UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLOFACULTAD DE CIENCIAS HISTÓRICO SOCIALES Y EDUCACIÓN

PROGRAMA DE EDUCACIÓN CONTÍNUA

DIPLOMADO EN DIRECCIÓN Y GESTIÓN DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS

HACIA LA CONSTRUCCIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI)

Santiago Gamboa Vásquezmicasitas@yahoo.es / sagava@hotmail.com

¿Qué es el Proyecto educativo Institucional? (PEI)

El Proyecto Educativo Institucional (PEI) es un instrumento de gestión que presenta una propuesta singular para dirigir y orientar en forma coherente, ordenada y dinámica los procesos pedagógicos, institucionales y administrativos de la institución educativa.

El PEI resulta de un proceso creativo y participativo de los diversos miembros de la comunidad Educativa.

¿Para qué y por qué elaborar el Proyecto Educativo Institucional (PEI)?

Los nuevos paradigmas educativos demandan cambios sustantivos en su principal escenario: “la institución educativa”. Esta se constituye en la primera instancia de gestión, la base del sistema educativo. Allí se desarrollan los procesos pedagógicos, institucionales y administrativos conducentes a la formación humana.

Proporciona un marco global sistemático y con visión de futuro, hacia donde se encamina la gestión de la institución educativa, para mejorar la calidad de la educación.

Es una respuesta de cada institución a la diversidad intercultural y geográfica de nuestro país, lo que posibilita la pertinencia de la educación para atender las demandas y potenciales específicas de los educandos.

… ¿Para qué y por qué elaborar el Proyecto Educativo Institucional (PEI)?

Genera un comportamiento de la comunidad educativa con el mejoramiento de la calidad de la educación y se definen, con toda claridad, las acciones que permiten obtener un mejor servicio educativo en el que los educando y padres encuentran un espacio propicio para aprender lo que necesitan saber, a fin de mejorar su calidad de vida y afrontar riesgos en el futuro.

Constituye una herramienta para liderar cambios planificados en la educación, en contextos específicos, mediante la acción de la institución educativa, en la formación integral de la persona y mostrando actitudes de solidaridad, cooperación mutua, participación activa, responsabilidad social y compromiso en la unidad educativa.

Características del PEI

Es un proceso de construcción colectiva, de reflexión crítica acerca del trabajo individual, grupal, y comunitario de la institución.

Su construcción implica un proceso que no se agota en el tiempo, ni tiene secuencias rígidas en períodos determinados. Su evolución es permanente y se va materializando no sólo con su redacción, sino con la misma práctica de los procesos que lo componen.

Se orienta, en principio, al cambio de la dinámica institucional que responde a principios de participación y de construcción de la autonomía. No todo proyecto conduce a una transformación o innovación total de la institución.

No garantiza por sí solo materializar lo que se desea, pero sí es el primer paso para hacer viable el sentido de pertenencia y el compromiso de la comunidad educativa frente a su responsabilidad.

Puede convertirse en una falsa ilusión, si es que los involucrados en su concepción y desarrollo no desarrollan creativamente sus capacidades para las formas planteadas de acción.

COMPONENTES DEL PEI

PROYECTO EDUCATIVO

INSTITUCIONAL (PEI)

2. DIAGNOSTICO

-INTERNO

-EXTERNO

*OBJETIVO

ESTRATEGICOS

3. PROPUESTA

PEDAGÓGICA

CURRICULO

APRENDIZAJE

EDUCANDO

DOCENTES

4. PROPUESTAS DE GESTIÓN

-PLANIFICACIÓN

-ORGANIZACIÓN

-EJECUCIÓN

-CONDUCCIÓN

-MONITOREO

1. IDENTIDAD - misión - visión - valores - principios

EVALUACIÓN

MISIÓN

PREGUNTAS CLAVES

DEFINICIÓN CARACTERÍSITCAS

¿Quiénes somos?

¿Qué hacemos?

¿Por qué lo hacemos?

Es la razón de ser de la I. E. Formula, en forma explícita, los propósitos o tareas primordiales de la institución. Implica un ejercicio destinado a delimitar el trabajo fundamental de la organización

Su formulación debe estar orientada a proyectarse a mediano y largo plazo, debe ser revisada periódicamente.

Hay que caracterizar los rasgos propios de la I. E.

Redactarse en forma sencilla, clara y breve, con un verbo que exprese “que hacemos y como lo hacemos”

VALORES

DEFINICIÓN CARACTERÍSTCAS

Constituyen el sistema de creencias y el conjunto de conductas que predominan en la I. E. definen la posición de la institución respecto a las pautas axiológicas

Deberán estar presentes en la misión y en la visón

Permite que la comunidad educativa reflexione sobre cada uno de ellos.

Éstos se operativizan en la propuesta pedagógica o en la propuesta de gestión y en los instrumentos de gestión.

