TRABAJO 2 SINGULAR ESTETICA DEXY.docx

7/24/2019 TRABAJO 2 SINGULAR ESTETICA DEXY.docx

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Universidad de los Andes

Facultad de Humanidades y Educacin

Educacin Mencin Bsica Integral

FORMACION E!E!ICA AU"I!I#A

!RABA$O IN%U&AR %RU'O (

Integrante)

Marquez F. Dexy

v- 11.466.742

Mrida, 2015-2016

*+, FORMACI-N E!.!ICA AU"I!I#A

En este ca!" se inc#uye #a $sica, yt"d"s #"s e#eent"s que #a inte%ran. Es

decir& #as "rquestas, #"s instruent"s

usica#es, #a $sica v"ca#, #as 'andas, e#

#en%ua(e usica#, #a discriinaci)n de

s"nid"s, entre "tr"s. *a $sica es +undaenta# !ara #as distintas

cu#turas que c"n+"ran a #a uanidad, !uest" que, sta es

#en%ua(e universa# que trasciende +r"nteras. des, sensi'i#izar a#


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ni/" ante #"s distint"s s"nid"s, as c"" su discriinaci)n !ara

di+erenciar#"s, #e !erite a ste desarr"##ar a'i#idades de "tras

reas +uera de #a educaci)n esttica, ta#es c"" "rientaci)n

es!acia#, inter!retaci)n de +"neas, entre "tr"s. e sa'e que #a

$sica, es una de #as ex!resi"nes artsticas s ricas y variadas, y!"r e##", es necesari" sensi'i#izar a# ni/" en sta, c"n iras a que

sea ca!az de c"!render #as di+erencias cu#tura#es entre reas

s"cia#es, as c"" a!#iar su "riz"nte cu#tura#, !ara que n" se

reduzca a escucar s"#aente d"s " tres %ner"s. des, si

a!rende a inter!retar un instruent" usica#, inc#uyend" su !r"!ia

v"z, !"dr encausar !arte de su ener%a

en actividades c"nstructivas, ades de

ayudar#e dentr" de su desarr"##" +sic"

"triz.

(+, AR!E EN E& !IEM'O)

RENACIMIEN!O / AR!E MO"ERNO

A0 RENACIMIEN!O)se ##aa enaciient" a# %ran "viient"

artstic" y 3#"s)3c" que se !r"duce en Eur"!a, en ta#ia en !rier

#u%ar, a 3nes de# si%#" , y que uestra c"" !rinci!a#

caracterstica, que se ani3esta

!articu#arente en #as artes, suadiraci)n !"r #a anti%edad c#sica, que

t"a c"" "de#". E# n"'re de

enaciient" a#ude a #" que este

"viient" quis" ser& un renacer " v"#ver

a nacer de #a cu#tura %rec"#atina.


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E# enaciient" c"enz) c"" un "viient" "rientad" !"r

artistas e inte#ectua#es en ta#ia, 'a(" e#

si%n" de# 8uanis"9 es un renacer de

#as artes d"nde #"s asunt"s

re!resentad"s, desde e# !unt" de vistatic" y esttic" se #i'erar"n de #"s

vncu#"s de# c"nce!t" de vida

cristian". :ara e##"s e# arte ya n" era un

servici" an)ni", "+recid" a Di"s y a #a

i%#esia, sin" un in" !ers"na# en a#a'anza a #a 'e##eza9 as, se

!er+ecci"na e# di'u(" y se uti#iza c"" 'ase de #a !intura. *a cuna

de# enaciient" +ue F#"rencia.

