Planificacion De Educacion Parvularia Jackelin 2 Y3

PROPUESTA DE PLANIFICACION DE UNIDAD EDUCACION PARVULARIA

Nombre del Centro Educativo:

Centro Escolar San José Villa Nueva

Sección:

3

Unidad:Dos

La Familia

Jornada Nº 25 Fecha de Inicio21 de Abril

Fecha de Finalización26 de Mayo

Objetivo (s) de la Unidad:Que los niños conozcan los miembros que compone el grupo familiar haciendo uso de lavación descripción y la expresión musical y corporal

Nº Ejetemático

Resumen de Contenido Metodologías

12 2.1: La Familia

13 2.2: La vivienda y sus dependencias

Conversación:Cuento relacionado con la familia, fomentar el amor y el respeto hacia la familia.Conversación y descripción, memorización y recepción de poemas referidos ala familia.

Aprestamiento:-Coloreo, desarrollo de diferentes dibujos.-Técnica motricidad fina-Trazos, lectura y escritura- Noción de tamaño, dramatización

Educación Artística:-Dramatización, música, imitación reconocimiento, motivación, danza que practica en la familia

Educación Física:Desarrollo de movimientos laterales, posturas y equilibrio desarrollo de las extremidades superiores

Evaluación diagnosticaIndicadores previos de la sección o unidad

anterior

2.1.12 2.1.21 2.2.10 2.2.182.1.13 2.1.22 2.2.11 2.2.192.1.14 2.1.24 2.2.12 2.2.202.1.15 2.1.23 2.2.13 2.2.242.1.16 2.1.28 2.2.14 2.2.262.1.17 2.1.29 2.2.15 2.2.272.1.19 2.1.30 2.2.16 2.2.29

Evaluación FormativaIndicadores no prioritarios de la unidad

2.1.2 2.2.1 2.2.302.1.4 2.2.22.1.5 2.2.32.1.6 2.2.52.1.7 2.2.62.1.11 2.2.82.1.27 2.2.9

Evaluación SumativaIndicadores Prioritarios

2.1.1 2.2.212.1.3 2.2.222.1.7 2.2.232.1.9 2.2.272.1.10 2.2.322.1.18 2.1.23

2.1.20 2.2.17 2.2.30 2.2.28 2.1.26

PRUPUESTA DE PLANIFICACION DE UNIDAD EDUCACION PARVULARIA

Nombre del Centro Educativo:

Centro Escolar San José Villa Nueva

Sección:

3

Unidad:Dos

La Familia

Jornada Nº 50 Fecha de Inicio27 de Mayo

Fecha de Finalización12 de Agosto

Objetivo (s) de la Unidad: Describir y expresar la importancia de las personas instituciones y servicios de la comunidad y el conocimiento de su entorno para su desemvovimiesto y socialización

Nº Ejetemático

Resumen de Contenido Metodologías

13 La comunidad y Su entorno

13 Medios de Comunicación

12 Medios de Transporte y Seguridad Vial

12 Cultura Cívica

Conversación:Descripción de espacio recreativote la comunidad, narración, comentarios, noción de tradición oral, rondas, bombas relatos.

Aprestamiento:Desarrollo de técnicas, identificación de vocales y las consonantes, triazos de las vocales y las consonantes, lectura y escritura, ubicación espacial, noción de figuras geométricas, numero.

Educación Artística:-Dramatización-Técnica del modelado-Danzas y canciones tradicionales de la comunidad.

Educación Física:-Posición corporal en equilibrio -Movimiento corporal con equilibrio-Autonomía, motivación

Evaluación DiagnosticaIndicadores Previos de la sección o unidad anterior

3.1.1 3.1.15 3.1.27 3.2.10 3.3.9 3.4.1 3.1.5 3.1.16 3.1.28 3.2.15 3.3.10 3.4.53.1.6 3.1.17 3.216 3.3.11 3.4.73.1.7 3.1.19 3.2.4 3.2.21 3.3.14 3.4.83.1.8 3.1.20 3.2.6 3.3.15 3.4.103.1.9 3.1.21 3.2.7 3.3.2 3.3.16 3.4.163.1.12 3.1.23 3.2.8 3.3.5 3.3.17 3.4.193.1.14 3.1.26 3.2.9 3.3.6 3.3.21