Orientan la toma de decisiones en todos los niveles de la comunidad educativa.

PRINCIPIOS DE LA INSTITUCIÓN

Constituyen los rasgos culturales, la filosofía y los ejes de trabajo que va enfatizar la institución educativa. En este sentido, son el fundamento racional o moral de la conducta de una persona. Son las normas básicas que rigen la conducta de los seres humanos.

VISIÓN

PREGUNTASCLAVES

DEFINICIÓN CARACTERISTICAS

¿Hacia dónde se desea llegar?¿Cuál es la proyección de la comunidad educativa hacia el futuro?¿Qué hacemos en el futuro?

Es la forma en que se visualiza en el presente la I. E., con proyección al futuro. Es el horizonte donde se dirige todas las acciones de la institución

•Ser realista; proyectarse sobre algo que si se va a lograr en un espacio y tiempo determinado•Es un sueño compartido; debe ser una proyección de la comunidad educativa.•Se redacta en presente, en forma sencilla, clara y breve•Se construye apuntando a mediano y largo plazo.•Su originalidad debe aportar a la identidad compartida

DIAGNÓSTICO

Es la acción sistemática por la cual se identifican los problemas esenciales (puntos críticos) de la I. E.

Permite la comprensión de la realidad y la identificación de las fuerzas sociales, el análisis crítico de las necesidades y las relaciones que se establecen dentro de la escuela y su contexto para generar opciones de cambio y mejoramiento.

Busca medir la distancia entre el hoy (misión) y el mañana (visión) y arribar a las alternativas e identificación de objetivos estratégicos de la I. E.

Permite realizar el análisis interno y externo de la I. E. (FODA)-

PASOS PARA LA ELABORACIÓN DEL DIAGNÓSTICO (propuesta)

1. Datos de identificación de la I. E.2. Descripción del entorno.3. Características socioeconómicas de las familias4. Funcionamiento del área pedagógica: Cumplimiento del programa de estudios y los aprendizajes Enfoques de aprendizaje, metodologías de enseñanza y aprendizaje Características de los estudiantes Desempeño docente Indicadores de eficiencia Evaluación de los aprendizajes5.Funcionamiento del área institucional: Instrumentos de gestión Liderazgo del director Clima institucional Funcionamiento del CONEI 6. Funcionamiento del área administrativa: Uso de los recursos Asesoramiento de las instancias intermedias del MED, supervisión del

director. Organización y uso de información: estadística, actas, certificados

ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN ACTUAL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

ANÁLISIS DE LOS FACTORES EXTERNOS

ANÁLISIS DE LOS FACTORES INTERNOS

OPORTUNIDADES

AMENAZAS

FORTALEZAS

DEBILIDADES

MATRIZ FOFADODA

ANÁLISIS DE LOS FACTORES INTERNOS

Y EXTERNOS DE LA I. E.

OPORTUNIDADES AMENAZAS

1.2.3.4.

1.2.3.4.

FORTALEZAS ESTRATEGIAS FO ESTRATEGIAS FA

1.2.3.4.

DEBILIDADES ESTRATEGIAS DO ESTRATEGIAS DA

1.2.3.4.

FORMULACIÓN DE LOS OBJETIVOS ESTRATÉGICOS

OBJETIVO ESTRATEGICO: Es el resultado a mediano y largo plazo que una organización espera lograr para hacer real la misión y la visión de la I. E.

Se formulan teniendo como referencia las oportunidades y fortalezas.

Se formulan de las estrategias FO, FA, DO y DA

PROPUESTA PEDAGÓGICA

Es el conjunto de definiciones sobre el proceso de aprendizaje en la I. E. y los criterios comunes de acción pedagógica expresados en el currículo y en su desarrollo

Concretiza el proceso de diversificación curricular a partir de la contextualización de competencias y contenidos del Diseño Curricular Nacional.

ELEMENTOS DE LA PROPUESTA PEDAGÓGICA

Marco teórico conceptual Principios educacionales Principios psicopedagógicos Perfiles de los agentes educativos Lineamientos para la diversificación

curricular Demandas educativas Sistema de evaluación

1. Organización del equipo docente

2. Articulación de la identidad, el diagnóstico y objetivos pedagógicos

3. Formulación de la propuesta pedagógica

Formulación del concepto de educación

Formulación del enfoque pedagógico:Enfoque curricular, didáctico y evaluativo

Formulación de los principios pedagógicos y psicopedagógicos

Formulación de los perfiles

Formulación de la propuesta curricular de la institución educativa

4. Propuesta de talleres curriculares

5. Criterios de evaluación

6. Implementación

PASOS(sugeridos) PARA ELABORAR LA PROPUESTA PEDAGÓGICA

PROPUESTA DE GESTIÓN

Es el modelo y estilo de conducción, organización y funcionamiento de la I. E. para el logro de sus objetivos institucionales.