En e# si%#" adquiere !re!"nderancia e# retrat", a #as !ers"nas

!udientes #es %usta retratarse de 'ust" " en

eda##)n, y !"r tant" sur%e u#titud de

!ers"nas cuy"s ras%"s quedan #a'rad"s en

adera. araente se ve un desnud" entre #a

!r"+usi)n de vr%enes y sant"s, s)#" c"n sua

discreci)n se insin$a #a undana sensua#idad

en ciertas re!resentaci"nes de# arte

ec#esistic", !"r e(e!#", #as re+erentes a rtires y !ecad"res.Entre #"s re!resentantes s si%ni3cativ"s de# enaciient",

!"de"s destacar !"r sus a(estu"sas "'ras !ict)ricas a andr"

;"ttice#i, Mi%ue#


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ex!resi"nes uanas y ta'in se !uede a!reciar que estn

envue#t"s en una suti# y 3na aure"#a de #uz di+usa.

Caracter1sticas generales del arte renacentista)

- itaci)n de #a arquitectura y #a escu#tura de >recia y "a.

- ea#izaci)n de una 'e##eza idea#,a(ustada a cn"nes dictad"s !"r

#a raz)n.

- ;$squeda

de #a

serenidad y e#

equi#i'ri" que !r"ceden de #a ar"na de# t"d".

- ?reaci)n de "'ras, cuya c#aridad y !er+ecci)n, atri'ut"s exi%id"s

!"r #a raz)n universa#, #es dan una va#idez !eranente.

20 siglo 3vi+ .4oca 2arroca)este esti#" se inicia en ta#ia en e#

si%#" y !erdura

asta 3na#es de# si%#"

, se extendi) !"r

t"d"s #"s !ases

eur"!e"s, desarr"##and"

caractersticas !r"!ias en cada !as. En ta#ia se !r"du(er"n d"sc"rrientes !ict)ricas, " esti#"s& e# Ec#ctic" y e# ?#asicista, en este

!as se destac) #a 3%ura de Mi%ue#


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Entre #as !rinci!a#es caractersticas de estas "'ras tene"s& Fuerza

ex!resiva, dinais", draatis"9 d"ini" anat)ic"9 3%uras

##enas de a'undante vita#idad9 de"straci)n de %est"s y actitudes

en sus 3%uras9 +uerte in@uencia c#sica.

Materia#es& 'r"nce y r"# !re+eri'#eente.

Ar5uitectura) *"s d"s ti!"s de "'ra

arquitect)nica que e# 'arr"c"

desarr"##a s"n #a %#esia y e#

:a#aci". *a i%#esia, c"" t!ic" esti#" tiene d"s

r"'ustas t"rres #atera#es que enarcan #a

%ran #interna c"n su c$!u#a. E# !a#aci", que t"a !"r "de#" e# de

ersa##es, c"nsiste en una #ar%a edi3caci)n de varias !#antas, cuy"

cuer!" centra# c"ntiene #a ay"r densidad de e#eent"s

dec"rativ"s y +"ra un +r"ntis de %ran va#"r artstic".


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'intura)En este arte ay una arcada !redi#ecci)n

!"r e# natura#is", e# dinais" y #"s e+ect"s

)!tic"s, a!arecen

c"!"sici"nes de natura#eza

uerta, '"de%"nes,ania#es, vida de sant"s y

de ?rist",

enarcnd"se dentr" de esqueas asitric"s.

*as re!resentaci"nes de !ers"nas " de %ente de#

!ue'#" a!arecen c"n sus vestientas n"ra#es, !er" en #"s

retrat"s de c#ase s"cia# a#ta, s"n s ad"rnadas #as vestientas,

!e#ucas, enca(es, za!at"s esti#izad"s, s"'rer"s, etc.9 sin e'ar%",

#" que s caracteriza a #a !intura 'arr"ca es e# ane(" de #as

#uces y s"'ras, #a intensidad dratica y e# e!#e" de# c"#"r.

c0 El rococ)esti#" caracterstic" de# si%#"

eur"!e", que sucedi) a# 'arr"c" y !recedi) a#

ne"c#sic". E# trin" !r"cede de# +rancs "cai##e,

que desi%na'a en e# si%#" #a dec"raci)n de

#as %rutas y (ardines renacentistas a 'ase de c"ncas.