Evaluación FormativaIndicadores no prioritarios de la unidad

3.1.3 3.2.12 3.3.1 3.4.2 3.4.173.1.4 3.2.13 3.3.3 3.4.3 3.4.183.1.11 3.2.17 3.3.4 3.4.4 3.4.203.1.18 3.2.18 3.3.13 3.4.6 3.4.21 3.2.19 3.3.18 3.4.93.2.1 3.2.20 3.3.19 3.4.113.2.2 3.2.22 3.3.20 3.4.123.2.5 3.3.22 3.4.13

Evaluación SumativaIndicadores prioritarios

3.1.2 3.2.11 3.4.153.1.10 3.2.143.1.223.1.24 3.3.73.1.25 3.3.83.1.29 3.3.12

3.2.3 3.4.14

Unidad: Dos la Familia Eje: 2.2 Jornada Nº: 13 Fecha: 8/05/09

Objetivo de eje: Presentar con distintas manifestaciones orales, escritas, físicas y artísticas, la importancia de la vivienda y sus dependencias, en seres, servicios y características afines de promover seguridad, pertenencia y apreciación por el lugar donde vive y respeto a las viviendas de los demás.

CONTENIDOSConversación Aprestamiento Educación Artística o Física

La vivienda y sus dependencias y enseres

Palabras en textos Modelado

Periodos didácticos:Saludo y actividades diarias: La bienvenida, con una canción relacionada a la familia, control de asistencia

contenidoActividades Recursos Indicadores de logro

Conversación(30min)

Inicio: Descripción de la vivienda y sus dependencias y cuidado de los objetos pertenecientes el hogar

Desarrollo: Presentar laminas que ilustre una casa y sus objetos ejemplo mesa, sillón, cama etc.

Culminación: Coloreo de una casa -crayolas-lamina 2.2.1

Aprestamiento(40min) Que los niños y niñas asocia dibujos con la palabra correspondiente, coloreo de ellos

-lápiz-borrador-colores

2.2.17

Educ. Artis. O Física

(30min)

Niños y niñas realizan la técnica del modelado ejemplo una casa.-plastilina-lamina

2.2.29

Juego en zonas: ______________________________________________________________Despedida:recomendaciones sobre las medidas de precaución que deben tomar camino a su casa ._______________________________________________________________________________________________________________________________

Unidad: Dos la Familia Eje: 2.2 Jornada Nº: 14 Fecha:



Continuación: La vivienda y sus dependencias y enseres

Continuación Palabras en textos Curiosidad por identificar sonidos

Periodos didácticos:Saludo y actividades diarias: La bienvenida, con una canción mi granja, control de asistencia



Inicio: El canto de mi familia, comentar con los niñas niñas la descripción del domicilio perteneciente a su vivienda

Desarrollo: Que el niño (a) haga mención con seguridad e iniciativa del lugar donde vive, domicilio de la vivienda.

Culminación: Que dibuje su casa y familia

-lápiz-borrador-crayolas

2.2.4

Aprestamiento(40min) Que los niños (a) complemente las siguientes palabras, con la vocal correspondiente, coloreo de los dibujos.

-lápiz-borrador-crayolas

2.2.17


(30min)

Niños (a) escuchan con atención los diferentes sonidosCD-grabadora

2.2.28


Unidad: Dos la Familia Eje: 2.2 Jornada Nº: 15 Fecha:



Servicios básicos de la vivienda agua potable, energía eléctrica, servicios sanitarios.

La consonante “P” Material de curativos.

Periodos didácticos:Saludo y actividades diarias: La bienvenida, con el canto el pato feliz, control de asistencia



Inicio: Narración sobre los servicios básicos y la importancia que tiene para los seres humanos.

Desarrollo: Hacer uso del libro grande, desarrollar una narración.

Culminación: Trabajo libre, que los niños dibujen y coloreen su vivienda.

-libro grande-lápiz-borrador-crayolas

2.2.6

Aprestamiento(40min)

Que los niños mencionen palabras que tiene el sonido inicial con la consonante “P”.

