¿Cómo se desarrolla el razonamiento y el pensamiento crítico en los estudiantes universitarios?

Todo lo que somos es el resultado de lo que hemos pensado; está fundado

en nuestros pensamientos y está hecho de nuestros pensamientos

Buda

Universitarios egresan sin pensamiento crítico

Estudio dice que universitarios egresan sin pensamiento crítico.docx

Esta fue la conclusión de una investigación de la U. de Nueva York. El análisis siguió durante cuatro años a más de dos mil estudiantes y arrojó que los jóvenes eran pobres en razonamiento complejo.

Egresan sin poder dar una opinión propia, sin saber construir un argumento y pobres de pensamiento crítico, este fue el diagnóstico que arrojó un estudio realizado en Estados Unidos por la Universidad de Nueva York.

Pensamiento crítico

Es una forma de pensar de manera responsable relacionada con la capacidad de emitir buenos juicios.

Es una forma de pensar por parte de quién está genuinamente interesado en obtener conocimiento y buscar la verdad y no simplemente salir victorioso cuando está argumentando

González Zamora, Hipólito (2006). Pensamiento Crítico y el Proyecto educativo de la

Universidad Icesi.

Pensamiento Crítico: Características

1. Justicia de pensamiento

Tener un pensamiento justo

Tratar todos los puntos de vista con equidad, sin tomar en cuenta los propios sentimientos egoístas o los intereses de amigos, comunidad o nación

Pensamiento Crítico: Características

2. Humildad intelectual

Esforzarse con regularidad en distinguir activamente lo que se sabe de lo que no se sabe

Pensamiento Crítico: Características

3. Valor intelectual

Estar dispuesto a desafiar las creencias populares

Pensamiento Crítico: Características

4. Autonomía intelectual

Aprender a tomar la responsabilidad por sus propias formas de pensar, creencias y valores

Pensamiento Crítico: Características

5. Empatía intelectual

Desarrollar la capacidad para dar entrada empáticamente a puntos de vista que difieren de los propios y expresan aquellos puntos de vista de una manera inteligente e introspectiva

Pensamiento Crítico: Características

6. Perseverancia intelectual

Aprender a trabajar durante las complejidades y frustraciones sin rendirse

Pensamiento Crítico: Características

7. Integridad intelectual

Sujetarse a sí mismo bajo los mismos estándares que espera que los demás mantengan

Pensamiento Crítico: Características

8. Confianza en la razón

Reconocer que el buen razonamiento es la clave para vivir una vida racional y para crear un mundo más justo

Relación entre pensamiento crítico, aprendizaje y educación

Relación entre pensamiento crítico, aprendizaje y educación

El qué de la educación es el contenido que se desea que adquieran los estudiantes pues lo que se quiere es que aprendan

El cómo de la educación es el proceso, lo que se hace para ayudar a que los estudiantes adquieran el contenido de un modo profundo y significativo

Relación entre pensamiento crítico, aprendizaje y educación

Enseñar a los estudiantes a tomar el control de su propio aprendizaje, cómo atraer ideas y pensamientos a su mente, usando su propia mente, cómo interrelacionar ideas en y entre las diferentes disciplinas

¿Cómo aprenden los estudiantes a pensar en forma reflexiva?

Pensando críticamente

Arribando a conclusiones

Defendiendo posiciones en asuntos complejos

Analizando conceptos, teorías, etc

Resolviendo problemas

¿Cómo aprenden los estudiantes a pensar en forma reflexiva?

Transfiriendo ideas a nuevos contextos

Examinando suposiciones

Explorando implicaciones y consecuencias

Aceptando las contradicciones e inconsistencias de su propio pensamiento y experiencia

¿Cómo podemos motivar a nuestros estudiantes a pensar en forma reflexiva?

Hacerles ver y reconocer que todo pensamiento tiene un propósito, objetivo, meta o función

Que logren reconocer que:

todo pensamiento es un intento de resolver algo, responder a una pregunta, o resolver algún problema

¿Cómo podemos motivar a nuestros estudiantes a pensar en forma reflexiva?

Que logren reconocer que:

todo pensamiento está basado en algunos datos, información, evidencia, experiencia o investigación

todo pensamiento contiene inferencias a partir de las cuales obtenemos conclusiones y damos significado a los datos y a las situaciones

¿Cómo podemos motivar a nuestros estudiantes a pensar en forma reflexiva?

Que logren reconocer que:

todo pensamiento se expresa y se forma mediante conceptos e ideas

todo pensamiento ocurre dentro de algún punto de vista

¿Cómo podemos motivar a nuestros estudiantes a pensar en forma reflexiva?

Que logren reconocer que:

todo pensamiento posee fortalezas y debilidades intelectuales potenciales

se debe trabajar para superar la egocentricidad y las tendencias sociocéntricas

¿Cómo podemos motivar a nuestros estudiantes a pensar en forma reflexiva?

Que logren reconocer que pensar críticamente es:

ser autónomo, automonitor y aprendiz

centrar su aprendizaje en las preguntas

leer textos que vale la pena leer y apropiarse de las ideas más importantes

aprender a identificar asuntos éticos

¿Qué tipos de estrategias y ambientes de aprendizaje debemos crear para motivar …?

¿Qué tipos de estrategias y ambientes de aprendizaje debemos crear para motivar …?

Mostrar respeto por los estudiantes sin importar el nivel que tengan

Comprender que los estudiantes difieren en cuanto a sus suposiciones del conocimiento

¿Qué tipos de estrategias y ambientes de aprendizaje debemos crear para motivar …?

Instar a los estudiantes a la resolución de problemas en sus áreas de conocimiento

Generar oportunidades para que los estudiantes reflexionen sobre diferentes puntos de vista de un mismo tema y emitan sus juicios y explicaciones

¿Qué tipos de estrategias y ambientes de aprendizaje debemos crear para motivar …?

Interesarse por conocer las expectativas y metas de los estudiantes

Evaluar las suposiciones de los estudiantes sobre los temas y brindarles realimentación al respecto

¿Qué tipos de estrategias y ambientes de aprendizaje debemos crear para motivar …?

Proporcionarles desafíos intelectuales a los estudiantes y fomentar un clima de análisis continuo

Brindarle al estudiante apoyo emocional frente al desafío cognoscitivo

¿Qué tipos de estrategias y ambientes de aprendizaje debemos crear para motivar …?

Buscar interrelacionar las actividades educativas con las características del estudiante y las metas educativas

Referencias

González Zamora, Hipólito (2006). Pensamiento Crítico y el Proyecto educativo de la Universidad Icesi.

http://www.latercera.com/noticia/educacion/2011/01/657-342106-9-estudio-dice-que-universitarios-egresan-sin-pensamiento-critico.shtml

Paul, R. y Elder, L. (2005). Una guía para los educadores en los estándares de competencia para el pensamiento crítico: Estándares, principios, desempeño, indicadores y resultados, con una rúbrica maestra en el pensamiento crítico. (pp. 1-16). California: Fundación para el Pensamiento Crítico.

King, P. y Kitchener, K. (1994). Fostering reflective judgment in the college years. Developing reflective judgment: Understanding and promoting intellectual growth and critical thinking in adolescents and adults (pp. 222-257). San Francisco: Jossey-Bass. Traducido al español.