Ar5uitectura)*"s ad"rn"s que, re!resentand" +a#sas

r"cas, adiranse a #a arquitectura de #as %rutas y #ascascadas, ##aad"s r"ca##as,

+uer"n e# !rinci!a# e#eent"

nuev", intr"ducid" !ara sustituir e# r%id" sistea

de #"s )rdenes c#sic"s

Escultura)An %ran escu#t"r de# si%#" r"c"c) +ue ndrea c#uter,

aut"r de #a e3%ie ecuestre de# e#ect"r Federic" >ui##er", en #a cua#

!uede "'servarse c"" e# "viient" de asas y #neas


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'intura)E# carcter de #a !"ca r"c"c), ena"rada de

#a intiidad, +av"reci) en !intura, #" is" que en #a

escu#tura, e# cu#tiv" de# retratis". e a##) entre #"s

n"'#es y 'ur%ueses adinerad"s a #"s que a de(ad" de

interesar #as c"!"sici"nes ist)ricas y it"#)%icas,aunque a enud", se c"!#acen t"dava en acerse retratar

caracterizad"s c"" !ers"na(es de +'u#a.

d0 Arte del neoclacismo)e# naciient" de #a c"rriente cu#tura# y

artstica den"inada Be"c#asicis" sur%i) en e# si%#" . 'arca

un !eri"d" desde 1760 a# 1C0

a!r"xiadaente. En este c"ntext", #a

anti%edad c#sica se c"nvierte en e#

"de#" a se%uir. rtistas y a3ci"nad"s

via(arn a "a !ara t"ar "de#"s de #a

anti%edad i!eria# r"ana, y "a se c"nvierte en e# centr"

internaci"na# i 'ien es verdad que uc"s "de#"s se t"an de#

enaciient" en #u%ar de "'servar directaente #"s edi3ci"s de #a

anti%edad. e c"rres!"nde c"n una uy !r"+unda revisi)n de

"de#"s s"cia#es, ec"n)ic"s y !"#tic"s que se vive en Eur"!a

durante aque##as dcadas.

En esta revisi)n de #a cu#tura %rec"-r"ana tuvier"n i!"rtancia#"s descu'riient"s de :"!eya y 8ercu#an" y #"s di'u("s de

artistas y #as te"ras de #"s encic#"!edistas "#taire, "sseau, etc.

Ana de #as caractersticas de# ne"c#asicis" es que se ns!ira en

#as "'ras de #a !"ca c#sica, que se tienen !"r !er+ectas y

de3nitivas.


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s!iraci)n a una 'e##eza, se a'#a de nuev" esti#", tratad" c""

un resur%iient" y a!arici)n de# Gverdader" arteG. De a su

n"'re& ne"c#asicis"

Ar5uitectura) e caracteriz) !"r #a sietra, #a e#e%ancia y #as"'riedad, e# e!#e" de un s"#" "rden

d)ric", ()nic" " c"rinti", en #u%ar de #a

su!er!"sici)n 'arr"ca #a e#iinaci)n de#

c"#"r, e# %ust" !"r #"s arc"s de triun+" y

#as c"#unas c"ne"rativas.

*a necesidad de crear un edi3ci" en e#

cua# t"das sus !artes tuvieran una +unci)n esencia# y !rctica y en

e# que #"s )rdenes arquitect)nic"s +ueran e#eent"s c"nstructiv"s

y n" s)#" dec"rativ"s, t"d" e##" !ara acer una arquitectura

verdadera& #a c"nstruida c"n #)%ica.

="d"s #"s arquitect"s !arten de un"s su!uest"s c"unes c"" s"n

#a raci"na#idad en #as c"nstrucci"nes y #a vue#ta a# !asad". *"s

"de#"s de #"s edi3ci"s de >recia y "a e

inc#us" de E%i!t" y sia Men"r se

c"nvierten en re+erentes que t"d"s

e!#ean aunque desde !unt"s devista distint"s.