Que el niño(a) Señale la consonante “P” en palabras escritas, coloreo de ellos.

-lápiz-laminas-borrador-crayolas

2.2.182.2.19


(30min)

Hacer uso de material de curativo para la vivienda. -papel crespón-papel de regalo-pegamento-lamina

2.2.30





Continuación: Servicios básicos de la vivienda agua potable, energía eléctrica , servicios sanitarios.

Continuación: La consonante “p”. Trayectoria recta, curva.

Periodos didácticos:Saludo y actividades diarias: La bienvenida, con una canción los pollitos, control de asistencia



Inicio: Con la canción la cafetera, conversar con los niños(a) la importancia que tienen los servicios básicos en los seres humanos.

Desarrollo: Mostrar laminas donde haga énfasis de los servicios básicos.

Culminación: coloreo de los mismos.

-laminas-crayolas

2.2.5


Que los niños(a) formen la consonante “p”, pegado de papel retorcido en el contorno de la consonante “p”. -lápiz-borrador-papel crespón-pegamento

2.2.19


(30min)

La maestra indica la trayectoria que los niños(a) tienen que desarrollar. -tiza-salta cuerda

2.2.32





Tipos de viviendas y materiales de contracción.

Noción de figuras geométricas, circulo, cuadrado, triangulo, rectángulo.

Ubicación espacial a partir de elementos del entorno.

Periodos didácticos:Saludo y actividades diarias: La bienvenida, con el canto buenos días niños como están, control de asistencia



Inicio: Con el canto de mi casita, explicación, de la importancia de la vivienda.

Desarrollo: Presentar diferentes tipos de viviendas, mencionar dar a conocer el nombre de los materiales de construcción de vivienda.

Culminación: Reconocimiento y coloreo de los diferentes tipos de vivienda.

-carteles-crayolas

2.2.8


Niños(a) realizan la técnica del bruñido en la figura geométrica, el circulo Papel crespón-pegamento

2.2.22


(30min)

El niño(a) se ubica atrás, frente al lado de los elementos del entorno. La clase es impartida por el profesor de física

2.2.31





Continuación: Tipos de vivienda y materiales de construcción.

Continuación: Noción de figuras geométricas, circulo, cuadrado, triangulo, rectángulo.

Continuación: Ubicación espacial a partir de elementos del entorno.

Periodos didácticos:Saludo y actividades diarias: La bienvenida, con una canción periquito too, control de asistencia



Inicio: Entonación del canto la familia, conversar con los niños(a) de los diferentes tipos de de vivienda que existen.

Desarrollo: Presentar laminas donde este plasmada las diferentes tipos de vivienda, a partir de los materiales de construcción, inculcar el respeto a la persona independiente de su tipo de vivienda.

Culminación: Coloreo de los diferentes tipos de trabajo.

-Laminas-crayolas

2.2.8


Que el niño(a) identifique las figuras geométricas, coloreo de ellas. -laminas-crayolas

2.2.22


(30min)

Los niño(a) realizan el juego dentro, fuera del circulo. -tiza 2.2.31





Conversación sobre acciones de cuidado e higiene de la vivienda.

Continuación: Noción de figuras geométricas, circulo, cuadrado, triangulo, rectángulo.

Motivación en la expresión grafo plástica de su vivienda.




Inicio: La maestra presenta a los niños(a) laminas sobre los objetos de limpieza que debe existir en la vivienda, entonación del canto mi casita.

Desarrollo: Proporcionarle al niño(a) laminas para desarrollar la técnica del retorcido.

Culminación: Coloreo de los objetos de limpieza.

-crayolas-laminas-tijera-pega

2.2.6


Que los niños(a) trace con seguridad los puntos indicados para formar las figuras geométricas, coloreo de ellas.

-lamina-lápiz-borrador-crayolas

2.2.22


(30min)

Que los niños(a) caminen con seguridad y atención siguiendo la trayectoria que se indica. -profesor de educación física

2.2.32





Derecho a la vivienda Noción de numero: 1 al 9 Atención y seguridad en el desarrollo de la actividad de seguimiento de la trayectoria de líneas.

