorial (4 créditos)


Articulación EM & Técnico Profesional en Operación de Almacenes y Bodegas


• Módulos Ciclo Técnico: – Herramientas ofimáticas (4 créditos) – Ofimática Aplicada (4 créditos) – Empaque y Almacenamiento (3 créditos)


Articulación EM & Técnico Profesional en Procesos Agroindustriales


• Módulos Ciclo Técnico: – Herramientas ofimáticas (4 créditos) – Ofimática Aplicada (4 créditos) – Productos Terminados (4 créditos)


Articulación EM & Técnico Profesional en Operación Turística


• Módulos Ciclo Técnico: – Herramientas ofimáticas (4 créditos) – Ofimática Aplicada (4 créditos) – Operación de Guianza (4 créditos)


Articulación EM & Técnico Profesional en Operación de Equipos para el Procesamiento de Plásticos


• Módulos Ciclo Técnico: – Alistar Material y Herramienta (3 créditos) – Alistar Máquinas y Equipos (3 créditos) – Empaque y Almacenamiento (3 créditos) – Alistamiento Acabado Productos (3 créditos)


Articulación EM & Técnico Profesional en Mantenimiento de Equipos para el Procesamiento de Plásticos


• Módulos Ciclo Técnico: – Mantenimiento Básico (3 créditos) – Mantenimiento Mecánico (3 créditos) – Hidráulicos y Neumáticos (3 créditos) – Eléctricos y Electrónicos (3 créditos)


Articulación EM & Técnico Profesional en Operación de Procesos Petroquímicos


• Módulos Ciclo Técnico: – Toma Muestras y Materia Prima (3 créditos) – Empaque y Almacenamiento (3 créditos) – Cuidado Equipos de Proceso (3 créditos) – Monitoreo Operación de Equipos (2 créditos)


Articulación EM & Técnico Profesional en Saneamiento de Aguas y Residuos Sólidos


• Módulos Ciclo Técnico: – Tratamiento Residuos Sólidos (3 créditos) – Tratamiento de Aguas (3 créditos) – Redes Acueducto Alcantarillado (3 créditos) – Operación Mantenimiento Equipo (3 créditos)


Articulación EM & Técnico Profesional en Logística del Transporte de Mercancías


• Módulos Ciclo Técnico: – Herramientas ofimáticas (4 créditos) – Ofimática Aplicada (4 créditos) – Transporte Interno Mercancías (3 créditos)


Proceso de Homologación en la UTB PR-V.ACA-016

Es el proceso mediante el cual el Director o Coordinador de un Programa, hace equivalente un curso aprobado por un estudiante en otra institución de educación superior, o en un programa académico de pregrado o posgrado de la Universidad, con otro que integra el Plan de Estudios, teniendo en cuenta el nivel de logros, las competencias y créditos.

La Universidad Tecnológica de Bolívar, ofrece a sus estudiantes la opción de homologar los cursos de un programa de formación, cuando este lo solicite y cumpla los requerimientos establecidos por la Universidad.

GUÍA PARA LA ARTICULACIÓN EN LA UTB

TECNOLÓGICO – PROFESIONAL UNIVERSITARIO

Proceso de Homologación en la UTB PR-V.ACA-016

Es el proceso mediante el cual el Director o Coordinador de un Programa, hace equivalente un curso aprobado por un estudiante en otra institución de educación superior, o en un programa académico de la Universidad, con otro que integra el

Plan de Estudios, teniendo en cuenta el nivel de logros, las competencias y créditos.

La Facultad correspondiente en Comité Curricular del programa profesional, estudia el proceso para homologar los cursos del programa Tecnológico teniendo en cuenta los currículos, y presenta la estrategia de articulación en Consejo Académico para ser aprobado. Ejemplo, Tecnología en Sistemas – Ingeniería de Sistemas.

Articulación Educación Media con Superior

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