Htr"s arquitect"s, #"s ##aad"s ut)!ic"s, rev"#uci"nari"s "

visi"nari"s, !#antear"n edi3ci"s 'asad"s en #as +"ras

%e"tricas. B" des!reciar"n #a erencia de# !asad" c#sic" y,

aunque res!etar"n #as n"ras de sietra y #a "nuenta#idad,

sus edi3ci"s s"n a veces e# resu#tad" de #a c"'inaci)n ca!ric"sa

de #as +"ras %e"tricas. Entre un" y "tr"s %ru!"s a!arece una


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tercera cate%"ra, #a arquitectura !int"resca, a

!artir de #a creaci)n de (ardines in%#eses en e#

si%#" , "rdenad"s de +"ra natura# #e("s de#

%e"etris" de# (ardn +rancs.

Escultura)=a'in en #a escu#tura ne"c#sica!es) e# recuerd" de# !asad", #"s

escu#t"res centran su inters en #"s

idea#es esttic"s y #"s !r"cediient"s tcnic"s de #a

estatuaria anti%ua

*as escu#turas ne"c#sicas se rea#iza'an en #a

ay"ra de #"s cas"s en r"# '#anc", sin

!"#icr"ar, !uest" que as se !ensa'a que eran #as escu#turas

anti%uas, !red"inand" en e##as #a n"'#e senci##ez y #a serena

'e##eza que IincJe#ann a'a enc"ntrad" en #a estatuaria %rie%a.

s, #"s escu#t"res de 3nes de# si%#" y

c"ienz"s de# , crearn "'ras en #as

que !reva#ecer una senci##ez y una !ureza

de #neas que #"s a!artar de# %ust"

curvi#ne" de# ;arr"c". En t"d"s e##"s e#

desnud" tiene una n"ta'#e !resencia,

c"" dese" de r"dear #as"'ras de una cierta inte!"ra#idad. *"s "de#"s

%rie%"s y r"an"s, #"s teas t"ad"s de #a

it"#"%a c#sica y #as a#e%"ras s"'re #as virtudes

cvicas ##enar"n #"s re#ieves de #"s edi3ci"s, #"s

+r"nt"nes de #"s !)rtic"s y #"s "nuent"s, c"" arc"s de triun+"

" c"#unas c"ne"rativas.


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'intura)=") c"" "de#" #a

estatuaria anti%ua y e# si%#"

ita#ian" a+ae#. E# artista que

c"ntri'uy) de "d" de3nitiv" aa3rar e# nuev" esti#" +ue

David, quien in@uy) en artistas

+ranceses de #a ta##a de n%res, >erard y :rudK"n. En E.E.A.A. #a

in@uencia ita#iana e in%#esa se +undier"n

Entre sus caractersticas tene"s& di'u("

i!eca'#e, c"nt"rn"s cerrad"s,

v"#$enes "de#ad"s de "d" que da #a

i#usi)n de red"ndez de #"s cuer!"s9

c"#"rid" suave y c"!"sici)n sitrica y

esttica

H'ras c"" e# Luraent" de #"s 8"raci"s !#antean un es!aci"

!recis" en e# que #"s !ers"na(es se sit$an en un !rier !#an"9 e#

!red"ini" de# di'u(". Lean u%uste D"inique

n%res 1C-1C67 aunque n" +ue un !int"r

ne"c#sic", tiene "'ras -c"" *a Fuente- quere!resentan este "viient" artstic".

*"s !int"res, entre #"s que destac) Lacques-*"uis

David, re!r"du(er"n #"s !rinci!a#es ec"s de #a rev"#uci)n y

exa#tar"n #"s it"s r"an"s, a #"s que se identi3c) c"n #"s va#"res

de #a rev"#uci)n.