Periodos didácticos:Saludo y actividades diarias: La bienvenida, con el canto la tortuga, control de asistencia



Inicio: Entonación del canto, el piojo y la pulga, manteca de iguana.

Desarrollo: Darle a conocer la importancia que tiene la vivienda, el derecho que los niños(a) tienen atener un hogar.

Culminación: Coloreo de la lamina

-laminas-crayolas

2.2.9


Los niños(a) trabajan en la técnica, unir puntos los números del 1 al 9, coloreo de los números -lápiz-borrador-crayolas

2.2.26


(30min)

Los niños(a) realizan la técnica del perforado, con seguridad y atención siguiendo una trayectoria que se la indique.

-lamina-aguja-algodón

2.2.32





Continuación: Derecho a la vivienda Continuación: Noción de numero 1-9 Interés y entusiasmo en la elaboración de material decorativo para la vivienda utilizando diferentes recursos, materiales y naturales.




Inicio: La maestra pregunta a los niños(a) sobre los derechos que tienen dentro de un hogar.

Desarrollo: Presentar laminas y hacer énfasis, que no todos los niños corren con la misma suerte de tener una vivienda.

Culminación: Entonación de la canción el piojo y la pulga.

-participación 2.2.9


Que los niños(a) peguen papel retorcido en el contorno de los números, 1,2,3,4,5. -papel crespón-lamina

2.2.27


(30min)

Proporcionar material para que el niño(a) decore la vivienda libremente -lamina-pétalos de flores-pegamento-papel lustre -papel rasgado

2.230





Poemas sobre viviendas familiares. Continuación: Noción de numero 1-9 Elaboración de material es decorativos para la vivienda utilizando diferentes recursos, materiales y naturales.

Periodos didácticos:Saludo y actividades diarias: La bienvenida, con una canción la cafetera, control de asistencia



Inicio: Los niños(a) forme una ronda, iniciar con el poema, mi madre, luego que los niños(a) hagan comentarios sobre el poema.

Desarrollo: Mostrar laminas referentes a los poemas que se les va a enseñar.

Culminación: Coloreo de un poema.

-crayolas-laminas

2.2.112.2.12


Que los niños(a) peguen papel bruñido en el contorno de los números, 6,7,8,9. -papel crespón-laminas

2.2.27


(30min)

Los niños(a) decoran la vivienda haciendo uso de diferentes materiales, que los proporcionara la maestra. -pétalos de flores-papel crespón-papel de regalo

2.2.30





Continuación: Poemas sobre viviendas familiares.

Técnica del dibujo, rasgado, recortado Sonidos, suaves, fuertes, cercano y lejano.

Periodos didácticos:Saludo y actividades diarias: La bienvenida, con el poema mi madre, control de asistencia



Inicio: Con el poema, mi hogar, canción el piojo y la pulga.

Desarrollo: Mostrar laminas para que los niños(a) realicen inferencias a partir de imágenes y titulo de un poema.

Culminación: Coloreo del poema.

-laminas-crayolas

2.2.10


-Que los niños(a) dibujen a través de la técnica unir puntos, una casa, pegar papel rasgado en el contorno de la casa.

-Recorte, pegado de distintos objetos que se utilizan en el aseo del hogar.

-tijera-lápiz-borrador-laminas-pegamento-papel crespón

2.2.132.2.142.2.152.2.16


(30min)

Que el niño(a) identifique el sonido que escucha y mencione si es suave, fuerte, cerca, lejos. -grabadora-CD

2.2.28





Continuación: Poemas sobre viviendas familiares

Conceptos básicos: dentro, afuera, abierto cerrado, arriba, abajo, cerca, lejos, afuera, adentro.

Seguridad al ubicarse en el espacio

Periodos didácticos:Saludo y actividades diarias: La bienvenida, con una canción el piojo y la pulga, control de asistencia



Inicio: Con el poema mi hogar , repetición de poema para que el niño(a) lo aprenda

Desarrollo: Presentar el poema con la lamina correspondiente para que obtenga una comprensión oral del poema sobre situaciones familiares.

Culminación: Canto la familia

-lamina 2.2.12


-Que los niños(a) encierre en un circulo, el árbol que esta cerca, que tache con una x el árbol que esta lejos de la casa.

