Educar implica, no sólo decir lo que las cosas son, sino enseñar a descubrir las razones por las cuales decimos que las cosas soncomo enseñamos que son.

Todo lo creado tiende a la perfección

La educación integral de la sexualidad

es parte de la educación para la integridad personal

Ámbito de la realidad humana

En la vida real el orden de los factores cambia el resultado

Hombre=ser capaz de cultivar

El ser humano es concebido, gestado, parido, criado y educado según la intencionalidad de otros seres humanos.

La naturaleza personal es dispositiva

Los adultos elegimos hacia dónde encaminarla

educada es la persona que hace recto uso de todas sus facultades

posibilidad de vida

El límite . . .. . . es posibilidad de vida

El amor humano es respuesta

que se aprende según se enseña

al obrar

Descubro quién soy obrando como hijo de Dios

Según Romano Guardini (1885-1968), la tarea más importante de un educador es la de convertirse en

defensor de las necesidades vitales del niño, y luchar contra viento y marea para que el niño no

sea otra cosa que lo que es. Éste no tiene por qué ser ya grande, ni por qué preocuparse por cosas

que sólo atañen a las personas mayores. Así como el adulto no debe ser infantil, así el infante no tiene

por qué ser un adulto. El educador, escribe Guardini, debe cuidar que el niño aprenda a insertarse en su ambiente, a disciplinar sus

impulsos e instintos, a hacer todo aquello que la familia o la escuela exijan de él; pero debe

preocuparse de que el niño pueda vivir su propia vida y de que le sea concedido espacio para jugar.