6+, tratamiento curricular) e7es transversales


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*"s e(es transversa#es se c"nvierten, en +undaent"s !ara #a

!rctica !eda%)%ica a# inte%rar #as diensi"nes de# ser, e# sa'er y

e# acer a travs de #"s c"ntenid"s actitudina#es, c"nce!tua#es y

!r"cedienta#es !resentes en t"das #as reas de# currcu#". e trata

de +"rar un "'re que sea ca!az de a!render a ser, que seacada da s uan"9 que sea ca!az de a!render a acer que

!"n%a en actividad su ente y sus an"s y ca!az de a!render a

c"n"cer que est dis!uest" a adquirir e# c"n"ciient", !r"cesar#" y

trans+"rar#", de ta# anera que, +"rad" inte%ra#ente, sea

ca!az de a!render a c"nvivir en una s"ciedad s (usta y s

de"crtica. En e# cas" de# currcu#" naci"na# '"#ivarian", #"s e(es

transversa#es !asan a tener #a den"inaci)n de e(es inte%rad"res.

8+, tratamiento 4edaggico) a4rendi9a7e 4or 4ro2lemas:

l;dica y creatividad

?"nsiste en que un %ru!" de estudiantes de anera aut)n"a,

aunque %uiad"s !"r e# !r"+es"r, de'en

enc"ntrar #a res!uesta a una !re%unta

" s"#uci)n a un !r"'#ea de +"ra

que a# c"nse%uir res"#ver#"

c"rrectaente su!"n%a que #"sestudiantes tuvier"n que 'uscar,

entender e inte%rar y a!#icar #"s

c"nce!t"s 'sic"s de# c"ntenid" de# !r"'#ea as c"" #"s

re#aci"nad"s. *"s estudiantes, de este "d", c"nsi%uen e#a'"rar un

dia%n)stic" de #as necesidades de a!rendiza(e, c"nstruir e#

c"n"ciient" de #a ateria y tra'a(ar c""!erativaente.


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En sentid" estrict", e# ;: n" requiere que se inc#uya #a s"#uci)n de

#a situaci)n " !r"'#ea !resentad". # inici" de una ateria, e#

estudiante n" tiene su3cientes c"n"ciient"s y a'i#idades que #e

!eritan, en +"ra e+ectiva, res"#ver e# !r"'#ea. E# "'(etiv", en

estas eta!as, es que e# estudiante sea ca!az de descu'rir qunecesita c"n"cer !ara avanzar en #a res"#uci)n de #a cuesti)n

!r"!uesta dia%n)stic" de necesidades de a!rendiza(e. #" #ar%"

de# !r"ces" educativ", a edida que e# estudiante !r"%resa en e#

!r"%raa se es!era que sea c"!etente en !#ani3car y ##evar a

ca'" intervenci"nes que #e !eritirn, 3na#ente res"#ver e#

!r"'#ea de +"ra adecuada c"nstrucci)n de# c"n"ciient". N

t"d" e##", tra'a(and" de anera c""!erativa.

E# a!rendiza(e 'asad" en !r"'#eas ;:, se sustenta en

di+erentes c"rrientes te)ricas s"'re e# a!rendiza(e. =iene !articu#ar

!resencia #a te"ra c"nstructivista, !"r #" que, de acuerd" c"n esta

!"stura se si%uen tres !rinci!i"s 'sic"s& - E# entendiient" c"n

res!ect" a una situaci)n de #a rea#idad sur%e a !artir de #as

interacci"nes c"n e# edi" a'iente. - E# c"n@ict" c"%nitiv" a#

en+rentar cada situaci)n, estiu#a e# a!rendiza(e. - E# c"n"ciient"

se desarr"##a ediante e# rec"n"ciient" y ace!taci)n de #"s

!r"ces"s s"cia#es y de #a eva#uaci)n de #as di+erentesinter!retaci"nes individua#es de# is" +en)en". E# ;: inc#uye

e# desarr"##" de# !ensaient" crtic" en e# is" !r"ces" de

ense/anza y a!rendiza(e, n" #" inc"r!"ra c"" a#%" adici"na#, sin"

que es !arte c"nstitutiva de ta# !r"ces".