-Que los niños(a) coloreen de color azul los círculos que están dentro y rojo los que están fuera.

-lamina-crayolas

2.2.23


(30min)

Que los niños(a) encierren en un circulo el objeto que esta tras de la casa, frente, al lado, de diferentes color. -lamina-color

2.2.31





Reconocimiento de la importancia de tener una vivienda.

Continuación: Conceptos básicos: dentro, afuera, abierto cerrado, arriba, abajo, cerca, lejos, afuera, adentro.

Desplazamiento con trayectoria definida recta y curva y en circulo utilizando referentes del entorno

Periodos didácticos:Saludo y actividades diarias: La bienvenida, con una canción naranja dulce, control de asistencia



IInicio: La canción el piojo y la pulga.

Desarrollo: Mostrar laminas donde haga énfasis de la importancia que es tener una vivienda.

Culminación: Coloreo de la lamina.

-Laminas-crayolas

2.2.9


Que los niños(a) cuenten y coloquen el numero de cuantos vasos hay arriba, cuantos hay debajo de la barra.

Que los niños(a) identifiquen cuantas botellas están abiertas, cuantas están cerradas, su desarrollo será de la siguiente manera, que coloreen de amarillo las botellas cerradas, de verde las botellas abiertas.

-Lápiz-borrador-crayolas

2.2.23


(30min)

Trazar líneas recta, curva, circulo, que los niños(a) desarrollen los diferentes ejercicios propuestos por la maestra(o)

cancha-tiza

2.2.32


Unidad: tres la comunidad Eje: 3.3 Jornada Nº: 27 Fecha: 2/07/09

Objetivo de eje: Identificar y reconocer la importancia de los principales medios de comunicación dentro de la sociedad a partir de la realización de juegos de roles, expresión oral, escrita y plástica a fin de valorar los mensajes que se transmiten y ampliar su conocimiento sobre su entorno.


Los medios de comunicación en situaciones comunicativos.

Técnica de retorcido y doblado Imitación de voces

Periodos didácticos:Saludo y actividades diarias: La bienvenida, con una canción buenos días niños como están, control de asistencia



Inicio: La canción los colores, haciendo uso de páginas de color.

Desarrollo: mostrar laminas a los niños(a) sobre los medios de comunicación.

Culminación: Coloreo del medio de comunicación “televisor”

-laminas-crayolas

3.3.1


Que el niño(a) pegue papel retorcido en el contorno de la radio, siguiendo instrucciones de utilización y movimientos de los dedos, de la maestra.

-Papel lustre-pegamento-laminas

3.3.5


(30min)

Hacer uso de la grabadora con canciones que puedan imitar los niños(a). ejemplo la granja. -grabadora-CD.

3.3.17





Continuación: Medios de comunicación en situaciones comunicativas

Continuación: Técnica retorcido y doblado La voz suave y fuerte

Periodos didácticos:Saludo y actividades diarias: La bienvenida, con el canto buenos días, control de asistencia



Inicio: Con el canto el piojo y la pulga, pronunciación de los medios de comunicación.

Desarrollo: Mostrar laminas a los niños(a) sobre los medios de comunicación, para que conozcan de ellos

Culminación: pegar papel rasgado en el contorno del medio de comunicaron (televisor)

-laminas

-paginas de color

3.3.1


Realizar con los niños(a) la técnica del doblado tres figuras diferentes de los medios de comunicación. -paginas de color

-lamina

-pegamento

3.3.6


(30min)

Que el niño(a) identifique entre el sonido suave, fuerte. -grabadora

-CD

3.3.19





Continuación: Medios de comunicación en situaciones comunicativas

Adición hasta 10 Noción de posturas o posición del cuerpo

Periodos didácticos:Saludo y actividades diarias: La bienvenida, con una canción los números, control de asistencia



Inicio: Con la canción los sentidos, haciendo uso de laminas

Desarrollo: Mostrar laminas, explicándoles para que nos sirve los medios de comunicación.