Algunas consideraciones o principios de la propuesta de gestión:

Para la formulación de la propuesta se debe recuperar la información en la identidad (misión y visión) y el diagnóstico (aspectos de gestión). Revisar la normatividad sobre la organización y funcionamiento de las I. E.

Permite la delegación de funciones, que implica la transferencia planificada de autoridad y responsabilidades a otros en tareas específicas.

Determina la estructura orgánica: Estructural, funcional y nominal.

La propuesta pedagógica es el componente principal para el diseño de gestión.

PROPUESTADE GESTIÓN

ESTRUCTURA

PROCESOS

CLIMA INSTITUCIONAL

RELACIONESCON LA

COMUNIDAD

•Concepción de gestión•Modelo o enfoque de gestión•Estructura orgánica: Organigrama

• Objetivos administrativos• Principios administrativos de los procesos:1. Planeamiento y organización2. Diseño y desarrollo curricular3. Administración de personal4. Gestión de recursos5. Garantía de la calidad educativa

•Relacionado a la estructura Funcional. Se concretiza en el MOF•Fundamentos de la formación de los círculos de calidad.

•El reglamento interno.•Lineamientos para la relaciones Interpersonales institucionales.

¿Cuál es el procedimiento que se sugiere para la formulación del Proyecto Educativo Institucional

(PEI)?

1.La motivación, sensibilización de la comunidad educativa

Es fundamental desarrollar una visión comunitaria del centro educativo con la participación activa y entendimiento de cada uno los actores y agentes educativos sobre las ventajas que tiene el Proyecto Educativo Institucional. Este permitirá emprender cambios orientados a mejorar la calidad de la ecuación.

La pieza clave en la Dirección de este proceso debe ser el equipo directivo de la institución educativa.

… ¿Cuál es el procedimiento que se sugiere para la formulación del Proyecto Educativo Institucional (PEI)?

2. Conformación de un equipo coordinadorPara llevar a cabo la formulación de PEI, debe conformarse un equipo representativo de toda la comunidad educativa, con habilidades para convocar y dinamizar el trabajo. Este equipo, si bien coordinará con la Dirección, deberá actuar con cierta autonomía. El equipo deberá promover la consulta y toma de acuerdos colectivos en la comunidad educativa. Es recomendable que el equipo coordinador presente determinadas cualidades:

Tenga identificación y compromiso con la comunidad educativa. Iniciativa y habilidades para el trabajo en equipo. Comunicación clara y empática. Interés de promover el desarrollo de la comunidad educativa. Disponibilidad de tiempo.

… ¿Cuál es el procedimiento que se sugiere para la formulación del Proyecto Educativo Institucional (PEI)?

3. Organización del equipo de trabajoLa primera acción que debe realizar el equipo coordinador es orientar y guiar los procesos de elaboración del Proyecto Educativo Institucional. En el documento se establecerá la secuencia de actividades, lo responsables, los recursos necesarios y al formación de equipo de trabajo.

4. Definición de la identidad del centro educativo Esta fase consiste en darle responsabilidad a la institución educativa y será dirigida por el equipo coordinador. Eso implica que toda la comunidad deberá consensuar sobre varias interrogantes: ¿quienes somos? ¿Qué buscamos? ¿Hacia donde vamos?

… ¿Cuál es el procedimiento que se sugiere para la formulación del Proyecto Educativo Institucional (PEI)?

5. Formulación del diagnóstico de la realidad del centro educativoEl equipo de trabajo de diagnóstico diseñará su plan de acción, instrumentos y técnicas que usará para recolección, tratamiento e interpretación de la información. Por ejemplo, fortaleza, oportunidad, debilidad y amenaza (FODA). Al tener organizada y sistematizada la información, jerarquizará los problemas más urgentes y los presentará ante la comunidad educativa.

6. Definición de objetivos estratégicosEn base ala misión, visión y los aspectos relevantes del diagnóstico, se formularán los objetivos estratégicos de Proyecto Educativo Institucional. En esta tarea participarán los equipos de trabajo con orientación del equipo coordinador.

… ¿Cuál es el procedimiento que se sugiere para la formulación del Proyecto Educativo Institucional (PEI)?

7. Formulación de la propuesta pedagógica y propuesta de gestión Los equipos responsables con la información obtenida de los demás componentes y el conocimiento especializado sobre currículo, organización y funcionamiento del centro educativo formularán las propuestas respectivas, que analizaremos en detalle en las siguientes unidades.

En el caso del ámbito rural, las I. E. se podrán agrupar para elaborar el Proyecto Educativo Institucional (PEI). Estas I. E. deberán reunir las siguientes características:

Cercanía entre centros educativos. Características socioculturales y económicas similares. Contar con vías de comunicación terrestre o fluvial

que permitan la comunicación fluida entre los participantes de los centros educativos.