e: c>iller y Hegel+

a0 Immanuel =ant)*"s (uici"s de %ust" s"n un ec" y !"r e##"

Oant se !re%unta !"r sus c"ndici"nes de !"si'i#idad. e !re%unta


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c)" s"n !"si'#es #"s (uici"s s"'re #a 'e##eza y #" su'#ie. *" que

a de acer es ar"nizar #as d"s caractersticas

de3nit"rias de #"s (uici"s de %ust" " esttic"s&

!"r un #ad" e# ec" inne%a'#e de ser

su'(etiv"s, !"r "tr" #ad", su reivindicaci)n deuniversa#idad. Est" es #" que Oant va a estudiar

en su ?rtica de# (uici", c"ncretaente en #a

Pna#tica de #a ;e##ezaQ y en #a Pna#tica de #"

u'#ieQ.

!artir de su an#isis Oant extraer una caracterizaci)n c"!#eta

de# (uici" de %ust". De este "d", e# (uici" de %ust" a3ra, en

!rier #u%ar, una re#aci)n entre una re!resentaci)n y una

satis+acci)n es!ecia# desinteresada. En se%und" #u%ar, aunque e#

(uici" de %ust" tiene #a +"ra #)%ica de un (uici" sin%u#ar, da !ie a

una ace!taci)n universa#, sin tener que estar a!"yad" en raz"nes.

En tercer #u%ar, e# "'(et" que !r"v"ca #a satis+acci)n esttica que

##eva a# (uici" de %ust", es intenci"na# en su +"ra, aunque de

ec" n" tiene "'(etiv" ni +unci)n. N, en cuart" #u%ar, e# (uici" de

esttic" ace re+erencia necesaria a #a satis+acci)n esttica, en e#

sentid" de que t"d"s #"s des de'eran ex!erientar

exactaente #a isa satis+acci)n que n"s"tr"s.*a va#idaci)n de #"s (uici"s de %ust" es un !r"'#ea y Oant es

c"nsciente de e##". e trata de #e%itiar #a Puniversa#idad su'(etivaQ

c"n su exi%encia de necesidad. *" que ay que de"strar es que

#as c"ndici"nes que se su!"nen en e# (uici" esttic" van s a##

de# su(et" que #" eite, !udind"se adscri'ir a #"s seres raci"na#es.

:ara de"strar est" Oant ##eva a ca'" una deducci)n

trascendenta#.


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En !rier #u%ar, e# c"n"ciient" e!ric", !"r su !r"!ia

natura#eza, !resu!"nen una ar"na entre #a ia%inaci)n

intuici"nes !articu#ares y e# entendiient" c"nce!t"s %enera#es.

En se%und" #u%ar, ex!erientar #a intenci"na#idad +"ra# en un

"'(et" !"dra inducir, se%$n Oant, a un intens" !#acerdesinteresad" que de!endera de #a c"nciencia de #a ar"na

existente entre #a ia%inaci)n y e# entendiient". Este sera e#

!#acer que se a3ra en un (uici" de %ust". "ra 'ien, !uest" que

#a !"si'i#idad de c"!artir c"n"ciient" c"n "tr"s !resu!"ne que

en cada un" de n"s"tr"s ay esta c""!eraci)n entre e#

entendiient" y #a ia%inaci)n, se si%ue ent"nces que t"d" ser

uan" !"see #a ca!acidad de sentir esta ar"na entre a'as

+acu#tades& #a ia%inaci)n y e# entendiient".

Dad" que e# (uici" de %ust" i!#ica e# us" de c"nce!t"s y dad" que

e# us" de c"nce!t"s c"n##eva raz"nes, sin e'ar%" se a dic" que

e# (uici" de %ust" n" se a!"ya en raz"nes, Rc)" s"#uci"na Oant

esta !arad"(aS :ara Oant en #"s (uici"s de %ust" n" ay i!#icad"

nin%$n c"nce!t" deterinad", sin" un c"nce!t" indeterinad" de

#" su!rasensi'#e, est" es, de #a c"sa en s.