Culminación: Que los niños(a) relacionen los medios de comunicación con su respectivo sinónimo

-laminas

-lápiz

-borrador

3.3.7


Mostrar laminas donde ilustren los números, que los niños(a) asocie la cantidad de objetos con los números, coloreo de ellos.

-crayolas-laminas-lápiz-borrador

3.3.17


(30min)

Hacer uso del juego, las estatuas de marfil. -participación 3.3.21





Medios de comunicación oral (teléfono, radio, recados). Escritos(periódico, carta,) audiovisual(televisor, Internet)

Las vocales y las consonantes “m” “p” “S” Noción de imitar

Periodos didácticos:Saludo y actividades diarias: La bienvenida, con una canción mi trencito de madera, control de asistencia



Inicio: Con la canción vamos aprender y reír, que los niños(a) formen una ronda

Desarrollo: Explicar a los niños(a) que existen medios de comunicación, oral, escritos, auditivos, visuales.

Culminación: Que los niños(a) traigan en su cuaderno pegados distintos medios de comunicación.

-explicación

-preguntas

-respuestas

3.3.2


Que los niños(a) realicen la técnica del bruñido en la consonante “m” y complemente las siguientes palabras. -papel crespón-lápiz-borrador-laminas

3.3.10


(30min)

Los niños(a) imitan movimientos corporales globales sugeridos por la maestra. -participación

-atención

3.3.21





Continuación : Medios de comunicación oral (teléfono, radio, recados). Escritos(periódico, carta,) audiovisual(televisor, Internet

continuación: Las vocales y las consonantes “m” “p” “S” Noción de posturas o posición del cuerpo

Periodos didácticos:Saludo y actividades diarias: La bienvenida, con una canción buenos días, control de asistencia



Inicio: Con la narración, la desobediencia, comentar sobre la narración.

Desarrollo: Reforzar la importancia que tiene los medios de comunicación y los niños(a) hagan mención de ellos.

Culminación: Que los niños(a) identifiquen los medios de comunicación oral, escritos, audiovisual.

-lápiz

-borrador

3.3.3


Que los niños(a) realicen la técnica del perforado en la letra “p” y complementen las siguientes palabras. -aguja

-laminas

-algodón

3.3.103.3.11


(30min)

Hacer uso de canciones infantiles para que los niños(a) presten atención y motivación por seguir indicaciones de las posturas.

-grabadora

-CD

3.3.21





Continuación : Medios de comunicación oral (teléfono, radio, recados). Escritos(periódico, carta,) audiovisual(televisor, Internet

continuación: Las vocales y las consonantes “m” “p” “S” Expresión grafo plástica mensajes por medio de imágenes.




Inicio: Formar una ronda con los niños(a), entonar la canción, el piojo y la pulga.

Desarrollo: Preguntar a los niños(a) que medios de comunicación existen y utilidad tienen en el mundo para los seres vivos.

Culminación: Coloreo de los medios de comunicación.

-crayolas

-laminas

3.3.1


Que los niños(a) repinten con lápiz de color las vocales y las consonantes.

Que los niños(a) rellenen la letra “s” de papel rasgado.

-laminas

-crayolas

3.3.103.3.11


(30min)

Que los niños(a) elaboren mensajes de forma creativa, utilizando imágenes o dibujos. -lápiz

-crayolas

-borrador

3.3.20





Nocion de medios de comunicación masivos :television ,radio y periodico.

nocion de numero:1 al 10. Imitacion de voces..


contenido Actividades Recursos Indicadores de logro


Inicio: Conversar con los niños sobre la television y que por medio de ella pueden aprender cosas buenas y malas .

Desarrollo: Preguntar a los niños(a) que canales de television y la funsion que desempeña .

Culminación:Identificar el medio de la television y colorear .

-crayolas

-laminas

3.3.3


Que los niños(a) cuenten y realicen el trazo correcto de los numeros. -laminas

-lapiz

3.3.13


(30min)

Que los niños imiten un personaje del medio televisivo que les gusta megafono

niños

3.3.19

Juego en zonas_juegos libres en las diferentes zonas__Despedida:recomendaciones sobre las medidas de precaución que deben tomar camino a su casa,




Nocion de medios de comunicación masivos:television,radio,periodico

Nocion de numero:1 al 10. Nocion de imitar




Inicio: Formar un circulo con los niños y conversar sobre los diferentes generos de musica que salen en la radio.