20 Niet9sc>e) unque Bietzsce es c"n"cid" !"r su a3ci)n ades!"tricar s"'re e# "anticis", s"'re c"!enauer y s"'re

icard Ia%ner, #" ciert" es que E# naciient" de #a tra%edia, #a

"'ra que #" eti) en e# cain" de #a 3#"s"+a, a #a vez que #" iz"

+racasar en e# ca!" de #a 3#"#"%a, era una "'ra r"ntica, en #a

que Bietzsce ira'a a c"!enauer c"n si!ata y c"!#icidad

y esta'a dedicada a icard Ia%ner, !"r quien Bietzsce senta


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una %ran adiraci)n. En esta "'ra es d"nde a!areci) su te"ra

esttica.

En E# naciient" de #a tra%edia, Bietzsce

ex!us" su te"ra de #a tra%edia. e%$n su

!unt" de vista, #a tra%edia %rie%a deriva'a ded"s i!u#s"s 'sic"s& #" a!"#ne", que

c"nsiste en una ad"raci)n de# "rden y #a

!r"!"rci)n, y #" di"nisiac", que c"nsiste en #a

ace!taci)n %"z"sa de #a existencia. En un

!rier "ent", #" a!"#ne" y #" di"nisiac"

de'e estar, se%$n Bietzsce ar"nizad", de ta# "d" que nin%un"

de est"s i!u#s"s d"ine s"'re e# "tr". Desde esta !ers!ectiva, #a

tra%edia tica naci) %racias a #a ar"nizaci)n de a'"s i!u#s"s.

in e'ar%", e# !as" de# tie!" ##evar a Bietzsce a decantarse

s"'re #" di"nisiac", #" que #e ar de3nir e# arte c"" una

a3raci)n de #a existencia, es decir, una a3raci)n de #a vida.

c0 c>o4en>auer)c"!enauer trat) de res"#ver #a dic"t"a

n"$en"T+en)en" esta'#ecida !"r nanue# Oant. e%$n Oant, e#

rein" de #" n"unic" es e# rein" de #a

rea#idad en s, de #as c"sas ta# y c"" s"n

en s e inde!endienteente de t"d" su(et"!ensante. :"r "tra !arte, e# +en)en" era

!ara Oant e# rein" de #"s "'(et"s de #a

ex!eriencia, es decir, e# rein" de #" que #a

rea#idad es en re#aci)n a un su(et"

!ensante. Desde #a !ers!ectiva de Oant de#

rein" n"unic" n" !"de"s sa'er nada, sin" s"#" de #"s "'(et"s

de #a ex!eriencia, es decir, de# rein" +en"nic".


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:"r su !arte, c"!enauer inter!retar e# rein" n"unic" c""

#a P"#untad de vivirQ, siend" e# +en)en" #a ex!resi)n de esta

v"#untad. Desde este !unt" de vista, en e# rein" de #" +en"nic"

c"!enauer encuentra a#%un"s universa#es !#at)nic"sencarnad"s, #"s cua#es n"s ayudan en #a c"nte!#aci)n de "'ras

de arte. # c"nte!#ar estas ideas !#at)nicas !uras en #as "'ras de

arte, #a c"nciencia uana se #i'era de# !rinci!i" de raz)n

su3ciente y de #a !resi)n de #a v"#untad. De este "d", #a

c"nciencia entra en un estad" de !ura carencia de v"#untad, #" que

e#iina e#iina e# d"#"r y #a individua#idad.

*a $sica, !"r su !arte, sera, !"dra"s decir,

e# arte !er+ect", en e# sentid" en que a# n"

encarnar ideas n"s ayuda a c"nte!#ar #a

v"#untad de +"ra s directa.

d0 c>iller)ci##er, que ades de re@exi"nar

s"'re asunt"s 3#"s)3c"s, era !"eta y tena un

!unt" de vista ne"Jantian" res!ect" de #a

'e##eza y e# arte. :ensa'a que e# arte era un

edi" !"r e# que e# %ner" uan" avanza'a de una existencia

sensi'#e acia un estad" de existencia raci"na#, c"n #" que seuaniza !#enaente. Desde esta !ers!ectiva, distin%ui) d"s

i!u#s"s +undaenta#es en e# ser uan". :"r un #ad", e# i!u#s"

ateria# y, !"r "tr", e# i!u#s" +"ra#. Est"s se sintetizaran a

travs de un tercer i!u#s"& e# i!u#s" de (ue%". En est" si%ue a

Oant, de "d" que e# (ue%" vendra a ser una c"'inaci)n entre #a

#i'ertad de #a ia%inaci)n y #a necesidad, as"ciada a#

entendiient".


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E# arte, !"r +"entar este i!u#s" #$dic", #i'era a# ser uan" de#

d"ini" de su !arte s ateria#, dnd"#e un carcter s"cia#.

Desde este !unt" de vista, e# arte es una c"ndici)n necesaria de#

"rden s"cia#, en #a edida en que ci##er c"nsidera que este se

'asa en #a #i'ertad de #a raz)n, s que en #a c"erci)n de carctert"ta#itari".

e0 Hegel)Entre 1C20 y 1C2 8e%e# i!arti) unas #ecci"nes que se

titu#ar"n Fi#"s"+a de #as ;e##as rtes. En estas

#ecci"nes articu#a'a #a e("r te"ra esttica

que di" e# idea#is" a#en. :ara 8e%e#, #a

'e##eza es #a encarnaci)n de #a PideaQ en

+"ras ateria#es. N es as c"" #"s seres

uan"s se acen ex!#cit" su ser y su !"der

ser. De este "d", #" ateria# se es!iritua#iza

en e# arte y cuand" est" "curre se !r"duce

una revi%"rizaci)n de #a !ers"na que "'serva #a "'ra de arte y una

reve#aci)n c"%n"scitiva. ?"" se !uede ver, asta aqu 8e%e# !"ne

e# acent" s"'re #a ex!eriencia esttica de# "'servad"r de #a "'ra de

arte.

:"r su !arte, desde e# !unt" de vista de 8e%e#, e# arte aex!erientad" una ev"#uci)n dia#ctica acia #a es!iritua#izaci)n

de #a ateria. En e+ect", en e# arte si')#ic" "rienta#, e# edi"

ateria# a travs de# cua# se encarna #a idea, d"ina s"'re esta.

:"r su !arte, c"n e# arte c#sic" idea y edi" ateria# estn en

equi#i'ri", n" ay d"ini" !"r !arte de nin%una de estas instancias.

Fina#ente, c"n e# r"anticis", !iensa 8e%e#, #a idea d"ina


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s"'re e# edi" ateria#, c"n #" que e# !r"ces" de es!iritua#izaci)n

de #a ateria queda c"!#etad".

?+, Interdisci4linariedad) 'edagog1a

=iene su "ri%en en e# %rie%" anti%u" !aida%"%)s. Este trin"

esta'a c"!uest" !"r !aid"s Pni/"Q y %"%a Pc"nducirQ "P##evarQ. :"r #" tant", e# c"nce!t" aca re+erencia a# esc#av" que

##eva'a a #"s ni/"s a #a escue#a. En #a actua#idad, #a !eda%"%a es e#

c"n(unt" de #"s sa'eres que estn "rientad"s acia #a educaci)n,

entendida c"" un +en)en" que !ertenece intrnsecaente a #a

es!ecie uana y que se desarr"##a de anera s"cia# .*a

!eda%"%a, !"r #" tant", es una ciencia a!#icada c"n caractersticas

!sic"s"cia#es que tiene #a educaci)n c"" !rinci!a# inters de

estudi".

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