Desarrollo: Preguntar a los niños(a) que tipos de musica escuchan y preguntar que funcion desempeñan en la sociedad.

Culminación: identificar y colorear el medio la radio.

-crayolas

-laminas

3.3.3


Que los niños realicen el trazo correcto de los numeros y los cuenten -laminas

-lapiz

3.3.13


Colocar las manos en la cintura y caminar como un vendedor de periodicos. -niños 3.3.22

(30min)


Unidad: tres la comunidad Eje:3.3 Jornada Nº: 35 Fecha: 7/07/09



Nocion de medios de comunicación masivos :television,radio,periodico

Nocion de numero de 1 al 10. Juego de roles.




Inicio: conversar sobre la importancia que tienen los medios de comunicación masivos .

Desarrollo:presentar en laminas los medios de comunicación masivos y mencionar el papel que desempeña cada uno en la sociedad.

Culminación: asociar el dibujo correspondiente a cada medio .

-lapiz

-laminas

3.3.3


Que los niños realicen el trazo correcto del numero que hace falta en la casilla. -laminas

-lapiz

3.3.16


(30min)

Imitar frente al espejo un rol de un medio de comunicación que mas le agrada espejo 3.3.18





profesiones y oficios asociados a los medios de comunicación.

Mensajes con palabras y sin palabras(verbales y no verbales). La voz:suave y fuerte.

Periodos didácticos:Saludo y actividades diarias: La bienvenida, , control de asistencia



Inicio: Conversar sobre las diferntes profesiones de los medios de comunicacion.

Desarrollo: describir las profesiones que existen en la radio .

Culminación: Coloreo la profesion de un medio de la radio..

-crayolas

-laminas

3.3.4


Que los niños(a) repinten al contorno el medio que transmite palabras verbales.. -laminas

-crayolas

3.3.8


(30min)

Que escuchen la radio y luego imitar la voz que escucho de la radio . Megafonoradio

3.3.19

Juego en zona:-juegos libres en las diferentes zonas Despedida:recomendaciones sobre las medidas de precaución que deben tomar camino a su casa ._____________________________________________

Unidad: tres la comunidad Eje: 3.3 Jornada Nº: 37 Fecha:8/07/09



Profesiones y oficios asociados a lso medios de comunicación.

tecnica de retorcido y doblado. Nocion de imitar




Inicio:conversar de la importancia de un repartidor de cartas.

Desarrollo:descripcion de la labor que desempeña un cartero para que llegue la carta a su ddestinatario.

Culminación:colorear el bolso del cartero.

-crayolas

-laminas

3.3.4


Orientar al alumno para que realice el proceso de la elaboracion de un sobre -laminas-pagina-pega

3.3.6


(30min)

Realizar un circulo y contar hasta 10 el que le toque va imiitar los movimientos de elementos del entornoNiños/as

3.3.22

Juego en zonas: __juegos libres en la zona de dramatizacion__Despedida:recomendaciones sobre las medidas de precaución que deben tomar camino a su casa .________________




profesiones y oficios asociados a los medios de comunicación.

Adicion hasta 10 Nocion de postura o posicion del cuerpo.




Inicio: conversar sobre la importancia de los oficios y profesiones de los medios de comunicacion.

Desarrollo: Preguntar a los niños(a) que oficios o profesiones conocen de los medios de comunnicacion.

Culminación: Coloreo de la profesion relacionada a los medios de comunicación..

-crayolas

-laminas

3.3.4


Orientsr al alumno para que complete los numeros que hacen falta y leerlos -laminas

-crayolas

3.3.16


(30min)

Que los niños(a) tomen la postura de un conductor de un medio de comunicacion. -silla

-niños

3.3.21

Juego en zonas: ___jugar en las diferente zonas_______Despedida:recomendaciones sobre las medidas de precaución al conectar la radio o la television .

Planificacion De Educacion Parvularia Jackelin 2 Y3

Education

Transcript of Planificacion De Educacion Parvularia Jackelin 2 Y3